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1、 关于教育实习实习总结集锦7篇 一、实习的目的与要求安排教学实习的根本目的，在于通过理论与实际的结合、学校与社会的沟通，进一步提高学生的思想觉悟，尤其是观看、分析和解决问题的实际工作力量，以便把学生培育成为能够主动适应社会主义现代化建立需要的高素养的复合型人才。详细表现在三个方面： 1 、运用和检验教学成果。运用教学成果，就是把课堂上学到的系统化的理论学问，尝试性地应用于实际工作，并从理论的高度对教育教学工作的现代化提出一些有针对性的建议和设想。检验教学成果，就是看一看课堂教学与实际工作究竟有多大距离，并通过综合分析，找出教学中存在的缺乏，以便为完善教学规划，改革教学内容与方法供应实践依据。
2、2、了解和熟识学校的运行。对师范类专业的本科生来说，实际力量的培育至关重要，而这种实际力量的培育单靠课堂教学是远远不够的，必需从课堂走向实践。 3、预演和预备就业工作。通过实习，让自己找出自身状况与社会实际需要的差距，并在以后的学习期间准时补充相关学问，为求职与正式工作做好充分的学问、力量预备，从而缩短从校园走向社会的心理转型期。 实习的根本内容包括两局部：课堂教学和班主任工作，根本状况如下： 1、课堂教学：完成教案数为六份，试讲次数为六次，上课节数为六节；批改作业五次；监考十场；自习辅导十二课时。 2、班主任工作：组织一次主题为网络的利与弊的班会；组织本班学生与实习教师之间的篮球赛两次；找学
3、生单独谈心、了解状况十一人次。 这次实习令我感受颇多。一方面，我深感学问学问浩如烟海，使得我不得不昼夜苦读；另一方面我也深深地体会到，要想成为一名优秀的教师，不仅要学识渊博，其它各方面如语言、表达方式、心理状态以及动作神态等也都是要有讲究的。每上完一节课后我最大的感受就是：当好一名教师真不简单啊！ 试教工作开头以后，我每天的工作就是听优秀化学教师的课写教案试教修改试教，这样反复练习，完善。直到把一节课要讲的内容练到烂熟于心为止。即使这样，在我第一次深入课堂时，我还是遇到了很多师范学校里没学过、事先也没有料到过的难题。究竟试教的时候和正式去教室上课的时候的心态是很不一样的教学生学问假如我们仅仅只
4、懂得书本上的学问的话，那是远远不够的。俗话说的好要给学生一碗水,自己就要有一桶水。上好一堂课不仅要求我们能够旁征博引，而且平常学生也会提一些书上没有涉及到的学问，这时候你不仅要自己对这些学问点有所了解，而且更为重要的是你要能够以学生简单理解的平实的语言将它表达出来。这一点我深有体会，比方有一次我分析根底训练的时候，有一个题目是说往饱和的碳酸钠溶液里通入二氧化碳气体时会有什么现象发生？此题只要知道了碳酸氢钠的溶解度比碳酸钠的小，就能得出可见到有白色晶体析出的结论。由于事先我觉得此题很简洁，也就没有深入地思索。出乎我意料的是，无论我怎么讲，同学们也无法理解为什么碳酸氢钠的溶解度比碳酸钠的小就会有晶
5、体析出。后来只好向他们的原任课教师请教此处该如何表达。 通过这次的阅历，我深感不能以自己的思维来揣度学生的思维，自己认为很简洁的问题，对于刚刚涉及这一学问的学生来说很可能就会是一个无法理解的地方，这时候，我们以何种方式将此学问点向他们表达清晰就显得犹为重要了。于是，在以后的备课过程中，我就不在象以前一样只要自己弄清晰了就了事，而是更加侧重于如何将学问的来龙去脉向学生表达清晰。我的这一举措果真收到了良好的效果，学生听完课后普遍都说我讲得较清晰。这让我感到很欣慰。 在当实习班主任的过程中，我从他们原班主任那里学到了许多关于班级治理方面的阅历，的确让我受益不少。比方如何与学生谈心，如何帮忙后进生转化
6、成为先进生等等。虽然这些阅历都是特别珍贵的，但是我也没有完全照搬，第一是我觉得我的身份究竟与他们原班主任不同。其次是我觉得我与学生年纪相仿，不象原班主任一样与他们或多或少地存在一些代沟，这是我的优势所在，应当加以利用。所以，在与学生的长期交往中，我慢慢形成了一套既有自己风格，又汲取了原有珍贵阅历的行事方法，而且还收到了较好的效果。比方说我和我们班上一位同学谈心的时候，她告知我她读初中时成绩很好，几乎每次考试都是班上的第一名，数学成绩犹为突出，用她自己的话说就是那时侯学数学简直就是一种乐趣，但是现在状况就完全不同了，不仅整体成绩直线下降，就连自己的强项数学也到了岌岌可危的地步。当我问及其中的缘由
7、时，她告知我，由于中考的失误，进入高中以后她就失去了信念，再加上高中的课程本身就比初中的要难，使她的成绩更加后退了，以至于现在对读书失去了信念，想一心从事自己的爱好去学声乐算了。而这些她都没有和原班主任说过，缘由是班主任太凶了。我听了之后并没有直接反对她的观点，而是从客观条件、学习条件以及以后的前途等方面和她分析了她的这种想法，使她明白了学习和爱好之间谁轻谁重，并引导她自觉得把心思放到了学习上来。 教育实习实习总结 篇2 对于师范生来说，实习让我迈出了教师生涯的第一步，同时也让我初次感受到作为一名教师的酸甜苦辣。 实习中，让我感受最为深刻的是教师除了在课堂上真正做到以学生为主体，充分调动他们的
8、学习主动性和积极性外，还必需积极使用行之有效的教学方法，这样才能确保课堂教学的胜利。针对我实习的特点，在教学过程中我必需尽量使课堂生动活泼，调动他们的学习积极性，多与学生互动，比方尽量多抽取学生起来回答下列问题，尽管有些问题是没有什么技术含量的。另外，在试教过程中，要主要以学生为主体，否则，教师就不行能成为指导者和助学者。让学生养成独立思索，主动猎取学问的力量。就如授人以鱼，不如授人以渔的说法。同时，兴趣是最好的教师，在培育学生兴趣以后，才能让学生真正意义上爱上物理课，让学生自愿去学。 在真正课堂教学中，究竟是第一次站在真正的讲台上面对那么学生，总免不了紧急，差点连话也讲不出，而且常常在讲课过
9、程中遗忘下一步该说什么。我也想过把大学全部学过的学问，全部终生知道的学问都用上，但真正上了讲台以后，才发觉自己的学问是如此缺乏，除了本身的怯场以外，也跟自身学问储藏有限有关。尽管在课下我已经花了许多时间来预备，仔细写教案，查资料，讲课以后，我才发觉，教案与课堂的差异那么大，教案究竟是死的，课堂上，每个学生对学问的理解不行能一样，你也不行能说谁对谁不对。在教学生的同时，学生也在影响你，转变你的观点。但是很幸运的是同学们都特别仔细，也都特别协作，给我 鼓舞，感觉并不是实习教师在给他们上课，而就像他们自己的教师给他们上课一样用心，我也渐渐克制了紧急的心情，不断转变自己的教学技巧，冷静地投入到教学中，
10、一步一步进步，真正去面对这些如饥似渴的眼睛。 在实习班主任的过程中，让我深刻体会到了作为一名班主任的不易，尤其是担当初中年级的班主任，工作很琐碎，很繁杂。由于初中年级学生的心智还不成熟，在生活和学习，纪律等方面都需要班主任像父母一样认真地去吩咐，因此，班主任除了要教好自己的那门功课外，更要增加许多其他方面的工作，假如课前纪律工作，办理板报，班主任讲话等等。最重要的一点事班主任还担当了思想品德工作课程的教师和家长的联络。在担当初中年级实习班主任的过程中，由于该阶段的学生都是90后的孩子，根本上都是独生子女，没受过什么挫折，吃过什么苦，心灵都还比拟脆弱，但又较早接触网络文化，思想比拟早熟，因此作为
11、他们的班主任，必需要用爱去开启学生的心灵，常常与学生进展沟通，对于特殊顽皮的学生，更要实行好的态度来教育，由于你态度越是强硬，他或许还更反叛，另外，我还利用课间休息的时间跟学生沟通一些网络上安康新颖的东西，让学生信任教师，才会多与教师谈心，师生间放开心扉，只有真正了解了学生的内心世界，才能收到更好的教育效果。 以上就是我对自己实习期间的一些评价，实习以后并不是就说明我们就可以成为一名人民教师了，它只是说我们初步具备了一名教师的根本素养，这些素养在以后的工作中还有待稳固和加强。我今后要走的路还很长，不仅关系到我们工作本身，还有一名作为人名教师的社会责任：传道授业解惑。实习的时间说长也长说短也短，
12、在这一段时间里我收获了学问，收获了经受，收获了指导教师的关爱和教导，同时更收获了学生间建立起来的深厚感情，在此，我想对你们说一句“感谢你们”路漫漫其修远兮，吾将上下而求索！我会连续努力争取成为一名合格的人民教师！ 教育实习实习总结 篇3 转瞬间我们的实习工作已经完毕，这时间里我们从学生一下变 成教师，感觉特别不适应，可是这一段时间的实习熬炼，使我们有完成了由学生到教师的华美转身。 回想这两个多月的实习工作更是历历在目。回想我们们刚到我们的实习基地（平谷中学），看着熟识的校园，操场，教学楼，生疏的面孔，我们们既紧急又快乐。 这一路走来，颇多留恋，诸多感慨。在实习期间，我们既是学生，又是教师。作为
13、学生，我们虚心求教，不耻下问；作为人师，我们兢兢业业，倍感傲慢。我们付出了许多。收获的更多。 “十年树木，百年树人。”实习期间，我们以做一名高素养的优秀体育教师为目标，全面严格要求自己，不断追求进步，不断完善自己，不断超越自己。 而近两个月的实习，使我们真正体会到做一位教师的乐趣，同时，它使我们的教学理论变为教学实践报告，使虚拟教学变为真正的面对面的教学。近两个月的实习，现在回想起来，短短的实习生活，感觉很不错。当我们闲逛在实习的校园里，那出自学生的一声声“教师好”“教师好”的感觉很奇异，从最开头的不习惯变得上了瘾。 我们在实习期间正好赶上教授新推出的播送体操，我们在刚到实习学校新接触这套操，
14、也是从头开头学习，动作特别负责，为了能尽快适应，我和张丽在中午休息时间到操场的一角面对面练习，虽然上课时比拟仓促，但是我们还是渐渐适应了。 我们两个听了一星期知道教师的课后，就单独走上讲台，虽然刚开头心情特殊紧急，由于阅历缺乏和应变力量不强，课堂消失了示范动作不娴熟，分解带操忘动作，口号不流利，底气缺乏。但是我们还是完完整整地把这节课上了下来。指导教师针对消失的问题，要求我们多听课，多向阅历丰富的教师学习，并且面对面地指出教案的缺乏以及上课时存在的缺点。帮忙修改教案，她们没有丝毫的架子，有更多的是朋友般的亲切交谈。 为了弥补自己的缺乏，我们严格根据学校和指导教师的要求，仔细认真地备好课，写好教
15、案，积极向其他同学和教师学习，多多向人请教，把握好每次上课的时机，熬炼和培育自己的授课力量。 为了在短暂的实习期间充分熬炼自己，我们主动和指导教师一起参与学校体育队的训练，每每天不亮就起床，天黑还回到家。我们的指导教师带的是长跑队，这也正好弥补我们长跑熬炼的缺乏。虽然每天都是在严寒冬天面对枯燥的操场，而且还被吹得感冒，但是我们觉得还是特别值得的。 我们在实习期间还主动担当运动会的裁判工作，课余活动乒乓球竞赛的组织编排工作，虽然我们只是帮点小忙，但是跟随指导教师的带着下，我们还是学到了许多。 一、实习结果: 通过近一个月的教学实习，所教学的班级学生根本理解和把握了跨越式跳高。在教育教学中，运用先
16、进的教育理念和科学的教学方法，努力培育学生的合作和竞争意识，选择的教学方法能激发学生的学习兴趣和促进学生的思维活动，能留意因材施教、因人施教，有效的调动了学生学习的主动性，使学生在课堂上逐步养成了仔细学习的良好习惯，让每一位学生都能够在“乐”中练，在练习“乐”，课堂气氛布满活力，有效地提高了课堂教学质量。我在五年级学生调查中，几乎人人都能做到从情感上、行动上主动参加教学活动，做到人人参加活动，人人安康进展。 二、实习体会： 在体育教学中，有意识地融入德育教育，不仅能熬炼学生的意志，更重要的是培育学生的爱国主义和集体主义精神，培育学生听从组织遵守纪律，诚恳、机灵、积极进去的心理品德。通过教学实践
17、，为此，我在教学，“跨越式跳高”主要从以下几个方面进展探究的，并受到了良好的效果下面就围绕这个问题谈谈我自己的一些浅薄的看法。 1、用高尚的精神去塑造学生 教师的言行直接影响和感染着学生。作为教师必需加强自身修养，提高自身素养具备一种奋勉向上，积极进取的敬业精神，教师良好的言谈举止，会给学生树立一个好的形象，再加上教师标准的动作手势，行走坐卧、外在仪表和丰富内涵，是学生在潜移默化中受到熏陶，仿照中端详自己，从而得到全面教育。 我在杂志上看到这么一节课。自己就拿来上了一下效果很好。我是这样上的：上课之前我知道这个班学生特喜爱竞赛，我借此给学生门提了个问题：“同学们，你们喜爱我们的省会吗？你们喜爱
18、竞赛吗？好那我今日就带你们去参与竞赛吧，为了班级能在竞赛中获得好成绩，从现在开头起我们大家就要仔细学习技术动作，把握好时机，成功是属于你们的，我信任你们有信念夺取最终得成功，对不对？这时我出示了今日这一节课的教学内容，我根据设计好的教学方法，逐步引导，让学生在“乐”中练，在练习“乐”，课堂气氛布满活力，有效地提高了课堂教学质量。顺当完成教学任务，效果很好。鼓舞学生，使体育教学生动好玩。一位学生说：“教师，象这样的体育课我们可喜爱了。 2、用正确的方法去引导学生 体育教学中，教师最能影响学生的是简明扼要的讲解，正确无误的示范和行之有效的辅导，让学生对此内容产生深厚的兴趣。在练习中学生，学生不敢做
19、的动作，由教师示范，学生不会做的动作，教师应手把手教。教师要用自己安康的体魄，良好的专业素养去影响引导学生喜爱体育运动。 例如我在跨越式跳高教学时这样安排的，第一个练习，用鼓励的口号代替传统的“一二一”口号，在跨越式跳高练习前热身活动中，我用鼓励口号鼓舞学生，我自信，我胜利、我参加、我骄傲、我英勇，练习跨越式跳高我能行！然后要求学生自主练习跨越式跳高过竿动作，几次后通过体会去考虑。a如何才能保证练习时的安全？b练习跨越式跳高能使身体哪些部位得到熬炼？得到的答案是：对于安全，大局部学生答复是按跨越式跳高动作要领去做；对于熬炼的好处有的学生答复可以熬炼下肢的力气，有的学生说可以熬炼自己的胆识，有的
20、学生答复好玩，有的学生答复可以熬炼自己的身体，学生答复几乎包含了练习的意义。教师准时加以指导，常常练习可以使人下肢更有力，关节更敏捷，可以使人英勇，但练习时留意安全，留意自我爱护。 其次个练习，我设计几组不同高度的跳高架，让学生自己选择高度练习，并提出问题：当别人跳不过去时你该怎么办？多数学生答复我们要帮忙他，教师立刻提出爱护与帮忙的方法，练习中发扬互助精神。不管在哪组上练习，我总是用鼓舞性的语言对学生进展鼓舞和指导，尤其是对学习上有困然的学生，几次练习后学生渐渐向有难度的跳高架靠拢。 3、用师生间良好情感去感染学生 在体育教学中，向学生进展思想道德教育，关键在于教师的言传身教，而身教更胜于言
21、传，体育教师的工作性质打算了大局部时间在室外，和学生的直接接触最多。我们不管刮风下雨，还是寒冷酷暑都带着学生去完成身体熬炼任务。在这种艰难的环境中教师的影响是最大的。酷暑中，我们所站的位置是面对太阳；寒风中我们所站的位置是面对风口这种无形的教育方式，化为浓浓的师生情感和对美妙事物的推断，使学生在潜移默化中受到教育，从而提高学生对美妙事物的追求。 4、用祖国的呼唤去鼓舞学生 青少年都有憧憬美妙将来的愿望，都有为祖国奉献自己青春的使命感，都想有安康的体魄和良好体育技能。在道德抱负与专业学习中，帮忙学生树立只有身体好，将来才能更好地为祖国工作的思想，在各种规章制度的约束下，使学生熬炼身体成为自觉的行
22、动，并使这种自觉行动表达在体育课的学习和熬炼中。 三、我的思考。 在实习期间，我遇到了困难，也对体育教学进展了肯定的思考： 1、教师对学生的过高要求也是不利欢乐体育的实施。教师在要求学生完成动作或训练时，有必要降低难度或要求，使身体素养较差的学生也能在运动中体验到胜利，如我在单足跳的练习中，可允许学生换一次脚，这样就使学生尝到了胜利的味道，有了很大的成就感。对待学生方面，既要求严格注意素养的培育，提高他们的自信念方面，还多赐予鼓舞和表扬，坚决他们克制困难决心，也培育他们吃苦耐劳，坚韧拼搏的体育精神。 2、每一堂课教材合理安排，使学生得到全面的身体熬炼，进展学生各方面的素养。讲解动作要领和爱护方
23、法，突出重点、难点，示范动作正确，每堂课分组练习，既有秩序，又有队形。 3、上课期间，在注意终结性评价的同时也应注意过程性评价，告知学生期末体育成绩=运动参加+运动技能+上课行为+身心安康+社会适应。让学生真正体验到主体地位。 时间过得真快，短短的近两个月实习生活已经完毕了。这近两个月的实习使我们的教学阅历得到了一个质的飞跃，我们学到了许多书本上学不到的学问。“学问是永无止境的。”在取得好成绩的同时，我们时刻不忘超越自己，面对教育事业的满腔热忱，将鼓舞着我们不断前进。 总之，从这两个多月的体育教学实习中，使我们深深体会到，要当一名体育教师并不难，但要精彩上好每一堂课，完成每一项体育训练，培育更
24、多的体育优生就很困难了。总而言之，教育实习让我们更加坚决了献身教育事业 的决心，我们将连续以仔细和高度负责的态度虚心学习，不断完善自己，不断提高自身素养和力量水平，为成为一名荣耀的人民教师而努力奋斗！ 教育实习实习总结 篇4 一、教育实习的意义和现状 国务院关于深化教育改革全面推动素养教育的打算指出：“实施素养教育就是全面贯彻党的教育方针，以提高民族素养为根本宗旨，以培育学生的创新精神和实践力量为重点，适应有抱负、有文化、有纪律的德智体美等全面进展的社会主义事业建立者和接班人。”教育实习作为师范教育的重要组成局部和师范生的重要实践活动之一，理应得到重视和加强。师范类专业的特点就是“师范性”，依
25、靠教育实习这一实践环节，加强高师和根底教育的双向联系和沟通，对全面贯彻党的教育方针，全面培育师范生的从教技能和教育教学力量，具有非常重要的作用。通过教育实习培育师范生的从教技能，切实体验教师的角色，真正熟悉教师职业的重要性。另外师范性的实践意义归结到一点，就是为根底教育效劳。这样，就要求加强高师院校与根底教育学校的联系，把突出“师范性”落实到教育改革进程的各个详细环节中，切实加强理论与中学实际的联系，做到知行统一。但现实的教育教学中，存在着师范教育脱离中小学教学实际的现象，重学问，轻力量，重理论轻实践，重课堂教学轻教育实习，往往认为教育实习就是走过场，并没有把它放在突出的重要的地位。特殊是在实
26、施素养教育，全面推动根底教育新课程改革的今日，强化教育实习的实践性地位，培育师范生的从教力量更为重要。 传统的教育实习，根本上是一次性的、终结性的教育实习。往往在全学程的最终安排六周或八周进展实习。此前没有对根底教育的了解，没有对教育现状的考察和分析，没有对教育教学的实际接触，而是完全依靠高师自己的教学模式和课程体系进展教学和培育。学生也是在等、靠中去进展实习，由于事前不了解中小学现状，事中缺乏积极性，缺少教育教学技能的专项多层次训练，事后缺少反应和改良，很难通过一次性的实习提高教育教学力量，培育合格的教师。 特殊是近年来，高校的扩招，学生人数的增加，更加大了实习的难度，有些学校为了学生的自主
27、择业和治理的便利，就开头了“放羊式”撒手不管的实习方式，但效果可想而知。 兼于此，对教育实习模式进展改革，迫在眉结，势在必行，有它现实的必要性和重要的意义。 二、教育实习模式改革的思路 改革教育实习模式，并不是完全抛弃、全盘否认，而是在原教育实习合理成分的根底上，加以改革和完善。主要从以下几个方面予以改革： 1、实习环节全程化。教育实习不只是传统意义的一个教学环节，更是一个教学过程，而且，与其它理论课的一门一门结业不同，它是师范生整个在校期间（包括寒暑假）都要不连续地进展的最为完善的教学过程，是包括教学技能训练、教育见习、教材教法讨论、模拟教学和教学实践等内容在内，并由此形成的大教育实习观指导
28、下建立起来的全程教育实习模式，其最大特征就是全程。 2、实习形式多样化。传统教育实习形式上多采纳放羊式或集中式或两者兼而有之，纯属于“一揽子包”或“撒手放”的单一教育实习模式，而且是毕业前的一次性突击或实战演习。现在正在进展的教育实习，主要有以下几种方式： (1)学校统一安排，分散定点实习。即由教务处和各系共同出面联系、各系组织落实。做到事前安排落实；事中检查指导；事后总结反应。保证了实习的效果和质量。 (2)学生自主联系实习。即由学生申请，教务处供应联系函，学生依据自己的实际状况，可以到意向安排单位联系实习，也可以到自己家乡所在学校联系实习，学校选派教师定期指导，主要由实习学校教师指导，实习
29、完毕后，出具实习鉴定结论。 (3)开放式实习或就业实习。即对已联系好安排单位的学生，可以考虑安排单位的实际要求，让学生集中一个学期或更长时间，顶岗实习，学校只对其实行结果要求。 3、实习内容丰富化。现在的教育实习，不仅仅是教育实习本身，而是全学程综合规划，统盘考虑，形成大教育观、大实习观、大效劳观。课堂教学是教育教学的主渠道，但也不排解课外活动、社会实践的教育作用，特殊是培育将来的合格教师，就要求对于师范生从新生入学第一天起即行实施，包括教师根本功训练、教育见习、教育调查、教材和教法讨论、模拟教学、教学实践、教育试验及教育实习等活动，采纳小组微格教学训练，大班试讲、全校将来教师技能大赛、模拟实
30、习等方式，是课内教育实习和课外教育实习、校内教育实习和校外教育实习、有形教育实习和无形教育实习的集合体。实习的全过程表达在教学规划和培育方案中。 (1)新生进校就进展教师职业抱负和信念的教育，为他们树立为教育事业效劳的意识和培育效劳于教育的学问和技能奠定根底。 (2)协作师范生的“三字一话”技能训练，学校突出抓好教师口语、书法课程的开设和质量。为保证师范生的技能达标，还通过一般话大赛、演讲竞赛和将来教师职业技能大赛等加强学生的技能训练，最终通过考核进展验收，特殊是对于一般话，要求全部学生参与省语委组织的一般话测试，作为师范生获得教师资格的必备条件之一。 (3)加强了与中小学的联系。结合教学法课
31、程，一方面聘请中小学优秀教师给学生讲授根底教育课程的教学内容和方法，同时也邀请地方教育主管部门和中学校长等开展讲座，向学生传达根底教育新课程的有关信息，让学生了解根底教育的现状，知道根底教育进展的动态，做到心中有数，预备有目的。教学法课程本身的教学内容也要求提高学生撰写教案和备课、上课力量。为学生的一线实习打下了坚实的根底。 (4)结合微格教学训练，培育学生标准教学的力量。通过微格教学的训练，学生知道自己的缺乏和长外，在指导教师的指导下能够有针对性地加以避开和补足。 (5)仔细备课、撰写教案，做好试讲。备好课是上好课的关键环节，实习指导教师要求学生仔细熟识中小学教材，充分了解根底教育课程的新内
32、容，编好教案，做好充分的预备。 4、实习治理标准化。为了保证改革的顺当进展和教育实习的质量，制定了各项治理规定和规章制度、标准了各种表格和签字手续。 (1)制定了淮南师范学院教育实习条例、淮南师范学院教育实习治理规程、淮南师范学院教育实习成绩考核条例等规章制度，强化了治理和要求，保证了教育实习的质量和效果。 (2)标准了各种操作和表格，如总的要求有：教育实习教学方案、教育实习大 纲；详细的要求有：教育实习联系函、教育实习请假审批表、教育实习介绍信、教育实习手册、实习教师听课记录手册、教育实习调查报告、教育实习成绩鉴定表等，全部与教育实习有关的内容和活动都有标准的治理和详细的操作规程。保证了教育
33、实习的标准操作和有序运行。 (3)成立了治理组织机构。学院成立以分管院长为组长的教育实习小组，教务处设立教育实习办公室，各系也成立相应的教育实习工作小组，详细组织和落实教育实习的各项工作，保证机构健全，组织严密。教育主管部门分管局长亲自参加指导，各中小学由分管校长负责，教育处详细实施。组织的健全，保证了教育实习的落实和质量的提高。 4、实习基地共建化。教育实习改革的深化，促进高师适应中小学教育改革的进展，促进高师与中学的联系和协作。实习基地建立是教育实习有关三方的共同任务，三方有优势互补性。建立并稳定实习基地，发挥实习基地的多种功能是教育实习改革讨论的新课题。完成了教育实践基地建立规划，实现了
34、基地的三个功能。即教育实习、教学讨论、招生及就业。 三、教育实习改革的实施和详细的措施 本工程是边讨论边实施，到目前为止全校已有二届学生直承受益，对于非毕业班学生也从今工程的实施中获得了收获。 1、对新生进展教师职业信念教育，使学生充分熟悉教育的重要性和教师职业的神圣和荣耀，奠定为教育事业奋斗的信仰。对学生进展入行教育，严把“入门”关。 2、结合教学规划规定的教学内容，做好教师根本功训练。如：教师口语课、书法课，教学法课，一般话测试，微格教学等。 3、开展生动活泼、形式多样的教师业务训练活动。如模拟教学、课堂观摩、教育见习、将来教师技能大赛，课件制作竞赛等。 4、加强与根底教育学校的联系和沟通
35、。在建好教育实习基地的同时，逐步扩大范围，进展内涵。目前正在实施全省范围内的“百校工程”，就是融教育实习、见习、教育调查和讨论、招生、就业等一体化的系统教育实践工程。通过对根底教育的了解，加深了对根底教育的熟悉，增加了师范教育的适应性，为培育合格的根底教育师资奠定了根底，做好了预备。 6、细心组织、仔细落实教育实习工作。教育实习作为教育教学的重要一环，对培育师范生的从教力量具有非常重要的作用。这样就要求把教育实习的落脚点放在培育人才的全过程中，通过多种渠道和方式培育人才，教育实习只是一项主要的检验和考核手段。把好教育教学的“出门”关。 7、重视调查讨论和信息反应，通过对学校指导教师和我校实习生
36、的问卷调查，了解实习过程中存在的问题，以便有针对性地予以解决，进一步改革实习方法，提高实习的质量和效果。 为了保证教育实习新方案的贯彻实施，我们也实行了相应的措施，保证此项工作的正常开展。 1、加强，分层治理。学院成立教育实习小组，各系成立相应的工作小组，详细落实习工作。把教育实习作为一项重要的工作来抓，形成院、系齐抓共管的局面。 2、制度保障，仔细落实。为了标准教育实习工作，保证教育实习的质量和效果，学院以就业为导向，制定一系列实习治理规章制度，不仅保证了教育实习作为重要教学环节的完整性，也在肯定程度上兼顾局部学生的就业的实际，敏捷地安排实习。在教务处的统一协调下，各系、有关职能部门严密协作
37、，共同做好学生的教育实习工作。 3、突出重点，明确任务。 教育实习的目的是通过教育实习，使师范生受到一次系统而深刻的专业思想教育，增加其从事教育工作的责任心和荣耀感；提高师范生综合运用所学专业学问、教育理论学问及根本技能的水平，培育其从事教育教学工作的力量；使师范生在全面了解根底教育现状的同时，也能检验师范院校教育教学的质量水平，从而使我们有针对性地进展教育教学改革，以适应根底教育进展的需要。 为了到达这一目的，就必需突出教育实习的任务，分清两个阶段的主要工作。实习前：完成教学法课程教学，指导学生编写完整的教案，组织学生模拟试讲，安排两个阶段的微格教学训练；实习过程中： (1)课堂教学实习：每
38、位实习生必需在指导教师的指导下，完成各个教学环节的实习，按规定至少上8节课，其中新课不少于4节；至少编写8个教案，其中每个新教案必需经过试讲，待指导教师同意后，方可进展教学；踊跃担当试验、课堂争论、批改作业、课外辅导等教学任务。 (2)班主任工作见习：每位实习生要在原班主任教师的指导下，学习把握班主任工作的原则、内容和方法；学习组织和指导班、团、队或其它课外活动，提高独立工作的力量；常常深入学生班级，调查了解学生的思想状况和学习状况，有目的地开展一些工作，当好原班主任的助手。 (3)社会调查：每位实习生在努力做好教育实习工作的同时，应依据教务处拟定的参考题目，结合教育实习的实际，有目的地进展一
39、些专题调查，了解根底教育的现状，写出有肯定水平的调研报告或讨论论文，以提高发觉问题、分析问题和解决问题的力量。 4、标准指导、保证质量。对于实习指导教师也规定了相应的制度，要求实习指导教师不仅要端正态度，仔细负责，而且要严格治理，确保质量。对于实习生从微格训练、备课、撰写教案、试讲、听课等都规定了指导教师审查签字的程序，对没审查签字的教案不能上堂，未经签字的各种作业和材料不记成绩等。从而保证了教育实习的总体质量。 5、客观评价，赏罚清楚。教育实习生的实习成绩，由实习承受学校学科教师、班主任和师范院校实习指导教师共同评定，同时对教育调查报告进展评定，作为实习成绩的一局部记入总成绩。对成绩优异、表
40、现突出的实习指导教师和学生赐予嘉奖。同时为标准治理，严明纪律，对在实习中存在问题，经教育不改者赐予批判，严峻者赐予肯定处分。 四、教育实习改革取得明显成效 教育实习是“师范性”的一个象征，也是世界师范教育改革的一个中心问题。经过近几年的探究，我们已逐步形成了适应二十一世纪的教育实习改革模式，这一改革模式将对高师构建面对21世纪的课程体系和师范特色教育课程构造有所启迪。也中小学教育改革和进展以及将来社会进展的需要，探究培育合格教师的途径也有所借鉴。 从XX年年到XX年年，是我院教育实习改革向纵深进展的几年。依据中国教育改革和进展纲要对高等教育要进一步转变专业设置偏窄的状况，拓宽 专业业务范围，加
41、强实践环节的教学和训练，进展同社会实际工作部门的合作培育的要求，我院教育实习的改革也从转变观念，适应根底教育改革和进展的需要动身，对将来教师的素养、教育教学根本功的要求，有了新熟悉、新措施，我们着重讨论了教育实习模式的改革，制定了高师教育实习模式理论与实践改革方案。根本实现了以就业为导向的全程教育实习模式的探究与改革，逐步在教育实习内容、形式、治理和基地建立等方面取得了预期的效果。 （一）教育实习改革理论讨论有了长足的进展 师范教育中教师力量的培育是师范生教育实习前一个非常重要的课题，但在相当长的时期内，如何“教”的问题被片面地视为学问的学习和把握，师范教育中如何“教”的课程是通过教师的讲来传
42、授的。在教育学、心理学和学科教学法等教育理论课的教学过程中存在着严峻的偏重理论、内容繁多的趋势，授课方式上还停留在教师讲和学生听的传统教学模式上。这种单一的、呆板的教学模式导致了师范生的厌学。学生普遍反映“听讲时觉得懂了，但实践时却不知道如何去做。”学生对教师职业技能训练的呼声越来越高，要求改革空谈理论的弊端，加强理论与实践的联系，改革教学方法。为了解决这个问题，课题组提出了利用进微格教学来训练学生的教师职业技能的方案。 但如何使微格教学成为高师教育的一局部，关键还在于树立现代教育观念，跳出微格教学仅是教师职业技能训练的“教学手段”的框框，运用现代教育理论思想和方法丰富微格教学的内涵，是微格教
43、学的职业技能训练和师范教育综合力量培育相统一，才能顺当地进展高师院校师范生的教师职业技能训练。 由此，我们从“方法和思想相统一、微观和宏观想全都”的角度提出微格教学的新内涵，即微格教学是师范教育教学微观讨论的一门学科；它是一个有掌握的教学实践系统，是建立在现代教育教学理论、科学方法论、视听理论和技术的根底上，系统训练教师课堂教学技能的理论体系和方法。它使师范生和教师有可能集中解决某一特定的教学行为，并在有掌握的条件下进展学习和训练，使其娴熟把握和运用各种教学技能，提高课堂教学力量，从而尽快成为一个更好的教师。 以新内涵为讨论起点，我们初步建立起现代教师职业技能训练的理论模式和体系改革方案。 3
44、年8月由童悦、张文凤合著出版了微格教学教程，该教材用于指导学生的微格教学训练。 （二）加强合作，强化治理，教育实习效果显著提高 由于实习形式的改革，治理方式也随之改革。我们根据教育实习模式的改革与讨论方案，制定了教育实习工作治理方法，编写了教育实习方案、教育实习大纲。形成了一系列行之有效的治理制度，为教育实习的标准操作和有组织、有规划的实施、为教育实习质量的全面提高供应了充分的制度保障。同时，从明确目标治理，严格标准过程治理，并逐步加强当地教育行政部门、实习中学与我院的亲密联系，通过分别成立实习组，共同负责协调、督导、检查、总结等工作，三方都把教育实习当作份内大事来办，教育实习收效明显，成果显
45、著。 1、近三届师范类毕业生全员参加了微格教学训练，合格率为100%，参与微格教学指导的教师达430余人次；从02届-04秋，共有4318名学生受益。其中集中统一安排实习2856人，学生自主联系实习1462人，就业实习35人，“非典”期间校内实习973人。 2、为了保证明习的质量，二年来教务处、教学督导及各系主任40余人次进展了实习中期回访；对局部实习生进展了问卷调查，两次共调查了180余人；对实习中学的教师和学生进展了实习生授课质量的问卷调查，调查了中学教师210人次，中学生1600余人；召开了由市教育主管部门、学院及实习中学参加的专题调研座谈会，参加人员达110余人。 3、近三年来，评比了
46、优秀实习生124人、优秀实习指导教师46人，实习基地优秀实习指导教师38人；举办了各类教育实习专题报告会16次；结合教育实习举办了“一般话大赛”，获各类奖项的达40余人，“将来教师职业技能大赛”获各类奖项的达78人；本年度为了提高学生应用现代教育技术的力量，正在进展“首届大学生多媒体课件竞赛”，按要求参赛人数应为师范在校生的5%左右。 4、几年来，稳固了淮南一中、淮南二中、三中、龙湖中学、二十三中、二十四中等六所省级教育实习基地，拓展了试验中学、淮南五中、九中、十中等一批省、市示范中学为新的教育实习基地，中小学教育实习基地到目前已有近35所；为实现招生、实习、就业三位一体的“百校工程”基地建立
47、，03、XX年全省范围内联系了近100余所中学，达成新的共建基地协议的九个市县的近15所中学。 五、需要进一步讨论的问题 师范生教育实习直接涉及到高等师范院校教育思想和观念、课程体系、教学内容、教学方法、教学手段的改革以及教学规划的调整，其效果关系到师范院校教学改革的成败，触一发而百发，是一个困难的系统工程。本课题的讨论仅是这一系统工程的一局部，困难重重，任务艰难，为了便于改革获得全面胜利，还须在各级的有力支持下，各学科的同步改革，广阔教师、学生积极参加和支持下，转变教育思想和教学观念，连续加强对教育实习支持力度。 教育实习实习总结 篇5 英语教育实习总结报告读高二的时候，班上来了一位语文的实习教师。那时才第一次接触到实习这个概念。实习教师来到后，同学们都觉得很新奇，也不可怕他。他也向朋友一样和我们打成一片。没想到时间飞逝，转瞬之间，我也从一个实习教师教过的学生变成了一个真正的实习教师，心里有许多期盼和欣喜