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1、 关于教师培训总结模板汇总七篇 三个月的时间，忙劳碌碌，不知不觉就过去了。原来在中学工作，也算得上业务娴熟，然而转岗到小学工作，我才发觉自己并没有多少优势，也没有什么信念，感觉一片茫然。走上了这条路，也就没别无选择，责任感驱使我仔细学习、专心研修，立争尽快能胜任。集中培训期间我用心听报告，努力学习理论学问、更新观念，见习观摩阶段走进小学课堂，听课、评课、学员之间共同研讨，学习优点，反思揣摩教学中应留意的地方，实习阶段实践学习所得，研习提高。这次培训不仅为适应新的工作打下了根底，也实实在在地启发我更深刻地理解小学教育工作，开阔视野，提升境地，让我有了全新的转变。 三个月的学习，让我有了新的提高。
2、原先工作时，整日忙于日常的教学，对备课、上课讨论的多，其它考虑的就少，加上对读书学习熟悉缺乏，视野就局限在课堂这块小天地里。常年下来，自己对初中教育教学规律比拟熟识，好多东西在教育教学中已形成了习惯。培训一开头，我就感到步入了一块似曾相识、但还生疏的园地。教师们集中系统地讲授小学生心理规律、师生关系构建、教师成长、教育科研、班主任工作、课标标准等内容，我感觉贴近我们的工作实际，特别有用。以前忙于事物性工作，很少反思，现在有了系统的理论分析，促使我对比自身进展反思性学习。我一边听，一边对比自己，去想过去的师生关系、教育科研等如何处理，这里面就有比照、分析。我突然感觉到有了理论的指引，视野一下子就
3、开阔起来。接下来的见习，每天不停地听课，记了足足两大本听课记录。我们实实在在地感到了城乡学校、初中小学之间课堂的差距。听完课后，我们几个人经常一块分析、沟通研讨，评评上课教师的优点、特长，看看哪些地方可以借鉴、学习。尤其是最终几天的汇报课，我们都仔细备课、上课，真正地感受到与以往不同的课堂气氛。有指导教师的点拨、有同事们相互研讨、有教后的反思小结，感觉收获很大。 见习过程中，培训中心提出的反思、总结的要求给我很大鞭策，逼迫我常常地进展反思、写课堂小结，集中分析后还要写成文章在博客圈里发表。以前反思习惯不好，这次是着实感觉到教育教学反思的好处，它确实是催人进步的一把钥匙。以前的时候没有写过博客，
4、也很少发表文章。杏坛遗响为我们供应了一个反思成长与沟通的平台，在这里我们书写对教育的反思，对生活的感悟，一篇篇真实的博文记录着我的思索、我的进步。在最终的乡镇实习阶段，听了很多常态课，感受常态真实的小学英语教学。这个阶段，主要是将集中理论培训、见习观摩学习所得运用到课堂教学实践中去的过程。在真实的课堂上我熬炼着自己，在反思中，在改良中，我的课慢慢走向成熟。总之，三个月，根据培训要求一路走下来，我对小学教育有了全新的熟悉，对教学艺术有了更好的把握，对如何促进个人成长有了更多想法，收获许多。 转岗培训，让我的视野变得开阔，见识到了很多新奇的思想和精彩的课堂，更让我熟悉到自己的差距和缺乏。 一是在教
5、育理念上，感觉把握还不非常到位。虽然我有初中教学的底子，但是初中与小学教育在教育理念、教学目标、教学方法上有诸多不同。如小学英语就不非常重视语法和词汇学问的讲解与传授，注意对学生实际语言运用力量的培育，强调激发学习兴趣，学习方法上提倡采纳体验、实践、参加的方法，比拟直观，互动性强，课堂气氛活泼。由于长期的教学习惯，对小学英语的理念还需要在实践中深入理解，不断进展转变适应。 二是在教学艺术上，对小学课堂的掌控与优秀教师有差距。如小学生留意力长久性短，教师就需要常常地组织课堂，引导学生的留意力集中于教学任务，这个在初中是根本不需教师费心思的。小学生精力旺盛、喜爱表现，课堂上比拟活泼，使得课堂气氛好
6、，但也简单乱成一锅粥，影响课堂教学效率。在这方面，见习实习学校教师掌控适度、方法奇妙，自己感觉就有所欠缺，值得学习。 三是在综合素养上，还需要不断提高。如城区学校教师上课常使用课件帮助教学，教学内容生动、形象，学生乐学，自己平常用得不是许多，制作和使用上都有差距。在见习期间，我发觉实孝龙山小学平常教研活动搞得扎实有效，教研气氛深厚，一堂课经常是很多教师反复上、反复研讨，特别有利于教师课堂教学水平和教研素养的提高。自己在对教学的反思上面还没有形成习惯，教研力量和水平都需要多向优秀教师学习。另外，总体感觉学问面也与他们有肯定差距，读书看报和借鉴学习的工夫做得还不够，都需要在以后加强。 不久的一天，
7、我就要真正的进入小学工作。要连续做好这份工作，努力做一名优秀的教师，就需要我不断学习、思索，永久不停顿进步。一是尽快把握小学阶段教育的特点，适应新的角色。仔细讨论小学教育理论，体会小学年龄段孩子的生理、心理特点，认真讨论课程标准，把握好新课程理念，争取尽快熟识新的角色。二是多向优秀教师学习，在反思和实践中提高教学水平。我要争取多听课、评课，深入参加教研活动，做好日常反思总结，吸取阅历教训，提升个人教学水平。三是多读书学习，提高个人综合素养。以后的日子里，我要多读教育著，多上网学习同行的阅历，多借鉴学习，让读书学习伴随我工作全部过程，立争让个人素养更全面。 三个月，一路走来，原先的迷茫、失落已散
8、去，如今我对小学教育的熟悉更深刻，一切开头柳暗花明，对新的工作有了信念。长风破浪会有时，直挂云帆济沧海！一份付出一份收获，我信任在学习，反思，沉淀，实践中，我的英语教学之路会愈趋于成熟，我的教育生涯会更加绚丽多彩。 教师培训总结 篇2 新一轮的中继教学习已有两年多在这几年的学习教育实践中.本充分地熟悉到，一个学校的进展离不开教师，特殊是政治素养过硬，教学力量突出的优秀教师。作为一名一般的教师，我始终都有一个幻想盼望能多为学校做一些工作，为此我积极了中继教的一切培训和活动，圆满地完成了20xx年度的中继教学习任务，提高了自己的教学力量，培形成了自己新的教师素养，现将一年来的状况总结如下。 一、在
9、师德修养方面： 本学年，本人仔细参与学校组织的一切学习班活动，仔细摘抄学习笔记，准时关注中国感动人物的事迹，恳切地向优秀教师学习，作为一名基层教师，我熟悉到在学校教学质量有所下降的状况下，在工资福利待遇与别人相差很大的状况下，更应当守住教师道德的底线，战斗在教学的第一线，为学校的崛起奉献自己的力气。一年来本人爱岗敬业，乐于奉献，教学方法得到了改良，教学成绩有了明显的进步 二、在学科学科培训方面： 本年度，我积极地参与各种学科掊训。按时参与教职工大会，倾听校长们对教学的安排，意见及对教师的建议，并且仔细地作好笔记。这一年度，学校开展了专题讲座，其中有语文方面的，我按进参与，并且写出反思;其他学科
10、，如数学、历史，我也急躁地去听，获得了许多启发。我熟悉到，要搞好学科教学，必需与其他教师互通有无，取长补短，绝不能固步自封，否则不能适应日新月异进展的社会性主义教育界的需要。 三、在专业学习方面： 本人己算是一名老教师了，但教学时仍感到学问不够用。因此我积极参与各种有益的学习培训活动，我熟悉到，只有不断地学习，才能接触到更多的理念，才能对教学作更多的思索，获得新的启发。本年度，通过教研会，我观摩了公开课和示范课，学到了不少的学问，这一年度，我的论文获得贵州省教育科研所组织的论文大赛一等奖，并且参与了教育局组织的教学推广活动，教学理论得到了提高，为更好地提高教育界教学法成绩奠定了肯定的理论基矗
11、四、缺乏之处及今后准备 1、培训中，有些内容的学习流于形势，不能更深入地学习其理论精华，摘抄笔记也还不完全仔细。 2、培训活动欠丰富，作为教师个人也沁有很好地进展自我调整，不能很好地把地方特色教材运用上来。 3、学与用还存在肯定的差距，学以致用应是教师学习的实践的一个重要目标，但本人在这方面做得还非常外表化，还需要进一步地努力。 教师培训总结 篇3 培训两星期，胜读十年书 90学时专业进展培训总结 光阴荏苒，3月5日17日总共90学时的小语其次期专业进展培训业将完毕，回忆这短暂的两周，收获多多，特作如下总结，90学时专业进展培训总结。 一、体验了教学的新理念。 杭州外国语学院教授汪潮作的“素课
12、”论讲座，阐述了“素课”的根本理念：“素课”是一种本色的课，“素课”是一种生本的课，“素课”是一种自然的课，“素课”是一种简约的课。汪教授谈到那些细心雕凿的课，给人的感觉是课的”技巧太“过”，简直就像烧了盘荤菜，吃起来时给人的感觉是“荤腥”太多，油浆太足，颜色太艳，失去了原生态，就像一束“塑料花”，艳丽无比却没有了生命的气息。专家就是专家，比方得如此形象生动，它让我们警醒：语文教学应当遵循自然规律，表达自然面貌，而不要“作秀”。所以，“素课”这种教学的新理念，让我感受了，在此感谢汪教授！ 二、享受了特级教师的大餐。 听绍兴县试验小学校长金明东的自己的花是让别人看的一文的教学，深感特级教师上课的
13、到位，更为突出的一点，对“山阴道”出处的讲解，传递出那种对家乡的喜爱之情，让我鄙视！听杭州绿苑小学校长魏丽君的征文启发那种注意生本教育理念和教材内容与生活实际相结合的教学，让我鄙视！听宁海城中小学校长柴冬青的写一件感人的事义务教材课标本五下第四单元习作，让我进一步明白了作文教学该重视平常的“说”的练习和写作时的正确、科学的指导，即重视写作方法的指导，工作总结90学时专业进展培训总结。 三、尝到了基地实践的美味。 一个星期的基地实践，听了15堂课、评了15堂课，上了一堂课，收获良多。 教无定法，但必有法。15位教师上课各有各的方法，各有各的特色，让我进一步懂得的如何导课更好，怎样讲过渡语更接榫，
14、抓住一个重点教学课文，不要面面俱到效果更好，等等。 评课中，领路vl15为教师的评课风采，尤其是指导教师的精彩点评，让那个我进一步明白该怎样才能评好课。 总之，一周的基地实践，收获多多，味道美美。 古语有云：“听君一席话，胜读十年书。”这是对有才学的人所说之话的高度评价。这次市小语其次期专业进展90学时的培训，我的收获改用这古语为：培训两星期，胜读十年书，并作为这个总结的完毕语。 教师培训总结 篇4 教师连续教育是教师终身学习的重要组成局部，是提高教师整体素养和促进教师专业化进展的有效途径，也是全面实施素养教育的关键。依据校园拟定的连续教育整体规划与实施方案的要求，本人在年初制定了个人本年度连
15、续教育学习规划，实行集中与自学相结合的方式进展，按时参与校园和上级组织的连续教育培训，透过教育法律法规、重温教师誓词、中小学教师职业道德标准、新课标、学科渗透法制教育、以研代训等一序列的学习，我在教育思想、教育理论及业务潜力等方面受益颇多。我深刻的熟悉到时代在更新，社会在进步，教育在进展，只有学习才能不断的提高自身素养，才能树立现代教育观念，才能适应素养教育的需要，才能成长为新时期合格的人民教师。透过本学年的连续教育的学习，本人的师德修养和业务水平得到大幅度提升现总结如下： 一、提高熟悉，加强职责感和紧迫感。 透过师德培训，重温教师誓词，使我熟悉到成为一名合格的教师简单，要想成为一名优秀的教师
16、，务必注意细节，布满师爱，从微小处入手，充分了解、关爱每一个学生。学习一些优秀教师的先进事迹后，更加坚决了我从事教育事业的信念和决心。时代在不断的进步、进展，对教师也有了更高的要求，为了提高个个人教学水平，我仔细学习新课标，领悟新课标精神，努力做好教学工作，保质保量完成教学工作。本学年，我仔细的备课、编写教案，设计适应学生的教学方法，开展的有效的教学。在教学中我把学生放在首位，发挥学生的主体作用。 二、丰富专业学问，加强业务学习 1、加强专业潜力的培育，促进学问构造进展，具备新的教育思想，教育理念、教育方法和手段。我利用课余时间加强专业学问的学习，开展同伴互助活动，多听课，学习阅历丰富的教师先
17、进之处，运用于教学。 2、观摩、争论、学习，提高思想熟悉和教学水平。仔细学习教育教学理论，讨论教育教学方法，开展听课评课活动，以此提高教研潜力。仔细参与县级、校级教研活动，多听课，多学习。 3、反思。反思是教师发觉问题，分析问题的过程。在这一过程中，本人结合平常的教学，找出自己在教育教学中存在的问题，并分析问题产生的缘由以及由此产生的教育后果，在实践中构成反思。只有透过不断的反思，才能使自己的教学水平、教学潜力有所提高。 4、讨论。我透过写随感、案例分析、优秀教案等多种形式升华自己的熟悉，构成自己教育思想的过程，写出自己的熟悉和体会，写出成形的阅历总结，将学到的新思想加以消化，并构成自己的教学
18、理念。 总之，透过连续教育的学习，学到很多新的学问，但是更让我看到我自己的缺乏，我还要和学生一样努力学习，养成终身学习的习惯，和学生共同成长。由于学习和学会学习不仅仅是学生的事，也是我们教师务必做的事！ 教师培训总结 篇5 当接到通知，要来参与“心智图”种子教师的培训后，我立即上网搜寻了这个新名词。 心智图法又称为思维导图，由英国学者东尼博赞于19xx年月初期创造，是一项流行的全脑式学习方法，它能够将各种点子、想法以及它们之间的关联性以图像视觉的景象呈现。它能够将一些核心概念、事物与另一些概念、事物形象地组织起来，输入我们脑内的记忆树图。它允许我们对简单的概念、信息、数据进展组织加工，以更形象
19、、易懂的形式呈现在面前。心智图法总是从一些中心概念、问题入手。简而言之，心智图法就是将中心概念与关联概念连接起来的一种方法。通过训练运用全脑思索，来刺激我们的想象力和制造力。因此，它被认为是全面调动分析力量和制造力量的一种思索方法。心智图法包括一个中心主题、主题的分支（这些分支由中心主题这个核心延长而出）、关键字。三者相互连接；它们汇合在一起，形成所需的解决方案或创意“图片”。 带着怀疑与奇怪，还有一点点的似懂非懂，开头了为期四天的培训。在倾听了吴鸿松讲师的精彩授课后，我对心智图法有了直观的、全新的熟悉。 在我看来，心智图法可能就是一种新奇的记忆方式，通过联想、制造情境，将记忆内容进展分类、归
20、纳，并通过图画的方式将它们表现出来，以帮忙学生在较短的时间内最大可能地扩大记忆容量。 但是我想提出几个疑问。 1、短时记忆的内容能否顺当且完全正确地转化成长时记忆。在这四天的培训中，吴教师每天在课堂上帮忙学生轻松地记住60个完全不同质的词语。学生能通过联想、制造出一个个情境，比拟快速的记忆这60个词语，也就是说学生的短时记忆效果不错。但我发觉，有些联想，并不符合规律，比拟牵强。比方炮竹、蝴蝶这两个词。有学生给出的联想是：炮竹爆炸后，炸出了一个蝴蝶。我考虑的是，在短时间内，这个学生可能能够回忆出他当时联想的情境，顺当地记忆炮竹、蝴蝶这两个词，那一年、两年?多年以后呢？也就是说短时记忆转化成长时记
21、忆储存在我们的大脑后，信息的提取是不是依旧正确呢？这个同学还能回忆出他当时联想的内容吗？假如回忆消失错误，那么提取出来的记忆内容是否也会消失错误呢？还有另外一种可能，随着年龄的增长，阅历的丰富，我们制造出来的情境可能会有极大的不同，情境发生错乱，记忆是否也就跟着错乱了呢？短时记忆是否就是没能够转化成长时记忆呢？ 2、“心智图法”和传统的复述记忆毕竟是谁发挥了功能呢？吴教师让学生自由发挥联想，用5分钟的时间记忆60个词语，5分钟后进展检查。我们学校的学生是我们教师帮助检查的，可能是由于年龄或是其他的什么缘由，信息提取失败，记忆效果不是很好。但是，吴教师要求每个孩子回去要将每天记忆的60个词语背给
22、爸爸妈妈听，并签字，其次天还要上交。惊奇的是，吴教师在复习前天所记忆的词语时，每一个学生又都能背诵出来。所以，我很奇怪，学生在家是用什么方法记忆的。课堂上，吴教师对每天记忆的60个词会要求学生重复背诵，自己背或背诵给其他学生听，他人要负责提示，所以我弄不清晰的是，毕竟是重复次数多了，学生记住了还是这两种方法共同发挥了成效。 3、“心智图”能否删繁就简成为“学问框架图”呢？通过联想、制造情境，将记忆内容进展分类、归纳，并通过图画的方式将它们表现出来，就像一个框架图，唯一不同的是，心智图主见以图画的形式表现出来。但完成这样一幅心智图， 需要6个同学花一个半小时合作完成。固然，绘画能激发学生的兴趣，
23、但假如是一个不喜爱画画或不会画画的学生呢？而且学生进入中学，课程变得繁重，我觉得心智图法就显得比拟费时费劲了。 4、团体合作的方式是不是会让一局部学生变得依靠性强呢？这次培训是采纳6人合作的方式进展的。在心理学中，将人分为场依存型和场独立型两种，场依存型的学生简单从众，喜爱跟着大家的脚步。6个人中，确定会有一些场依存型的学生，别的同学说什么做什么，他就依葫芦画瓢，不去动脑筋，反正6个人只要完成一幅作品，这样我觉得不利于这种场依存型的学生的进展。 教师培训总结 篇6 要做一个与时俱进的新型教师，提高专业水平，提高工作“才智含量”，乃当务之急。在这非常关键时刻，教指站、我校实行了一系列的措施，特殊
24、是全员研教及学校的校本培训，对我们教师的建立和培育起着独特的作用。特殊是学校的校本培训通过专家的引领，教学理论的培训和学习，说课、上课、评课一条龙活动的开展，发挥了教师个人、教师集体等各方面的作用，给教师形成一种对话机制，营造了求真、务实、自由、融洽的教研气氛，为教师沟通信息、共享阅历、进展专业、展现成果供应平台。通过这种形式的活动，将教师分散在一起进展实实在在的学习和讨论，不断拓展了教师进展的空间，鼓励教师积极主动地追求进展。通过培训和学习，我受益非浅。 首先新的理念深入我心。 “课程的改革，从某种意义上说，不仅仅是变革教学内容和方法，而且也是变革人。”要变革人，首先要重视教师的进展。教师的
25、成长和进展，观念更新是前提，专业化成长是根底。新的教学观念中产生的。教学改革就是新旧观念的斗争，教学改革的阻力来自于旧的教育观念的缚。因此，确立新的观念是教育改革的首要任务。 以前，我的头脑中存在着教材意识、教参意识，以纲为纲，以本为本，眼睛盯着学问点，强求的是标准答案，应对的是统一考试。通过专家讲座，了解到新课程教学要求教师必需具有课程意识、学生意识、开放意识、问题意识。新课程强调“一切为了学生的进展”，从学生的阅历动身，教学要向学生的生活世界回归。教学方式由被动的承受式转向探究性学习、自主合作学习。 其次，调整和拓宽了我的学问构。 一位教育专家曾深刻指出，今日教师在教学过程中的分工是科学化
26、的产物，他们的任务是培育学科的专家。而将来教育将单科教师的历史使命，要求教师成为多面手，会运用多学科学问解决所任学科教学中的问题。 初中科学课程的学科整合是课程改期的特点之一。依据科学课程的特点和教学要求，科学教师必需具有系统的完整的科学专业学问；科学教师要具备与科学教学相关的学科学问，诸如社会科学的根本学问等；还需要了解科学与其他有关学科的横向联系及其进展，使社会科学学问、教育科学学问、系统科学专业学问有机地合，形成较完整的根本学问。科学教师还应具有思维科学学问，这有助于教师通过教学进展学生的思维，培育学生的思维力量。科学教师还要具有参加社会生产、生活的学问，能以敏锐的眼光和头脑，留意观看、
27、了解、搜集信息的力量。新教材的一个显著变化是，难度降低了，但学问面加宽了，这对教师提出了很高的要求。自身学问储藏能否适应这一变化，能否满意学生的需求，这是新一轮课程改革对教师提出的第一道难题。 而现实是，我们科学教师都是由单科的物理、化学、生物或地理教师组成，与专业教师任职资格的要求有较大的差距。教师专业性学问的缺陷交极大地限制科学课程的实施。 一些教师反映，对新教材的把握有困难。很明显，教师的学问构是制约教师驾驭新课程的瓶颈。因此，实施新课程，教师不仅要“洗脑”，还要“充电” 校本培训利用教学资源，以教学专家，学科带头人、骨干教师为核心，对全县科学教师开展学科的专业培训。开展了学科沟通，大家
28、各抒己见，通过观点的交锋，强调学问的消化和汲取。再次通过活动的开展树立教师要有终身学习的意识，不断了解新事物、学习新学问，不断更新和拓宽自己的学问构，使自己具备与教学适应的多元化的学问构。 最终，促进了我对教学行为的反思。 反思是指教师对自己的教学思想和教学行为进展端详与思索。反思是一个人成长与进展的核心力量之一，新课改要求教师不断培育和进展自己的反思力量，成为反思型教师。孔夫子曾说：“学而不思则罔”。假如一个人只是一味地学习而不思索，那他就会陷入迷惘困惑。孟子亦云：“思则得也”。新课改要求教师常常思索和反思。面对各种新的教育思想、资源、手段和方法，教师不能简洁地拿来复制粘贴一下就OK了，而要
29、做出科学分析，合自己学校和班级的实际状况及自身优势，为我所用，以改良自己的教育教学。 教师需要在反思中成长。在新课程改革实施的过程中，还有不少的困惑和困难，这是不争的事实。但平常很多教师只有期末或年终学校进展教学评价时，才会系统反思自己的教学行为。而校本活动的开展在很大程度上可以扭转这种现象。说课、上课、评课活动的开展能促进教师把反思当成常规工作。与同行面对面的沟通，在沟通活动中细心体会，积极思索，专心揣摩，让思想的火花在碰撞中闪耀。通过追踪说课、上课的过程，端详教学环节，总教学得失，从中会产生很多感悟。 如在活动中，一位教师在说焦耳定律的教学设计时，他为了让学生自主构建学问，采纳试验探究法。
30、详细教学过程如下： 1、教师通过演示试验来创设情景来引入新课。演示试验：用一样的导线分别给电灯和大功率电炉供电，让学生触摸导线，建立同一电路电灯和导线发热忱况不同和不同电路中导导线发热忱景。 2、突出学生的主体地位。启发引导学生进展争论，猜测电流产生的热量Q与哪些因素有关？ 3、增加自主探究的开放性和培育学生试验的设计力量。依据学生的猜测果，分组设计试验并进展试验。 4、培育学生自我猎取学问的力量。汇报试验果并争论评析试验果。阅读教材形成焦耳定律。 如原来为了落实双基，我常采纳的教学模式是先给出论或通过简洁的例子得出论，然后化大量的时间解释论并加以稳固。通过校本活动的开展，我才了解到从前所采纳
31、的教学模式是认知主义理论指导下的一种教学模式。它不利于学生创新力量的培育和学生的安康进展。抱负教学模式应当是：通过情景的创设，激发学生探究的欲望，然后让学生通过自主探究、同学间的合作沟通得出论。同时我也体会到新课程教学的核心理念是全面培育每一个学生的科学素养。如何让每一个学生在每一堂课中都有所收获？这是每一个教师都应当关注的问题。教学设计中必需要留意这一点。尤其表现在问题的设置中，必需考虑到各个层次的学生。设置的问题首先要有梯度，有易有难，且要从简到难。让全部的学生的思维都有所启发，尽可能调动全部学生的积极性。切不行设置的问题高深莫测，只有使一小局部的学生翻开思维。假如这样，时间长了势必影响大
32、局部学生学习的积极性。 总之校本培训为教师搭建了沟通和沟通的平台，在增加分散力的同时，努力营造教师积极参加学科建立、投身教学、课程改革的良好气氛；为优秀教师的脱颖也制造了条件，搭建舞台。但是，教师的自身条件不同，特点不同，教师的进展是不平衡的，教师后续进展的目标也应当不同。因此，在推动教师培训工程建立过程中，提倡更切合实际的进展规划和共性进展目标，努力激发教师追求进展的内驱力；培训形式多样性和开展活动的有效性，是以后教师培训首要考虑的问题。 教师培训总结 篇7 一、概况：亟待提升软实力。 灾后，绵竹学校全面实现了高标准重建的抱负，现有幼儿园35所，镇乡小学18所，直属小学5所，一般单设初中7所
33、，九年一贯制4所，一般高中2所，职业高中1所，特别教育1所。校园、设施、设备相当完善，堪称全国一流。 迄今，有教师3707人。学历小学专科以上85.6%；初中本科以上80.8%；高中本科98%，讨论生7%。教师学历补偿教育已根本完成。 然而，绵竹教育要全面实现真正的一流，治理一流，教学一流，质量一流，还需要一个时期的努力，关键问题就是提升教师的软实力实现队伍的专业化、高素养。 二、熟悉：县级教师培训机构的历史任务和使命全面提升教师的综合素养和实践力量。 随着教师学历补偿教育的完成，不少教师进修学校面临着衰败和萎缩的境地。“总体来说，县级教师培训机构对于学校教师的进展以及教学的改良所起到的支持作
34、用不明显，不能适应新时期开展中小学教师连续教育工作的需要。”专家们呼吁进修学校教师培训职能不能丢? (XX年11月20日中国教育报今日关注) 明显，县级教师培训机构的职能不能丢，而且，更应当加强，由于摆在我们面前的使命更加艰难，更需要我们开拓新的途径。 培训，就是通过培育和训练，使受培训者发生预期的变化，其目的在于促进教师专业的进展，促进教师素养的提高，关注人的变化；而教研呢，主要是组织进展教材、教法讨论和教学常规的指导，其目的在于求得实际问题的解决。 可见，全面提升教师的综合素养和实践力量，已是当代县级教师培训机构的历史任务和使命。 三、探究：构建现代县级教师培训机构新文化。 XX年7月，我
35、市开启整合新机制，整合原进修校、教科所和电教馆，成立绵竹市教师培训中心，实行“统一领导，分部治理”。 XX年7月，电教馆剥离，进一步优化资源，探究研训一体新机制。 XX年7月，进展“统一领导、统一治理、研训一体”的深度融合。 在整合与优化资源的过程中，重中之重，在于教师教育新文化的构建。 1、重新定位：担当教师教育培训，教育教学讨论的组织、治理、指导与效劳功能的研训一体的综合教育机构。 2、重树新理念：提升“三力”，寻找幸福。动力：寻找幸福的教学生活，实现自己的人生价值；力量：寻找自己的教学风格，提炼自己的教育艺术；学力：寻找自己的教育真理，构建“三新一德”的终生学习力。 3、开拓新思路：致力
36、于教师专业成长，面对全员，突出骨干，倾斜薄弱，指向根底教育，以校本研修为根底，以专题培训为主导，创新模式，注意实效，研训一体，全面开展教师教育，提升专业素养。 4、提出新要求：站得高，重心低，视野宽，工作实。要追踪、把握学科进展前沿，教育理论前沿，教学实践前沿。 5、设置新机构：培训部，中学部，小幼部，办公室，教科室，心理教育指导中心。 6、探究新模式：探究工作新形态：研训一体。实现工作新模式：“上下联动，两刊一网”上联行政、高校、科研、远程等部门，组织远程国家培训与讨论；下联学校，把培训讨论下移学校，开展县级专题培训，围绕问题，做专题，组织、指导、效劳，开展（1）、通识性理论培训；(2)、学
37、科性专题培训；(3)、送教性示范培训；(4)、诊断性指导培训。同时，指导共性校本研修：（1）、专业阅读；(2)、业务；(3)、教师沙龙；（4）、网络博客；办好“两刊一网”绵竹教育科研、培训与讨论，构建绵竹教育网络培训平台，全面实现高校、科研、校本研训共同体。 四：实践：标准、丰富研训一体培训活动，全面提升软实力。 首先，高度重视，健全机制，保障教师教育标准开展。 为了推动绵竹教育高位均衡进展，绵竹市教育局提出了全面重建我市教师教育新体系，要求学校做到“教师教育常规工作要主动适应教育改革和进展的需要，坚持面对全体教师，按需施教，着眼提高，多层次、多形式、多渠道地开展研训工作，努力建立一支专业化、
38、高素养的中小学教师队伍”。为此，绵竹市教育局依据四川省及德阳市教育局的有关文件精神,针对我市教师教育实际状况，本着“标准治理，注意实效,切合实际”的原则，制定了绵竹市教育局关于印发绵竹市中小学教师连续教育学时登记治理方法细则（试行）的通知，对教师教育的组织机构、治理机构、登记要求、责任与考核等提出了明确要求。教育局特地组织举办了3期治理培训班，对全市学校领导和登记员教师进展了教师教育的业务开展和治理培训。同时，修订和完善了教师教育资料上报制度、教师送培制度、教师自学自练制度、参与学习制度、教师读书制度、教师连续教育奖惩制度教育等一系列制度，为教师教育工作做到标准性、可操作性奠定了制度根底。 其
39、次，常抓教师职业道德建立，不断提升教师职业抱负。 “教师大计，师德为首，德能并举”。抓好教师职业道德建立是我们教师培训永恒的主题。长期以来，我市学 校仔细贯彻中小学教师职业道德要求，全面加强教师职业道德教育，通过多种途径和形式，广泛开展教师职业道德教育和宣传，开展教师职业道德标准的学习、优秀教师先进事迹的报告以及进展师德阅历沟通等。我们把师德教育落实在培育教师事业荣誉感、岗位责任感、生活幸福感和对学生的爱心之中，100%的学校在开学初就开展了教师职业道德承诺、师德宣言等活动，突出感恩奋进教育，开展江苏“5加2和白加黑援建精神”的宣讲活动，号召教职员工向援建者学习，职业抱负不断得到滋养。 第三，
40、教师教育常规工作扎实，校本研修各具特色。 1、定期组织召开全市教师教育工作会，以会代训，布置年度校本研修工作；实行点校相对集中、相互沟通、研训一体方式，组织落实学校年度教师教育检查工作；仔细收审全市各中小学年度教师教育工作总结，学年度学时审核表，以及学年度教师教育（校本研修）工作规划；落实骨干教师队伍的督导、考评工作。 2、组织高中课改学科培训，绵竹中学、南轩中学共计108人通过外出德阳、成都学习、网络培训等形式，取得高中课改上岗证书。 3、暑假期间，组织了1123名中小学教师参与不同学科的网络远程培训、光盘培训，100%能完成规定学时。 4、组织教师开展阅读活动和校园专业，鼓舞教师多读书，读
41、好书，撰写读书笔记，以自学、集体学习、沙龙等形式开展系列活动，紫岩小学、天河小学、大西街小学、遵道学校等，领先探究学校文化建立，开展校本研修，探究博雅、和雅、博约、“遵道而行，博学万科”校园文化体系，构建学校精神，丰富学校内涵，彰显了学校共性文化特色的魅力。 第四，创新方法，特色研训丰富多彩，综合素养全面提高。 5.12之后，在全国各族人民的通力支持下，软实力提升也受到重视和救济，我们主要开展了县级集中培训和上级送培，在江苏对口救济和郭氏基金会、桂馨基金、光亚基金等社会力气的支持下，开展了丰富的专题特色培训活动。 a、县级集中培训工程 1、全面完成中小学班主任培训。从XX年3月启动了绵竹市中小
42、学班主任培训班，目前，已经举办了8期，全市中小学共计959余名班主任通过系统理论培训，案例分析，现场观摩，经过考核，获得结业证书。 2、依托川师大，成都大学，四川教育学院，内江师院，全面开展嘉里集团郭氏基金会救济工程培训，开创了绵竹教师培训上挂高校下入基层的先河。 绵竹市骨干教师综合素养提升培训。XX年以来，通过专题培训，跟岗研修，实践熬炼，对中小学300名骨干教 师进展了全面深度的培训，经过参加体验，无论教育观念、课堂技能、以及教学才智都得到了深刻的变化。 观课议课的策略与方法培训，300余名骨干级教师参与了培训，中小学3628人参与了校级专题讲座、小组研讨培训，以及45位美术教师培训，10
43、所国学教育试点学校210名教师的国学经典培训，40名幼儿园长治理素养培训，43名心理教师的专业培训，60名教育主任培训，50名培训者培训，125名校长素养提高培训。 3、举办八期中小学教师信息技术力量培训，1124人通过集中培训、网络培训，取得合格证书。 4、组织全市语文、数学、英语29名初中教师参与了“兴业光亚”资助培训工程，实行集中学习、观摩、研讨20天，然后回校实践实习，迎接回访考察，教师纷纷献课展现，全市全部初中语数外教师都分别参与了回访系列活动，提升了综合教学技能。 b、上级送培工程：上级安排和救济性的外出培训研修活动达85项之多，参与培训人数到达3953人次，占我市专任教师的124%以上，无论是数量、规模等方面都创历史新高，极大地开阔了教师视野，为绵竹教育软实力的全面提升打下良好的根底。 让我们牢记这段宝贵的历史，感恩全部的大爱深情，奋进前行，我们深信，明天，绵竹的教育将会更加漂亮。 五、困惑 如何建立落实培训经费的保障机制？ 如何提升培训者的综合素养和如何实现培训者的区域内流淌机制？ 如何探究、构建、实施有效的培训课程？