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1、 关于教师培训研修日志（8篇）一、以积极乐观的心情对待学生。 教师在教育教学活动中表现出来的喜、怒、哀、乐、忧、惧等心情，以及由这些心情造成的心理气氛，必定会对教育教学的效果以及学生的身心安康产生或积极或消极的影响，同时也影响着自身的心理安康。与开朗活泼的教师朝夕相处，学生必定会受到积极心情的影响，也会保持开心向上的心情状态。反之，假如教师常常是一副愁眉苦脸的样子或常常发脾气，学生必定会感受到压抑与沉闷。积极的心境来源于良好的品德和共性，假如教师喜爱教育事业，喜爱学生，胸怀开阔，兴趣广泛，为人友善，心态自然就会平和。 二、以宽容之心对待学生的过错。 所谓宽容就是宽大，有气量，不计较，能容纳。教
2、师的教育在心理上从来不是单向流淌的，在这个流淌过程中，教师的教育态度一经转化为学生的情感体验，学生对待教师的态度就会产生相应的转变。一旦作为教育者的教师与受教育者的学生之间有了情感的沟通，学生就会信任教师，这就为承受教育打下了根底。而宽容能够在教育者与受教育者之间架起情感沟通的桥梁。法国文学大师维克多？雨果曾说过这样的一句话：“世界上最宽敞的是海洋，比海洋宽敞的是天空，比天空更宽敞的是人的胸怀。”只要我们多一点宽容，我想我们收获的或许比想象的要多得多。 总之，一个教师只有对自己的学生布满执着的爱，才能激发出做好这一工作的高度责任感，才能坚决不移地辛勤耕耘，获得丰硕的育人之果。 教师培训研修日志
3、 篇2 在这些日子的远程培训学习中，我的感受很深，使我对新课改有了更深的熟悉，也意识到新课改的重要性及必要性。当一名教师简单，但是要当一名好教师却是不易的，通过这次培训，我有几点体会： 一、要不断提高业务水平 树立优良学风，刻苦钻研业务，不断学习新学问，探究教育教学新规律。钻研教材，写好每一个教案，上好每一堂课，多听同事的课，多学习别人的优点和特长。另外，为业余时间多学习信息技术，适应现代教学的要求。 二、要不断加强学习 只有学习，才能不断进步和成长，让学习成为提高自己的渠道，让学习成为我一生的精神财宝，做一名学习型教师。 1、自主学习：依据自己的专业进展阶段和自身面临的专业进展问题，自主选择
4、和确定学习科目和学习内容，仔细阅读，记好读书笔记。 2、网络研修：积极参与网络培训活动，倾听专家的讲座，领会专家科学的教育理论和先进的教学方法，耳目一新，百听不厌，从根本上转变了教育观念。在工作中，使我能够再遇到与讲座中类似的、或其它麻烦的问题时，学会理性的思索和冷静地处理方式。 3、教学设计：细心设计教案，听取领导和同事的意见。 三、要注意培育学生的学习兴趣 教师不但要提出可供学生思索的问题，更应当在每节课的开头创设悬念情境，激发学生主动探究的兴趣。教师导入新课的教学语言奇妙合理、生动形象，能充分吸引住学生的留意力，触发学生的兴奋点，激发学生学习的情趣。传统的章回小说，或评书艺人，常在讲到关
5、键时刻，突然停住：“欲知后事如何，且听下回分解。”这是卖关子，也就是设置悬念，引起听众对下情的探究。这对我们教学工作很有启发。作为一个教师，假如也能使学生越听越想听，就说明学生的学习兴趣被我们充分调动起来了，到达这种境地就需要在教学中不断地创设“问题情境”，使教学过程变成一个设疑、激疑、解疑的过程。 教学中，教师要着重创设问题情境，具有恰当的提问语，组织学生参加学习过程，把握学习方向，帮忙学生自主探究学问，寻求问题答案。 四、要立足课堂，培育学生的思维力量 我注意优化数学教学方式，从数量上说，坚持少讲；从质量上说，坚持精讲。整个教学活动，既注意学问的系统传授，又给学生思维以充分的“自由度”。一
6、是供应给学生明确的思索对象，有效集中学生留意力，激发学生的学习动机。二是供应给学生独立的思索时机，使每个学生的潜能都得到充分进展，教师不替代学生的思维。三是供应给学生必要的启发引导，事先设计好有利于学生连续绽开思维的问题，不直接给出解决问题的详细方法，如：题目要求什么问题？你是怎样想的？还有其它方法吗？有什么规律吗？等等，使学生的思维活泼起来，使学生的脑子积极转动起来，促进思维的深入进展。 教师培训研修日志 篇3 这次巴南区中小学信息技术应用力量提升工程培训，收获颇大。信息技术教育是中小学的选修课，通过开设信息技术教育，意在增加学生的信息意识，培育学生具有收集、传输、处理、应用现代信息的力量和
7、具有应用多媒体计算机和网络技术进展学习的力量，而教师通过信息技术则极大的提高了教学效率。 一、 更新了教学理念 这次培训的主要内容是把握教育信息化应用力量。通过这次培训，我进一步树立了 “教育信息技术为学校教育教学效劳”的理念；我明白了信息技术和学科整合使教育教学给予更多的内涵，能提高教学效率和效果，有利于教师专业进展，转变教师的教和学生的学的方式，使我们的课堂更具活力，使我们的教学更具实效。 二、提高了运用信息技术的力量 这次培训前，先做了网上设置的问卷，网站依据答复的状况建议你选择你学习的科目，真正做到因材施教，依据所需来学习，极大的调动了教师学习的自觉性。对我而言，提高了搜集和处理数据的
8、力量，学到了集成和开发教学资源的方法以及传输和治理教学资源的方法；提高了信息技术与中学思想品德学科的整合力量。这对我今后运用现代化教学手段进展教学大有裨益。 三、指明白将来努力的方向 积极学习新的教育教学理念，用以指导实际的教学工作，向新课改的目标不断努力。在教学过程中，转变灌输学问的思想，更注意学习方法的传授，帮忙学生培育自我学习的力量。利用信息技术手段，与其他学科有效整合，使学生更喜爱、更简单承受、学到更系统、有价值的学问。 通过这次学习，使我各方面的力量有了很大提高，特殊是对信息技术的综合运用力量，现在已不只停留在课件的制作上。使我熟悉到做为一名教师应积极主动吸纳当今最新的技术，并致力于
9、把它们应用于课堂内的教与学活动中。同时必需看到仍存在很多缺乏亟待改良，必需时时检视自己，不断完善，才能更好的为学生效劳，为办人民满足的教育奉献自己的力气。 教师培训研修日志 篇4 这些年我对语文教学有了深入的了解，同时也整理出了一套自己的心得，我觉得教学对于每个教师来说是一门很深很深的学问，教学方法尤其重要，下面我来和大家说说我的一些心得。 首先，我觉得要全面且充分地去了解学生，了解他们的共性，优缺点等等，从而激发学生学习兴趣，提高学生语文素养，由于语文是一门布满思想、布满人文精神、布满才智的学科。在新课改的大背景中，学生的自主学习，培育学生的创新力量，已成为教师关注的热点，争论、沟通、探究等
10、学习方式已成为课堂的主流。我在语文课堂教学中，力求做到让学生变得鲜活，让学生学得兴致盎然，使学生在语文学习中享受学习的乐趣，从而进展学生的语文素养。最重要的，我们要留意新课导入新奇。“兴趣是最好的教师”。在教学中，我非常注意培育和激发学生的学习兴趣。譬如，在导入新课，让学生一上课就能置身于一种轻松和谐的环境气氛中，而又不知不觉地学语文。我们要依据不同的课型，设计不同的导入方式。 可以用多媒体展现课文的画面让学生进入情景；也可用叙述故事的方式导入，采纳激发兴趣、设计悬念引发设计，比起简洁的叙述更能激发学生的灵性，开启学生学习之门。 教师培训研修日志 篇5 通过参与本次新课程培训，我学习到了新奇的
11、教学理念，更新了自己的教学观念，新课程作为一种新理念、新思想，对我们每位教师来说都是一种挑战，一种机遇，更是教学生涯的一个新的开头，因此我们每一个教师都必需进展各种尝试，在不断的探究中成长。在远程培训研修的日子里，观看专家与教师讲座的视频：那一个个生动的教学课例，让我们更加贴近了课堂；专家们精辟独到的分析又使我们知道了教学中应当留意什么，哪些细节需要扬弃，哪些地方需要改正。下面谈谈此次培训的收获及体会。 一、教师必需转变传统的教育思想和观念。 新课程强调“面对学生”，一是强调学生各方面素养的“全面”提高；二是强调面对“全体”学生，使大多数学生都能到达要求，获得胜利；三是强调促进每一个学生的“共
12、性”进展；四是课程教学的设计要符合学生的心理和进展特点，关注、照顾学生的需要、兴趣、追求、体验、阅历、感觉、困惑、疑难等。此次课程改革正是为了实现这一目标，不仅课程体系有了巨大调整，而且反映出教育思想的革命性变化：即通过课程改革促使教师的教育方式和学生学习方式发生根本转变，使学校教学工作真正走上素养教育的轨道。 二、教师必需调整自己的角色，转变传统的教育方式。 在经济日益进展的今日，新的教育形势对教师的要求更高了，它要求教师要依据教育事业的需要，不断的调整自己的角色，总结教学阅历，转变传统的教育方式。教师从过去仅作为学问传授者这一核心角色中解放出来，在传授学问的同时，更要注意学生共性的和谐安康
13、进展，更要注意学生学习力量的培育。教师不再是只传授现成的教科书上的学问，而是要指导学生懂得如何猎取自己所需要的学问，把握猎取学问的工具以及学会如何依据熟悉的需要去处理各种信息的方法。总之，教师再也不能把学问传授作为自己的主要任务和目的，不能只把主要精力放在检查学生对学问的把握程度上，而应成为学生学习的激发者、辅导者、各种力量和积极共性的培育者，把教学的重心放在如何促进学生“学”上，从而真正实现教是为了不教的教学目的。 三、教师必需应当是教育教学的讨论者，课程的建立者和开发者。 教师是教育教学的讨论者，要求教师在教学过程中要以讨论者的心态置身于教学情境之中，以讨论者的眼光端详和分析教学理论与教学
14、实践中的各种问题，对自身的行为进展反思，对消失的问题进展探究，对积存的阅历进展总结，使其形成规律性的熟悉。它把教学与讨论有机地融为一体，是教师持续进步的根底，是提高教学水平的关键，是制造性实施新课程的保证。在传统的教学中，教学与课程是彼此分别的。教师的任务只是教学，是根据教科书、教学参考资料、考试试卷和标准答案去教；课程游离于教学之外：教学内容和教学进度是由国家的教学大纲和教学规划规定的，教学参考资料和考试试卷是由专家或教研部门编写和供应的，教师成了教育行政部门各项规定的机械执行者，成为各种教学参考资料的简洁照搬者。新课程提倡民主、开放、科学的课程理念，同时确立了国家课程、地方课程、校本课程三
15、级课程治理政策，这就要求课程必需与教学相互整合，这就要求教师必需是课程的建立者和开发者。教师不能只成为课程实施中的执行者，教师更应成为课程的建立者和开发者。为此，教师要形成剧烈的课程意识和参加意识，转变以往学科本位论的观念和消极被动执行的做法；教师要了解和把握各个层次的课程学问；教师要提高和增加课程建立力量，使国家课程和地方课程在学校、在课堂实施中不断增值、不断丰富、不断完善；教师要熬炼并形成课程开发的力量，新课程越来越需要教师具有开发外乡化、乡土化、校本化的课程的力量；教师要培育课程评价的力量，学会对各种教材进展评鉴，对课程实施的状况进展分析、对学生学习的过程和结果进展评定。 四、教师必需具
16、有创新意识。 新课程中，增设了培育学生的素养的内容。这些内容要求教师要用全新的教学模式来组织教学，因此，教师要走进新课程，实现课程目标，其自身必需有先进的、与新课程相适应的教育理念，并要求教师具有创新精神，要能够推崇创新，追求创新，要擅长打破常规，突破传统观念，具有敏锐的洞察力和丰富的想象力。使思维具有前瞻性和独创性。总之，教师要有创新的教学模式，创新的教学方法，敏捷的教学内容的选择，以创新思维培育为核心的评价标准，擅长创设“创新的自由空间”，为学生供应更宽阔的学习园地，指导学生改良学习方式。 五、教师在教学过程中必需以学生为主体，注意学生力量的提高。 传统教学中，教师把教学过程看成是学生承受
17、书本学问的过程。教师把书本内容讲清晰，或一问一答问清晰，学生专心记住，能按时完成作业和应付考试，就算圆满完成了教学任务。这样做其实把学生的奇怪心、思想方法、探究精神，特殊是创新意识的培育统统丢掉了。古语说“授人以鱼，不如授人以渔”。所以，教师在教学过程中更应以培育学生的力量为最终目的，充分调动学生的积极性、主动性，鼓舞学生动手、动口、动脑全方位参加教学活动之中，从而培育和提高学生力量。 总之，通过本次课改培训，我熟悉到，现代教学应依据课程标准的要求，以人的进展和社会进步为需求，使每个学生获得必要的根底学问和根本技能，以学生为中心，以活动为中心，以创新为中心，让学生在活动中学会合作，学会探究，注
18、意学生创新力量的培育，激发学生制造的欲望，为学生终身进展打下坚实的根底。 教师培训研修日志 篇6 上午听了苏州市苏州高新区高级中学蒋智东教师的高三数学复习如何培育学生数学力量的报告。我体会很深，在以后的工作中，我会努力做好以下几个方面： 1、培育学生的学习习惯 要从小节开头，持之以恒。在课程改革的今日，学生养成良好的学习习惯，必需从细节开头，在教学中，有很多的“细节”，诸如坐的姿态，读书的姿态，回答下列问题的声音要洪亮等等，教师在教学中要注意把这些细节养成好的习惯。教师必需留意从一点一滴的小事抓起。习惯是经过重复或练习而形成的自动化了的行为动作，它不是一朝一夕就能形成的，而是必需有一个过程，要
19、养成良好的学习习惯，需要不断强化，需要持之以恒地渗透。久而久之，学生的习惯就自然形成了。 2、指导学生坚持写检测后的总结与反思 反思主要有以下四个方面内容： （1）、要反思复习预备。反思预备本次考试的态度是否积极，都做了哪些预备工作：是只做题不看书，还是只看辅导书不看教材；是否仔细回忆复习过的学问，重温做过的习题？我所做的预备工作是否有效？哪一种最有效？假如效果不佳，在下次考试时应作哪些调整？ （2）、要反思索试技巧。反思索试各阶段的得失，如：试卷发下来离正式应考还有一段时间，这段时间做了什么？是否全面了解本试卷后再应答？试卷的题量、题型、问题难度在应答前是否做到心里有底？做题挨次怎样，是否有
20、效？遇到难题是如何处理的，有无阅历值得总结？做题过程中是否会感到留意力难以集中，又是如何调整的，有无阅历值得总结，能否形成适合于自己的保持良好留意力和思辨力量的方法？考试过程中是否理解命题者的意图，是否找到了问题的陷阱，能否确认自己所做的题目确定正确？考试过程中是否留意到平常当心而错的事不再发生，表述是否符合题意，是否科学，还可以从考察的学问点等方面来反思等等。 （3）、要反思索试结果。考试结果是否符合真实水平？若考试结果不抱负，有差距，主要缘由是什么，问题根源在哪里：是否复习不得法，应试技巧不对劲，或近阶段复习不用功，或考试时心理没预备，或身体不适应？考试结果反映出哪些学问点没有把握，解哪类
21、题比拟费力，失分较多？在下阶段如何调整复习，应在哪些方面下力气？ （4）、要深入追思整个上课、听课、作业和复习的状况。每次考试应当说都是这一阶段的检验，应当反思这阶段上课、听课、做作业的效果如何，什么缘由导致好或坏？做题目是否正常，是否能跟上复习进程，复习过程中是否遗留学问隐患点？在解哪类题目上有进步，哪类题目还有缺陷？ 教师培训研修日志 篇7 如今我们正处于高速进展的信息社会，信息是经济高速进展的巨大推动力。而计算机是高度信息化的主要物质担当者和技术支持者，没有计算机及其网络技术，就没有当今社会的高度信息化，因此信息技术教育活动，培育学生的信息处理力量，计算机根底学问和根本技能都是必不行缺的
22、。 为了适应信息化社会的进展要求，我们要以信息化带动教育的现代化，这就要要求我们把握现代化的教育教学设备，提高自己的信息素养，把信息技术与教学课程整合在一起，创新教育教学的方法和手段。转变传统的教学模式、教学方法、和教学手段，突破传统教育的观念和教学思想，广泛应用现代信息技术和教育技术，积极讨论、探究和实践，使自己在思想上、教育教学上得到提高。依据信息技术学科的根本特点，对于信息技术教材教法，我体会如下： 一、了解学问体系因材施 我们仔细讨论信息技术进展的.历史，反复考察现有教材的学问体系等。认真关注力量要求“可持续进展”早已不是什么新奇话题，要做到人才的可持续进展，力量的培育至关重要。因此，
23、我们在传授学问之前，肯定要将力量要求加以明确，做到有所侧重、有的放矢。全面实施因材施教方略每个学生有每个学生的特点，想用一个教案来将全部的学生“九九归一”，明显是不切实际的。教案必需面对全体学生，这就要求教案内容应具有相当的“梯度”。这种“梯度”要能让根底好的学生“吃不了，兜着走”，给他们留一些有思索性的问题，以作为课堂内容的连续;让根底相对差一点的学生“吃得香，不愿走”。让他们在简洁的题目里，找回自信念，拥有成就感。能否“因材施教”是检查教师驾驭课堂力量大小、教学水平凹凸的重要方面，也是能否备好数学课的前提条件。 二、转变教学方法、激发学习兴趣。 兴趣是最好的教师，培育学生学习信息技术的兴趣
24、是提高信息技术课程教学质量的根本保证。兴趣越大，学习的动力越大，学习的状态越好，学习效果就越明显。虽然现在计算机存在于家庭的普及率节节上升，但是我校的学生由于大局部来自农村，对他们来说，家里拥有一部电脑还只是一种未能实现的幻想。因此，他们对信息技术比拟生疏，了解甚微。在教学中，要多向学生演示信息技术的奇妙魅力，增加学生了解信息技术和把握计算机操作技能的欲望。比方：在指导学生学习汉字输入时，若是仅找一些字、词和文章让学生气械地进展练习，他们对这一局部的学习内容很快就会厌倦，甚至还会反感。而玩嬉戏是他们来说，是特别感兴趣的。因此，可以为他们预备一些难易不同，并带有进级嘉奖得分之类的打字嬉戏，最好还
25、带有排行榜功能，激发他们求胜的心态。通过这些嬉戏，使学生轻松开心地把握这种技能。 教师培训研修日志 篇8 作为一名教师而言，参与连续教育学习是教师的一局部，就这段时间的学习而言我认为中小学教师连续教育是教师教育的重要组成局部，是提高全体在职中小学教师整体素养和促进教师专业化的有效途径，也是全面实施素养教育的关键。学习期间，在与实际相结合，不断的实践，取得了特别大的进步。现将一些学习体会做个小结。 一、通过对连续教育的学习，我首先是更新了两个重要的观念：其一，对中学教师来说，讨论是学习、反思、成长、进展的同义词，与专业人员的讨论具有质的区分。它是“以解决问题为目标的诊断性讨论及实践者对自身实践情
26、境和阅历所做的多视角、多层次的分析和反省。”其二，我们这些综合科从现在的教育角度上讲不是一门主科，但也是必不行少的学科。教师对此的定位特别迷惑。但通过学习，从“过去的我”与“现在的我”的对话沟通，是努力摆脱“已成的我”，为不断获得新生的过程。努力讨论自己，其目的就是为了提高自己、进展自己、更新自己。 教师是学生成长的守护人。他将教师角色定位于学习者、讨论者、实践者。教师首先是学习者，不仅要擅长向实践学习，向理论学习，而且要向学生学习。教师是讨论者，带着学生主动积极参加科研课题的讨论。教师是实践者，实践的内涵是“变革”。 二、教育无小事。一个细节可能会影响一个孩子的一生。一个教师最珍贵的品质在于
27、他能从日复一日的教学生涯中领悟和体会到教育的真谛，开掘出散发着新奇芳香、表达着高尚情操的教育细节。学生是具有极大可塑性的个体，是具有独立进展力量布满制造力的生命体。概括地说，“教育的真谛在于启发自觉，在于给心灵以向真、善、美方向进展的引力和空间。 三、就人格而言，无论在任何时代、任何地域、任何学段，师生之间都应当是自然公平的。教师和学生不但在人格上、感情上是公平的朋友，而且也是在求学问的道路上共同探究前进的公平的志同道合者。” 在教育中，教师要用自己的行动去感染学生，要用自己的言语去打动学生，把自己对人或事的真情实感流露出来，以此使师生间产生心灵的共鸣。学生只有感受到教师的和善和真诚爱心，才乐
28、于听从教师的教导。正所谓“亲其师，信其道”，教师要抓住时机，适时地把自己的喜、怒、哀、乐表现给学生，与学生通过沟通到达心与心的沟通。教师的语言要有魅力，要富有人情味、趣味，同时又要富有理性。这样的语言才能让学生情愿承受，到达教育的目的。暖人话语，滋润心田。暖和的的话语，可以使学生深深感到教师真诚的关爱，从而拉近师生的距离。教师对学生还要有一种布满责任感和理智感的爱，这种爱就是严格要求，严而有度，更要严而有理。 除了更新自己的教育教学理念之外，我们还需要结合个人状况及教学环境和特色来很好的贯彻和应用它们。这个过程也是一个自我发觉和自我完善的过程，除了需要不断客观的对待“过去的我”，我们更需要一份
29、长久的热忱，一份对教育、对学生、对社会的神圣信仰与追求！ 在学习研修的过程中，我坚持每天进展网上学习，仔细观看各个专家的视频录象，通过学习，解决了我在实际教学中遇到的许多疑难问题，使自己在师德修养、教育理念、教学方法、等各方面有了很大的提升，驾驭课堂、把握教材、沟通沟通、教学设计、班级治理、教学反思的技能也有了很大的提高，同时更新了教育理论，丰富了教学阅历，同时也结识了很多优秀的教师，开阔了视野，充实了自己。虽然能够学习的时间必需得从一点一滴的积存，这样也更加珍惜这次学习时机。我通过课程视频倾听了专家的专题讲座;通过课程文本加深了对专题的理解; 通过课程作业反思了以往和展望马上启动的教学改革;
30、通过网上探讨查找到了思想的沉淀和共鸣。 学习的目的就是要有实效。我依据区、学校制定的学习规划，几乎每天都安排了肯定的学习时间和内容，把学习、作业、沟通、争论相互穿插，保证足够的时间与空间，猎取最大的学习效益。将近一个月里我用课余时间和双休日完成了多项选修课程的学习，在网上向全国各地的教育专家、名师学习，在学习中，我还做了大量的学习笔记，注意突出重点，突破难点，能够依据网上供应的一些案例发表自己的见解，探究更有效的方式与途径。每次学习之后，积极独立高质量地完成了网上作业，到达了预期的学习效果。 学习的过程是一次学问积存与运用、制造的过程，因此要会学、善用。连续教育学习课程里有丰富的学问讲解，我每
31、次看后，总要有一个思索，即如何将这些优秀的、先进的教育教学阅历带进自己的课堂，有针对性的运用到自己的教育教学实践中，从而收到事半功倍的效果，缩短同兴旺地区学校教学上的差距。通过实践对理论、阅历的检验，查找这些方式方法上的不同点、一样点与连接点，完善自己的课堂教学方法，提升自身的课堂教学艺术。我刻苦钻研以求更大程度的汲取这些学问，结合教材所需，将一些抽象的学问内容详细化、形象化，现实化，让自己不断进步，争取做一个称职的教师。 通过这个月的学习，我受益匪浅。作为一名年轻的教师，听课是提高自身力量的一种重要途径。没有进展这个月的学习之前，始终对听课问题存在一些这样的误区，简洁说一下这三个方面 （1）
32、听课缺乏规划。有时快乐听才去听，随心所欲，其实，听课教师应当结合自己的实际状况安排好自己的听课规划。 （2）没有调整好听课心态。我以前听课的时候，就是觉得授课教师讲得挺不好的。其实不应当这样，应当抱着学习的态度去听课。 （3）听课不能做到跨学科去听。跨学科听课是新课程提出的要求。新课程的一个新的特点就是打破学科的界限，注意本学科与其他学科的联系，利用其他学科的学问解决本学科的问题。把握丰富的学问，就能够融会贯穿。 还有就是关于评课的问题，以前对于这方面的熟悉也是比拟片面的，没有深刻的熟悉。自从听了课堂教学诊断之后，熟悉也进一步深化了。我也熟悉到了自身存在的一些问题：思想上没有重视评课，熟悉上有偏颇。当时，我就认为，听课就是找别人的缺点。评课时听课教师或提出教学方法不当、板书不明晰、提问方式有待提高等笼统的意见，或抓住一个发音、一句话的失误大做文章，把教师的课堂教学说得一无是处。这样的评课，不但不利于教师扬长避短，改良课堂教学，而且会使他们产生谨小慎微、不求有功但求无过的消极心情。对于评课，要进展充分的重视。评课是促进教师教学力量提高和引导课堂教学改革方向的重要手段，是教师之间进展沟通的平台，不管是对于听课教师还是对于被听课教师来说都有着重要的意义。