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1、 关于教育类实习报告范文合集7篇 作为一名师范类的学生，每一次的实习都是那么的宝贵。这次我有幸来到*中学初中部进展两个月的实习，我更加的珍惜时机，努力工作，不断学习，使自己把握更多的实践学问。实习生活完毕了，回忆这段时间的经受，真是感想颇多。下面就是本次实习鉴定。 在校师范生平常所学的无非是一些理论性学问，大局部学问都无法直接与教育实际相关联，久而久之，我们就养成了一种眼高手低的坏习惯，对待事情往往过于简洁，缺乏深刻见解，思索大于行动。因此，要想把所学的东西切实的、合理的运用起来，就必需付诸于实践，由于实践是检验真理的唯一标准。实习就是一个很好的时机，它使理论体系已根本完备的我们得到了真实的尝
2、试，在这个过程中，我也能够找出自己的缺乏之处，从而努力完善自己。 传授一种切合实际的学问技能，对学生来说是相当有用的，所以课堂的授课方式也是不容无视的，它直接影响着一个教师的教学成果。教学的目的是让学生把握教师传授的学问，学生是教学的对象，所以，我不能只为了讲而讲，更注意学的结果，以学生为中心。 实习期间，我积极主动向指导教师请教有关教育方面的问题，听课与讲课相结合，每天兢兢业业，丝毫不敢怠慢。良好的敬业态度赢得了教师们的全都好评，始终坚持在自己工作岗位上的坚韧毅力，也深深打动着组里的每个成员，他们也乐于将自己多年的教学阅历拿出来与我共享，因而，我学到了很多有用的技能，熟悉到了能够把自己既有的
3、学问轻松的传授给学生，而学生又乐于承受，这才是一名优秀的教师。 实习当中我全面严格要求自己，不断追求进步，不断完善自己，不断超越自己。 近两个月的实习，使我真正体会到做一位教师的乐趣，同时，它使我的教学理论变为教学实践，使虚拟教学变为真正的面对面的教学。 短暂的工作时日不仅磨练了我的意志，也使我对今后的人生道路有了真确的方向。经过这段时间的实习，我觉得我更加成熟了，熟悉到了理论与实践相 结合的重要性。教师是一个很特殊的职业，肩负着传承人类文明的重任，是人类的文化桥梁，随着思想境地的提升，我也切实体会到了实习的重大意义。 教育类实习报告 篇2 转瞬间两个月的生活也完毕了。还记得刚开头的时候的迷茫
4、与不确定，而当完毕的这一天到来的时候自己才发觉，虽然是短短的两个月时间，可是自己早已不知不觉中习惯了这个环境，融入了这个集体，早已把自己当成了这个集体里的一份子。 在这两个月的实习期间，我向自己的指导教师学习。仔细的听取教师对我的评价和建议。仔细的听好教师上的每一堂课，吸取教师的珍贵的教学方法。预备好每一堂课，听取教师的建议和教育。认真批改学生每天的作业，做好作业讲评工作。帮忙作业中错误较多的学生进展个别讲解，尽全力做好一名有责任心的好教师。在班主任工作方面，监视学生每天的卫生工作，观看学生的上课出勤状况。在工作上也得到了其他教师们的帮忙和关怀，得到了学生的协作和支持。短短的两个月，给我留下了
5、许多美妙的回忆。这些都让我的实习生活变得难忘和丰富多彩。 在离别时刻的思索来得更猛烈了，突然盼望日子可以重来，盼望做得更好，原来可以做得更好的，不仅在班主任工作方面也在学科方面。在此，我做个，为以后做个回忆。 数学教学工作 还是听课，但角色已变。 现在的听课的感觉和以前完全不一样：以前听课是为了学习学问；现在听课是学习教学方法。目的不一样，上课的留意点就不一样，现在留意的是指导教师的上课方式，上课的思想，留意学生的反响，有种纵观全局的快感。 听取教学阅历丰富的教师讲课，不但可以学习他们的教学方法，他们的教学特点，还可以与他们沟通，探讨教学方案，这样自己在教学方面才能得到提高。 在高一年级组听取
6、了欧阳银娟教师、杨宝林教师、闫志才教师、杨梅玲教师、於洁毓教师、苏明剑教师等教师的授课，在高二年组听了魏朝瑜教师、殷细群教师的授课，他们各有特点，或严谨或活泼，但都有一个宗旨，因材施教，依据学生的特点进展教学让学生听懂，理解，注意以练习促理解。也听了其他学科的教师的授课，重温了高中的学科，感觉和学生的学习心理又靠近了一点，也到了学科不同造成了课堂气氛的不同，也坚决了“轻松教学、形象教学”的理念，盼望依靠自己的努力提高课堂的趣味性，让学生喜爱上数学，学习数学的思维方法。 每个教师都会有不同的教学风格，或许这就是教无定论的真正含义。我也深深佩服教师在课堂上的应对自如，虽然教师总说自己的课堂不如其他
7、教师好，但我觉得她拥有了一个教师最大的资本：时间以及随之沉淀的东西，教学已经成为她生命中的重要东西，一言一语，一词一句，远非我们能企及的，一切都是属于数学的，一切都是自然而然的，她知道他们怎么想，怎么学，她知道他们哪里会听不懂，知道哪里会出错。我深感，教学是一门艺术，而课堂语言是这种艺术的传达方式。 听课之余，我依据在大学所学的教育学问和在中学见习听课所学到的，在已有的根底上备课。感觉自己有点跃跃欲试，却也布满着担心，究竟没有如此正式的上课，也可怕误认子弟，给他们造成学问漏洞，影响了教师的形象。 自己站在讲台上的日子最终也来了。 听了两周的课后，我开头走上讲台，开头渐渐适应课堂气场。由于阅历不
8、够，应变力量不强，课堂变成了纯粹是灌输学问，毫无艺术感，没想到这种自己曾经嗤之以鼻的事也发生在自己的身上，有学生一下课就垂头丧气的说自己听不懂。那个时候罪反感爆发了，开头疑心自己是否真的适合当教师，想找个地洞钻，或者以死谢罪算了。去找指导教师惭悔，教师还是一贯如春风般的微笑，说你的课堂上得不错，只是还是有一点点地方要留意一下，我觉得教师是客气话，把学生的反映告知她，她说，可能是由于我的声音不够大，还有练习的时间太少，一次性讲那么多学问他们一下子承受不了也很正常。原来一个教师的语音语调真那么重要啊。听了指导教师的话，感觉到莫大的劝慰，突然就布满了力气，预备下次课，留意语音语调，运用意志的力气，让
9、他们感觉到自己处于严厉的课堂，不能怡怠，还有，肯定要让他们听懂。 其次次课，感觉自己沉着了很多，不像第一次那么过度兴奋，也开头留意学生课堂上的表现，准时调整，一节课下来，感觉很踏实，问了之前那个说听不懂的学生这节课怎么样，努力最终得到了回报，她听懂了。指导教师也说我这次上课较之前有很大进步。 另外，由于实习学校的特别分班制度，我分别在重点班和一般班上了一样的内容，感觉重点班的反响很热闹，上课很流畅，更加昂扬我的斗志，但到一般班上课，就上得有点晦涩，甚至有点感觉自己像蜗牛一般驮着他们上路，感觉又受了打击，虽然之前已经知道学生程度的不同，需要对教学内容进展调整，但也没想过课堂效果会如此不同，突然有
10、种冲动，只想上一般班，非得把他们教会不行。多么盼望课后有时机给他们查缺补漏啊。但是数学正在赶课时，而且学生也很忙，成天都被各种作业追着赶着，感觉自己好无能为力。 随着时间的推移，通过听课和实践，我有了一些进步，带给我最初、最大的感受是，讲台下坐着的不是自己的同学而是真正的学生。他们不会像自己的同学那样随便附和、快捷地答复我提出的问题，而是真正地思索和等待着我的解答。他们在听不明白的时候会突然提问，或者干脆就趴在桌子上看书和睡觉。同时，也遇到了其他困难，如课堂秩序。我就似个弹簧一样，愈被压愈想抵抗，愈被打击，愈想做得好。我懂得了，作为一名教育工，就要想方设法创设和谐积极的教学气氛，教师既要讲授学
11、问，又要治理课堂纪律，并且与学生进展个别沟通。同时教师的精神状态也影响着学生的听课状态，所以自己的精神肯定也要好好兴奋。 感觉自己讲课的最大问题是“讲课重点不突出，教学思路不流畅”。这时，又有了目的，好好钻研教材，提高自己课堂内容的规律性，重点突出，忽视不必要的枝节，先到达纯粹的授课目标。我与另一个队友常常是一起争论教法、例题、习题设计等内容，进展备课，然后具体写教案，而且每一样都得紧紧结合教学目标和学生的学习状况，尽量让学生在课堂上都能听懂，以便更好地汲取相关学问，争取让课堂效率到达最高。 想上好一节课，到达自己的目标，特别需要学生的合作。对于已经具备了肯定程度自学力量，能够独立思索的学生，
12、要充分调动他们的主观能动性，利用他们带动其他学生的积极性。由此而来，盼望转变“要我学”的学习方式，变为了“我要学”的学习方式，让这群学生学的轻松欢乐。我主要通过培育他们的数学思维力量和解题力量来提高他们的数学学习力量。表达在平常上课和答疑时对他们的思路引导和方法总结上，基于初中学问与高中学问脱节较严峻的状况，给他们那进展了相关学问的补充，如十字相乘法、二次函数最值问题求解、二次不等式的求解等内容。同时，留意培育学生学习数学的兴趣，上课时留意学生心情的调动；另外，还特别注意学生对学好数学的信念，时常去鼓舞他们要自信。 为了尽量给学生更多的课后辅导，每天晚上我都会到班上进展答疑。大局部同学学习数学
13、的热忱都不是很高，课上听不懂的地方不怎么理睬，常常只问作业题。常常问问题的都是那几个学生。他们的课堂效率很低，做过好几次的题型，还是不会做，如二次函数最值问题，复合函数的单调区间，指数函数以及对数函数的性质，至今仍有好大一局部学生是不懂的。 学习方式也存在较大问题，没有养成课后准时复习的习惯，该记的公式、定理、学问点还没记好没有理解好就做作业做练习，导致做题时无从下手或乱造公式。学生还埋怨说，一节课甚至整个晚自修就做几道数学作业题，都没有时间做其他作业了。针对这个问题，答疑时，我会让这种类型的学生先复习书上的相关学问再做作业，若还是不懂，再给他们讲解，避开让他们太过依靠教师，培育他们独立思索的
14、习惯。 总结起来，在课程教学方面，我要从以下几个方面努力： 一、 备课。首先要熟识教材，理清教学思路，弄清重点，确定难点，依据学生程度，设置课程内容难度，设置例题，保证适量的练习。学问大纲出来后，再依据学问点之间的联系处理好连接，帮忙学生形成学问系统。保证完成根本的学习目标，再对上课内容进展润色，针对他们的兴趣点设置情境，以期能带动他们的积极性，促进他们学习成就感的形成。 二、 上课。学生的上课初的精神会奠定这堂课的基调，所以我会选择用一些轻快或流行音乐兴奋他们的精神，固然也可以选择具有肯定趣味性，难度适当的问题活泼他们数学思维。声音要大声，带情感，传达自己的态度，让他们潜意识里到这是课堂，需
15、要全身心的投入，需要他们的积极思索。用语抑扬顿挫，有的放矢。学会掌控课堂，不被个别过度积极答复的学生所蒙蔽，纵观学生的承受程度，宁愿丢速度，也决不丢质量，供应足够量的练习消化时间。 三、 课后。针对课程内容，设置相应作业。这些作业，不仅要稳固学问，也要扮演查缺补漏的角色。 四、 期望。依据我的学习经受，身为教师，肯定要让学生知道自己对他们的期望，而且期望要高于学生本身表现出来的潜力，以助他们形成对学科的信念与目标。 以上几点是我实习期间的深刻感悟，固然也还有很多其他要留意的地方，此处就不再累述。 之前埋怨教师上课的种种。可是实习完毕了，自己亲身经受过了，才知道其实上好一堂课不是一件很简单的事情
16、。当教师没有以前自己想的那么简洁。只有在穿上他的鞋走上一英里，才能真正的体会他人的经受。 自己亲身经受过了，才知道面对一群不喜爱思索的学生感觉是多么地悲伤，也回想到自己当年在课堂上打瞌睡的情形，知道了，课堂的魅力对一位教师，对每位学生的影响之大。要做好一名教师不简单啊！ 班主任工任 我的班主任工作指导教师就是13班的班主任，欧阳银娟教师，也是我的数学指导教师。她是一个很和气、温顺的教师，有她的指导与支持，估量也不怕什么大风大雨吧。 通过欧阳教师较快地了解了整个班的状况特点和班级的一些日常工作，高一年级的1至5班是重点班，而6至13班是一般班，一般班学习根底不太好，纪律也比拟差。 相处下来，我还
17、是挺喜爱我们班的。虽然刚接手这个班，就被告知，我们班是13个班中最淘气，最乱的班，被很多教师投诉，虽然心里一开头产生了一点疑虑，但更多的还是奇怪与兴奋，很想知道他们是怎么的一群人，他们将要陪伴着我走过将来的两个月。通过与学生多接触沟通，细心观看的方法较快地熟识和把握学生的状况。每天早读和晚修我都会去教室，渐渐地融入了这个班集体。学生也很喜爱我，能像朋友一样和我谈天、诉说苦恼。 在八周的时间里，我抓学生的学习，纪律和卫生。每天早上七点到课室，监视卫生状况，巡察早读状况，监视打瞌睡，发愣或赶写前天晚上作业的同学，提高早读效率。登记好迟到的学生，在欧阳教师的指导，让迟到的学生清扫卫生，敦促他们按时完
18、成自己的任务。不过觉得卫生问题是老大难问题，许多男生要么就晚到教室，糊涂了事，要么就不干，深深地感觉到自己的无能为力，有时不惜搬出欧阳教师来镇压他们。心里苦恼如何是好，想好了说教内容：这教室卫生就仿佛你们的脸，试想想，假如你们的脸不洗或早早了事，洗不洁净，怎么出去见人？但他们总让我防不胜防，总会偷工减料。直到欧阳教师视查卫生，才知道自己的监视力度特别不够。有时候真有点恨铁不成钢的感觉。 有时候看着欧阳教师对班里的卫生工作的关注点，对教室摆设的在意，对一些细节的关注，又让我望尘莫及。欧阳教师就是这个班的班主任，她在意这个班的每一个细节，就好像在意自己家的每一个角落一般。我啊，只能连续努力。 监视
19、卫生的工作很繁琐，很考验急躁，我学着欧阳教师在意教室里的桌椅的摆放，学习园地的纸是否松了一角，杂物房的毛巾有没摆放好，垃圾有没有倒，等等。 假如除去监视他们的卫生、纪律、学习，我就更喜爱他们了。 总的感觉是，他们很热忱，活泼，好动，甚而有点肆无忌惮，也很真诚，很爱这个班级，会思索，但也有点掌握不住自己。 记得曾经和一个学生的谈话。我说，有教师过来，你起码也要给点面子收敛一下嘛，他说，不要，那样子太假了。听了他的话有点无语，但也实在，不过，不管什么理由，也不能做为捣乱纪律的缘由，后来也骂了他一通。本以为他有点没心没肺，后来才知道他记得我对他说过的话，也会由于我的话而苦恼。有一次，我仿佛看到他眼睛
20、里面的泪水。才感觉到自己对他有点过于严峻了，有点心疼他了，觉得他得意了。原来他不过是一个调皮的小孩子，渴望着关注，渴望着在意，有时，会掌握不住自己的行为。虽然他们才是高一，但已经很在意自己的存在感了。他们觉得班主任不够关注他们。 立刻，觉得班里的人也得意了，班里有多少个人像他一样，虽然捣乱，但其实只是不成熟而已。我也体会到班主一开头的话，要管住他们，或许，管住他们，便不会让他们觉得受忽视，不会想着吸引关注，我迫切地盼望，能更多地了解他们，知道他们的烦忧，知道他们的欢快，让他们知道，欧阳教师也是很在意他们的，只是欧阳教师如今有个小孩子要照看，没法时刻在他们身边，好想找个时机，让他们了解欧阳教师。
21、后来我知道，13班的女生其实能理解并喜爱欧阳教师的，只有那些男生们，不理解欧阳教师，或许他们籍着捣乱纪律去换取关注。盼望我能帮忙欧阳教师，让他们知道自己是被关注的，他们也不能太随便，影响这个班在全校的形象。 由于学会更加理解他们，便有点凶不起来，也或者是性格所致，不喜爱大动干戈。眼看着他们被批判，虽有点心疼，但也觉得是必要的，随便的喧哗已经成为他们的习惯了，总需要有人镇住他们。 固然也没敢袖手旁观。我觉得班干部特殊不给力，根本上是比拟仔细学习的学生，固然也不乏有人是捣乱分子，所以屡次在全班面前公开批判他们，惋惜还没时机单独和他们聊。强调一个班的班干部重要性，也说他们没有点班级荣誉感。虽然知道他
22、们比任何人都在意这个班。 真盼望他们能真正听进我的话。但我也知道，欧阳教师估量也说过他们许多次了。 我是真诚地盼望他们能更加成熟，更加团结。所以特殊在意学校组织的集体活动，在这些无言的活动中体验或许会赛过任何言语。所以我参加他们的任何我能参加的活动，鼓舞他们。但有时觉得，散漫成了他们的代名词，整个班的分散力很小。有时候他们也会由于竞赛中不好的成绩而受打击。所以我觉得班里需要有一股力气。我便看中了班里的那些捣乱分子，所幸我和他们的交情不错，但是也缺乏以使他们管好自己，帮忙治理这个班级，我想，必需激发他们的责任感。惋惜，八周就这么过了，感觉自己还有好多好多事没做到。 我有了这样一个熟悉，班主任对学
23、生的思想教育工作，实质上是一个与学生实行心理沟通的过程，只有真正了解了学生的内心世界，做到有的放矢，方法得当，从而收到好的教育效果。 一个优秀的班主任，时刻应当用“爱”去开启学生的心灵，许多时候我们的一个笑容，一个课余恳切的交谈，有时是一个眼神，一句鼓舞的话，都会对学生产生长期的影响，你爱的奉献会得到爱的回报，但我们细想一下，这样的学生有多少，真正能感悟到教师的爱的学生。常有的是你对他的宽容增加了他的放纵，淡薄了纪律的约束，这在实习中我也是有所体会的。今日我们面对的不是几个学生，而是四十九个人的班级没有严明的纪律，如何有良好的班风？在我们的教育工作中，惩处也是教育的一种手段。固然，惩处特殊要慎
24、重，我认为当我们惩处学生时，应当留意以下几个方面： 一、首先肯定要留意敬重学生的独立人格，爱护好学生的自信念、自尊心，好的就是好的，错的就是错的，不要一错百错，全盘否认； 二、惩处的目的是警示学生什么不行以做，做了会有什么后果，不是为惩处而惩处学生，而是为教育学生而惩处学生，换句话说，惩处是手段，教育才是目的； 三、谁都会犯错误，但不是谁都会改正错误，受惩处不要紧，要紧的是改正错误，关键不是惩处，关键是承受教训，改正错误。 另外，建立一个好的班集体可以依靠活动来实现，活动可以产生分散力，亲密师生关系，使每个学生发挥主体的积极性。告知他们不用把名次的好坏，放在第一位，只要我们尽力了就行了。心理学
25、等理论告知我们：在竞赛活动中，一个人的目标期望水平不能过高，也不能过低，只有中等水平的期望值才能使参赛者保持最正确的竞技状态，对于我们每个同学来讲，活动的目的不是拿名次，而是看我们如何对待竞争，是否有参加意识，是否全身心投入了，是否能做到问心无愧。 总而言之，在这八周的实习期间，我感觉到要做一个合格的好的教师，任重而道远。很感谢欧阳教师的悉心指导与多方包涵，也感谢队友们的鼓舞与支持，也感谢学生们的信任、关怀与支持。 教育类实习报告 篇3 我于10月，在德利金秋小学进展为期一年的实习，在这期间我积极地努力地工作，虚心向有阅历的教师请教，顺当的完成实习工作。同时，我还在实习期间做了一次深入的调查工
26、作，是针对英语这门课而言的。为了得到教师和学生的真实想法，我费了一番心思，最终的调查结果对我将来的就业有很大的帮忙。 为了全面、具体地猎取材料，我不只限于我实习所带班级的调查，而且还跨班级、年级调查，甚至还到其他同学所在的实习学校调查。重要的调查的形式是发放调查问卷。同时，我也积极地找学生谈话，同教师沟通，以便更好地了解状况。 在此，我介绍一下自己的调查的结果，谈谈对小学英语教与学的一些看法，其中有些问题可能是前人已经表达的或者是教师们常谈论到的，但我想这对于我们实习生来说，是一次真正意义上的体验和感受，而不仅仅是以前从理论上的熟悉。盼望我的熟悉能对自己以后的工作有些效果。 首先，从教师的角度
27、来谈一下英语教与学的状况。 我所在的学校是一所民办小学，学校规模较大。该校在唐山市丰润区，所以近年来生源不断增加，所以教的好坏显得尤为重要。唐山市对教育的投资相当重视，学校的经济状况较好，设备先进，设施有电脑、幻灯机等的现代教育设备。近几年，该校学生的成绩较 好，根底也好，不过对于一般班级来说班里学生水平参差，两极分化严峻。一、调查概况 我于2月到6月初，对我实习的这所市重点小学的学生的英语阅读状况进展了调查。通过调查讨论，对中学生的英语阅读学习有了初步的了解，为精确地把握当前小学生英语学习的状况，深化教学改革，加强教育教学的针对性，提高教育教学的实效性，探究实施素养教育的新路子，供应了客观依
28、据。 一、调查的详细目标、对象、方法以及结果等 (一) 详细目标 1、小学生的英语学习现状 2、当前小学生的英语学习特点 3、当前小学生的英语学习现状成因及对策 (二)调查对象 本调查具有广泛的代表性。为了更好地呈现时代特点，呈现先进的教学理念、教学思想和教学水平，问卷调查在德利金秋小学五六年级进展，共发问卷100份，回收有效问卷100份，有效率达100%。 (三)调查方法 本调查问卷涉及被调查者相关背景信息，采纳单项选择形式。为了确保调查质量，本课题组完成问卷初稿后专题研讨，审稿后在课题组成员间进展试调查，而后对问卷每一小题进展仔细地争论和修订，修订稿出炉后选取20名学生进展小范围试测，分析
29、讨论试测结果，再次修订后才定稿问卷，然后在全校范围绽开正式调查。为了消退被调查者的顾虑，提高调查信度，我们要求学生在作答问卷时不写姓名，让其自由、客观地表达自己真实的意愿和状况。为了使被调查者清晰了解调查意图并削减废卷，我们要求任课教师利用课前时间进展并在发放问卷之前对问卷作必要的讲解。 (四)问卷及数据处理 问卷汇总后，我们对问卷做了有效性筛选，对有效问卷遗漏值进展了处理：统计过程中发觉的选项空缺设定为遗漏值，统计数据以有效数值为准。我们将477份有效问卷的信息进展描述性统计处理，计算出我校学生英语阅读现状各个局部的百分比(%)等数据。对于缺失值则依据默认方式进展处理(用平均值代替)。 (五
30、) 数据分析 基于篇幅的限制，本文省略了各项数据的详细处理过程，以及与本文现有问题类似的 题项数据，只重点分析一些与英语课标和日常英语教学直接相关的调查数据，争论数据背后的观点，调查题目及结果附后。需要说明的是有些数据反映出的问题需要进一步的调查讨论以探明毕竟。 (六)调查结果 通过调查结果显示，15%的学生对英语阅读特别有兴趣，56%的学生对英语阅读的兴趣一般，19%的学生对英语阅读不怎么感兴趣。从总体上来讲绝大局部学生对英语阅读学习的热忱不是特殊高。经过详细分析，学生们对英语阅读的各种状况是有所区分的，具体状况如下： 1.从阅读量来看，学生的阅读量相当少,只有15%的学生是进展每天阅读的，
31、43%的学生每周的阅读量仅为二到三次，剩下的局部同学是没怎么进展适当的阅读的。由此可以看出，学生们需要大力提高其阅读量才行。 2.从阅读速度来看，学生的阅读速度还是有待提高。52%的学生每分钟的阅读速度是50-60个单词左右，19%的学生为没分钟20-30，只有16%的学生阅读速度是比拟快的，每分钟能到达60个以上。 从这次调查中，我更加深入了解了现阶段我们的中学教育现状和学生的需求、教师的艰辛。每上好一节课，需要多方努力。在英语教学中重视调动学生学习的主动性和积极性是上好课的关键，教育改革迫在眉睫。其他更深入的问题有待进一步研讨。 教育类实习报告 篇4 一、调查概况： 20xx年3月13日至
32、4月22日，我很荣幸的有时机在琼海市新田小学度过了我一个多月的实习生涯。我这一个多月的实习内容包括两个方面：一是作为一名语文教师的教育实习，二是作为一名班主任的工作实习。在这一个多月的时间里，我积极仔细地工作，虚心向学校有阅历的教师请教，取得了不错的成绩。同时，我还利用这一个多月的时间做了一番的调查，这个调查是针对语文这门课在当今时代的教学状况的。通过调查讨论，我对当下语文教学的状况有了初步的了解，为深化教学改革，探究实施素养教育的新路子，供应了客观依据。 二、调查的详细目标和方法： （一）详细目标： 1、从语文教师的自身、教学等方面探究现今小学语文教学的现状。 2、从学生的角度探究现今小学语
33、文的进展现状。3、从学生的心理角度探究现今语文教学该往何处去。 （二）调查方法抽样调查：以我实习的四年级语文教师为主要调查对象，调查对象为我的指导教师王丹丹教师、四年级班主任李杏教师。 三、调查结果： 1、从语文教师的自身、教学等方面探究现今小学语文教学的现状。首先，从小学语文教师的自身方面谈一谈语文教学的状况。经过一个多月的相处，我发觉四年级的语文教师的文化水平都是大专。 经过从教育处了解的信息，在这所小学中拥有大专文凭的教师占多数。但是，有些教师在教学方面还是习惯使用地方语言教学。其次，从现今小学语文教师的教学方面来看语文教学的状况。在教学方法方面，四年级的语文教师根本都采纳问答法、讲授法
34、，少数有阅历的老教师会采纳自学辅导法、情境教学法以更好地到达效果。 在采纳教学设备方面，经调查发觉，现在的语文课堂教学，大多数教师所使用的教学方法还是原始的：教师讲学生听，他们很少使用多媒体、扫描仪等先进的手段。导致这种现象的一个很重要的缘由就是：采纳这种教学方法取得的效果不是很抱负，而且削减了师生互动的时机。以使用多媒体教学为例，上课时学生的眼球多被吸引到了大屏幕上去，很少有学生再看书本了。学生多爱看一些图画，对图画的记忆倒很清晰，但却忽视了图画旁边的文字。这种教学方法还使得教师变得懒散起来，大局部教师在上多媒体课时很少板书，一些教师一节课下来，根本就没在黑板上写一个字，学生也就不作笔记了。
35、他们认为小学的主要任务还是在认字识字一块，利用多媒体等先进设备，无形之中就降低了写字的重要性，而许多学生的自觉意识不高，根本是教师写他们也写，教师不动他们也不会动，为了提高学习效率只能舍弃先进的设备，转向老旧的方法了。事实也证明采纳老旧的方法是正确的，它符合教学的实际状况。 另外老旧的方法具有其独到的敏捷性，它可以依据课堂的实际可是随时更改课堂内容的设置，这是先进设备所不具备的。从教学态度上来讲，小学的孩子都还未定型，心性不稳，不仅一个班里的学生语文成绩有很大的差异，而且单个人的不同时段语文成绩也有很大差异，小学语文教师们并不认为可以把学生分为几等，他们一视同仁，想让全部的学生都把语文学好，他
36、们对全部的孩子都有急躁，他们竭力想让孩子听懂，所以变换着方式让孩子感兴趣，并且看这些孩子的详细状况，视个人的状况不同而对他们有不同的要求。对于成绩特殊差的学生教师也没有实行放弃的态度，他们认为不能放弃任何一个学生。固然，教师们也成认他们在教学的过程中存有偏见，但这也是没方法的事情。对于教师不能公平地对待学生，这一点教师们能很坦诚地同我讲，的确是难能珍贵的。 在语文教学的过程中，四年级的语文教师们对预习指导和字词教学工作很重视，由于三年级的学生刚从低年级转上来，对没有标读音的课本一时还不大能适应，所以要确保他们熟悉字后才能开头课文教学。在作业要求方面，四年级的教师可以说是特别严苛的，这是为了让学
37、生早日养成良好的学习习惯，以后能更好的适应更高年级的要求。 教育类实习报告 篇5 9月16号对我来说真的是莫大的鼓舞，等到下午其次节才被告知第三节要上一节习题课外加一点新课，而且指导教师还会在教室后面听，内容主要是我们怎样学习地理中比例尺的练习题。第一次上讲台好紧急。还好我遇到一个很协作很听话的班级，虽然他们根底很差，但是还是很仔细听，于是整节课上的挺顺当，教师也很满足，还给了我一些意见。第一次觉得自己会做一个好教师，之前还会有些紧急。或许是由于我急需用别人的评价证明自己吧，或许是由于我急需证明我这四年大学没白读吧，今日对我来说真的是一个特大的鼓舞。 星期二要上新课，那才是真正的挑战，盼望新课
38、引入、探究新知、稳固新知和归纳小结这四个局部都做到更精巧点，以细节和创意取胜。 教育类实习报告 篇6 一、调查概况 我于2xxx年9月份，对我实习的一所省重点中学的学生的学习心理状况进展了调查。通过调查讨论，对中学生的学习心理有了初步的了解，为精确地把握当前中学生的学习心理动向，深化教学改革，加强教育教学的针对性，提高教育教学的实效性，探究实施素养教育的新路子，供应了客观依据。 二、调查的详细目标和方法 (一)详细目标 、中学生的学习心理现状 、当前中学生的学习心理特点 、当前中学生的学习心理成因及对策 (二)调查方法 学生问卷，内容涵盖教育价值观、学习态度、学习需求和学习目的四个方面。问卷调
39、查在六中学进展，共发问卷80份，回收有效问卷70份，接近抱负的高效样本数。 三、调查结果 对学生问卷调查分析，中学生的学习心理具有明显的时代特征。 (一)中学生的学习心理现状分析 、教育价值观 调查显示，大局部中学生具有较为明确的教育价值观。74的学生认为学习的作用是提高自身素养，10的学生认为学习的作用是为了考大学，16的中学生没有考虑。 调查还显示，中学生的教育价值观带有显着的经济社会特征。他们认为，青年人的经济收入与受教育程度成正比，其中65的学生认为大学生挣钱多，25的学生认为高中毕业生挣钱多，8的学生认为初中毕业生挣钱多。 、学习态度 调查结果说明，67的学生对学习的热忱较高，24的
40、学生对学习的热忱中等，9的学生可怕学习。这与他们“考大学”意识淡化是相全都的。值得留意的是，可怕学习的学生数占相当份额。而且，我们在调查中还发觉，90的学生都有自己“最厌烦的课程”。学生可怕学习或厌烦某些课程的根本缘由，一是与教师的教学方法严密相关；二是与该课程的有用价值严密相关。调查结果显示，86的学生对与现实生活联系紧、有用性强的语文、数学、物理。 教育类实习报告 篇7 实习学校： 平乐中学 实习时间： 40（20xx年9月11日10月20日） 实习内容： 物理教育 20xx年9月11日到10月20日之间，我组20人去到桂林市平乐县平乐中学进展的为期40天的教育实习。40天的实习生活是辛苦
41、的，也是有意义的。在平乐中学的校领导、教师及带队教师的支持和指导下，我们的实习工作取得了圆满的胜利。 由于平乐中学是一所县级重点中学而且是一所示范性高中，所以在办学条件上还是比拟优越的，设备还算是比拟齐全。那里的教师特别有阅历，而学生也是各个乡镇上的尖子生。这一切对我们来说既是动力又是压力。实习学校对我们的要求也是比拟严格的。刚刚去到的第一天晚上，实习学校就开了个我们与校领导和各有关教师的见面会，会上给我们介绍了实习学校的规章制度和对班主任和任科教师的要求及对我们的要求。会上还强调，去年师大中文系实习组也到该学校实习，过程中给学校带来了一台话剧表演，我们也应当给学校带来一些新奇的东西，一个学术
42、讲座或别的什么。实习学校给我们安排了十个实习班级。我们二十个同学分成十个小组，每个小组负责一个班的教学和班主任工作。 9月12号我们正式开头了我们的实习工作。下面我分成几个方面对本小组这次实习工作进展总结。 一、教学实习工作 依据实习学校的要求，根本上每次上课之前我们都能仔细编写教案，备课真正做到备教材、备学生、备方法。写好教案后试讲屡次，听取指导教师意见修改后才定稿，待指导教师同意后授课。由于各个指导教师的要求不一样，所以我们上课的要求也不一样。对于同一个节内容有的指导教师要求讲的内容把握深浅不同，虽然是一样的课堂内容，但我们每个小组的成员的性格不同，所以上课的风格也就不同。 二、其他 在一个新的环境下，组员之间的协作协作是很重要的，带同一个班的两个组员之间尤为重要。我们这十个小组协作得好的就是周向前和梁玲艳这一小组。由于工作分工方面或相处方式方面上的问题，我们几乎都与各自的伙伴闹过别扭，但是他们两个是公认相处的最好的。