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1、2023年幼儿园大班语言教案：美丽的秋天 第一篇：幼儿园大班语言教案：美丽的秋天 美丽的秋天 主题名称：多彩的秋天 次主题名称：秋景 活动名称：美丽的秋天 主要教学领域：语言领域 教学内容及学情分析： 天高云淡，秋高气爽，孩子们生活的四周环境发生了很大转变，本活动旨在引导幼儿了解秋天的主要特征，欣赏秋天的美。活动目标： 1、理解散文诗的内容，尝试仿编散文诗，萌发对秋天的酷爱之情。 2、感受散文诗的语言美及意境美，尝试合作绘画。重难点分析：请幼儿感受散文诗秀丽的语句和意境。活动准备： 1、教学挂图美丽的秋天；提示幼儿在生活中留意视察秋天的转变。 2、大绘画纸和笔。 3、幼儿用书第2册第2页。活动
2、过程： 1、请幼儿根据已有阅历描述秋天的景象，学习散文诗。 请幼儿说一说秋天来了，四周坏境的转变。 2、老师有感情地朗诵，让幼儿感受到秋天的美。学说散文诗。请幼儿续编散文诗。 可根据需要分两步引导幼儿续编： 3、请幼儿用好听的句子分别说一说秋天的果园里、田野里还有哪些美丽的景色。 请幼儿说一说秋天除了果园和田野以外，还有哪些特别美丽的景色如花园、天空等。 老师随时关心幼儿梳理好听的句子，并请全体幼儿一起朗诵，老师整理记录。 4、请幼儿用集体作画的方式画出美丽的秋天。幼儿自由结伴，56人一组，合作完成一幅秋天的长卷绘画作品。 活动延长： 以“美丽的秋天为题，师幼共同将作品布置到走廊上或教室内，供
3、幼儿欣赏。活动反思： 把秋天的美丽景色呈如今孩子们面前。该诗内容浅显易懂，语言生动形象，朗朗上口。不仅能让幼儿在秀丽的意境中接受美的熏陶，也易于激发幼儿酷爱大自然的情感。激发孩子们对秋天的酷爱，更充分地体验散文诗的语言美。 其次篇：幼儿园大班语言教案(秋天) 幼儿园大班语言教案秋天 幼儿园大班语言教案秋天 1、欣赏散文，理解散文内容，感受散文中形象化的语言和整齐的句式。 2、引导幼儿体验文学活动的快感。 二、活动准备 1、课件秋天真美丽 2、丰富幼儿有关秋天的阅历。 三、活动过程 1、随歌曲秋天多美丽入场。 师：秋天秋天真美丽，你们知道秋天有哪些美丽的东西吗？ 2、学习作品，老师配乐朗读散文秋
4、天真美丽 1师：老师也带来了散文秋天真美丽，让我们一起来听一听。 2师：你听到了什么？幼儿回答，老师出示图标 3看图听散文录音秋天真美丽 4师：老师把散文画成了美丽的图片让我们一起细致地欣赏一遍。 5分段欣赏，加深幼儿对作品的理解。 A段师：为什么秋风姐姐快乐地处处跑？秋风姐姐先跑到哪里呢？ B段 1秋风姐姐对着大树吹口气，大树怎么样了？ 2大树上为什么会抖落蝴蝶呢？树叶飘下来的样子除了像蝴蝶，还像什么呢？请你学一学。 3我们一起来做树叶。幼儿用身体语言表达对作品的理解 C段师：树妈妈为什么要把树叶送给小树？ D段秋风姐姐是个淘气的小姑娘，它又会跑到哪儿去？ 1秋风姐姐对着小河吹口气，小河怎么
5、样了？它的心情怎么样？ 2为什么说小河象丝巾呢？我们一起来做一做小河抖动丝巾的样子。 3为什么小河会掀浪花呢？我们一起来做一做小河掀浪花的样子。 4小河是怎样抱着白鹅摇啊摇的？ 5听音乐来做小河欢乐的样子。幼儿用身体动作表达对作品的理解E段：师：小河真能干，它有哪些珍宝？ 3、在理解的基础上完好欣赏散文，幼儿轻声跟念。 师：秋天秋天真美丽，大树飘落叶，小河掀浪花。 1你最宠爱散文中的哪些秀丽句子？你能用散文中的话告知大家吗？ 2还有谁也宠爱这一句话，你能来学学吗？还有谁把它说得更好听？ 3让我们一起跟他学一学。 4为什么这些句子那么美？小结：因为连着用了几个“一会儿。 4、迁移作品阅历师：秋风
6、姐姐那么兴奋，她还会对谁吹口气？它会怎么样？ 师：好，我们到教室里把它画下来，送给宠爱秋天的人们。音乐中结束活动 秋天，秋天，真美丽。 天高了，地宽了，秋风姐姐快乐得处处跑 秋风姐姐对着大树吹口气，大树摇啊摇。一会儿抖落一只金蝴蝶，一会儿抖落一只红蝴蝶，一会儿抖落一只花蝴蝶。 妈妈说，大树落叶了，送给小树作肥料，盼它快长高。 秋风姐姐对着小河吹口气，小河笑啊笑，一会儿抖动披着的纱巾，一会儿掀起一个浪花花，一会儿抱着白鹅摇啊摇。 妈妈说：小河兴奋了，它养的鲜鱼、螃蟹肥又壮，宝宝吃了有养分。 第三篇：幼儿园大班语言教案秋天含反思 幼儿园大班语言教案秋天含反思1 活动目标： 1.了解秋季的特征，相识
7、秋季的花草树木、果实和种子。 2.学习用秀丽的词句描绘图片内容、概括秋季特征。 3.在老师的关心下创编散文，体验创编活动的成就感。 4.情愿分角色表演简洁的故事情节。 5.通过视察图片，引导幼儿讲解并描述图片内容。 活动准备： 1.课前带孩子们到大自然中去找寻秋天的踪迹。 2.秋天的花木果实的照片若干张。 3.西瓜、荷花、柳树的图片。 活动过程： 1.导入活动。 师：如今是什么季节?你看到四周都有哪些转变呢? 2.找寻秋天的图片，尝试用一个秀丽的词语形容图片的内容。 师：你找到的是什么?请你用一个好听的词形容图片上的内容。 (请8-10名幼儿到前面说一说，然后将图片贴到黑板上。) 3.图片分类
8、。 师：黑板上已经有了这么多的图片，他们想和自己的好挚友在一块儿呢。 (先将黑板上的图片进行分类，然后请其余的幼儿按类别将自己的图片送到相应的地方。) 4.根据图片的类别，尝试用一句好听的话概括秋天的某个特征。 指导语：看，秋天的花儿真多呀，有白色的菊花，红色的一串红秋天是一个什么样的季节呢? 5.老师关心幼儿将秀丽的词句编成散文。 师：假如把刚刚小挚友说的话连在一起，就能变成一篇好听的散文。 (1)老师朗诵散文。 (2)幼儿集体朗诵。 (3)为散文起一个好听的名字。 6.结束活动。 教学反思： 活动虽然结束了，但好长一段时间，我仍沉醉在那活跃的课堂气氛之中。孩子们灵敏的思维、脱口而出的秀丽词
9、语深深撞击着我，孩子们第一次创编散文的那股兴奋劲儿深深感染着我。 在此以前，小挚友都在学书上的散文，那些秀丽的散文通常与儿童的生活有一些距离，所以孩子们的理解往往停留在简洁的画面以及老师空洞的讲解上，而不能深化理解散文所表达的含义，更不能领悟散文所蕴涵的意境。如何突破这一界限呢?在备课组老师们的建议和支持下，我大胆地尝试了让幼儿学编散文这一新的活动形式。首先，让幼儿谈谈看到的秋天的转变，然后找一找秋天的图片，用一个好听的词来形容它，接着将图片分类，用“秋天是一个什么样的季节的句式分别进行概括，最终在老师的引导下，将编出的词句整理成散文。这种由浅入深层层推动的方式，使幼儿在不知不觉中驾驭了创编散
10、文的最简洁的过程，也体验到了集体创作的快乐，更增加了幼儿的自信，为今后的创编活动奠定了良好的基础。 创编活动需要幼儿有丰富的阅历储备，为了让孩子真正感觉到秋天的转变，体会到秋天的美丽，我们提前请家长带着孩子们到农村、到公园去找寻秋的踪迹，并利用菊花和秋天的果实装扮活动室。为了在课堂上真实地呈现秋天的特色，我们将秋天的花木果实拍成照片供幼儿欣赏、选择、介绍、分类，这些精致的、写实的而又简洁自然的教具也为活动增色不少。 当然，通过本活动的开展，我们也觉察了很多幼儿词汇较贫乏、重叠词出现过多，如：大大的、红红的、香香的，而金灿灿、圆滚滚、香喷喷等ABB形式的形容词只有少数几个幼儿驾驭。在以后的教学中
11、，我们将结合讲故事、欣赏诗歌等形式不断丰富幼儿的词汇量。 幼儿园大班语言教案秋天含反思2 教学目标： 1、理解散文所描绘的多彩迷人丰收的秋天，产生酷爱自然、酷爱生活的奇妙情感。 2、运用个人的阅历想象画面，仿编新的散文。 3、用歌颂、朗诵和舞蹈等方式来表现与赞美秋天。 4、借助图文并茂，以图为主的形式，培育孩子细致阅读的习惯，激发阅读爱好。 5、能安静地倾听别人的发言，并主动思索，体验文学活动的乐趣。 教学准备： 秋天的雨图片、挂图、磁带、有关丰收的秋天音乐。 教学过程： 一、通过提问引出课题： 1.师：小挚友们一年有几个季节呢？ 请举手回答。 生：四个季节 2.师：他们分别是哪四个季节？ 生
12、：春天、夏天、秋天和冬天 3.师：小挚友们真棒，那你知道夏天的天气是冷还是热呀？ 秋的天气呢？ 生：夏天很热热。 生：夏天特别热，雪糕拿在手里很快就化了。 生：秋天比较凉快。 4.师：你宠爱秋天吗？为什么？ 生：宠爱，因为秋天有很多落叶很好玩。 生：宠爱，因为秋天的天很蓝。 师小结：今日老师就和小挚友们一起来学习秋天的雨。 出示挂图秋天的雨。 二、欣赏和理解散文的画面与内容。 1、师读散文秋天的雨生听并回答下列问题。 1秋天的雨是什么？ 2秋天的雨有什么？ 2、分段欣赏并回答下列问题 1秋天的雨，真是一把钥匙吗？为什么散文中说它是一把钥匙 2秋天的雨，有一盆五光十色的颜料，它把什么颜色给了谁？
13、还可以把什么颜色给谁？两个小挚友探讨然后玩开火车老师说第一句“秋天的雨，有一盆五光十色的颜料，请小挚友仿编散文“它把什么颜色给了谁？ 3秋天的雨，有特殊好闻的气味，你还闻到过什么好闻的气味？ 4秋天的雨，有一支金色的小喇叭，告知人们冬天快要来了，你知道小动物、植物还有我们人是怎么准备过冬的吗？先自由发表看法，再请教你们的爸爸、妈妈或爷爷奶奶。接下来分组分批仿编散文。 3、再次完好欣赏秋天的雨 提问：为什么说秋天的雨带给大地的是一曲丰收的歌？ 师小结并听有关丰收的秋天的音乐。 三、总结与延长： 秋天的颜色五光十色，秋天可以收获那么多好吃的、好闻的、有用的东西，你们宠爱秋天吗？刚刚我们欣赏了秀丽的
14、散文，下面我们一起用我们的歌声、舞姿来夸夸秋天，表现秋天的收获。 玩耍：小汽车 全体幼儿一起玩开车玩耍，和老师边唱边做动作。 课后反思： 通过本节课的教授让幼儿体会到秋天的美丽并情愿去发自内心的酷爱大自然及用自己的独特方式加以赞美。幼儿们很享受这样轻松愉悦上课气氛。 幼儿园大班语言教案秋天含反思3 设计思路： 儿童是自然之子，酷爱和探究大自然是儿童最常见的表现，而自然界给予我们的教化资源更是无穷无尽，只是如今许多幼儿与大自然接触甚少。作为教化工作者，应当最大限度地拓展幼儿的学习空间，好好地利用丰富的自然资源，引领孩子们去探究。秋天的雨是一篇散文，它以生动形象的修辞手法为孩子呈现了一幅美丽的画卷
15、，让孩子从中了解季节的特点。本次活动旨在通过学习关注四周事物的进展转变，从而感受到散文中语言的秀丽和意境的温馨，启发孩子们无尽的遐想与表现。 活动目标： 1、关心幼儿熟识散文诗，并理解散文内容。 2、初步理解散文所描绘的画面以及修辞手法的运用，学习“她把颜色给了，像的句式，并仿照散文片段。 3、激发幼儿对大自然酷爱的情感，体验秋雨季节的奇异意境。 4、通过多种阅读手段理解图画书内容，了解故事，感受故事诙谐幽默的情节。 5、运用已有生活阅历，根据画面大胆想象、推想并表达自己对故事情节的理解。 活动准备： 有关散文的多媒体课件，录有雨声的磁带和秀丽的音乐，录音机等。 活动过程： 一、倾听雨声，激发
16、爱好。 1、听录音，引出雨声。 师：“小挚友留意听一听，这是什么声音？ 2、再听录音，引导幼儿觉察下雨时发出的声音。 师：“小挚友见过下雨吗？“雨是怎样下的？幼儿借助肢体语言表现雨是滴答滴答地下。 师：“下雨时，雨点会落在哪里呢？激励幼儿踊跃回答，为仿编散文片段供应阅历基础。如：大树、屋顶、地面、大海里、小河里 二、初步感知散文诗。 1、幼儿欣赏。 师：“我们都知道春天的雨是细细的、绵绵的，那么秋天的雨是怎样的呢？小挚友一起来听听秋天的雨这篇散文。听过以后可要告知老师，你最宠爱散文诗里的哪一句。老师配乐有感情地朗诵散文。 2、提问：这篇散文叫什么名字？你宠爱散文诗里的哪一句？启发幼儿尽量说或者
17、用动作表演出和其他人不同。 三、观看课件，完好欣赏配乐散文诗一遍。 师：我们一起来边看画面，边听老师朗诵散文诗。老师结合课件画面，完好朗诵。 四、运用课件图文结合，关心幼儿分段理解散文诗的内容。 师：我们来看一看秋天的雨在大自然中都有哪些转变？ 1、欣赏散文其次段：想秋天的雨。 提问：为什么说秋天的雨是一把钥匙呢？请你先和旁边的小挚友讲一讲。学习词：凉快和温顺、轻轻地、静静地。 老师小结：秋天雨后，自然中发生了转变，就像一把钥匙打开秋天的门。 2、欣赏散文第三段：看秋天的雨。 师：为什么说秋天的雨像一盒颜料？她把各种各样的颜料给了谁？学习“她把颜色给了，像的句式。 老师小结：秋天到了，各种树都
18、发生了转变，水稻变金黄，水果成熟，农夫伯伯准备要收割；美丽的菊花都开了。 3、欣赏散文第四段：闻秋天的雨。 师：秋天的雨还有好闻的气味呢，它是从哪里来的呢？感觉怎样？激励幼儿主动思索，谈谈自己的生活体验。 老师小结：原来秋天来了，水果都成熟了，会散发出香味，菠萝甜甜的，梨子香香的，还有苹果、橘子稻谷 4、欣赏散文第五段：听秋天的雨。 师：为什么秋天的雨有一支金色的小喇叭呢？它告知我们冬天快来了，小动物要做什么？学习词：衔、造、挖、油亮亮。 老师小结：小动物忙着做事情，小喜鹊造房子，小松鼠做粮食，小青蛙加紧挖洞，小树叶有的穿上厚厚的油亮亮的衣裳，有的飘到大树妈妈的脚下，它们都准备要过冬。 5、欣
19、赏散文第六段：秋天的雨会给我们带来什么？ 师：秋天的雨为什么会给大地带来一首丰收的歌？为什么会给小挚友带来一首快乐的歌？从中提升幼儿酷爱大自然、酷爱生活的情感。 老师小结：今日我们学了这首新的散文诗，小挚友也看到大自然这么美丽，那么，我们从小就要爱惜大自然，酷爱大自然。 五、再完好欣赏一遍散文。 师：我们一起再欣赏一遍这篇散文诗，等会儿请把你觉得最美的话记在心里。六、幼儿学习仿编。 1、仿照句式仿编。 师：刚刚你们对哪个句子印象最深？学习“她把颜色给了，像的句式。让幼儿仿照该句式自己编一句。 2、仿编散文片段。 师：假如你是秋天的雨，你会做什么？用散文里那样的话说一说。引导幼儿结合生活阅历进行
20、仿编。 3、活动延长：幼儿仿编，老师进行整理，并让幼儿为仿编的散文配上插图，展示在活动室里。 活动点评： 秋天的雨是一篇意境秀丽而温馨的散文，作品中秀丽的语言是运用拟人的修辞手法深深地吸引着幼儿去感受和创作，而且还隐藏着对待生活主动向上的寓意。老师通过解意、授意、表现和创作的教学过程来完成教学目标。 1、课前老师充分熟识教材，理解作者的写作意图和写作手法，使自己在教授时就会真正把作者的思路一步步地来引导幼儿，充分发挥其教化价值。 2、能合理支配活动环节，让幼儿运用看、闻、听、说等多种感官感受秋天的雨的特点，而且老师还选取秀丽、抒情的音乐作为背景，这样可以营造一种温馨、浪漫的气氛，同时还运用生动
21、好玩的课件，使幼儿不知不觉进入散文作品的意境中。 3、老师擅长设计富有启发性的提问，在活动中很好地驾驭了提问的时机和技巧，步步引导，环环相扣，把散文的主题呈如今幼儿眼前，引起他们的共鸣。 4、活动中老师能激励幼儿运用多种方式来表达散文内容，特别是借助体态语言的关心，更能让幼儿把作品的意境表达得更完备。另外，幼儿在熟识作品的基础上进行仿编，这也是检验幼儿是否对作品内容真正地理解，同时更是提升培育幼儿创作思维。总之，本次活动不管是情感目标，还是学习目标，都让幼儿获得有效的培育。 附散文诗： 秋天的雨 秋天的雨，滴答滴答地唱这歌。 秋天的雨，是一把钥匙，带着凉快和温顺，轻轻地，轻轻地，你还没留意，秋
22、天的门，就静静地打开了。 秋天的雨，有一盒五光十色的颜料。你看，她把黄颜色给了银杏黄了的树叶扇呀扇呀，像一把小扇子，扇走了夏天的火热；她把红色给了枫树红红的枫叶飘呀飘呀，像一枚枚邮票，邮来了秋天的盛装。金黄颜色呢，是给田野的，看，田野像金色的海洋；橙红颜色呢，是给果树的，听，橘子、柿子们你挤我碰，喊着人们去摘呢！还有各种各样的颜色，都给菊花仙子，紫红的、淡黄的、洁白的美丽的菊花在秋雨里点头。 秋天的雨，有特殊好闻的气味呢！不信啊，你闻：菠萝甜甜的，梨子香香的，还有苹果、橘子、稻谷，好多好多，在雨滴中藏着呢！小雨滴还带来了烤山芋、糖炒栗子的香味。小挚友的脚呀，常被那香味勾住。 秋天的雨，有一支金
23、色的喇叭，它告知大家，冬天快要来了。小喜鹊衔来了树枝造房子，小松鼠找来松果做粮食，小青蛙在加紧挖洞，准备舒舒适服地睡一大觉！还有小树叶呢，常绿树的树叶穿上厚厚的油亮亮的衣裳，落叶树的树叶飘呀飘，飘到大树妈妈的脚下。大伙儿都在准备过冬了。 秋天的雨，带给大地的是一曲丰收的歌，带给小挚友的是一首快乐的歌。 秋天的雨，滴答滴答地唱着歌 活动反思： 听说家长会要上课，我就把第三单元的课文翻了又翻。第三单元的课都是和秋有关。或是描写秋天的活动，或是描写秋的景色，体裁也是各种各样，记叙文、散文、诗歌最终，我选择了第11课秋天的雨。 接下来就是备课。因为颜老师、张老师也是上这一课，所以我们提前备了课，并进行
24、了沟通。一看张老师的教案，心中由衷地佩服：不愧是骨干老师，备课的思路就是不同。回过头来，看自己的教案，为了追求形式上的花哨，我支配教学二、三自然段。虽然看上去内容充溢了，但其实每个环节都只是蜻蜓点水。而张老师她设计的每一环节都是实实在在，不折不扣。 比方教学生字，她实行了各种形式：“衔字的教学从典故入手，让学生既增长了见识，又牢固地驾驭了这个字的字形；“扇字的教学引入了另外一个读音，还让学生组词、找规律，其实也为课文的朗读打下基础；“爽字的笔顺很简洁搞错，于是张老师还特意强调了它的写法。在最终一个环节中，张老师还支配了“会写字的教学，找规律，区分“木在一个字中不同位置的写法有什么不同等等。其实
25、对三年级的孩子来说，字词是教学的重点，平常我们也在抓，但是由于是公开课，所以就总是尽量缩减生字教学的时间，因为字词教学实在很枯燥。而张老师的课给了我一个启发，原来字词也可以上得有滋有味，也可以让人听着这么入迷。 张老师比较重视句式训练。如请孩子通读课文后，让他们说说“透过这扇窗，我，这个句式训练，不但给学生的说话设置了一个扶手，更重要的是通过这一环节，很奇异地让学生理清了文章的层次。在学习文本结束，张老师先出示了“秋天的雨把紫色给了葡萄，一串串葡萄像，又出示了“秋天的雨把色给了，像。的训练。张老师一步步放手，让孩子们觉得其实写出那么诗意的句子也并不难，我也能行！这不是我们所追求的吗？ 另外，张
26、老师每一句串联词设计得都是那么精妙，还留意跟学生的实际生活联系起来，一下子拉近了学生与文本之间的距离。这需要自己具有深厚的文学功底。她每设计一个环节都会先思索学生会怎么回答，接下来我该怎么应对，真正做到了备学生。我不由敬佩张老师对教学的认真。通过此，我也看到自己和优秀老师之间的差距。回想自己平常总给自己找各种理由懒得看书，教学上也是停滞不前、难以突破，真是惭愧！总之一句话：向张老师学习！ 小百科：雨是一种自然降水现象，是由大气循环扰动产生的，是地球水循环不行缺少的一部分，是几乎全部的远离河流的陆生植物补给淡水的唯一方法。 幼儿园大班语言教案秋天含反思4 活动目标： 1.理解散文的主要内容，感知
27、秋天的主要特征。 2.尝试用完好连贯的语言，讲解并描述画面的主要内容。丰富词汇“五光十色、“千姿百态。 3.感受散文语言的秀丽，激发酷爱大自然的情感。 4.借助图文并茂，以图为主的形式，培育孩子细致阅读的习惯，激发阅读爱好。 5.能安静地倾听别人的发言，并主动思索，体验文学活动的乐趣。 活动准备： 图片若干 活动过程： 一、谈话导入，激发爱好。 如今是什么季节？秋天到了，大自然有哪些转变？大家可以从几个方面来讲讲你感受到的秋天的转变。出示一些标记：秋天的天气、秋天的果园、秋天的花园、秋天的田野、秋天的穿着。 二、看看讲讲、听听学学，分段欣赏散文，感受散文语言的秀丽。 一看小猴的画 今日来了一位
28、老师，是谁？熊猫老师的学生是谁呢，我们一起看一看。出示小动物 你们猜猜熊猫老师要上什么课？你是怎么知道的？ 熊猫老师今日的要求是请大家画一画秋天，假如是你，你会画什么？ 我们来看看，小动物们画了什么？出示小猴的画请你用好听的话来讲一讲小猴的画。 我们听一听，小猴是怎样介绍自己的画的。倾听录音：我画的是果山。黄黄的梨，红红的苹果，橙色的橘子，紫色的葡萄，看得叫人直流口水。 小猴的话好听吗？哪里好听？对呀，把水果的颜色都说进去了，真好听！我们也来说一说好听的话。 二看小松鼠的画 小松鼠迫不及待地想展示他的作品了，我们也来看一看吧。小松鼠画的是哪里？谁能用好听的话来说一说小松鼠的这幅画？ 我们也来听
29、一听，小松鼠是怎样介绍自己的作品的。倾听录音：我画的是树林。梧桐叶变黄了，枫树叶变红了，像蝴蝶一样从天上飘落下来，真好玩呀！ 小松鼠的话好听吗？你觉得哪里好听？为什么？ 我们也来说一说这样好听的话。 三看小兔子和小花猫的画 小兔子和小花猫说，小挚友们，快来欣赏一下我们的画吧。打开画面 请小挚友看着这两幅作品，两个两个说一说，小兔子和小花猫分别画的是哪里的景色？你们也用好听的话、连贯的话来介绍一下。 三、完好欣赏，整体感受散文秀丽的意境。 一初次完好欣赏。 小兔子和小花猫讲的话藏在一首秀丽的散文里，散文的名字就叫秋天的图画，让我们完好地欣赏一遍吧！ 听到小兔子和小花猫的话了吗？我们再来听一遍吧，
30、细致听啊，小兔子的话里面哪个词语很好听？什么叫五光十色？什么叫千姿百态？我们连起来说一说小兔子的话。 小花猫的话还想不想听？他的话哪一句你最宠爱，为什么？ 二再次完好欣赏。 熊猫老师让小动物画画的事，连起来就是一首秀丽的散文。散文的语言很美，很美的语言假如加上秀丽的音乐，朗诵起来就会更加好听，让我们再来欣赏一遍。听完之后，要说一说你最宠爱散文里面的哪一句。完好有声课件 三尝试朗诵散文。 散文真的很美，如今我们在音乐声中，用最美的声音一起来说说散文。 评析：在幼儿充分感受理解散文内容，获得美的情感体验的基础上，激励幼儿跟随课件用最美的声音展示，让幼儿又一次的感受散文的美。 活动延长 我们知道秋天
31、很美，它不仅是个丰收的季节，还是个色调斑斓的季节，除了小挚友和小动物们画的，秋天里还有好多美景。今日回家以后，我们也用画笔来画一画美丽的秋天，用今日散文里面学到的好听的话，来说一说你自己的图画，好吗？ 附：散文“秋天的图画 上图画课了，熊猫老师让小动物们画出自己看到的秋天的景色。图画画好了，小动物们都来介绍自己的图画。 小猴子画的是果山。黄黄的梨，红红的苹果，橙色的橘子，紫色的葡萄，看得叫人直流口水。 小松鼠画的是树林。梧桐叶变黄了，枫树叶变红了，像蝴蝶一样从天上飘落下来，真好玩呀! 小兔子画的是花园。美丽的菊花开放了，五光十色，千姿百态，真是秀丽极了! 小花猫画的是田野。农作物成熟了，金黄色
32、的稻谷，金灿灿的玉米，等着农夫伯伯去收割。 熊猫老师兴奋地说：“秋天的图画，多么美丽呀! 活动反思 秋天的图画是一组以“秋天为主题的新选编课文，图文并茂，语句短小凝练，寥寥数笔就为读者呈现出了丰收的景象和人们的喜悦心情。而文章不仅仅是为了表现秋天丰收之美，更为主要的是在赞美创建这一美景的劳动人民。在本文的教学中，我以贴画为突破口，让学生通过看图理解想象有感情朗读这样一种方法，让学生学会用朗读展示自己的感情。在理解秋天的美景之后，我以“使秋天这么美丽的奇异画家是谁吗？这么一个问句，使孩子的感情从欣赏秋天的美景转为找寻创建这一美景的人们。并且以“梨树、苹果树、高粱、稻海会对他们说些什么？为句式，加
33、深孩子们对劳动者的敬佩感情。 幼儿园大班语言教案秋天含反思5 活动目标： 1、从不同角度感受秋天的美，知道秋天是充溢喜悦丰收的季节。 2、理解并驾驭词汇“五光十色、“温顺，感受散文诗的语言美。 3、关心幼儿体验和理解故事内容，尝试讲清简洁的事情。 4、尝试并运用散文中的句子表述和表达金秋的美丽，并在理解的基础上分组为散文创编动作，学会合作，体验从不同角度视察和记录到的秋天的美。 活动准备： 课件，蜡笔，白纸。录音机、钢琴曲秋日私语、下雨的音乐、水果 活动过程： 一、听音乐雨声的音乐，带着幼儿进入秋天的意境。 1、师谈话：小挚友，昨天夜里下了一场什么？听上去感觉怎样？轻轻的，柔柔的秋天的雨，滴答
34、、滴答她会落到哪里呢？请小挚友一边听一边想接着听音乐 2、提问：谁第一个来说说，小雨滴落到了哪里？指名幼儿说 3、师：小挚友跟着小雨滴看到了这么多美的景色，有一个挚友说秋天的雨是一位奇异的魔术师，你们想听听他是怎么说的吗？ 二、完好欣赏散文诗秋天的雨。 1、老师一边演示课件，一边朗诵散文诗，幼儿欣赏。 2、提问：你们欣赏了这首散文诗觉得怎样？很秀丽，很好听。那散文诗里说了些什么呢？幼儿说 3、这首散文诗除了说秋天的雨是一把钥匙，还说了些什么呢？我们再来欣赏一遍，不过，这一次要请小挚友一边欣赏一边把你最宠爱的觉得最好听的句子记在心里，待会儿告知给其他小挚友。 4、再次欣赏，演示课件。 5、师：你
35、听到了哪些好听的句子？先个别幼儿说还有好多好听的句子，请你和旁边的小挚友互相讲一讲。 三、结合五个画面，分段欣赏。 1、播放第一个画面： 1那为什么说秋天是一把钥匙？ 2那为什么说它是带着清洁和温顺打开了秋天的门呢？因为秋雨下过后，花儿都开了；我们的幼儿园变得洁净了，秋雨下的时候轻轻的柔柔的，像妈妈摩挲我一样温顺说明 “温顺。 3师：秋天的雨带着清洁和温顺静静地打开了秋天的门。秋天的雨还有一盆五光十色的颜料你听 2、欣赏其次、第三画面：在动态画面中感受色调、语言的美。 1师：秋天的雨，有一盆五光十色的颜料。为什么说它有一盆五光十色的颜料？因为秋天的雨落到田野上，田野变得金黄；落到枫树上，枫叶穿
36、上了红衣裳，银杏穿上了黄衣裳， 2师：噢，原来“五光十色就是有很多颜色，五光十色好美丽，好秀丽呀！闻一下做闻的动作好香好香噢！“XXX，你闻到了吗？秋天的雨还有好多好闻的气味呢不信！你们闻闻看！闻到什么啦？我闻到了烤山芋的香味，我闻到了糖炒栗子的香味，我闻到了梨子的香味 3老师也闻到啦！播放画面。真的很香很香，老师的脚也要被那香味勾住了，秋天的雨真的是一位奇异的魔术师，他还带来了什么呢？ 3、欣赏第四个画面： 1师：他还带来了什么？一支金色的小喇叭小喇叭在告知大家播放画面。 2你们听了以后有什么问题吗？幼儿提问：为什么说秋天的雨有一支金色的小喇叭？ 4、欣赏第五画面： 师：为什么说秋天的雨带给
37、大地的是一曲丰收的歌，带给小挚友的是一首快乐的歌呢？ 5、秋天的雨，滴答滴答的唱着歌假如你是秋天的小雨滴，你会带给大家一首怎样的歌呢？你会怎样做呢？幼儿说一说那好，我们用小蜡笔把它画下来，画好后把你的图画共享给其他小挚友听！ 四、幼儿作画，进一步感受秋天的美。 五、水果品尝会。 活动反思： 只有秋天的时候，你才知生命的季节已经静静远遁，落叶之下，沙沙的风中，很难记起在春天的日子里是如何萌发出盼望的新绿。以下是我整理的秋天的雨教学反思，盼望对大家有所关心 秋天是收获的季节，也是孩子们放飞心灵最好的时刻，学生们耳闻、目睹、感受融合体验的全过程。因此教学设计时，我抓住三个环节：一是让学生沟通自己生活
38、中对秋天的切身感受;二是学生自读、同桌互读、老师伴读，在多种读中了解到了课文以秋雨为线索，感受到课文语言美;三是通过品读赏析中了解到了秋天的特点，从中感受到秋天缤纷的色调，丰收景象，还有深秋中各种动物、植物准备过冬的情景。 对于刚刚从低年级升中段的学生来讲，对课文内容的整体把握还是有确定难度的。因此接受初读课文呢，让学生思索探讨：课文有几个自然段，每段主要讲什么?引导学生了解，主要内容就是每段开头的一句话。在此基础上，再深化到每一段，理解课文是从哪几个方面写秋雨的。学生在整体感知之后，随机引导学生交谈自己的亲身体验，如，如今正值秋天，秋雨绵绵，你感觉秋雨有什么特点?学生感受不错，孩子们可爱的小
39、手像雨后春笋一样，有的说像牛毛，有的说凉凉的，有的说打在脸上舒适我做了总结，是啊，秋雨的特点是：凉快、温顺。同时引导学生带着自己的心里感受读文，学生声情并茂的读起来，很认真，也很可爱。 其实，学习语文也是学生各种综合实力不断积累和提升的过程。二年级学生对学问的理解比较肤浅，停留在外表现象，因此，本节课借助其次自然段的学习教给学生理解词语的方法：“五光十色，这个词语比较抽象，让学生一边读文，一边出现景物的画面，读完课文后学生很快地理解了词语的意思，并让学生告知我你们理解词语的方法吗?学生说：在语言环境中理解词语。这一自然段语言也特别秀丽，在反复品读的基础上，让学生口头仿写比方句，刚起先，学生表达
40、的还不够流畅，经过几位同学的展示，学生们的学习主动性调动起来了，不同程度上对秋天的景色做了描写，这样既学懂了课文，又丰富语言的积累。 细心研读通过一二自然段的，学生对词语的理解方法有了收获，还了解了总起句和分述，为后面自然段的学习奠定了基础，同时也为今后的写作做好了铺垫。为了稳固围绕一个中心把事情写具体的方法，我当堂做了训练：如，下课了，操场上课真热闹。让学生补写具体的内容，大部分学生写得很不错哟! 教学是一门艺术，演绎的好与不好，全取决于老师的引导。本节课有收获，也有缺憾，学生没有把自己的实际感受通过朗读表达出来。因此，语文不仅要教学生学问，更重要的是培育学生丰富的情感去表达，今后确定要培育学生朗读的实力。