2023年如何培养幼儿的文明礼貌习惯.docx

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1、2023年如何培养幼儿的文明礼貌习惯 文明礼貌是中华民族的优良传统,它不仅是一个国家社会风气的现实反映,也是一个民族进步的重要标记。但随着独生子女占的比例越来越大,不行避开地就会出现一些娇惯与溺爱的现象,从而导致他们养成了霸道、自私的特性,这样对孩子是一种损害。因此,我们认为礼貌教化要从小抓起,将文明礼貌的行为渗透在日常生活的各个环节当中,这对幼儿养成良好的特性品质是特别必要的。一、学习礼貌用语。渗透文明礼貌的思想内涵古人云:增人一言,重如珠玉;伤人一言,重于剑戟。可见语言文明所具有的重要性。在日常学习、生活、交往过程中,我们老师非常注意引导幼儿运用“请”“您好”“感谢”“对不起”“没关系”“

2、再见”等礼貌用语,并要求做到“三会”,即会运用尊称,对长辈不直呼其名,不给他人起外号;会运用谦让语,如“对不起”“没关系”“麻烦您”等;会在肯定场合运用问候语,如“早上好”“晚安”“再见”等。文明礼仪的教化内容以幼儿园礼仪为主,以幼儿的一日生活活动为主线,其中包括:入园、晨检、排队、早操、盥洗、进餐、睡眠与起床、户外活动、离园等等。应帮助幼儿学习基本的礼貌用语,将文明礼貌的思想深化到生活、学习、交往的各个环节,做一个懂事、礼貌的好孩子。二、创设良好环境,营造文明礼貌的氛围良好的文明礼貌环境可以潜移默化地促进幼儿文明行为习惯的养成。为此,我们要从以下几方面为幼儿创设良好的环境,营造文明礼貌的氛围

3、。(一)利用环境创设让幼儿感知文明礼貌教化幼儿园要围绕“开展文明礼仪教化”这一主题来创设园内环境,在楼梯、过道、活动室外墙等醒目处张贴文明礼貌宣扬语,如“请”“你好”“早上好”“再见”“对不起”“没关系”“感谢你”等,以图文并茂的形式让孩子们学习,每天念一念,并落实到自己的行动中;布置文明礼貌主题墙,有效地促进了幼儿文明习惯的形成。(二)利用榜样的作用,让幼儿主动运用礼貌用语幼儿的特点是爱仿照,尤其喜爱仿照他敬重的人。他们经常视察老师和家人,并自觉不自觉地仿照他们的一言一行、一举一动。因此老师要注意言传身教,利用各种教化手段为幼儿树立正确的榜样。在日常生活中要求幼儿做到的,老师必需首先做到,老

4、师平常要特殊留意自己的言行举止,每天来园或离园时主动向同事、家长、小挚友问好和告辞,接待家长及来园客人做到热忱礼貌,到处为幼儿做出学习的榜样;在幼儿成长的过程中,家庭是第一生活场所,幼儿家长的行为习惯对幼儿的成长也起着极其重要的作用。因此,在幼儿的文明礼貌教化中,就须要家长能够协作幼儿老师,共同为幼儿打造一个文明礼貌的环境。(三)利用生活学习阅历让幼儿感知文明礼貌教化幼儿自己的阅历也是学习文明礼貌的源泉。因此,老师要有目的对幼儿的行为加以引导。针对生活中发生的一些小摩擦,比如不当心打翻了别人的杯子,不当心踩到了别人的脚,大多数孩子都不会主动向别人表示歉意,喜爱用身体行动来处理问题的现象,老师要

5、以此为切入点对幼儿进行文明礼貌的教化,并结合自身阅历和鲜活事例引导感化幼儿。通过这些日常的渗透,孩子们能够评定别人行为的好坏和自己的仿照,从而积累了阅历,学习驾驭了文明礼貌的方式。他们学会了见面主动与人打招呼,学会了热忱礼貌地交谈,学会了敬重老人、孝顺父母。三、以教学、嬉戏活动为载体,培育良好的文明礼貌习惯(一)通过故事、儿歌等形式,激发幼儿讲文明有礼貌的意识故事、儿歌是幼儿特别宠爱的文学形式,简单使他们理解和接受。平常讲故事时我有意识地选择那些教化幼儿有礼貌的故事,并富有表情地讲给他们听,引导幼儿说出故事中的礼貌用语,让幼儿扮演故事中的角色,学会用礼貌用语对话。在讲故事的同时,我也教孩子朗诵

6、儿歌,如有礼貌的好宝宝老师早等。有些孩子朗诵儿歌后对我说:“老师,我也要做个有礼貌的好宝宝。”听故事,朗诵儿歌,激发了孩子文明礼貌的思想意识。(二)通过嬉戏,让幼儿学会运用文明礼貌用语幼儿喜爱玩嬉戏,很简单融入嬉戏的角色当中。为此,我还将孩子们的礼貌教化寓于嬉戏之中。尽量创建条件开展角色嬉戏。例如幼儿在玩“娃娃家”时,他们会主动划分出不同的角色,有的扮演爸爸,有的扮演妈妈,有的扮演宝宝。嬉戏前提示幼儿,在娃娃家里做爸爸妈妈的要爱惜孩子,孩子要对爸爸妈妈有礼貌。孩子们在玩积木时要求他们小组合作,大家一起动手搭建出自己宠爱的东西来。孩子们几个人一起搭积木,边搭边商议,各种想法融合在一起,常常会创建

7、出让成人都意想不到的造型来。孩子们还不断地交换角色重复进行嬉戏,礼貌行为得到了良好的练习。为了使礼貌用语产生行为效应,让幼儿真正养成习惯,我指导幼儿将嬉戏中对角色的礼貌要求迁移到早晨入园、课间交往、家庭生活、社会活动之中,激励他们时时刻刻这样做,慢慢地养成一种良好的习惯。四、主动提倡家园共育。将礼貌教化融于日常生活之中家庭教化是学校教化的基础,二者相辅相成,缺一不行,发挥着各自不行替代的作用。所以,幼儿园和家庭应当携起手来,内外结合,共同参加到孩子的文明礼仪教化中来。我们要求家庭与幼儿园教化保持一样性、持续性。把对幼儿的文明礼貌教化的内容及详细要求,通过家园联系告知家长,要求家长以身作则,言行

8、一样,尽量给孩子供应一个文明礼貌的生活环境;在平常的社交活动中,有意识地培育孩子热忱大方、文明礼貌的良好习惯,从而进一步引导孩子的思想,规范孩子的行为,促进幼儿特性品质的良好发展。为使幼儿的礼貌行为成为一种自然而然的习惯并巩固下来,我还将礼貌教化贯穿于幼儿日常生活的各个环节。在日常生活中,抓住教化契机对孩子进行教化。如洗杯子时,引导孩子们排队等候,等到前面一个小挚友洗完了其次个再去洗,变更了以前洗杯子时混乱的局面。小挚友一起进餐,要说“大家请”才起先用餐。遇到小挚友过生日吃蛋糕,全部的小挚友都会主动向过生日的人送祝愿,说些“感谢你的蛋糕”之类的话。早上入园的时候孩子们都能大声向老师和小挚友说“早上好”,然后高兴奋兴给爸爸妈妈说“再见”就是这样通过日常生活的点滴去教化孩子做一个有文明有礼貌的人。人生的道路是漫长的,但紧要,处只有几步。幼儿园时期是孩子良好特性、品德形成的关键时期,是人生的第一步,也是最关键的一步。幼儿的文明礼貌形成行为习惯,并不是一朝一夕的事,只要我们抱着滴水穿石的看法,从一点一滴的细微环节抓起,运用多种方法、多种形式、生动活泼地对幼儿进行文明礼貌的教化和行为训练,我信任:一分耕耘,一分收获,我们肯定会在胜利的喜悦中享受甘甜。

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