关于母鸡教案八篇.docx

《关于母鸡教案八篇.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《关于母鸡教案八篇.docx（25页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。

1、 关于母鸡教案合集八篇活动目标： 1、通过猜想故事情节的进展，感受绘本故事情理之中意料之外的戏剧效果。 2、体验绘本阅读的乐趣，愿意大胆表达,共享自己的阅读体验。 3、感悟心急办不成事的道理 活动预备：轻快地音乐、ppt 活动过程： 看封面猜想绘本内容 师：“今日教师带来一本好看的书，我把它放到了大屏幕上。 P1我们一一下这本书的名字叫什么。萝丝是谁？请你认真观看封面你来猜猜会讲一个什么故事呢？” 幼儿答复。 师：哦总之这会是发生在萝丝漫步时的故事。平常我们也会出去漫步，都会经过什么地方？ 看图片知道萝丝的漫步路线 P2 师：让我们来看一下萝丝漫步时会经过哪些地方？ 母鸡萝丝从家里动身，然后会

2、走过院子、绕过池塘、经过磨坊、然后穿过木栅栏下山坡钻过蜂房然后回家吃晚饭。 孩子们记住这些地方好了，现在萝丝要出门漫步去了。 边猜想，边阅读感受戏剧效果 P3 师：（放音乐）母鸡萝丝要去漫步了，它迈着优闲的步伐，哼着小曲、怡然得意地走着。 问：萝丝是怎么漫步的？（表现怡然得意地样子闲适地样子）孩子们谁来学学母鸡萝丝漫步的样子。是的，母鸡萝丝就是这样怡然得意地走着。 P4师：谁来了？看看狐狸的样子，狐狸想要干嘛？你怎么知道的？（狐狸的眼睛死死地盯着萝丝申出它的长舌头想：哼哼，今晚你就是我的晚餐啦！ P5 师：狐狸一步一步静静地接近萝丝，在萝丝走过院子时狐狸赶上了萝丝，它猛地扑过去！会发生什么事？

3、 P6 师：是不是这样呢，咱们接着往下看（哦，狐狸踩在了钉耙上，被钉耙柄狠狠打到了，为什么这么长的钉耙在地上，狐狸还是没观察呢？”眼睛只留意到了萝丝”） 而我们的萝丝一点也不知道还是优雅地迈着步伐，哼着小曲，怡然得意地向前走。P7（音乐）问：现在她又走到了哪里？萝丝绕过池塘，狐狸一溜小跑地赶了上来，猜猜又会发生什么事？（幼儿猜想叙述留意有时候往往倒霉事接二连三，也有可能总会有交好运的时候） P8师：哦果真如此，狐狸掉进了池塘，这么大的池塘，狐狸怎么就没看到呢？他太留意萝丝了，但是萝丝有没有留意到他呢？萝丝还是优雅的迈着步伐，哼着小曲怡然得意地往前走着（音乐）萝丝来到了哪里？ P9 师：狐狸怎么

4、啦？怎么会发生这样的事情？ P10师：看看是不是这样？哦，没方法狐狸他只顾盯着萝丝，没留意到面粉袋要掉下来了。 迁移生活阅历感悟心急办不成事。 问：为什么狐狸总是接二连三的出状况？（幼儿答复） 师：由于它总是想着去抓鸡，没观看四周对它不利的东西。 问：那你有没有遇到过心急着做事时，却发生了状况。 举例：小朋友吃完点心后急着放碗，结果一不当心摔了一跤。 师：所以我们在焦急做一件事情的时候，也要学会细心、急躁，才会胜利，而不是接二连三倒霉。 利用前阅历想象故事的进展 P11（三张连放）萝丝还是不知道后面发生的事情，他依旧迈着优雅的步伐，哼着小曲，怡然得意地向前走。他穿过篱笆，走过蜂房下山坡然后按时

5、回到了家。 师：最终萝丝安稳地回到了家，她依旧不知道后面发生了什么，请你和边上的好朋友轻声争论一下，在他后面的狐狸又遇到了什么倒霉事？（个别沟通）好了回教室让我们一起再去共享这本好玩的书吧！ 母鸡教案 篇2 【学习目标】 1、正确、流利、有感情的朗读课文，感受对母鸡由厌恶到宠爱的情感经受。 2、邻居母鸡的生活习性及宏大的母爱在母鸡身上的详细表达。 3、比拟本文与猫在写法上的异同点。 【教学过程】 一、沟通见闻，导入新课 1、沟通课前收集的关于母鸡的见闻。 2、导入新课： 猫是一种很寻常的小动物，可是在喜爱社会的老舍先生看来，却犹如一个既得意又调皮的孩子。那么，老舍眼里的母鸡又是怎样的呢?这节课

6、我们连续学习老舍先生的另外一篇文章母鸡。 二、自读自悟 1、师生共同制定阅读目标： 圈诞生字词： 读准字音。 仔细朗读课文： 到达读流利、读正确。 弄清课前“导读”中提出的两个问题： 老舍先生笔下的母鸡是全都怎样的母鸡? 比拟一下，本文和猫两篇课文在写法上个有哪些特点? 2、自主阅读，边读边批注。 三、汇报沟通，品评母鸡之长短，体会之喜恶 1、再读课文，小组争论： 文中直接写对母鸡由厌烦到不厌烦这一情感变化的语句有哪些? 分别通过哪些详细事例写母鸡的厌烦与不厌烦?每个事例各用一个恰当的词语概括。 联系上文和生活体验谈谈自己对第九自然段的理解。 句子辨析： “我不敢再厌烦母鸡了”可改为“我不再厌

7、烦母鸡了”吗?为什么? 2、全班沟通。 3、同组合作，有感情朗读课文。 四、辨别褒贬，积存词语 1、思索争论： 在表达自己对母鸡由厌恶到宠爱的感情变化的过程中，遣词造句的感情颜色也发生了变化，找一找，读一读，品一品。 2、分类摘抄词语： 把自己观赏的词句按褒与贬两类，摘抄在“采蜜本”上。 五、反复回味，走近老舍 1、师生对话，沟通各自读过猫和母鸡后，对老舍及其作品的看法。引导学生初步学习赏析名篇的方法。 2、找一篇老舍先生的其他文章，和好朋友一起读一读，然后相互沟通阅读体会。 【课后小节】 当我读这一课时，被母鸡的负责、慈祥、英勇和辛苦的精神所感染，因此我并没有过多的讲解，而是抓住对母鸡的态度

8、有怎样的变化，缘由是什么为主线，进展沟通、体会，最终我还推举了课外阅读麻雀柱子上的母鸡。 母鸡教案 篇3 活动目标： 1 初步理解歌词，并学习用欢快而活泼的声音唱歌。 2 按歌词内容做相应的动作，初步学习歌表演。 3 乐于参加活动，体验嬉戏活动带来的欢乐。 4 尝试仿编歌词，愿意说说歌曲意思。 5 感知乐曲的旋律、节奏、力度的变化，学唱歌曲。 活动预备： 1 学问阅历预备：幼儿对老母鸡有肯定的了解。 2 物质阅历预备：制作PPT课件、老母鸡钢琴伴奏、创设草地情景。 活动过程： 一、创设情景，导入活动。 1教师带幼儿随音乐进场。 教师：小朋友们，今日天气真好，让我们一起听着音乐去草地上玩一玩吧！

9、（幼儿在草地上自由活动。）刚刚在草地上你看到了什么？哪些动物喜爱吃虫子呢？（幼儿叙述。） 2出示PPT，引出主题。 教师：今日还来了一只小动物也很喜爱吃虫子，请小朋友看，这是谁？（老母鸡）对了，这是老母鸡，老母鸡特别能干，那你知道老母鸡有什么本事呢？老母鸡有这么大的本事，我们送给它一个大拇指。老母鸡得到了大家的表扬，快乐地叫了起来，知道老母鸡是什么叫的吗？（咕咕哒，幼儿仿照。） 小结：老母鸡，真能干，会捉虫儿、会生蛋，咕哒咕哒叫得欢，咕咕哒。 二、看图谱，学习理解歌词。 1、教师：咦！刚刚谈教师把老母鸡的本事编成了一首好听的儿歌，请认真听一听！（教师朗读。） 2、教师：在儿歌中你听到了什么？老

10、母鸡是怎么叫的？（咕咕哒） 3、教师：让我们一起来看着图片来说一说老母鸡这首儿歌吧！ 4、教师：老母鸡好快乐啊！它刚刚静静在谈教师耳边说还想听听小朋友说一说呢！（幼儿朗读） 5、教师：老母鸡今日真是快乐啊！快乐地唱起了好听的歌。（教师范唱。） 三、学唱歌曲，感受欢乐。 1教师范唱，幼儿倾听。 （1）教师：这首歌曲好听吗？你们知道这首歌曲的名字吗？这首歌曲的名 字叫老母鸡，大家一起说。母鸡下完蛋后特别快乐，它要把这个好消息 告知许多人，我们一起来帮帮它。（咕咕哒，咕咕哒） 2进展练声，切入主题。 （1） 教师：你们情愿跟着老母鸡一起唱歌吗？把老母鸡生蛋的好消息告 诉更多的人。 （2）教师： 老母

11、鸡真是快乐，这么多小朋友帮它一起把它生蛋的好消息 告知别人，让我们再一起帮帮老母鸡。 3幼儿学唱歌曲。 （1） 教师：老母鸡生了一个大鸡蛋后，你觉得它的心情怎么样？（很快乐，出示鸡蛋图片一） （2）教师：那你们快乐吗？我们再来帮老母鸡加加油。（出示鸡蛋图片二，幼儿再次学唱歌曲，要求幼儿按歌词内容做相应的动作。） （3）教师：哇！有了小朋友的帮助，老母鸡快乐地生了好多的蛋啊！你们 想让老母鸡再多生些蛋吗？（出示鸡蛋图片三，幼儿第三次学唱歌曲。） ( 4）教师：今日老母鸡生了许多的蛋，让我们来学一学老母鸡是怎么生蛋的。 四、扮演角色，完毕活动。 教师：老母鸡们真能干，今日生了这么多的蛋，表扬表扬自

12、己。老母鸡们，让我们到草地上一边吃虫一边下蛋吧！(要求幼儿在创设的草地情景进展歌表演。）我们到外面的草地上找更多的虫吧！（带幼儿离开活动场地。） 教学反思： 在本次的教学活动中，我运用了多种形式让幼儿进展熟识并演唱歌曲。有跟着教师进展演唱；有跟着钢琴进展演唱；有跟着录音机进展演唱；还有边做动作边进展演唱；最终请个别幼儿进展演唱。实施下来发觉孩子们最喜爱的还是边做动作边进展演唱。但是最终感觉缺少了一个延长的环节，让孩子们感觉一下子就完毕了，有些小朋友还有回味中。本次活动中感觉到教师应当要供应更多的学习方式吸引物留意力，而不能一味的用语言来进展强调，这样幼儿学起来会比拟疲乏，没有新奇感。 母鸡教案

13、 篇4 说课： 选择下蛋啰这样一个歌曲，是由于它很有生活的情趣。在前一阶段，我们走廊布置的时候，孩子们就已经对母鸡下蛋很感兴趣了，放在现在进展歌曲教学应当说在时间上很相宜。 原来的歌曲中没有感慨词，是我在处理教材时为了让歌曲富有生活情趣临时加上去的，从活动效果看，应当说改编起到了作用。 整个活动分为三局部。前面的感慨词接唱，中间局部的创编节奏，后面的完整表演。节奏创编局部一开头我设定的目标是幼儿自主创编节奏，但通过对幼儿前期水平的了解，发觉存在困难，马上改为在教师的帮忙下进展，目标水平的降低，保障了活动的顺当进展。 活动目标： 1、学习接唱感慨词，体验歌曲中诙谐的生活情趣。 2、能在教师引导下

14、创编简洁的节奏并愿意在集风光前表达。 3、感受大家在一起嬉戏的美妙情感。 活动预备： 演示用教具一套（母鸡、蛋、篮子）、节奏图谱、请配班教师和好伴奏、人手一块纱巾。 活动过程： 一、出示教具，请幼儿看看有谁？在干什么？ 二、教师边演示教具边表演唱，下出的蛋送进篮子里。 三、幼儿学习接唱，娴熟后和上教师的教具演示，也将下出的蛋送进篮子里。 四、创编母鸡下蛋的节奏 1、教师引出：“母鸡下了蛋，快乐地叫起来。听听母鸡是怎么叫的？咯哒咯哒咯咯哒”同时在黑板上用蛋形符号标记出。 2、幼儿创编，在教师的帮忙下形成完整的节奏，同样用蛋形符号标记出。 五、嬉戏下蛋 请全体幼儿用纱巾装扮成母鸡，边唱边下蛋。最终

15、，下出了蛋送进小篮子里。 母鸡教案 篇5 教学目的： 1.熟悉“疙、瘩”等11个生字,读准多音字“恶”,会写“讨、厌”等15个字,会写“厌烦、理由”等14个词语。 2.有感情地朗读课文,从描写母鸡的词语中感受母鸡作为一个母亲的形象,体会母爱的宏大。 3.找到对母鸡的态度前后变化的句子,说说变化的缘由。 4.比拟母鸡和猫在表达上的一样和不同之处。 教学过程： -第一课时- 一、激发兴趣,导入新课。 1.出示母鸡图片。提问:大家都见过母鸡,它给大家留下了什么印象? 2.老舍眼里的母鸡又是怎样的呢?这节课我们一起来学习老舍的另一篇文章母鸡。 二、初读课文,检查预习。 1.同学们已经预习了这篇课文,先

16、读读这些词语,看看你是否已经通过预习熟悉了它们。 出示词语,让学生先自己读一读,再齐读。 重点指导“疙瘩、侮、撮、啄”的读音和“恶”的多种读音。 2.重点指导“毒、孵、警、戒、伏”,在田字格中范写。(“孵”左边“卵”的笔顺:撇、竖提、点、撇、横折钩、竖、点,7笔写成。“伏”字不要漏了点。) 3.词语会读了,信任课文也能读好,把你喜爱的段落读给大家听。 三、再读课文,整体感知。 1.自由读课文,边读边思索:老舍笔下的母鸡给你留下了怎样的印象? 2.学生读书,然后沟通感受。(厌烦、负责、慈祥、英勇、辛苦、宏大) 3.对母鸡的态度前后是不一样的,请用横线画出直接表达对母鸡态度的句子。 4.出示句子:

17、 我一向厌烦母鸡。 我不敢再厌烦母鸡了。 读了这两句话,你有什么疑问吗? 读句子,抓住“一向”“不敢”体会两种完全不同的情感态度。 从开头的“厌烦”母鸡,到后来的“不敢再厌烦”母鸡,的态度经受了一个变化的过程,前后形成了鲜亮的比照,试着读出情感的变化。 5.请大家快速扫瞄课文,看看文章哪些自然段写了厌烦母鸡,哪些自然段写了不厌烦母鸡。 13自然段:写厌烦母鸡。 410自然段:写不敢再厌烦母鸡。 四、课堂小结。 读了课文之后,你有什么感受?(对母鸡的敬重、赞颂) 五、布置作业。 1.阅读课后“资料袋”,了解。 2.找一找的其他作品进展阅读。 -其次课时- 一、复习检查,回忆导入。 1.出示生字词

18、语,检查把握状况。 2.通过上一节课的学习,我们知道,老舍对母鸡的态度前后是不一样的,为什么会发生这样的转变呢?让我们到文中去查找答案吧。 二、品读感悟。 (一)学习第13自然段。 1.请大家默读第13自然段,想想:老舍为什么厌烦母鸡?画出相关句子,在旁边写上自己的感受。 2.学生沟通: (1)母鸡的叫声。 母鸡的叫声有什么特点?(没完没了、如怨如诉、发了狂) 写不怜悯况下的母鸡的叫声,是为了说明什么?(说明“我”一向厌烦母鸡。) 老舍对母鸡的观看多么细致呀!听到母鸡没完没了、如怨如诉、发了狂的叫声,觉得母鸡很厌烦。谁能读出厌烦的心情? (2)母鸡还有哪些方面让人厌烦? 你觉着这是一只什么样的

19、母鸡?(欺软怕硬、喜爱炫耀) 你是怎么体会出来的?(抓住“不抵抗、欺侮、下毒手、狠狠地咬”,体会母鸡的欺软怕硬。抓住“发了狂、就是聋子也会被它吵得受不了”,体会写出母鸡的喜爱炫耀所使用的夸大手法。) 读出对母鸡的厌烦之情。 3.通过刚刚的沟通,你认为这是一只怎样的母鸡?请用恰当的词语概括一下。 出示:这是一只()的母鸡。(叫声厌烦、欺软怕硬、喜爱炫耀) (二)学习第410自然段。 1.由于母鸡叫声厌烦、欺软怕硬、爱炫耀自己,所以厌烦母鸡。后来,为什么不敢再厌烦它了呢?文中有一个自然段明确地告知我们缘由,你找到了吗? 出示句子:它负责、慈祥、英勇、辛苦,由于它有了一群鸡雏。它宏大,由于它是鸡母亲

20、。一个母亲必定就是一位英雄。 齐读第9自然段。 2.老舍说母鸡负责、慈祥、英勇、辛苦、宏大,哪些句子写出了母鸡的这些特点?请同学们默读课文第410自然段,找出相关句子,在旁边做批注。 3.学生沟通。师小结:这一切的一切,都证明白它的确是一位宏大的母亲。 4.带着对鸡妈妈的鄙视和宠爱,再读句子。 它负责、慈祥、英勇、辛苦,由于它有了一群鸡雏。它宏大,由于它是鸡母亲。一个母亲必定就是一位英雄。 5.你对这三句话有了哪些新的体会?(这三句话既是在赞颂母鸡,也是对天下全部母亲的赞颂。) 6.由于母鸡负责、慈祥、英勇、辛苦和宏大,所以“不敢再厌烦母鸡了”。试着说说你的体会。(用“不敢”来说明自己对母鸡情

21、感的变化。他此时已不是简洁的喜爱,而是对母爱的一种敬重、赞颂,是情感的升华。) 三、拓展延长。 老舍认为“一个母亲必定就是一位英雄”,你是如何理解母爱的? 四、比拟猫和母鸡的异同。 1.猫和母鸡都是老舍的作品,而且都是写小动物的,它们在表达上有哪些一样和不同之处呢? 2.学生沟通。 3.一样之处:文章构造清楚。猫用过渡句将猫的奇怪性格和满月小猫的调皮得意两局部内容严密地联系在一起。母鸡用过渡段将母鸡孵小鸡前后的不同联系在一起,使文章浑然一体。 善用“总分”构造。猫先写“猫的性格实在有些奇怪”,再详细写奇怪的表现。母鸡先写“我一向厌烦母鸡”,再写母鸡令人厌烦的三个方面。 都列举详细事例来表现动物

22、的特点。例如,猫列举了猫遇到蛇也敢斗一斗的详细事例,来表现猫的威猛;母鸡列举了母鸡教鸡雏们啄食、掘地、用土洗澡的详细事例,来表现母鸡的不辞辛苦。 语言生活化、口语化。猫全文就像“拉家常”一样,如“这可都凭它的快乐。它若是不快乐啊,无论谁说多少好话,它也一声不出”。母鸡全文也很口语化,带有浓郁的“京味儿”,如“使人心中立即结起个小疙瘩来”“咬下一撮儿毛来”。 不同之处:写作手法不同。猫主要运用了拟人的手法,把猫当作孩子来写。母鸡主要运用了比照、夸大的手法。 表达的情感不同。猫通篇都在写猫的得意,无论是猫的奇怪,还是猫的调皮,从始至终都是一种宠爱之情。母鸡写了对母鸡由“厌烦”到“不敢再厌烦”的态度

23、变化,通过前后的剧烈比照,表达了对母爱的赞颂。 五、布置作业。 1.摘抄自己喜爱的词句。 2.你的妈妈平常是怎么爱你的?点滴之恩,当涌泉相报,把你最想对妈妈说的话写下来吧。 母鸡 厌烦不敢再厌烦 母鸡教案 篇6 活动目标： 1.仔细观看图片，猜想和想象故事情节，并能在同伴面前大胆地表达。 2.学习故事中的动词短句：x过。 3.感受和体验故事的诙谐、幽默,感受阅读的乐趣。 活动预备： 1.母鸡萝丝去漫步绘本若干； 2.母鸡萝丝去漫步课件； 3.布置场地。 活动过程： 一、图片导入，引起幼儿兴趣 1.这幅图上有谁？看，母鸡萝丝去漫步的时候是怎样的？ 二、观看画面，猜想和想象故事情节 1.观看画面，

24、了解农场里有哪些地方 2.观看画面，学习故事中的动词短句：“x过”。 3.自主阅读，了解母鸡和狐狸之间发生的事情 （1）狐狸想干什么呢？母鸡萝丝最终被狐狸吃掉了吗？ （2）幼儿自主阅读。 （3）幼儿沟通。 4. 出示画面，引导幼儿叙述。 （1）母鸡萝丝走过院子，狐狸怎么样了？ （2）母鸡萝丝绕过池塘时，狐狸怎么样了？ （3）母鸡萝丝越过干草堆时，狐狸怎么样了？ （4）母鸡萝丝经过磨坊时，狐狸怎么样了？ （5）母鸡萝丝穿过篱笆时，狐狸怎么样了？ （6）母鸡萝丝钻过蜜蜂房时，狐狸又怎么样了？ 5. 回味感悟，给故事起名。 （1）你觉得是这是一只怎样的母鸡和怎样的狐狸？幼儿争论。 （2）谁能帮这个故

25、事想一个好听的名字呢？ 三、观看动画，体会乐趣。 四、延长活动，迁移阅历 狐狸没抓到母鸡露丝，它很不甘心，它还会跟着母鸡后面，那母鸡露丝和狐狸之间还会发生什么事情呢？ 母鸡教案 篇7 教学目标： 1、培育学生劳动观念，知道劳动是荣耀的，应当珍惜劳动成果，体会劳动的辛苦，培育劳动习惯。 2、识字15个，稳固学过的字，并进展渗透性识字，知道反犬旁、鸟字旁的名称及表示的意思，会写8个生字。 3、用“情愿”口头造句。 4、熟读课文，并能制造性地表演。 教学重难点： 1、识字15个。 2、体会劳动的辛苦，知道劳动是荣耀的，应当珍惜劳动成果。 教具预备：小母鸡、小鸭、小猫、小猪头饰、课件、录音带 教学时间

26、：两课时 教学过程： 第一课时 一、演唱歌曲，激情导课。 1演唱歌曲导入：出示丁丁和冬冬唱歌图，问学生：我们的好朋友丁丁和冬冬在唱歌呢，你想知道他(她)们在唱什么吗(想)出示劳动最荣耀你想唱吗(学生唱歌) 2学生自读歌词，读后谈知道了什么(学生谈：雄鸡唱歌叫醒花儿，小喜鹊造新居，小蜜蜂采蜜忙，幸福的生活要靠劳动来制造，劳动最荣耀) 3教师导入：幸福的生活哪里来要靠劳动来制造，小动物们都爱劳动，小母鸡也很爱劳动，它在种稻子呢!(出示小母鸡种稻子图)板书课题，齐读，学生对课题质疑。(小母鸡在和谁种稻子小母鸡怎样种稻子) 二、初读课文，了解内容。 1教师范读小母鸡种稻子课文内容，学生边听，边感知课文

27、内容。 2学生汇报自己知道了什么。 3依据学生答复内容相机板画。(贴上小鸭、小猫、小猪图) 三、嬉戏识字、稳固运用。 (一)嬉戏识字。 1学生自读课文，边读边用喜爱的符号标记生字。 2做嬉戏：采摘“聪慧果” 教师课件显示“才智树”，“树”上结了许多“聪慧果”(果子掩盖着生字)，“聪慧果”有多种颜色，喜爱哪种颜色就摘哪一个。 师导：只有付出劳动，才能有收获，下面你和小组同学一起学习生字，看哪个小组同学收获得“聪慧果”最多。 3小组合作学习。(采纳自己喜爱的方法学习：可以用自制的生字卡练习，可以通过听读、借助拼音等识字) 4做嬉戏：采摘“聪慧果” (实行小组竞赛形式，各小组让别的小组挑一名同学参与

28、竞赛，看哪组取胜) (二)练习稳固。 (1)说说哪些字带有以下部首 鸡、鸭、猫、猪、 (2)读一读，留意带点字的读音。 小母鸡把稻谷种子种在地里。 我们还学过了哪些多音字(学生答复，显示) 种 只 数 (3)读一读：小鸡小鸭小猪小猫她们自己明年情愿 (4)照样子说句子。 你情愿和我一起种稻子吗 你情愿和我一起锄草吗 你情愿和我一起收稻子吗 情愿 其次课时 一、学习课文，理解内容 1、师生共同学习“小母鸡找小鸭帮助种稻子”一局部。 (1)指名读。 (2)学生汇报知道了什么，先板贴小母鸡种稻子图，后板书：（种、怕、弯腰） (3)学生质疑。 (4)指导朗读、分角色朗读、读后评议。 (5)表演。 (6

29、)总结学法：读、说、问、演 2、学生自由学习其它内容。 (1)小组合作学习：采纳自己喜爱的方法学习。 (2)教师巡察指导。 (3)集体沟通汇报。(依据学生自己选择的方式学习。) 读：采纳多种形式，读后评议； 说：读后知道了什么？贴小母鸡锄草图、收稻子图，板书（手起泡、怕脏）。 问：又香又甜的白米饭是怎么来的(假如学生没问，可由教师问)(通过争论，板书：种锄草收) 不怕弯腰不怕手起泡不怕脏、苦 演：让学生戴着头饰表演，其它学生评议。 3、制造性表演： 又过了一年，这时小母鸡又要种稻子，她又找小鸭、小猫、小猪帮忙她，你想会发生什么事呢小组内续编故事。并和小组同学演一演。 二、小结： 1、学生小结：

30、结合板书从内容、思想、学习方法来说。 2、教师小结：通过这节课的学习，我们知道了劳动果实是靠辛苦的劳动换来的，劳动是荣耀的，我们以后要珍惜劳动成果，养成爱劳动的习惯，做一个爱劳动的好孩子。 三、布置作业： 发下卡纸，让学生回家在爸爸妈妈的帮忙下一起订劳动公约。 母鸡教案 篇8 活动目标： 1、体验撕纸活动 乐趣。 2、初步尝试沿记号进展撕纸活动。 活动预备： 1、教具：“母鸡 蛋”课件一份， 草地鸡窝图一张， 鸡蛋操作图2张。 2、鸡蛋操作纸若干、草地鸡窝图若干、糨糊13盒、抹布7块。 活动过程： 一、以课件引起幼儿 兴趣 师：（母鸡叫）听，谁来 ？ （一母鸡出来）猜猜这只母鸡到草地 来干 ？

31、 看看它 干 ？（一母鸡 蛋，蛋都跑到草地 ）。 师：母鸡生 很 蛋宝宝，可 蛋宝宝太淘气 ，看，都跑出鸡窝 ？鸡妈妈找 到宝宝很焦急， 一起帮它把蛋宝宝找回鸡窝 ？ 二、示范撕蛋、贴蛋 1、第一次示范 师：看， 找到一个蛋宝宝，它躲 盒子里， 来把它取出来。先把盒子撕捏住盒子，渐渐地撕， 手渐渐地移。沿着这 面 圆点点把蛋宝宝取出来。找到 蛋宝宝， 应当把它送回哪里？（鸡窝） 师：沾点糨糊，涂 蛋宝宝身 ，然后轻轻地送回鸡窝。 2、其次次示范 师： ， 又找到一个蛋宝宝， 一起把它取出来。 手伸出来，先撕开一个口子，然后一手捏住蛋宝宝，一手盒子，渐渐地撕，沿着圆点点把蛋宝宝取出来。 师：把蛋宝宝送回鸡窝。（示贴 鸡窝 ）这样贴对 ？（蛋宝宝会滚 来 ） （示贴 空 ）这样 ？（掉 来，蛋宝宝会碎 ）。 师：应当贴 鸡窝里。（示 确 方位） 3、师：还有很 蛋宝宝没有回家，鸡妈妈很焦急， 朋友一起帮它找到蛋宝宝，送回鸡窝 ？ 三、幼儿创作，教师指导 1、引导幼儿沿着圆点进展撕纸。 2、提示幼儿留意卫生，把撕 来 废纸扔 篮子里。 四、观赏，评价 略