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1、2023年大班科学公开课教案沉与浮及教学反思 第一篇：大班科学公开课教案沉与浮及教学反思 大班科学公开课教案沉与浮含反思适用于大班的科学主题教学活动当中，让幼儿能依据老师的要求有序的完成试验，能与同伴沟通、沟通与合作来探究调整物体沉浮的方法，感知物体在水中的沉出现象，学会用简洁的图标()来记录结果，表示物体的上浮和下沉，愿意参加探究沉与浮的小试验，初步形成对科学活动的爱好，快来看看幼儿园大班科学公开课沉与浮含反思教案吧。 设计思路： 大班上学期的幼儿已具备了某些物体如石头、雪花片等在水中沉浮的阅历，所以假如活动设计仅仅停留在让幼儿了解，视察各种物体在水中的沉出现象，幼儿的探究爱好不易深化。而让
2、幼儿带着任务探究，如怎样使浮的东西沉下去，使沉的东西出现来，可以提高幼儿探究的主动性，也有利于幼儿思维实力的进展。 大班幼儿思维的直觉行动性慢慢削减，思维的具体形象性进展得比较好，所以活动设计既要为幼儿供应边操作边思索的机会，又要留意培育思索的有意性，培育幼儿先意料思索再操作。操作后让幼儿多讲解并描述、探讨，促进形象思维的进展。 活动目标： 1、感知物体在水中的沉出现象，学会用简洁的图标()来记录结果，表示物体的上浮和下沉。 2、能依据老师的要求有序的完成试验，能与同伴沟通、沟通与合作来探究调整物体沉浮的方法。 3、愿意参加探究沉与浮的小试验，初步形成对科学活动的爱好。 4、在活动中，让幼儿体
3、验胜利的喜悦。 5、通过试验培育互相礼让，学习分工合作的实力。 活动重点难点 1、重点： 1感知物体在水中的沉出现象。 2学会用简洁的图标()来记录结果，表示物体的上浮和下沉。 2、难点：探究调整物体沉浮的方法。 活动准备： 1、每组一个脸盆，盆里有半盆水，擦手毛巾人手一条。 2、每组装满水和空矿泉水瓶各一个、橡皮泥、石头、雪花片、树叶等小物品。 3、每人一张记录纸，一只笔。 活动过程： 一、相识试验材料 师：今日我们班来了许多物品宝宝，它们就躲在你们的椅子下，找出来看看是谁呀？ 幼：是钥匙、小木块、玻璃球？ 二、试验:沉与浮 1、老师示范：老师取一块雪花片请幼儿来猜猜:这块积木放在水里会怎么
4、样?把揣测的结果记录在记录表上，请幼儿把准备的材料进行揣测，把揣测的结果记录在记录纸上。 老师指导：你们猜雪花片放在水里会怎样？你们每人有一张记录表，把揣测的结果记录在表上。假如猜雪花片是出现来的，那就在“？这一列中做一个“，一个条竖线，上面加一个小帽子假如你认为是沉下去，那就做一个“一个条竖线，下面加一个小帽子。 2、试验，把试验的结果记在记录纸上。 幼儿按意愿动手实践,老师留意视察记录,针对性地指导;留意视察幼儿的表现.钥匙是出现来还是沉下去呢？是不是这样的，那其它的东西是不是和我们猜测的一样呢？老师准备好水了，我们端上这些东西到那边去试一试就知道了。试好后把试验结果记录在“小手这一列中。
5、 3、根据记录表对两种结果进行对比，.大家集中沟通最终结果。 提问：“有没有试验结果和揣测结果不一样的？ 总结：出示表格和实物并演示通过试验我们知道出现来的东西有沉下去的东西有 三、提升试验 一怎样使浮起来的东西沉下去 1、师：小挚友们，如今我们的瓶子宝宝浮在水面上，可是他和石头宝宝是好挚友，他们想在一起在水里做玩耍，让我们来帮帮他们，好不好？帮帮瓶子宝宝，让他沉下去。 2、幼儿尝试。假如幼儿一下子想不到方法，可以给幼儿1-2分钟的时间去尝试、探讨，假如还是没有小挚友想出方法再加以引导。 3、师：小挚友们，同一个瓶子宝宝，不装水时浮在水面上，装满水后，就沉到水里了。为什么呢？ 4、老师总结：不
6、装水时，瓶子宝宝很轻，所以浮在上面；装满水后，瓶子宝宝变重了，所以就沉下去了。 二怎么样使沉下去的东西浮起来 1、师：小挚友们，我们刚刚让瓶子宝宝和石头宝宝在一起玩了，他们玩得好欢乐。可是，还有一个物品宝宝需要你们的关心，看，橡皮泥宝宝和树叶宝宝是好挚友，他们好想一起浮在水面上玩，让我们来帮帮他们！ 2、幼儿尝试。假如幼儿一下子想不到方法，可以给幼儿1-2分钟的时间去尝试、探讨，假如还是没有小挚友想出方法再加以引导。 3、师：如今橡皮泥宝宝能和树叶宝宝一起玩了，他好欢乐。可他有一个问题想问小挚友们“我的体重没变，当我团成球状时，我沉在底下；当把我做成船的形态时，我就会出现来，为什么呢？ 4、幼
7、：此问题有确定难度，可以先让幼儿思索、沟通和探讨1-2分钟。到时假如幼儿还回答不出，老师再加以引导。 5、老师总结：当橡皮泥宝宝是球状时，与水的接触面较小，简洁下沉；而当做成船时，与水接触面增大，就会浮起来。生活中玻璃球丢到水中就会下沉，而轮船则可以平稳无恙的航行在大海中。老师也可以根据自己理解，灵敏总结。 活动延长： 1、师：小挚友们，老师这里还有一个物品宝宝，小挚友们看是什么，小挚友们猜猜看-宝宝放到水里是沉，还是浮呢？ 2、幼： 3、老师总结：老师也不知道-宝宝是会沉，还是会浮。其实，小挚友们，我们在生活中还有许多东西大家不知道它们在水中是会沉还是会浮，小挚友们回去以后，可以和爸爸妈妈一
8、起探究我们四周还有一些什么东西在水里是沉还是浮。 教学反思： 在小学阶段，儿童对四周世界有着剧烈的新颖心和探究欲望，他们乐于动手操作具体形象的物体，这一时期是学生培育科学爱好、体验科学过程、进展科学精神的重要时期。特别是我们农村小学更是为培育学生科学科学素养和实力在不断地探究。 就拿沉与浮这一课教学来说，在教学中我结合“通过指导学生开展小课题探讨培育学生的探究实力。接受“猜测设计试验方案实施试验方案得出数据得出结论再运用到实践中这六个环节引导学生进行探究。整个探究过程进行得很顺当。得出的结论证明了有的同学的猜测是对的、有的同学的猜测是错的。但是我感觉这个探究过程更像是验证过程了。而且学生在汇报
9、试验数据时我只让两个小组上来汇报，没有收集全部小组的试验数据，这样我在带着学生进行数据分析时就不简洁把数据转化为证据。 整节课的环节是由学生先揣测，然后我们大家一起动手做试验证明，从而觉察物体沉与浮的隐私，通过各种不同的材质，让学生不断的大胆想象，最终再集体归类总结，有哪些东西可以在水中浮，哪些东西会沉的。 本次活动通过猜一猜，想一想，做一做，说一说几个步骤，阅历了激趣、思索、探究、沟通的过程，让学生在活动中学习，乐趣中体验，动手中觉察，到达进展学生的自主性、探究性、合作性学习实力。 本节课的缺乏之处是在活动中，学生做试验的实间偏长，导致后来在做总结的时候就弄得有点仓促了，在今后的教学中，还要
10、合理支配整个活动过程。 本文扩展阅读：沉，汉语常用字，读作chn。沉本作沈，沈最早见于甲骨文，其古字形表示投牛于水，本义是没入水中，后引申为深、重、深厚、沦落、潜藏等义。后来“沈产生了一个讹变的形体“沉，而且二字有了分工。 其次篇：大班科学公开课教案活动沉与浮及教学反思 大班科学公开课教案活动沉与浮含反思适用于大班的科学主题教学活动当中，让幼儿能够了解物体的沉出现象，记录操作结果，激发幼儿探究的欲望，初步大胆尝试，探究让下沉的物体上浮，快来看看幼儿园大班科学公开课活动沉与浮含反思教案吧。 活动目标 1.激发幼儿探究的欲望。 2.能够了解物体的沉出现象，记录操作结果。 3.初步大胆尝试，探究让下
11、沉的物体上浮。 4.充分体验“科学就在身边，产生在生活中觉察、探究和沟通的爱好。 5.能在情景中，通过试验完成对简洁科学现象的探究和认知，乐于用自己的语言表达所觉察的结果。 活动重点 能够了解物体的沉出现象，记录操作结果。 活动难点 初步大胆尝试，探究让下沉的物体上浮。 活动准备 1.阅历准备：了解物体的沉出现象，会记录试验结果。 2.物质准备： a.各种试验材料(瓶盖、橡皮泥、雪花片、泡沫、回形针、橡皮泥、木块、钉子、记录表、操作盒子)人手一份。 b.自制幻灯片。 活动过程 一、激发幼儿爱好，感知物体的沉与浮的现象 1.师：小挚友今日老师要和大家一起做试验了，这里我为大家准备了很多的操作材料
12、有：水、瓶盖、橡皮泥、雪花片、泡沫、回形针、橡皮泥、木块、钉子、记录表。请小挚友试一试，看一看哪些物体会沉下去?那些物体会出现来?用符号标记。 2.师：在操作时请小挚友留意以下几点：a.请小挚友把你的记录结果记录到记录纸上;b.操作时请小挚友尽量不要把水洒到桌子上;c.每一种材料都要尝试。 3.师：老师巡回视察幼儿的操作结果，并对于个别操作较慢的幼儿进行指导和激励。 4.师：并现场验证幼儿揣测的正确与否。对不同看法(犹如一种物体，有的幼儿认为沉，有的幼儿认为浮)通过试验验证，统一相识。 5.师小结：我们通过操作后觉察金属类的物体放入水中会下沉像(回形针、钉子、硬币)木质和塑料类的物体放入水中会
13、上浮像(泡沫、筷子、木块、雪花片、瓶盖)。由此可见，物体在水中的沉浮与物体本身的材料有关。 二、尝摸索索如何让沉下去的物体出现来 1.师：刚刚的结果中我们都看到了，物体在水中的现象都是不一样的，接下来老师要加大难度了，请小挚友尝试操作，如何让下沉的物体上浮?看看有什么样的方法。(有的是通过借助外力，还有的是变更自身形态)一起来探究。 2.师：激励幼儿尝试操作，老师巡回指导。 3.师小结：我们觉察橡皮泥浮起来了，实心的橡皮泥放入水中会下沉，但是我们通过变更它的形态，由原来的下沉变成了如今的上浮。橡皮泥在自身比重不变液体密度不变的状况下，它排开液体的体积变大了。它就会浮在水面上了。在此环节中渗透了
14、有关浮力的学问，引导幼儿对浮力有一个初步的了解，同时，潜移默化地熏陶幼儿对有关浮力的了解。 三、迁移生活阅历，找寻生活中的浮力现象 观看课件，轮船、游泳圈、竹筏等。 活动延长 师：小挚友们，我们知道变更橡皮泥本身的形态可以让本来下沉的物体上浮。那你找一找你的身边还有什么物体也可以这样来操作?大家搜集一下，然后通过试验的方法自己来试一试，看一看吧。 教学反思： 1.通过幼儿亲自操作，大胆尝试，视察物体的沉出现象。 2.在活动中供应了相宜的材料让幼儿人人动手，满意了中班孩子的新颖心和探究欲望。 3.动手操作前利用猜一猜激发孩子的求知欲，从而增加了活动的目的性。 4.试验结果评价中我给幼儿了充分确实
15、定。 5.本节课的缺乏在于拓展延长时由于准备缺乏，孩子没能答出人们利用水的奇异力气都做了哪些事情。 6.以后还要多探究，并刚好引导孩子为以后教学工作打下基础。 本文扩展阅读：沉：汉字，拥有多重词性。主要指“在水里往下落、“程度深等意思。 第三篇：大班科学沉与浮 大班科学沉与浮 大班科学沉与浮 活动目标： 1、初步知道哪些东西放在水里是沉的，哪些是浮的，并能对其分类。 2、引导幼儿主动思索，大胆操作和用语言较完好连贯地表达自己的意思。 3、体验沉浮试验的乐趣，萌发对沉出现象的爱好。 活动准备： 1、每组半盆清水、两个盒子，盒子分别贴有“、“ “的符号。 2、钥匙、小木块、玻璃弹珠、回形针、泡沫板
16、、海绵、橡皮泥等小物品每桌若干。 3、鸡蛋、烧杯人手一个，试验每桌一盘。 活动过程： 一、活动引入： 师：“今日老师带来了许多小客人，我们来看看都有谁？出示钥匙等小物品，请幼儿说出是些什么。 二、初步探究活动： 1、师：“今日我们要和这些小客人做一个玩水的玩耍。看看这些小客人到水里后会怎么样。你们先猜猜看，他们到水里后会发生什么？幼儿回答 2、“有的小挚友说他们会沉到水底，有的说会浮在水面，是这样吗？老师也不清楚，那就请小挚友每人选一样东西放到水里看看会发生什么？然后把你看到的结果告知老师。 3、幼儿做试验，老师指导。 4、幼儿讲解并描述操作的结果。激励幼儿：“小挚友真棒！我们试验的结果和刚刚
17、想的是一样的。有的小客人到水里会浮起来，有的小客人会沉到水底。 5、沉浮物体分类。 师：“小客人都玩得特殊欢乐，但是天色不早，他们要回家了。这有2个盒子，就是小客人的家。看看上面的箭头，有没有小挚友知道它们分别是谁的家？应当把谁送到这个家里呢？幼儿操作，老师巡回指导。 6、老师小结：小挚友真聪明，不但觉察了哪些小客人会沉在水里，哪些小客人会浮在水面，而且还把它们送回了自己的家，我替它们感谢你们。 三、沉浮转换试验： 1、师：“老师这里还给每个小挚友准备了一个鸡蛋，请你们把鸡蛋放到烧杯里看看鸡蛋会怎么样？ 2、幼儿和老师一起操作，得出结论会沉下去。 3、变魔术请幼儿闭上眼睛，老师快速在杯子里放上
18、食盐搅匀，然后请幼儿视察发生了什么转变？鸡蛋浮起来了。 4、提问：“谁知道老师的魔术怎么变的？请幼儿找找老师的桌子上有什么，猜猜看。 5、指导幼儿变魔术。边做边细致视察鸡蛋是怎么从沉的状态变成浮的。 6、请幼儿讲讲刚刚是怎么做的。激励幼儿大胆揣测其中的奇异。 7、小结：你们可真厉害，硬是让本来沉下去的鸡蛋浮起来了，看来，沉和浮，是可以想方法转换的。 四、提出问题，制造悬念： 小挚友从前做试验的时候放在水里的橡皮泥是沉在水里还是浮在水面的呢？沉，可是老师知道它们特殊想和浮在水面的蛋宝宝做好挚友手拉手，谁能想方法让它们也浮在水面呢？这个问题我们留到活动结束后解决好吗？ 延长活动：橡皮泥大变身。 第
19、四篇：大班科学浮与沉教案 大班科学活动教案：沉与浮 老师：郭风玲 设计意图： 水，是我们生活中特殊常见的东西，洗脸、刷牙、漱口我们都必需用到它。虽然水在我们日常生活中很常见，但是我们的孩子对于水的浮力并没有太多的相识。有一天，在洗手的时候有一个小挚友不留神把一个塑料袋掉在水里，于是孩子立即跑来问我：“老师，为什么那个塑料袋漂在水上面呢？我觉察孩子对这个现象很感爱好，于是便抓住契机设计了科学“浮与沉这一活动。本活动通过试验来探究、丰富孩子们有关物体沉浮的阅历，并培育孩子们对科学的爱好。活动目标： 1.感知物体在水中的沉出现象。 2.大胆探究科学试验现象，进展探究精神。3.初步学习两人合作进行试验
20、，培育合作实力。活动准备： 水、小盆、毛巾、水彩笔、记录卡、塑料吸管、树叶、铅笔、泡沫板、钥匙、小石子、橡皮泥、吸铁石。活动过程： 一、激发幼儿的爱好，引出课题。 师：今日老师给小挚友们带来了一个百宝箱，这个百宝箱里装了好多珍宝，小挚友你们想看看吗？老师播放PPT。 1.师：你们有没有想过要是我们把他们放进水里会怎么样呢？ 请幼儿先揣测一下，哪些会沉，哪些会浮，然后老师动手操作试验，幼儿视察。老师通过演示试验引导幼儿理解“浮“沉并相识浮沉符号。 钥匙沉到了水底，我们把这样的现象叫一一沉；吸管浮在了水面上，我们把这样的现象叫一一浮。师引导幼儿看上下两个箭头，上表示上浮，下的表示沉下去。 2.老师
21、接着播放PPT，展示记录卡并引导幼儿细致视察，告知幼儿做记录的方法。 二、分组试验，自主探究。 小挚友，你们想不想自己动手来试一试啊? 1.讲解操作方法与规则：要求幼儿操作完后，立即用水彩笔在记录卡上做好物体沉出现象的记录。 2.幼儿操作：师，小挚友在把物体放进水里时要看细致了，看一下物体到底是沉下去还是浮起来的，认真视察水中的现象。温馨提示：以小组为单位合作试验，每次只放一种材料。 试验室要留意平安，物体放入水中要轻拿轻放，防止水溅出。 认真视察试验现象，把物体进行分类放置，浮在水面上的物体放在标有标记的盒子里，沉下去的物体放在标有标记的盒子里，并刚好记录结果并完成表格。 3.老师来回巡察，
22、适时指导，关心幼儿在视察沉出现象时，如何做好表示“沉和“浮的记录，同时关心实力差的幼儿。 三、分一分 老师接着播放PPT，引导幼儿将百宝箱中全部物品根据试验结果进行分类。 四、延长拓展 变更物体在水中的沉浮 问题：1.塑料吸管在水中上浮，用什么方法让它沉下去？ 2.吸铁石在水中下沉，用什么方法让它出现来？ 让塑料吸管沉下去的方法： 捆上重物，如将其和钥匙或石头等捆在一起。让吸铁石出现来的方法: 放在浮的物体上，如将其放在泡沫板上或捆在铅笔、吸管上等。 五、活动结束 今日我们学习了好玩的沉出现象，在生活中还有许多物品放在水中会发生很好玩的现象，小挚友在家里也可以动手去做做试验，信任你确定会有很大
23、的收获噢！ 第五篇：幼儿园大班科学优秀教案沉与浮及教学反思 大班科学优秀教案沉与浮含反思这是优秀的大班科学教案文章，盼望可以对您的学习工作中带来关心！ 一、说教材： 1、设计意图：水是我们日常生活中不行缺少的，我们每天都离不开它，每个人离不开它，正因为水与我们生活的亲热性，小挚友很早就接触并相识了它，可以说，幼儿天生就爱玩水，在玩水的过程中，觉察了很多好玩的而又新颖的现象。新纲要中指出，科学教化应亲热联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探究的对象。因此，我选择了物体在水中的“沉浮现象，作为科学活动内容，在活动中我为幼儿供应了丰富的可操作性材料，为每个幼儿都能运用多种感官、多种方
24、式进行探究供应活动的条件，通过引导幼儿主动参加小组探讨、探究等方式，培育了幼儿合作学习的意识和实力，学会了用多种方式表现、沟通、共享探究的过程和结果。 2、目标定位： 在新纲要中指出，五大领域的内容互相渗透，从不同的角度促进幼儿情感、看法、实力、学问、技能等方面的进展，因此，根据幼儿的年龄特点和实际状况，我制定了以下三个方面的目标： (1)乐于参与科学试验活动，能主动动手动脑主动探究。 (2)感知物体的沉出现象，并学习记录试验结果。 3、教学重、难点： (1)教学重点：了解物体的沉出现象。 (2)教学难点：学习记录试验结果和探究变更沉出现象。 4、活动准备： 根据纲要中指出的“供应丰富的可操作
25、的材料，为每个幼儿都能运用多种感官、多种方式进行探究供应活动的条件。我做了如下准备： (1)每组一份试验材料：盛满水的脸盆，小石头、橡皮泥、小木块、泡沫板、塑料瓶、玻璃珠，擦手毛巾。(摆好后用盖布盖上避开分散孩子留意力) (2)记录材料：每组一份彩色记录卡、铅笔。 (3)老师示范材料：鱼缸、小石头、橡皮泥、小木块、泡沫板、塑料瓶、玻璃珠，教学课件 二、说教法： 在新纲要中指出，老师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者，关注幼儿在活动中的表现和反应，敏感地发觉他们的需要，刚好以适当的方式应答，形成合作探究式的师生互动。因此，我接受了以下教法： 1、演示法： (1)大鱼缸有助于幼儿清楚的视察
26、到老师演示的物体沉出现象，PPT上也有相应的图片展示。 (2)对于此活动中运用的记录卡，幼儿并未见过，因此，老师的演示是有必要的，通过老师的讲解演示，可以让幼儿干脆了解记录卡的记录方法，削减了幼儿盲目探究的可能性。 2、视察指导法：针对科学探究活动的随机性，以及幼儿的自主建构过程，实行视察指导法是比较合适的，老师通过敏锐地视察，能针对地进行指导，还能在视察中觉察幼儿感爱好的事情以及其中所隐含的教化价值，把握时机，主动引导。 三、说学法： 纲要中指出，要尽量创建条件让幼儿实际参加探究活动，使他们感受科学探究的过程和方法，体验觉察的乐趣。因此，此次活动中，幼儿的具体学法有： 1、操作法：这是此次活
27、动中，幼儿学习活动的主要方法。在新纲要中指出，老师要为幼儿的探究活动创建宽松的环境，让每个幼儿都有机会参与尝试。因此，我为幼儿准备了各种丰富的、可操作的材料，让幼儿在操作的过程中，觉察物体沉浮的现象。 2、记录法：让幼儿将探究结果记录下来，为后面的探讨活动供应根据。 3、体验沟通法：在探究活动结束后，老师组织幼儿进行探讨、沟通，进展了幼儿的语言表达实力，也表达了师生互动，幼儿与幼儿的互动。 四、活动流程： 1、导入活动(展示PPT的试验物品图片，让幼儿说出有哪些东西。出示鱼缸，事先用盖布盖住，猜一猜：这些东西哪些会沉，哪些会浮?)刚起先，老师为幼儿设置了一个悬念，通过揣测活动一下子将幼儿的新颖
28、心调动起来，为后面的探究活动奠定了基础。 2、演示活动：先示范两种物体的沉浮，木块和石头。 3、相识活动(你知道这是什么标记吗?)在这里，老师通过讲解、示范让幼儿相识记录卡的运用方法以及表示“上浮、“下沉的箭头号标记，为接下来的记录活动做好准备。 4、操作活动(请你来试一试，看结果和自己想的是否一样?)这个环节的分组操作活动是此次活动的重点，老师为幼儿供应了丰富的、可操作的材料，并引导幼儿进行分组探究，既提高了幼儿的自主探究、动手动脑的实力，还培育了幼儿的合作精神。在此环节中，先要讲解操作规则，老师更多的是接受了间接指导和个别引。来.源快思老师教.案网，导的方法。 5、记录活动(哪些东西会下沉
29、，哪些东西会上浮，请你用沉与浮的标记记录下来，并出示记录表。)每组让一个幼儿记录。通过记录，使幼儿对各种物体在水中是沉还是浮一目了然，还为后面的总结沟通活动供应了根据。 6、沟通总结活动(展示每组的记录表) 7、探究活动：(让幼儿带着问题接着探究，使幼儿的爱好持续下去。想一想怎么变更沉浮，例如如何让橡皮泥出现来或让水瓶沉下去)在此环节中幼儿主动动脑想象，大家一起探究变更沉浮的方法，老师按小挚友的方法进行试验示范。 8、延长活动：生活中有哪些是利用沉出现象的独创，你觉察的沉浮五、教学效果分析这场活动引起了幼儿很高的爱好，在幼儿自己动手操作的过程中遇到了老师课前没有想到的想象，橡皮泥是有包装袋的，
30、有些组没有拆袋做试验，有些则拆袋做试验的，于是就这个试验材料产生了两种不同的试验结果。这也意外的为后来的探究变更沉浮想象的环节带来了启发。 反思活动中第7个环节变更沉浮的方法假如让孩子自己随便动手操作然后在一起探讨会更能加深幼儿的印象，但这就要求每个活动环节的时间要限制得当，否则会超时。 教学反思： 本次科学活动沉与浮，小挚友在操作中感受，并视察不同物体在水中的状态，幼儿爱好深厚，宠爱动手操作，大胆的讲解并描述自己的想法，我在上课时思路清晰，活动中每个环节都有小结，小结语言还是很精准有效，关心孩子理解沉与浮的隐私。 但是作为一个科学活动，需要老师的提问时语言简练，在这方面我还需要不断地学习。在小挚友猜测记录时，可以记录小挚友的猜测时的个数，并现场做实习，科学活动并不是确定要让全部的小挚友都要动手，还可以结合已有的阅历，切记不误导孩子。 总之，每次活动都有不同的收获，盼望下次活动会更好。 大班科学优秀教案沉与浮含反思这篇文章共7129字。