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1、 关于教学培训总结集锦七篇教学培训总结 篇1 20xx年的春天，特别幸运的参与了*市20xx年农村小学班主任培训规划。在网络的环境下参与培训对我来说还是新奇的，足不出户就能倾听专家们的精彩视频，就能看到一个个活生生的案例，学到了一个个班级治理的新招，也学会了如何依据学生的心里安康，去更好的解决问题，也能更了解、更简单疏通自己的心理问题。这次培训给我指明白方向，让我在闭门造车时有了科学的依据，让我在处理班主任琐碎繁杂的工作是有了科学的安排。专家的点评和沟通让我们拓展了思路,换了一个方向去思索问题。每一个模块和专题都那么的贴近一线班主任教师的生活，寻常的困惑和疑问在大家的争论中也渐渐的理顺了思路。
2、我们的活动在荆教师的带着下如火如荼的绽开，和专家面对面、听课、队会、评课在这期间一群班主任的阅历沟通和碰撞，又会出现多少的火花呢？这次参与班主任培训不虚此行，受益良多。 现总结如下： 1、教育理论和实践的贴合。 生活在一线的班主任，每天所做的都是特别琐碎和繁杂的工作，如早读，两操，卫生检查，路队、放学，班级活动、学校活动等等，就在这些繁杂的工作中，每个班主任都会变得急躁，烦躁。总觉得有干不完的活，班里随时会有状况发生。而这一些列问题，并不是只有爱心，只有对学生的一片爱心就可以做好。假如不懂教育的规律和学生的心理特点，那么爱就用不到正确的地方，说不定还是会揠苗助长。那么这次活动就像一场准时雨，通
3、过培训，让我们的的教育理念和专家教师们的来了一个对接，缩小了我们之间的差距，也让我找到了努力的方向。受到很多专家理念的触动。魏教师说：“班主任是在宽阔的心灵世界中播种耕耘的职业，”是为学生效劳的“公仆”，是为学生人生航船摆渡的“船工”。把教师应树立为学生效劳的理念，演绎成深刻的哲理，上升到一种崇高的境地。他的“松、静、匀、乐”观，营造出和谐的教育环境乃至社会环境。这不正是我们教育者毕生追求的吗？当一个教书匠还是教育者？需要的就是站在一个高度去看问题，解决问题。而这次培训就给我翻开了一扇大门。 二、做班主任必需不断学习，努力提高自身修养。 培训的很多内容，我们在工作中经受过，有种“似曾相识”的感
4、觉，我的思想经受了一次苦痛的历练。当我们反思自己时，是需要士气的。用学到的理念反观自己的教育行为，不能不成认，自己的治理方式存在着很多缺憾！联想起自己经受的一些事，安静的培训学习竟让我的内心泛起波澜： 我参与工作到现在，始终自我感觉良好，班里的孩子积极向上、活泼聪慧，成绩也特别好，没有大事发生，没有拉后腿和特殊难管的学生。但是经过此次学习，我发觉了我们班的大问题，特殊依靠教师，班里的班干部在教师在状况运行良好，但是一旦没有教师，那就是谁的号令也不听，班干部形同虚设。仔细的找缘由，那就是我管的太多，太细，什么事不管大事小事，都要找我来解决。各项活动我都惦记着，指挥者他们完成，并没有给班干部练习的
5、时机，展现的舞台，因此他们在班级并没有树立威信。在参与班主任培训中，我边学习、边思索。 在治理班级的详细做法上，我们要对班干部进展共性化的指导，适当地进展点拨，适当放手让他们更快地向着更优秀的方向进展。 三、指明白努力的方向。 “教育观念打算了教育行为”，先进的理念指引着方向，但它与现实之间的确存在着差距：理念告知我们，要敬重善待学生，要因材施教，可现实是面对一班那么多的孩子，你只能照看大局部孩子，程度特殊好的孩子吃不饱，特殊弱的孩子吃不了；理念告知我们要培育孩子的素养力量，可现实好事成绩打算着一切；理念告知我们要做学生心理的保健者，可现实是我们因工作压力大而经常心情失控 而这些专家们所阐述的
6、教育观点，深入浅出地向我们阐述了一些新班主任工作新理念。这些新的教育理念如同一盏明灯，为以后我的班主任工作指明白方向。我也会坚守着自己的职责，发挥自己的聪慧才智，成为一名优秀的班主任，把自己的班带成最好的班。 教学培训总结 篇2 通过学习宽严有道，自然和谐中小学体育课教学的组织与调控之后，我有了很大感受：教学组织不仅要留意教学方法组织，还要有效调控，要宽严有道，自然和谐。 在不断的实践中让我觉得和谐的师生关系是有效课堂教学的前提，教师善意的批判、提示能被学生很简单的承受和理解，甚至感谢，假如严峻的斥责可能会导致师生冲突，影响课堂教学。其次在 课堂教学中，教师的衣着、表情、动作等，都在师生之间传
7、递着、沟通着。给学生留下美妙的影响，时时到处，都成为学生的楷模。 在体育教学的全过程中，有区分于其他学科教学的显著特点，教与练习必需亲密结合，教师与学生接触频繁，且须协作默契。因此师生感情是否融洽，就显得非常重要。 1、要保证师生感情融洽，教师自己必需带着爱心去上课，并把这种感情表达在行动上。带着爱心去上课，教师要到处关怀、爱惜学生。比方，上课时天气较热，教师就要想到削减学生活动量；天气较冷时，教师就应想到学生衣着的厚薄，出汗后是否会感冒；遇到学生头疼脑热，教师就应让学生休息。这些看起来微缺乏道的小事，假如处理得当，就能使学生感到暖和，从而调动学生学习的积极性。 2、教师要有热心和急躁。有些动
8、作学生一时把握不了，教师千万不行急躁，更不能埋怨，而要满腔热忱地帮忙、指导学生。有一次，在教蹲踞式跳远时，有位女生总是不敢起跳，急得直哭。她一哭，课堂气氛一下子就沉闷下来。这时我立刻走过去劝慰、鼓舞她，进展急躁讲解，并特地给她做了几遍示范动作，帮她练习了几次，这位女同学果真有了进步，课堂气氛又活泼起来了，她也快乐地笑了。 3、还要留意教育方法。当学生消失失误或对教师不敬重的时候，教师应宽容，应冷静，要用爱心去感化他们，使他们主动克制缺点和错误。有一次在练习双手传接篮球时，有个男生边练习边吃零食。我瞪了他一眼，他毫无反响，我就走过去接过球同他一起练习。看着他那漫不经心的样子，我一用力，球打在了他
9、身上，他大发脾气，我当时真想过去训他一顿。可稍一深思，觉得不妥，就让其他学生连续练习，然后把他叫到一边，告知他刚刚没有接住球的缘由，接着又和他一起练习。下课后，那位同学恳切地说：“我错了，教师，您别生气，今后我肯定好好练。”我也检查了自己做得不够的地方，事情就这样过去了，师生间感情也更融洽了。固然，宽容不是无限度的，要依据详细状况而定。 教学培训总结 篇3 20xx年6月28日至6月30日，我有幸参与了江苏省教育培训中心、江苏教育学院化学系举办的初中化学新课程优秀教学设计培训班的学习，倾听了江苏教育学院、江苏省教育科学讨论院、江苏省教师培训中心周成平院长的课程改革与教师进展讲座，见到了在20x
10、x年江苏省优质课评比中获得一等奖的教师们，他们介绍了自己的教学设计与磨课过程，并且各地区的教研员还对获奖优秀课进展了点评，虽然培训时间只有短短的三天，但是让我感觉受益颇丰，从中获得许多教学讨论方面的启发。 周成平院长从“课程改革的目的”、“系统改革的目标”、“课程改革对全体教师提出了新的挑”、“在课程改革中教师应注意转换角色”、“实践新课程与课程改革共同进展” 等几个方面系统的阐述了课程改革与教师自身进展进步之间的关系，并且对教师提出了新的更高的要求，以便适应现代教育教学的需要。 从周成平院长的发言中，我对课程改革有了新的熟悉：从课程改革的目的来看，宏观上而言是为了每位学生的进展和中华民族的复
11、兴；从中观上看，是为了实施素养教育、为了深化教育改革、为了提高教育素养；从微观上看，是为了减轻学生课业的负担、为了调整更新教材、为了改革教学方法。作为一线教师，我们最主要的任务还是做到微观上的3点，从每一个教学细节上切切实实的做好自己的本职工作，尽力去完成课程改革的目的。固然要完成课程改革的目的非一日之功，我们还要不断探究的过程中，但是只要心中有了正确的目标，朝着目标努力，确定能够不断的接近正确的方向。 在周成平院长的发言中，让我感受比拟深的除了对课程改革目的的阐述外，还有就是课程改革对教师进展的促进。课程改革的施行实际上是对全体教师提出了新的挑战，包括了教育观念上的、教学习惯上的、新的教学情
12、景上的、学问储藏上的、信息技术上的、新的学习方式上的等各方面的挑战，要承受并顺当的战胜这些新的挑战，教师首先必需要清楚的熟悉到自身在课程改革中的角色，新课程中的教师应当是教学的设计者、指导者和信息源、促进者、组织者和治理者、伙伴、帮忙者、反思者和讨论者、发觉者，其次要在教学实践中不断提升自身的专业化水平，成为一名真正的中学“导师”在教育、教学工作中引导、指导、辅导、诱导、教育学生。 除了周院长的发言让我印象深刻外，各位一等奖获得者对自己的优质课的.教学设计和磨课过程的阐述也另我印象深刻，受益匪浅。特殊是南通如东县试验中学的缪徐教师，他的优质课溶液的形成获得评比的一等奖第一名，他介绍了自己在设计
13、这堂优质课时磨课的感受，令我深有感受： 1、教学设计要讲究自主性。要理清教材的脉络，要凸显自己的风格，同时也要接受别人的建议。 2、过程设计要讲究流畅性。要理顺教学环节之间的规律挨次，删除教学过程中的琐碎提问，要提炼教学环节之间的过渡语言。 3、试验安排要讲究简约。由于现在的化学试验提倡绿色环保和微型，所以一次试验的屡次使用就显得尤为重要。两种试验形式学生试验和教师濱示试验应尽可能地融合。 4、亮点的预设要讲究适度性。首先要依据教学内容设计亮点，亮点过多时要忍痛割爱。 5、双边活动要讲究主体性。教师所提出的问题既要有思索的价值，又不能太玄，要符合学生思索的规律。 在这几天的研讨活动中，我承受到
14、了不少的新方法、新理念，我会在新的教学过程中渐渐实践、渐渐体会。 教学培训总结 篇4 4月10日，我校为全体教师进展了基于标准的教学设计的培训活动，让我对基于课程标准的教学有了直观的感受。 在基于标准的教学设计中，肯定要规划好基于目标的教学过程。即如何在教学过程中落实上述的评价任务，以便于学生有更好的表现，同时也便于自己不断了解学生的目标达成状况。这样既表达基于课程标准的教学、以学定教、目标导向教学等思想，也表达了教学与评价二合一的思想。这一环节，最关键的问题有三个：一是自始至终把目标当作一节课的灵魂，教学的关键行为都应指向目标的达成；二是把教的过程当作评的过程，不断了解学生学到了什么，不断作
15、出后续基于证据的教学决策；三是处理好预设与生成的问题，预设是前提，是底线，是阅历；而生成是必定，是机灵。 现在我校不断通过“基于标准的教学设计”讨论实践，使教师们近距离地感受到课程标准对于教学那种严谨的导向性，更加明白了教学的动身点与归宿其实都是目标，所以我们必需深入思索“为什么教、教什么、怎么教、教到什么程度”等问题，始终保持“课程标准、课堂教学、评价全都”。 总之，要想提高自己的教学水平，平常就要加强学习，多阅读教学杂志和理论书籍，才能更好的效劳学生，成就学生！ 教学培训总结 篇5 本次教师连续教育学习培训约40个课题，内容涵盖广，专家讲座精辟，对新形势下教师进一步了解党的教育方针，明确师
16、德师风要求，更新工作理念，以及提升教育教学有效性都是一次很好的辅导活动，收效是积极的良好的。 本人作为一名将近退休的教师，积极仔细地参与了这次培训活动，在倾听专家讲座后，准时反省工作过程，准时反思工作中的“得”与“失”，准时思考“失”的缘由何在，深感专家的讲座有启发性、针对性，引领性。现简单小结如下： 一、进一步明确了教师的工作方向。教师的职责是教书育人，党的教育方针是培育学生在德、智、体、美、劳全面进展。德育为先，旨在培育学生成为有道德的人，对此本人重视加强对学生学生进展六爱教育，即爱党、爱国、爱人民、爱家乡、爱学校、爱身边的人，引导学生从小事做起，从身边做起，把养成教育贯穿整个教育教学活动
17、中，让学生从小受到良好熏陶，以提升日常行为的正能量。 二、以严谨的师德师分投入工作，“育人先育己”，这是本人始终坚持的一条标准，言传身教，领先垂范，才能让学生看得见，有说服力，本人一向牢记自己的工作对象是学生，没有学生哪有我这个教师，教师是学生行为的引路人学习生的辅导者，生活中的伙伴，关怀学生，爱惜学生，帮忙学生是职责所在，由于本人身体力行，得到了学生的信任。 三、文化得学习关注三个层次的学生。对优等生鼓舞他连续努力，防止因傲慢心情导致成绩下滑，对中等生帮忙他找出差距，帮忙他解决学习上的困难，并不断给他大气、加油，鞭策努力前行，力争向优靠拢，后进生必有缘由，帮他找出缘由，并与家长沟通，拉起家校
18、帮扶网，同时，多鼓舞，多表扬，树立其客服困难的信念，促使他们转变自己。 四、虚心向同行学习，改良教学方法，和教育手段。本人属于一位老教师，深知一些老方法、老手段已不适应现代教学要求了。如信息化教学，困难许多，就请教同行中的内行人，教学得到了改良，学生也尝到了新奇感，有利于教学有效性的提升，另外，用同行人好的教法来弥补自身的缺乏，转变了课堂教学的气氛，激发了学生的学习兴趣，让学生尝到了学中的甜头。 虽然通过培训活动，但本人或许是由于年龄关系或老工作方式的缘由，工作理念不够新，工作方法不够活，工作效率不够高，这些需要下一步努力去探讨，去强化，去改良，在努力择取传统教法上增加现代教学手段，补齐自身“
19、短板”，促使自己成为一个真正的合格教师。 教学培训总结 篇6 2月3日，高主任为全区中高年级教师做了一次培训，主题是中高年级阅读教学的目标变化及教学策略。由于学校没有学生，听得很仔细，也收获了不少。 高主任不止一次地强调“由教课文转向用课文教，并以月光曲为例谈中高年级怎样概括主要内容。记得去年看过高主任讲的穷人一课中，是引导学生概括主要内容的片段，我才明白高主任说的“慨括文章主要内容要抓住文章的主要人物、大事及主要特征”这句话。以前总是不清晰“大事的主要特征”是什么，所以在老人与海鸥这课中只引导学生将课文的前半局部概括成“老人喂海鸥、唤海鸥、谈海鸥”，这样只概括出了主要人物和大事，做这件事的主
20、要特征是什么呢？“喂海鸥是当心地喂”、“唤海鸥是亲昵地唤”、“谈海鸥是生动地谈”，这样就比前边概括地精确了，而且也将老人对海鸥的爱表达出来了。我们的语文教学就是借助一篇一篇这样的文章来教给学生朗读是技巧、阅读的方法、赏析语言文字的方法 高主任针对文本的特点，提出了四个层面的特地训练和十几种形态多样的课堂活动形式，一下子感觉语文教学好难，感觉肩上的担子好重，每年有好几十个孩子的语文素养要在自己手中提升，这就需要我们的语文课堂有一个目标的变化。想想自己的课堂，还有许多时候停留在文章的内容上，目标也不是很详细。上学期，自己仔细研读了一些精读课文，也仔细学习了高主任的好文章是这样写出来的，发觉自己有好
21、多读不透彻的地方，然后就现学现卖。比方，六年级上册第一单元主要是学习联想和想象，在每篇课文中都渗透到了这一点，学完一单元又把这几篇文章联系在一起总结联想和想象的特点，分析文章是怎样写出来的，经过一番指导，根据高主任在好文章是这样写出来的中的习作安排，大局部学生写得还不错；在学完第三单元后，我根据高主任的分析，将“一次”写成“常常”，学生的习作完成得也还好；在边学边实践中，学生和教师的力量得到了一些提高。 学习永久没有捷径，所以只能自己一步一个脚印扎扎实实地去学习去讨论，以“四个层面十二活动”为教学方向，学习好文章是这样写出来的，边学边实践，尽快提升自己！ 教学培训总结 篇7 本学期以“课堂预设
22、与生成有效性探究”课题为讨论为核心，建立学习型团队。同时以校本培训为切入点,提升教师队伍的整体素养。本学期主要做了以下工作： 一、培训转变了科研意识 通过进展相关培训，参加课题讨论的教师了解了科研与教研的关系，让科研深入到教研当中，真正为教研效劳。在教研中表达科研的理念和讨论途径与方法，准时发觉问题解决问题，切实解决课堂教学的有效性。 通过培训，教师不再将材料的积存作为工作任务来完成，而是在课题讨论的过程中自然而然进展科研反思，教学案例，教学随笔等相关素材的积存，并随时和组内教师进展沟通和思想互换，使课题的开展更具实效性。 二、学习提高了科研力量： 1、加强学习团队建立，本学期初仍旧连续以学习
23、小组形式组织教师学习。围绕课题“课堂预设与生成有效性探究”的课题开展各项理论与业务的专题学习，并以学习团队形式作阅历沟通。 2、以校本学习为起点，提高教师的教育科研力量，进展了新课程标准的再学习和有效教学的学习。同时结合学生特点和家长学校的反应信息，调整校本课程的设置和安排，使得课堂教学更加丰富， 3、科研骨干教师发挥了相应的的优势，起到了课题讨论的引领作用，在组内带动参加课题讨论的教师共同研讨，解决实际存在的问题。针对教师科研开展中的实际问题，进展有针对性的沟通，准时进展小结，大大提高了教师的科研力量。 4、在集体备课中连续坚持先学习再备课的做法，组内成员轮番组织学习内容与全组教师进展阅历、成果或信息的沟通。 三、科研工作收到的成效 1、学校成立了“青研会”，自主形成学习和探讨的气氛，围绕课题开展各项讨论工作，并定期进展沟通和汇报。 2、完成了教师教学根本功的培训和展现板书、板画设计 3、共上交科研论文和科研成果数十篇。 4、形成了教师教学案例反思集。 5、开展了“绿洲杯”课堂教学大赛。 6、进展了两节课题讨论课汇报。 7、各学年展出具有代表性的墙报。 8、各学年开展专项技能测试。 本学期还有一些没有完善的地方，科研博客的建立，教师科研档案的完善，教师培训的素材积存等等，在下学期重点要完善这几方面，同时要做好课题阶段性的总结工作。 【关于教学培训总结集锦七篇】