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1、2023年浅谈如何培养幼儿主动喝水的习惯 第一篇：浅谈如何培育幼儿主动喝水的习惯 浅谈如何培育幼儿主动喝水的习惯 王 莉 童莉娅(重庆市北碚区朝阳幼儿园)案例一：想方设法不想喝 喝水时间到了，我组织小挚友们有序地拿自己的口杯接水喝。每当这个时候，班上几个不爱喝水的小挚友好象没有听见老师的话，坐在那里纹丝不动，有的还借故去解便想“逃跑，有时被逼无奈只好喝上一点。 案例二：蜻蜓点水被动喝 排队喝水时，钦钦也跟着其他小挚友一起排在队伍里，轮到他接水了，只见他很敷衍地接了一点水，然后回到座位上，机械地喝了一口，就把杯子放回了杯架，他象是完成了一件任务一样蹦蹦跳跳地又回到座位上。 缘由分析： 其一：这样
2、的镜头在幼儿园里时有发生，一问原委？“我不宠爱喝白水“我都喝酸酸乳如今社会上各种各样的饮料层出不穷，什么可乐、果汁、优酸乳、酷儿看得人纷繁芜杂。有的家长为了让孩子多喝到水，就大量购置各种饮料，其实有些饮料中还含有对孩子生长发育有害的糖精、防腐剂等对孩子的健康是没有好处的，导致孩子不想喝白开水。 其二：成人在孩子喝白水的习惯培育上力度不够，没有意识到水对人体的重要，也不清楚小孩对水的需求量，这样就形成了孩子对喝白开水不感爱好。 水是人体维持生命不行缺少的物质，是人体重要的组成部分，年龄越小，体液占人体体重的比例越大。幼儿身体中的水份约占其体重的80%，假如失去了20%的水份，就会危及生命。幼儿好
3、动，生长发育快速，新陈代谢快，为保持体内消化、汲取、循环、排泄等生理作用的正常进行，其生理需水量相对比成人多。供应幼儿必需的水量，使每日进水和排水量近乎相等。当幼儿口渴要求喝水时，身体已经处于轻度脱水的状态。所以，变更这种“老师要我喝水的被动状态燃眉之急。 老师该如何培育幼儿主动喝水的习惯呢？ 一、营造气氛，让幼儿宠爱喝 1、儿歌、故事吸引我喝 为变更幼儿不爱喝水、被动喝水的习惯，平常到了喝水时间，我先讲一个关于“水宝宝的故事，每天讲一个，吸引孩子们的留意力，激发幼儿喝水的爱好，让他们宠爱上喝水。有时为了提示他们喝水，我便做出很渴的样子说：“呀！今日玩得真兴奋，我都出汗了，觉得很渴，你们谁也觉
4、得渴了告知我，咱们一起去喝水。孩子们似乎也感到渴了，不谋而合地说“我也渴了、“ 我也想喝水 2、创设环境，激励幼儿喝 我们还为孩子们布置相关的环境，把小挚友喝水的图片挂在墙壁上，让孩子们说出图片内容，认读图片上“小挚友用杯子喝水、“他们想喝水和“我想喝水的短句。结合观赏室内种植的串红、吊兰和大叶海棠等花草，让孩子们知道浇了水，花朵和叶片就更加水灵可爱，小挚友宠爱喝水，也会像花儿一样健壮、秀丽；花缺水就打蔫，小挚友缺水也会生病没精神。我们还编了儿歌多喝水，变秀丽，幼儿更加明白了喝水好处多。 二、家园协作，促幼儿定时喝 幼儿有了喝水的爱好，是变被动为主动的第一步。如今我们要着力培育幼儿定时喝水的好
5、习惯。幼儿的特点是兴奋过程强于抑制过程，活泼好动，留意力不集中，宠爱做自己的事情。他玩起来，吃饭、喝水、大小便，什么都顾不得了。所以，每天要支配幼儿定时喝水的时间。 早晨起床后，要定时让孩子喝水。因为夜间幼儿体内在不断地新陈代谢，起床后需要补充水；而且起床后喝水还能促进肠胃蠕动增加食欲，对幼儿吃好早餐能起到很好的作用。早餐和午餐之间有三个半小时，是幼儿活动量最大、消耗体能最多的时间。这段时间要让小班幼儿定时喝水两次，大中班幼儿定时喝水一次。午睡起床后要定时给幼儿喝一次水，到吃晚餐前还要给幼儿喝一次水。晚餐到睡觉之前有四个小时的时间，这段时间里孩子们基本是生活在家里，他们的活动量也不少，对此不容
6、忽视，应让孩子喝两次水。 家庭是幼儿园重要的合作伙伴。老师应让父母们了解定时喝白开水的好处及饮料喝多了 1 不利幼儿健康的常识，让他们和老师一起为幼儿养成定时喝水的习惯而努力。配班老师一年四季每天为孩子们准备好冷热适度的白开水，并保证供应足够，用具清洁卫生。在家里，也准备一个孩子能自己接水的平安容器。按时喝水的习惯不因园内的任何临时活动或大人的临时转变而随便改动，日久天长，较多的幼儿逐步从需提示变为到时间能主动去做。 三、留意差异，养成随渴随喝 在培育幼儿定时喝水习惯的同时，我们还留意个体差异，培育他们随渴随喝的习惯。班上保教人员的一样协作是特殊重要的，大家做到要求一样，共同了解和刚好驾驭幼儿
7、的状况和转变，努力驾驭不同孩子们的特点：哪些贪玩，哪些动作慢，谁知道要水喝，谁不爱说话，谁不爱喝水以及刚病愈等，做到心中有数，能有针对性地细致照看好每一个孩子。幼儿因活动量大小不一样，饮食结构、身体状况、天气等不一样，定时喝水未必能满意全部幼儿对水的需求，他们随时有渴的可能。所以，要让幼儿养成随渴随喝的习惯。 水是我们生活中必不行少的好挚友，对孩子的健康更是密不行分的。因此，培育幼儿主动喝水的习惯特殊重要。如今，我们班上处处都可以听见这样的声音：“童老师，我渴了，我要喝水、“我也要喝水、“我还要喝水看着孩子们高兴奋兴端着水杯、认真喝水的样子，我特别欢乐。因为我知道孩子们从“要我喝 到“我要喝这
8、一步，走得不简洁。 来源：中国教化科学2023年4期 其次篇：幼儿一日生活常规中喝水习惯的培育 论文题目：浅谈幼儿一日生活常规中 喝水习惯的培育 摘要：幼儿在幼儿园的一日生活是特殊重要的一个环节，假如幼儿的一日生活常规培育不受到重视那会是一个很严峻的结果。所以我们留意幼儿一日生活的培育。加强幼儿的常规训练不仅可以培育幼儿良好的生活规律,还可以增加幼儿的平安感,培育幼儿的自律实力。纲要中也指出：“老师应当把爱惜幼儿的生命平安放在教化工作的首位。“建立良好的常规,削减不必要的管理行为,逐步培育幼儿的自律。因此,引导幼儿养成良好的一日生活常规尤为重要。我们从幼儿一日生活的各个环节入手,重点抓的是养成
9、有良好的喝水习惯，从各方面入手接受各种方法让幼儿养成好的喝水习惯，从而促进幼儿在园一日生活的顺当进行，促进幼儿全面、健康的进展。 关键词： 一日生活 常规 喝水习惯 水是人体维持生命不行缺少的物质，是人体重要的组成部分，年龄越小，体液占人体体重的比例越大。幼儿身体中的水分约占其体重的80，假如失去了20的水分，就会危及生命。水是新陈代谢不行缺少的物质，部分代谢物只有溶解在水中才能排出体外。所以，培育幼儿养成喝水的好习惯就成为一个很关键的问题。 情景一：活动结束后小挚友都跑去喝水，结果好多小挚友把水都洒到自己别人的身上，或者是弄得卫生间满地都是水，简洁导致小挚友摔跤。 情景二：在吃饭前或吃点心前
10、都要养成洗手的习惯，但是有些小挚友就特别的宠爱玩水，一到洗手时间就长时间的站在水龙头旁玩水，弄得自己的衣服湿淋淋的，还简洁感冒。 纲要中指出“老师应当把爱惜幼儿的生命平安放在教化工作的首位。“建立良好的常规，削减不必要的管理行为，逐步培育幼儿的自律。因此，引导幼儿养成良好的一日生活常规尤为重要。就其幼儿排队喝水、正确洗手不玩水方面进行培育，让他们养成良好的排队喝水和洗手的生活习惯，促进幼儿全面健康的进展。 一、幼儿培育好一日生活常规重要性 一常规的含义 幼儿常规是指幼儿的行为常规。具体来说就是老师将幼儿一日活动的各个环节有依次地制定一系列的行为规范，让幼儿经常固定地执行，从而形成良好的习惯。
11、二常规的意义 对于刚刚迈入幼儿园集体生活的幼儿来说，建立常规是特别重要的教化内容，对于组织好一日生活和开展教化活动起着至关重要的作用。良好的常规是做一个全面、健康、正常进展的人的基本需要。孩子们的规则意识是在有条不紊的每日生活中受熏陶而自然而然形成的。由此常规教化不是限制孩子的行为，而是促进每个孩子充分发挥潜能的重要条件。 1.培育幼儿的生活规律 2.建立平安感 3.培育幼儿的自律实力 二、供应案例，分析幼儿喝水、玩水的缘由 在活动结束后，幼儿就要去喝水，但是有些幼儿往往会把水都洒到别人身上或者是自己身上，弄得满身湿淋淋的。 分析：因为幼儿还没有养成良好的喝水习惯，还没有完全熟识喝水时的常规，
12、没有排队喝水，幼儿没有良好的平衡实力，大家互相碰撞之间就会把水都洒到身上。也可能是因为没有谦让的学问面，就会你争我抢没有秩序。还会引起某些平安事故，有些平安隐患比方：水撒到地上会导致幼儿在进入洗手间时不留神滑倒。 三、关心幼儿养成良好的喝水习惯 一应当培育幼儿定时喝水和随渴随喝的习惯 幼儿的特点是兴奋过程强于抑制过程，活泼好动，留意力不集中，宠爱做自己的事情。他玩起来，吃饭、喝水、大小便，什么都顾不得了。所以，每天要支配幼儿定时喝水的时间。早晨起床后，要定时让孩子喝水，因为，夜间幼儿体内在不断的新陈代谢，起床后需要补充水；而且起床后喝水还能促进肠胃蠕动增加食欲，对幼儿吃好早餐能起到很好的作用。
13、早餐和午餐之间有三个半小时，是幼儿活动量最大，消耗体能最多的时间，这段时间要让小班幼儿定时喝水两次，大中班幼儿定时喝水一次。午睡起床后要定时给幼儿喝一次水，到吃晚餐前还要给幼儿喝一次水。晚餐到睡觉之前有四个小时的时间，这段时间里孩子们基本是生活在家里，他们的活动量也不少，父母们对此不容忽视，应让孩子喝两次水。 在培育幼儿定时喝水习惯的同时，还不能忽视培育他们随渴随喝的习惯。由于气温不同，幼儿活动量大小不一样，饮食结构、身体状况也不一样，定时喝水未必能满意全部幼儿对水的需求，他们随时有渴的可能。所以，在幼儿活动中、玩耍中要有针对性地提示他们随渴随喝。 二要保证幼儿的喝水量 人体一天要有1600毫
14、升-1800毫升的水才能满意全身各系统的需要，保证幼儿摄取足够的水量是很重要的。大多数幼儿因为贪玩不主动喝水，有的幼儿甚至把水倒掉，所以在定时喝水时，老师最好亲自把足够的水倒在孩子的杯子里，每次要让他们喝150毫升以上。幼儿喝水也不能过量。人体需要水量的多少是由许多因素造成的，像吃食物的结构，种类，外界温度的转变，活动量等。水量缺乏会导致消化不良、体温上升；但是水量过多，又会导致胃胀、食欲减退。保证人体一天有1600-1800毫升的水就可以了。 三培育幼儿养成良好的喝水习惯，需要留意以下几个问题 幼儿各种习惯从培育到养成是需要花费很大工夫的，在培育的过程中，确定要给孩子创设一个良好的环境。水温
15、不能太热，太热了孩子喝不到嘴，又影响他的活动，幼儿就失去了喝水的欲望，也担忧全。幼儿最好喝温开水。给幼儿准备平安、适合的水杯，不要太大也不要太小，还要保证消毒。留意暖水瓶要放在孩子们摸不到的地方。 幼儿喝水时，要教化他不要玩水，以免水洒落在桌面上、地面上，要一口一口地喝，不要太急，不要说话。 幼儿吃饭时不要同时喝水。食物在嘴里混合上唾液，经过牙齿的咀嚼，才能分解、消化，才能很好地汲取。吃饭同时喝水，水把食物很快带走，不但影响食物的消化汲取，还对孩子的咀嚼实力有很大影响。 幼儿猛烈活动后不要立即喝水。猛烈活动后幼儿心脏跳动加快，喝水会给心脏造成压力，简洁产生供血缺乏，所以，大量活动后确定不要立即
16、喝水。 当今，各种饮料数不胜数，有的父母为了让孩子多喝到水，就大量购置各种饮料。这种做法对孩子的健康是没有好处的，会使孩子更不想喝水，何况有些饮料中还含有对孩子生长发育有害的糖精、防腐剂等。白开水是最适合孩子饮用的。水果、蔬菜含有大量的水分和维生素，但是它们不能代替水，所以在给孩子丰富的水果、蔬菜的同时，确定要保证孩子的饮水量。 要使幼儿养成喝水的好习惯，最好要形成合理的生活制度，促进幼儿在大脑中建立相应的条件反射。为了提高幼儿的自理实力，父母、老师不必端着水杯追着孩子去喂水，而应让他自己喝水。所以，在幼儿园里，水杯要放在孩子取放便利的位置，水罐安放的高度要适合孩子的身高，水龙头要好关好开，水
17、温要适合；在家里，最好也准备一个孩子能自己接水的平安容器。 另外，在引导幼儿养成良好的生活常规习惯的过程中确定要耐性，多一些激励，多一些表扬，少一些指责，坚持正面教化的原则。 总之加强幼儿的常规训练不仅可以培育幼儿良好的生活规律，还可以增加幼儿的平安感，培育幼儿的自律实力。作为老师，应当通过多种方法，多种途径，持之以恒地关心幼儿建立一日生活常规，促进幼儿全面、健康地进展。 ： 第三篇：浅探幼儿自觉喝水习惯的培育论文 水是生命之源，人体一切的生命活动都离不开水。对于人体而言，水在身体内不但是“运输各种养分物质的载体，而且还干脆参与人体的新陈代谢，因此，保证足够的摄水量对人体生理功能的正常运转至关
18、重要。如今的超市、广告中处处都充盈着各种美味香甜的饮料，干脆刺激着孩子的视觉和味觉，让孩子们无法抵抗这样的“诱惑。这些果饮料、奶饮料，让孩子们爱不释“口，以至于把人体最基本的对水的需要“抛掷脑后。在家中孩子们只要想喝饮料，经过一番哭闹、请求一般都能得偿所愿。而家长让孩子喝水时，孩子只会象征性地喝一点，根本达不到幼儿一天的喝水总量。在幼儿园的教化教学过程中我们觉察：很多孩子在园没有主动喝水的意识，需要老师提示后才会去喝；有的孩子不宠爱喝白开水，有意不在园喝水，靠午餐喝汤、喝牛奶来维持；有的孩子不会照看自己，不会主动喝水，口很渴了才想要喝水；有时迫于老师的“强制要求孩子们会去喝水，但是假如老师稍有
19、忽视，有的幼儿就趁机少接水、或不喝水。幼儿园教化纲要明确指出：幼儿园必需把爱惜幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作首位。幼儿年龄越小，体内所需水份比例就越高，刚好的补水对幼儿身体发育特殊重要，因此如何培育幼儿自觉足量的喝水习惯就显得尤为重要。为此，我园特地开展了“幼儿自觉喝水习惯养成的探讨，接受了如下的实施策略： 一、行为指导活动，转变喝水观念 让孩子情愿喝水，而舍弃美味的饮料，那就必需让孩子相识到多喝饮料对身体的损害，让他们自愿放弃喝饮料，而不是在成人的强制下舍弃各种饮品。为了让孩子区分饮料和水哪一个对我们的身体更重要，在集体教化活动中可以编写许多故事和小试验。其中故事小熊肚子疼，让幼儿知道经
20、常喝饮料对我们的肠胃消化不好，会让我们的小肚子疼疼的、痛痛的；嗓子里的小虫虫让孩子们知道假如我们少喝水或不喝水，就会引起身体不适，最干脆的就是嗓子发炎；小试验牙齿不见了，是让孩子视察泡在可口可乐里的牙齿怎么不见了，让孩子知道多喝饮料会腐蚀我们的牙齿；水生命之源干脆让孩子了解水对身体的重要性。因为孩子们年龄小，假如一味的说教，难以让孩子记住，而编写这样的故事和试验，让孩子看到的真实画面、课件故事，才能让孩子牢记于心中。 二、多渠道练习，养成喝水习惯 孩子们虽然有了意识上的“多喝饮料不好，我要多喝水，但在生活中还需要成人的不断激励和提示。由于孩子年龄小，活泼好动，自我限制力差，不能主动喝水，因此作
21、为老师就必需创设各种活动情境，让孩子有爱好，能主动的参与，同时还要制定必要的规则，让孩子在情境中练习，养成自觉喝水的习惯。 1.喝水小墙饰 新颖、好仿照，是小班幼儿的年龄特点。根据幼儿的这一特点，我们在教学活动中把喝水的习惯编成一系列故事或儿歌，绘制成秀丽的墙饰，布置在活动室内。例如儿歌喝水歌小挚友，要记住。多喝水，不生病。自己杯，自己用。节省水，好珍宝让幼儿在看看、说说中理解内容，懂得粗浅的道理，加强喝水的观念，驾驭喝水的方法。 2.喝水小脚丫 孩子们在喝水时也会依据要求排好队的，等待接水，但总是有的孩子接水时，后面的孩子一拥挤，遇到前面的幼儿，导致洒水、烫手事务的发生。为了让幼儿养成喝水排
22、队不拥挤的好习惯，可以在喝水区贴上六对小脚丫，每对小脚丫前后留有活动的距离，让幼儿不再有碰撞。再编首儿歌：“端起小杯子，站上小脚丫，排起小队伍，等待把水喝。这样一来，孩子们就会很有秩序的排队喝水了，而且也让孩子明白有些事情我们必需要等待。 3.喝水小插管 为了稳固幼儿喝水习惯的培育，也为了让家长了解幼儿一天的饮水量，班内还可以设定“喝水小插管，即幼儿每次喝完水都到插管区，喝了半杯水的插红管，喝了满杯水的插蓝管，等到一天活动都结束时，幼儿一天的喝水量特殊的明白。到晚上离园前，老师刚好的统计好幼儿一天的喝水量，对喝足水的孩子刚好的表扬，促进幼儿喝水习惯的稳固。同时，家长接幼儿的时候也能在“喝水小插
23、管中对孩子在园的喝水状况一目了然，省却了反复的询问和叮嘱。 4.喝水服务员 在喝水时有的幼儿能够按老师的要求倒满杯水或半杯水，有的幼儿在老师看不见时会接一点点，有的幼儿会接满杯水，但却喝不完就倒入水池内。这些事情时，会引起孩子们的纷纷“投诉。通过设定“喝水服务员，每天选出两名在喝水时表现好的幼儿为小挚友服务。喝水服务员的具体职责：其一，是帮小挚友接水，这样可以避开有的幼儿只接一点水，或接水过满。另一个，就是提示其他小挚友把杯中的水喝完。第三，就是监督同伴插“喝水小插管。这样能让孩子为争当喝水服务生而自觉的遵守喝饮水规则，又可以让孩子在互相催促中逐步养成良好的喝水习惯。 三、家园协作一样，胜利收
24、获在望 世界著名心理学家威廉？詹姆士这么说过：？播下一个行动，收获一种习惯；播下一种习惯，收获一种性格；？播下一种性格，收获一种命运！可见，好的习惯是特别重要的。虽然喝水习惯只是一种生活习惯，但对于孩子的身体成长同样重要。孩子在幼儿园里的五天内都遵循良好的喝水常规培育习惯，可是在回到家中的两天里，没有了老师的激励和提示，换来了家长的溺爱，信任无论是什么样的好习惯也样不成。因此家园教化的一样性在培育孩子习惯上显得多么重要。 首先，老师要把班级内喝水习惯培育支配向家长说明，告知家长幼儿园的目的、教化方法，以及教化过程中需要家长协作的工作：家中尽量不储存饮料，更不能把饮料当成嘉奖。其次，应当给幼儿制
25、定家中幼儿喝水时辰表，让家长参照执行，同时让家长们在家中也设立“喝水服务员。即能监督幼儿喝水，又能让幼儿体验为家人服务的快乐。另外，老师要定期发放幼儿饮水习惯调查表，以便刚好精确的了解幼儿在家的饮水习惯培育状况，针对出现的状况、问题，制定教化方案共同来关心家长和幼儿。习惯的形成都有确定的周期，不是一朝一夕就能培育的，这需要我们老师许久的、耐性的教化，也需要家长的共同参与和支持。 第四篇：浅谈幼儿习惯的培育 浅谈幼儿习惯的培育 一：为幼儿创设识字读书的环境，让孩子获得识字敏感。 1.制作识字卡片。确定要是白纸，黑字或红字均可。需要留意的是不要看图识字，卡片上不要将画面和字形同时出现，因为两个刺激
26、物同时出现势必分散孩子的留意力，而孩子早已看惯了物的形态，没有看惯字特殊物的形态，所以留意力被画面所夺，这就极易形成“看画读音而不是“看字读音，这对识字是极为不利的。 2.早期识字要同阅读紧密结合起来，因为成篇阅读比单独认字更好玩味，通过阅读孩子才能真正体会到识字带给他的乐趣，在趣味中引起他对读书的内在需求，反过来又会促进他对识字的爱好。 3.每天都学一会儿，从1分钟起先，慢慢过渡到2、3分钟、3、5分钟，最终到累计学习30分钟。大人有空就让孩子一学，没空就把孩子的学习扔在一边，这样即便一次学很长时间，也不会有好的效果。 4.最重要的是坚持！幼儿学习最忌三天打鱼、两天晒网。应当让孩子慢慢养成学
27、习的习惯，让他觉得学习就像爸爸妈妈上班、就像吃饭睡觉一样，是每日生活的一部分。到了这个时候，孩子能学多少，学多快，自然就不成问题了。 5.无论是哪个年龄段的幼儿，也不管是准备学习哪个学科，起先时最好的方法就是“投其所好，送其所要。先让孩子对老师产生爱好、产生信任感，再进行学习，就是水到渠成的事情了。但需要留意的是：决不是听之任之，而要做有意的引导。 6.幼儿识字与小学生识字不同之处就是，幼儿识字是以阅读为最干脆目的，所以只要能够认、读就行了；小学生学习识字是要求“听、说、读、写四会同步进行的，这是小学生识字速度慢的一个主要缘由目前在上海等城市开展的小学识字教学试验，也只是要求认、读，不强调书写
28、。 7.识字对于任何年龄段的幼儿都不应当有什么难度。幼儿识字不是简洁的字就好识记，比较困难的生字就难以识记。方法得当，事半功倍；方法不当，事倍功半。 8.教化界有句话说“没有笨学生，只有笨老师。用在家庭教化中也是一样的。只要家长擅长动脑，擅长引导，孩子对任何学科都能够产生爱好。 9.培育孩子识字的爱好需要一个按部就班的过程，千万不要急于求成。 10.要做到真正的寓教于乐。学习过程中充溢趣味性，孩子才可能对所学内容感爱好。 11.识字需要不断稳固，否则必会前功尽弃。学与用要结合，识字与阅读要结合。 二：爱需要理解 爱是一种信任,爱更是一种理解.,我们老师既要爱幼儿,教化幼儿,更要用心去视察幼儿,
29、去读懂他们。 记得开学不久的一天中午.,幼儿们刚睡下,我就听到一阵抽泣声.我不兴奋的说:是谁在哭呢?没有想到这样的一句话。竟惹得行行小挚友忍不住大声哭了起来：“呜呜我想我奶奶。我走到他的床前，俯下身子轻轻的说：“不要在哭了，你看其他小挚友都快睡着了，行行是个乖孩子，对不对？行行用两只眼泪汪汪的眼睛看着我，一句话也不说，一副想哭又不敢哭的样子。正是这副模样。使我想起我上学寄读的情景。不也因惦念父母而哭过吗？何况他只是三岁的小孩子，一个从来没有离开过父母的幼儿呢？上床睡觉时思念之情往往最为剧烈，此时正是孩子最需要母爱的时候。想到这些，我又一次俯下身去。紧紧把他抱在怀里，替他擦去泪水。轻轻拍着他说：
30、“行行，老师抱你睡觉好不好？他点点头看着我。眼里虽然含着眼泪。可我照旧望见他依恋和信任的眼神。我轻轻地亲了一下他的小脸蛋。他连忙用小手捂起了脸，小家伙尽然羞怯了，可又那么兴奋，我接着轻轻的拍他，只见他闭上眼睛微微的笑着看着他在我的抚慰下甜甜睡去的样子。我的内心充溢了柔情，感到无比欣慰。确实，要想教化好幼儿，必需首先了解他们，理解他们。探讨他们的心理。刚入园的幼儿产生焦虑心情的首要缘由，就是他们与亲人的分别。假如这时再受到老师的斥责的话，必定会使他们受到双重的苦痛，他们与老师会越来越疏远，对幼儿园的生活失去信念 我们给幼儿一个甜甜的微笑，一个亲昵的小动作，甚至一个拥抱。对与我们来说不过是举手之劳
31、。但对于这些刚离开亲人的幼儿来说，老师的观爱和理解就显的尤为重要，会给他们带来极大的劝慰。会让他们快乐的度过幼儿园每一天。我想，培育幼儿快乐、健康的心情，正是我们幼儿老师的职责。 三：孩子常规不太好,如今是春天,孩子出勤率又比较高,有时侯组织个活动总觉得孩子乱的不得了,管不住,怎样才能让孩子有良好的常规呢?应当从哪一方面入手? 1，初接班时就应从纪律方面下大精力，多方式驾驭限制住集体活动局面，事半功倍。 2，巴甫洛夫的“条件反射学说也可以应用在幼儿的管理方面。比方有的老师在限制全局时经常对幼儿数“1，2，3，幼儿则会立即安静下来。或者拍几下手掌也能起作用。幼21家21儿童 3，带孩子做集体活动
32、时，活动项目应要选好，能极大激发孩子的爱好和参与，这是做好并有秩序完成的前提。 四：班级的环境创设与作用 环境是重要的教化资源，就像是一位不会说话的老师。通过学习我们相识到，创设环境不仅仅指美化活动室，它应当是孩子自我表现与战线的舞台，也是信息与阅历沟通的窗口，更是幼儿尽情想象与创建的天地；环境的创设干脆关系到课程的设计、实施、进展和幼儿主体性等方面的进展： 1、墙面、活动区等是在课程实施中环境的一部分，它们以直观形象的方式和材料记录下已经和正在实施的课程的种种，使课程不断的延长。如让孩子们在活动中不断觉察问题，进而解决问题，使旧问题的解决产生出新问题，因此不断的创设和完善环境的过程也就是不断
33、的拓展、延长课程；如在进行“秋天的主题活动中，我们在天花板上布置了菊花花田.进行了“秋天开的花的活动后，幼儿特别想相识菊花，但是秋季我们只望见了菊花,却没有望见其他的花,于是孩子们就生成了疑问：“冬天哪些花会开,夏天春天哪些花会开？为什么它们会在不同的季节开?等等.针对这个问题，幼儿又主动起先了答案的查找。幼儿找来各种有关的图书放在阅读区、找来有关的图片资料、影碟幼儿在一次次的查找中,最终解开了心中的谜。更重要的是：幼儿对四季有了完好的了解。并且逐步产生了新的问题： “不同的季节的水果有哪些?“在冬季小动物如何过冬？“人类如何过冬？“谁为我们送来了温和？。 2、遵循幼儿园环境创设原则，活动的部
34、分可由幼儿参与布置，引导幼儿根据教化和自己的意愿创建出不同的形象。固定的部分有老师制作。所以在教室后面的大墙壁上，我们的设计主题是我们的作品，作品全都是有娃娃自己动手操作完成，然后由老师张贴。这样的目的首先就是给娃娃一个直观的感受，让他们能够一目了然的望见自己和别人的作品，然后通过比较，参照，觉察别人的优点，弥补自己的缺乏，而且也在不自觉中学会了欣赏。学会欣赏很重要。欣赏他人可以学人所长，被人欣赏会增加信念、发挥潜能。我们特别留意创设幼儿易于欣赏和乐于欣赏的环境。如把孩子参加竞赛的获奖作品贴在走廊的玻璃窗上，在教室的柱子上粘贴一些很优秀的作品。结合幼儿园的艺术教化的科研课题，把我们的教室装扮成
35、一个富有美术气息的教室，把我们班办成一个美术特色班。使教室充溢朝气，今后，我们将把幼儿的画认真的表起来和名画放在一起，在节日的时候用大幅的绸缎和鲜红的对联装饰教室，使教室呈现一片红红火火的气氛这些设计和创建不仅有美感，还隐藏着学问，引导幼儿从色调、形态美进行欣赏让孩子在自然而然当中得到提高。也让家长能够更干脆的了解到孩子的状况。 3、结合利用废旧原则，在我的心愿、今日我值日和比比谁最秀丽这两个主题当中，我们利用了塑料一次性盒子和盘子等等废旧品，经过装饰和设计，看起来既简洁，又秀丽。在我的心愿这一主题里，主要是进展孩子的语言表达实力和情感培育，在“3.8、“9.10、“10.1主题活动中，就可以
36、让孩子把不同的情感语言在老师的关心下写下来.。今日我值日这一栏里，它不仅可以培育孩子的责任感、培育孩子愿意为他人服务的优良品质，它还可以把数学贯穿在里面，在这里孩子不仅可以学习排序、还学会一一对应。在比比谁最秀丽这一主题设计里面，它可以使孩子产生竞争意识，还学会约束自己，知道什么时候做什么事情最合适不过，另外，也可以让孩子在这里了解到1和许多，学会按颜色，按形态等等方式分类。 4、在家与园这一栏里，我们以爱意传心声为主题，在这里我们有每周的课程支配告知家长，我们把最新的、最好的教化孩子的信息传达给家长，这里更有家长留言信箱，让我们在第一时间与家长沟通。当然这里也有我们班的每周小明星张贴栏，让家
37、长和孩子都感受到进步，感受到胜利，感受到傲慢。在这里更手不了的是我们的承诺“我们爱每一个孩子，让孩子在敬重中学会敬重，在自信中学会学习，在学习中学会探究.总之，教化环境对孩子的成长起着特殊重要的意义，古时候的“孟母三迁就是最好的例子。时至今日“贵族学校也应运而生，许多的家长都为了孩子有更优良的教化环境不惜花费昂贵的学费把孩子送到贵族学校。环境能够造就一个人，所以我们更应留意环境培育，留意环境给孩子带来的影响，在今后的环境创设中，我们除了留意学校环境外，我们将向社会家庭进行宣扬呼吁，把学校环境，家庭环境，社会环境三者有机结合起来，给孩子一个更健康更适合的环境。 第五篇：培育学生主动识字的习惯 培
38、育学生主动识字的习惯 识字是阅读和写作的基础，是提高语文素养的基本要求。新课标在识字教学中要求学生“宠爱学习汉字，有主动识字的愿望。要让学生到达这样的要求，培育学生主动识字的习惯就显得特殊重要了。在教学过程中，如何培育学生主动识字的习惯呢？下面谈谈我的做法。 一、在快乐中识字 一篇课文往往有十几二十个生字，假如让学生在一节课的时间里驾驭这些生字，任务确实有点重。怎样让学生在这短短的时间内愉悦地学会这些生字呢？首先，我让学生在预习的时候把自己宠爱的生字制成生字卡片，里面包括了生字、拼音、词语、句子，假如可以的话再配上一幅图画。然后，在学生字的时候，我会让学生拿着自己制的生字卡片向同学介绍，与同学
39、沟通。这样，学生在制卡片过程中已驾驭了生字的音、形、义，学习起来爱好盎然，向同学介绍自己相识的字的时候特别有成就感。 二、在阅读中识字 让学生在阅读中识字，有助建立字的音、形、义 之间的牢固联系，精确理解字、词义，提高识字学词的质量，让难懂的字变得易懂了，让意思抽象的字变具体了。在平常教学中，我每周设立一节读书课。在这一节课里，孩子们拿出自己宠爱的课外书，可以大家一起看，也可以和同学交换看。由于课外书内容精彩，同学们看起来兴致勃勃，遇到不相识的字就会请教别人或借助具体的语言环境来相识了。这样做，既让学生扩大了识字量，丰富了词汇，又培育了学生的阅读爱好。 三、在生活中识字 在我们的日常生活中，汉字随处可见，家庭、街道、商店、学校都是学生的识字环境。对孩子们而言，生活是最好的识字课本，社会是最好的识字课堂，假如能把大小课堂结合起来，就能更好地调动学生识字的主动性。所以我们要从学生实际动身，充分利用他们已有的生活阅历，把识字面扩展到他们所接触的生活空间，向他们提出要求。比方在家里，可以让学生认一认网络及电视媒体上出现的字；在路上，可以让学生看标语牌，读店名；购物时，可以让学生认商品上的商标、名称；这样，就可以使学生养成留意四周事物、学习生字的习惯。