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1、 关于政治教学工作总结范文集锦9篇 由于多方面缘由，我校根底设施建立严峻滞后，历年来到我校就读的生源素养都较差，可我们政治科组在上级教研室和学校教育处的直接指导下，依靠全体科组成员，深挖潜力，努力拼搏，不断创新，却在教育教学方面取得了显著的成绩：20xx、20xx连续两年中考，平均分、及格率均居全区首位，各项综合排名位于全区26间学校第一、二名，荣获区中考教育教学成果一等奖，政治科组也因此连续两年被评为区先进教研组。 一贯来，我们始终认为我校是一间薄弱学校，不仅根底设施差，生源素养也差，但我们却能够和其他科组教师一道，亲密协作，不断努力，共同开创了二中连续四年来中考不败的历史。法宝何在呢？下面
2、就此谈谈我校政治科在平常教学中的一些做法及体会。 一、领导的高度重视。 连续两年中考我校政治科取得如此辉煌的成绩，是和各级领导的亲切关心和热心指导分不开的。区教研室在韦武扬主任的带着下屡次到我校进展教学工作视导，特殊是政治教研员伍福庆教师非常关怀我校的政治科组的建立，常利用一切时机深入到我们的教师当中进展指导，为我们供应了很多先进的教学方法。此外，学校对我们的教学工作也非常关怀和支持，校长杨伟明常说，只要是有利于教学上的事就大胆地去做，学校绝不会说“不”。尤其令我们感动的是，当我们取得成绩的时候，学校绝不会遗忘我们，当我们失利的时候，学校也绝不会指责我们。记得在去年中考备考过程中，我们政治科连
3、续几次模拟成绩都远远低于其他兄弟学校，我们都很着急，压力也很大，但是学校却没有半言指责我们的意思，甚至杨校长亲自下到科组来劝慰我们，帮我们查找缘由，共同探讨路子。现在回想起来，学校那时的宽容与支持，的确给我们以无穷的力气。由是，几年来的教学实践，我们深深地感受到：领导的无限信任和支持是取得优异成绩的力气和源泉。 二、重视教学科研。 在平常的教学实践中，我们也和其他兄弟学校一样，非常重视教学科研工作，通过教学科研来提高我们的教学力量和教学质量。我们的遵循的原则是“学习洋思，搞活课堂，创新求变”，我们的做法是“三定一编”，依据大圩二中教学科研工作实施方案的有关要求，我们政治科组每学期都细心组织和开
4、展了教研活动。1每期一开学，即组织科组人员讨论确定本期的一两个讨论课题。课题不在多，而在精，要有针对性，有时代感，有创新意义。2依据课题确定中心人员，中心人员的任务是示范、带头。3确定教研活动的时间和地点，围绕中心人员的问题，绽开科组活动。同时，我们还要求科组人员依据本校学生的实际状况，充分搜集有关信息和利用学校资源库自编一套试题，抓好测试和分析，并把遇到的问题拿到科组活动上来共同探讨。几年来的实践，我们科组的教师都形成了这样的共识：集体的才智和团队协作精神的力气无穷大的。因此我们都情愿把自己的心得和体会拿到科组上来共同共享、共同促进、共同提高。 三、留意搜集信息。 大家都知道，20xx年中考
5、不考政治，受到了社会上的很多质疑，后来有段时间，很多学校都把政治当作“闲科”来对待，甚至有的政治教师干脆“转行”了。但是我们却综合了各方面的信息，敏锐地感受到中考不考政治绝不是长期的事，于是我们从来没有放松过对政治科的教学，后来进展最终证明我们的推断是正确的。 四、抓好学生非智力因素的迁移，激发他们自觉学习的兴趣。 在平常教学中，好学生当然令教师宠爱，但后进生更需要我们教师去关怀他们的情感与态度。有句话说得好：没有教不会的学生，只有不会教的教师。在日常教学中，我们觉得，学生差并非是智力差，而是他们的非智力因素的影响。由是在日常教学中，我们绝不放弃每一个学生，而是从学生的非智力因素入手，充分利用
6、他们活泼的非智力因素，引导他们转移到学习上来。 五、以课改为契机，改革教法，指导学法，提高实效。 始终来，重学问传授，轻力量培育；重教材灌输，轻学法指导；重理论学问，轻实践环节；学生负担越来越重，课堂教学效率不高，是当前思想政治课教学普遍存在的问题。如何转变这一现状，是我们全体政治科组始终思索的问题。后来在新一轮课改春风的吹拂下，我们茅塞顿开，通过比照借鉴，打算从优化课堂教学入手，从改革教学方法上突破，从指导学生学习方法上下功夫。几年的教学实践，我们觉得我们的课堂教学布满了活力，学生的学问、力量、觉悟都得到了很大的提高，中考也取得了显著的成效。 详细说来，我们主要是从课堂教学的“读、议、讲、练
7、”几方面入手。 1、“读”是在教师的指导下依据学习目标通读课文，以到达对本节课内容的初步的整体性的了解。做法和要求是： 1展现导读目标，激发求知兴趣、把学生引入读书情景； 2在阅读中进展动笔训练。如：做符号：在边读边思索的同时让学生画概念、观点、重点段、关键词；加标记：在字里行间或左右空档标上留意问题；做笔记：边读边列出学问要点或疑难问题。 3阅读时提出统一的时间要求，在有限的时间内集中阅读、进展思索逐步提高阅读速度，增加学生猎取学问的力量； 4在阅读中思索，把浅层的学问在读中自行消化，即把不用跳就能摘到的桃子先摘下来。“读”的目的是大体了解课文内容，建立初步的学问构造体系。课堂阅读的最大特点
8、是能准时引起学生对问题的思索，为下步的课堂争论奠定了根底。 2、“议”是在教师的指导下，学生以小组为单位，围绕教材的重要问题，各抒己见，相互讲座而猎取学问或运用学问的一种方法。叶圣陶说：“上课，就是在教师指导下的争论。”教师把熟悉中的冲突和困难交给学生，让他们去尝试解决，这就是把学生置于学习和熟悉的主体地位。通过热闹争论，使学生在阅读自学阶段获得的正确熟悉能够得到稳固和深化，原来不够清晰把握不够精确的熟悉得到准时订正。发挥了学生主体思维的共振效应。我们认为，课堂争论这种集体思维的动态过程，是真正有利于全部学生进展思维、有助于丰富学生学问、信念、情感的重要教学环节。 3、“讲”是在学生“读、议”
9、的根底上，教师依据教材内容与学生学习状况，有针对性地对重点、难点、疑点、热点进展画龙点睛、对症下药的讲解，使学生对所学学问有一个完整的精确的理解和把握，从而提高授课的针对性和实效性。而不是教师把现成的答案告知学生，只是创设一种“情景”去充分启迪学生的思维，激发学生去探究，在学生思考而不得要领或感到迷惘时准时引导或点拨、帮忙，以进一步诱发鼓励学生自己去探究新学问。 4、“练”是围绕教学 课堂教学是学生学习和把握学问的主阵地，我们常说“向四十五分钟要质量”，但如何要法，这的确是一个大课题。现代学生的思想和觉悟变化特别大，假如我们在教学中死抱阅历，墨守陈规，一成不变，是适应不了现代学生进展要求的。
10、问渠那得清如许，唯有源头活水来。近几年来的教学实践，我们深深地感受到：政治科要打破枯燥无味的理论，提高教育教学质量，教师就必需要更新观念，勇于创新，不折不扣地走课堂教学改革之路，唯有改革与创新，学生才能感受到政治科的魅力，才能让思想政治更好地效劳于社会。 政治教学工作总结 篇2 又是一个学期过去了，至此，我踏入教学生涯已经一年了。这一年，特殊是这个学期，渐渐了解了教学规律，我对学生对课堂有了更加深入的熟悉，真的成长了！过程伴随着压力、困惑、难过，但这就是历练吧，经过了这些反而更懂得如何面对怎样避开。下面我将详细讲讲自己的这学期的成长，发扬好的，改善缺乏，不断反思，联系实践，提升自我。 一、总体
11、状况 本学期我担当两个文科班（322、323）、三个理科班（306、316、317）的政治教学任务，教材是人教版高一下学期政治生活教材。本学期由于涉及到政治方面的学问，离学生生活有些遥远，或者说学生关注度不高，甚至有些反感，再加上学问过于理论化、枯燥，这就更需要我们教师带着学生关注时事新闻挖掘生活实例来更好地去理解。固然理解的同时也要注意学生的记忆背诵，特殊是理论学问，需要学生反复读念更能加深熟悉教师所讲的。在教学当中，除了仔细备课、上课之外，考试，也就是学生的成绩更能反映出教师的教学水平。本学期两个文科班的每次考试平均分都不高，大局部都是位列文科班的最终两三位（本年级六个文科班，三个政治教师
12、，两个重点班，四个一般班），甚至在5月月考两个班分别是倒数第一倒数其次。看到这些成绩的时候，很难过，自己真的很努力了，但是从学生的反应来看，我的努力与效率不成正比，或许只是做了个努力的样子麻痹自己，但是没有真正做好做精来！这也是我自己特殊需要反思的！ 二、连续发扬的： 1、备课：运用报纸、教辅资料等加强事例的积存、学问的理解。注意将政治学问与时事新闻联系，通过订阅中国青年报、玉林日报等来关注国家大事、身边政事，从而挖掘教学素材加深政治素养，也有意无意中带着学生来阅读报纸关注政治；在理解教材学问点上，渐渐从鼎尖教案中找到了备课必看内容，特殊是抓“其次教案”中的“教材精析精炼”以及漫画事例等，并且
13、自己还特地去书店买了本教材理解，虽然只看了一段时间，但是还是受益匪浅。感觉自己在做事方面真的是需要持之以恒啊！ 2、上课、复习：“授人以鱼不如授人以渔”，在学问的讲解、记背上，自己都特别注意把全部的学问点整理成学问构造呈现在学生面前，算是一种学习方法的教育。每次上完课或者是复习时，都三番五次强调记忆学问肯定要在脑海里形成“线索”“学问构造”，也就是整本书的编排名目，“单元课框目详细学问点”，把每一框、每一课、每一单元的学问构造不断串联起来，那就是一张大的学问网络，也就能很快很便捷地记背了！不过这个方法还得标注意难点明确问题，不过这也是渐渐完善，依据学生问题而补充完善。 3、听课：坚持向前辈学习
14、，坚持听课写笔记，思索教学反思自我。在文科班中除了我以外共有两位政治教师，一位是基组长富哥，一位是师傅杨惠，本学期听了杨惠的两三节课，听了富哥也许二十节课。置身于师傅们的课堂上，仔细倾听学问的讲解及思路，体会教学事例的恰当奇妙，揣摩教学言语的幽默与自然，观看学生的反应，都让我学到了很多，找到了自己改良的方向。有一点盼望自己能做到，那就是听完课后再趁热打铁整理好笔记，最好能够拿笔记和前辈连续探讨！ 三、需要改良的： 1、备课：参考资料不够深入、时间未能充分利用。之前不懂怎么更快理解教材，凭自己的理解力量从而对学问分析得过于零散，缺少过渡，那个时候也没有认仔细真地看鼎尖教案，看百度课件也由于没理解
15、清晰学问点从而走马观花消耗了时间，这是走过的歪路。还好抓教材的同时钻研了鼎尖教案，渐渐摸索出备课必看内容，从而能够清楚分析把握学问点，所以盼望自己肯定要在备课上明确步骤，看多几遍鼎尖教案中的“教材精析精炼”，深入理解学问点。然后时间方面不要再妄想空出那么一两个小时，把白天零碎时间充分利用起来，然后给自己定个大致的时间段来完成这一框的思路讲解，提高备课效率！有规划有步骤有效率，也许备课需要两个小时就够了，半个小时熟识教材，半个小时熟识“教材精析精炼”，剩下一个小时抓大纲找事例！ 2、上课：思路不够清楚、重难点不够突出、环节不够紧凑、师生互动太少、忽视了学生反应。这些都是需要留意改善的，固然更重要
16、的就是上课思路教学环节这个了，这就是“剧本”的问题了，表达了备课的至关重要性！所以说要上好一节课必需非常重视备课这个环节，第一步没走好步步皆错！盼望自己每次上课时务必要有教案，最起码要有大致的学问构造，旁边列出事例，最好能够预算一下时间，还有当讲到重要学问点时务必让学生划出来后写出问题读一遍！固然也要多多注意提问，个别提问与集体提问相结合，活泼课堂气氛，言语方面多些幽默感，自信些夸大些，多些笑容！每堂课后多与学生沟通，问问学生知道讲了多少点内容分别是什么理解清晰等等。也渐渐发觉其实上课举例时最好就像考试时的材料题一样，讲完列出问题然后让学生自己依据生活经受所见所闻找答案，自己再系统整理并回归到
17、课本的学问点，这就完善了啊！为什么这个时候才懂？觉得自己最大的进步就在于板书，不再是把全部的学问点一字不漏地写上去了，其实也是听取了学生的建议，“教师，你什么都写上去什么都讲，感觉哪里都是重点，好多，感觉好烦啊”，重难点就写多些并标注出来，这是学生带着我前进的！还有之前上课都是我讲，学生听着听着就跟周公约会了或者是始终看着钟想下课，真的是我累学生更累，所以还是得注意效率注意方式啊！加油！ 3、出试卷：拖延症严峻病患者，这病，得治！每次都等到要考试的前一周舍命赶，不仅自己累，而且也会延误文综三科试卷合卷。肯定得改改了，抓时间啊，宁愿早点出也不要人家催人家等，好为难好心累！我可以做到的！ 4、作业
18、：练题过少、检查不准时，过于被动！首先确定得反思自己的缺乏了，身为一个政治教师，自己有大把时间却没有去做最根本的教学工作练题，由于对学问的理解许多时候从习题当中更快更便捷！盼望自己备课时就做好这个工作，否则一拖再拖，到时候练习册空白一片被学生看到了确定被笑被嫌弃的！可能自己过于被动，导致对学生也没有催促做作业检查作业的意识！被动的教师导致了一批被动的学生！感觉许多工作都是在备课那环节完成的，否则后面一系列的漏洞真的是让自己无法直视！加油加油啊！ 5、心态：需要对自己多点信念，不管怎样，坚持下去，做好自己该做的！尽管自己刚刚出来工作，但是我也在一点点进步，一点点改善。有时候真的是被自己的妒忌心蒙
19、蔽了眼睛，看不见盼望看不到自己，一下子就把自己打入了十八层地狱一样，不自信的教师上课过于畏缩不能放开自己！而且最重要的是连续去做自己该做的，备课、上课、批改作业、复习讲评，看新闻、看书、追剧，工作与生活不要分割得厉害，工作的留意力集中点，生活的留意力分散点! 这就是高一下学期的木土教师的工作总结。每个人的路途都会布满了曲曲折折，前方会有坦荡大道，也少不了羊肠小道，上坡与下坡总是伴随着消失，这个时候肯定要连续一步一步向前，调整好心态，累了休息会，郁闷时喊两嗓子说出来，快乐了就嘚瑟会笑个花枝乱颤！ 愿自己不忘初心，脚踏实地，满怀信念，点点进步！ 那个初心就是：我想成为受学生欢送并且教学成绩优秀的政
20、治教师，参与好多竞赛不断历练！ 政治教学工作总结 篇3 一指导思想及工作原则 教学讨论是学校教学工作的重要组成局部，是改良课堂教学效益和提高教学质量的关键。为提高学生课堂学习的积极性，显著提高教学质量，本学期来，我组全体教师在深刻领悟和学习任校长、王文发教师在全校教研工作会议上讲话精神的根底上，围绕高中政治学科教学中的重点问题，开展了各项各类教学科研活动，通过教研促进教学，通过教研构建骨干教师队伍，通过教研实现提高教师自身素养进展的需要，从而扎实推动素养教育。 二教研活动及工作成效 第一新学期之始，我组全体教师召开专题例会，研讨新学期政治教研组教研工作规划，仔细落实、严格执行，做到民主根底上的
21、集中和集中指导下的民主相结合。本学期来我组先后召开10次教研工作专项会议，积极开展组织布置本学期的教研活动。 其次积极抓好“三课”常规教学，完善听课评课制度。本学期来我组先后进行了6次校级公开课教学，而且每次听课之后召开全组成员参与的评课会议，各任课教师发表意见，确定本文来自网优点，指出缺乏，不断引导教师提高教学力量和教学质量。 第三积极抓好备课组建立，搞好集体备课。学期之初，在征取广阔教师的意见和建议的根底上，我组在高一、高二、高三三个年级分别安排各年级的政治学科备课组长（高一刘继虎、高二高启莲、高三范竹发）,并开展在备课组长领导下的集体备课活动，集体备课次数三个年级均在12次以上。 第四积
22、极抓好试题库建立。本学期以来，我组所创立的高中政治学科题库初现雏形，其中高一、高二、高三年级各建质量较高的试题70道（包括选择题和非选择题）,并做到难度适中，内容丰富且精确，具有肯定的适应性和可操作性。信任，在今后的学期教学中题库建立会得到进一步丰富与完善，为广阔教师教学与教研供应便利。 第五积极鼓舞教师开展课题讨论和校本教研。本学期以来，我组教师在仔细学习汪校长、任校长关于校本教研培训会议上的讲话根底上，着手进展校本教研和积极撰写教学论文，其中范竹发教师的教育教学论文谈学习的动力和毅力一文在“教育教学论文”大赛评比中获优秀论文一等奖，该论文已被收录于中华教育科研文选。 第六坚持“把专家请进来
23、，把教师带出去”的工作原则。我组借二中政治特级教师吴望民教师来分校上课的时机，特地请吴教师对分校高一、高二两个年级的课堂教学进展指导，并提出意见和建议。同时，我组鼓舞全体教师“走出去”。本学期以来，我组教师屡次前往*参与校级沟通和学术年会，范竹发教师还前往芜湖参与了由安徽师范大学举办的20xx年政治高考形势研讨会。在县多媒体课件制作大赛中，我组范竹发教师、高启莲教师获县多媒体课件制作大赛二等奖。 最终，我组教师在日常教学过程中，还积极推动教学方法、教学手段的改良，全部教师都能采纳多媒体帮助教学。高一年级还举办了学生时事政治学问竞赛，有10名同学在本次大赛中获奖。各年级备课组还在学生中积极进展课
24、外兴趣小组，极大地增加了广阔同学学习政治的兴趣。 总之，教研是学校教学工作的重要组成局部，*二中当涂分校政治教研组本着“以教研促教学，以教研抓质量”的工作宗旨，积极开展了各类各项富有成效的教学讨论活动，取得了令人兴奋的丰硕成果！在今后的教学工作中，二中分校政治教研组全体教师将会进一步开拓创新、与时俱进，让教研组工作取得新的更大的进步，争创优秀教研组！ 政治教学工作总结 篇4 本学期，本人担当初三级3个班的政治学科教学任务。学期之初，我依据初中思想政治课程标准制定了教学规划和教学目标即：加强根本国情、根本国策教育，使学生能娴熟把握相关根本概念、根本观点，喜爱国家，增加民族骄傲感：强化党在社会主义
25、初级阶段的根本路线、进展战略及建立成就教育，增加学生喜爱中国共产党，喜爱社会主义的思想感情，树立剧烈的责任意识；坚持理论联系实际，教会学生综合运用所学的理论学问分析解决实际问题的力量。 一学期来，我根据“打牢根底、增加力量、教书育人”的工作思路，坚持仔细、严谨的治学态度，紧紧围绕教学目标，深入钻研教本、教学和教法，积极参与文综组的教研活动和学校的各类活动，仔细上好每一节课，积极参加听课、评课，不断探究教学阅历，全身心投入教学工作，较好完成了学期教学目标任务。 主要实行了以下措施和方法： 一、加强学生根底学问的训练，对于根本概念要求学生必需把握，对一些根本理论要求学生理解并能正确的运用。实行课前
26、提问上节课所学的重点根底学问，课后精选习题或者自编习题布置成上交作业，并通过做一些配套练习题，准时催促检查，到达稳固根底学问，并提高学生分析解决问题能的目的。 二、协作学校通过周测、月考的方式，强化学生对根本概念和根本原理的理解和把握，在考试前组织学生复习，对于简单考到的地方进展重点复习，每次都对材料分析进展有针对性复习，这样让学生在考试中树立信念。考试后对试卷进展全部批改，并对学生考试状况、试卷等进展分析，为评讲试卷时做到有的放矢，在评讲中要求每一位学生都要仔细改正，并做好笔记。通过考试、复习、评讲，使学生对学问的把握更加坚固。 三、在教学中还有针对性地列举学生身边发生的事例，进展分析、引导
27、，从而培育学生全面地、客观地、辩证地对待现实社会中的一些客观存在的社会问题，用一分为二的观点，正确熟悉人类社会进展的不同阶段的进步性和局限性，并正确对待、熟悉和处理社会问题。在政治课教学过程中，随机引入历史、地理、文学等相关学问，培育学生喜爱祖国、喜爱中国共产党、喜爱社会主义的思想情感。引导学生养成良好的行为习惯，做一个遵规守纪的好学生，今后成为一个责任心强、对国家、对社会、对家庭和自己有用的人，潜移默化的到达初三思想政治课的教育目的。 对于初三年级学生来说，政治课是开卷考试科目。作为初三政治课教师，我明白这门课程的重要性，从制定教学规划、讨论教学理论、分析教学重难点到课前备课、课堂教学、课后
28、复习稳固等各个环节入手，多方搜集资料，细心安排设计，丝毫不敢懈怠。为提高每节课的教学质量，我努力改善教学手段，借助课堂辩论、争论沟通、多媒体教学等多种形式授课，提高了学生对政治课的兴趣，学生学习政治课的积极性、主动性普遍增加。 我带的初三年级3个班，班级之间的差异性很大，每个班学生人数多，个体差异也很大。针对这些特点，教学中，我坚持因材施教，对不同的学生提出不同的要求。开学一个月后，即依据第一次测试成绩让每一位学生给自己订出目标，对于较差的同学多给鼓舞，帮忙他们树立信念；对成绩较好的，有进步的同学赐予表扬，发挥学生的主观能动性，实现了要我学到我要学的转变。教育教学中，我坚持根据初中思想政治课程
29、标准施教，从学生身心安康动身，依据学生的共性特点去引导，对于个别差生，利用课间屡次倾谈，鼓舞其确立正确的学习态度，积极面对人生，而对优生，教育其戒骄戒躁努力向上，再接再厉，再创佳绩。通过现实生活中的典范，引导学生树立德、智、体、美、劳全面进展意识，树立正确的人生观价值观。 课余，我坚持读书看报听新闻，不断的充实自己，丰富自己的头脑，与时俱进跟上时代的脉搏。课堂上，坚持以最正确的精神状态消失在讲台，以和气、轻松、仔细的形象去面对学生。以自己的良好形象，人格品质，去影响学生。 由于在实践中努力摸索领悟，在工作中仔细学习，在学习中认真研讨，本学期，我在各方面有了很大的进步和提高。在期中考试和平常测试
30、中，学生成绩有了较大进步及格率和优秀率大幅提升。学生学习政治课的热忱普遍高涨。 “金无足赤，人无完人”。我知道，根据学校的要求，我还有肯定的差距。需要在教学风格创立、差生转化、课堂治理等方面下更大的功夫，需要更加虚心的向各位领导及四周的同事学习，进一步提高工作力量和教育教学水平。在今后的教育教学工作中，我将更加严格要求自己，使教学水平更上一层楼。我信任有耕耘总会有收获！ 政治教学工作总结 篇5 教学工作是高等学校工作的中心工作，有了健全的治理机制和检查机制，教学工作才能有条不紊的进展。教学工作检查应本着以查促教，以查促学，摸清底子，边查边改的指导思想，解决教与学中存在的实际问题为目的，树立良好
31、的教风、学风，更进一步稳定秩序，提高教学质量。 艺术政治体育组以体育部张伟主任为组长、艺术系李一鸣副主任为副组长、思政部王进学主任、薛丽教师为成员，于5月20日23日开展教学检查工作，检查工作从三个方面进展：听课、学生评教、学生座谈会。 本组检查的详细状况如下： 一、听课 从5月20日至23日，我组共听取10名教师的课，其中艺术系6名，思政部、体育部各2名。全部教师都能做到：授课仔细、教态自然、举止大方、语速适中。只是有个别学生听课不仔细，东张西望，有的学生竟然在有教师听课的状况下趴在桌子下面吃东西。尤其是艺术系有一个班级共22名学生，结果上课人数只有14人，其中还有4名学生迟到。 二、学生评
32、教 参与评教人员从艺术系的26个班级中各抽取5名学生，应有130人参评，因有一个毕业班不能参与，所以实际参与人数为125人，涉及到49名教师，其中专业课教师32名，公修课教师17名。大部份教师的分值在90分左右。专业课教师中分值较高的有：曹东坡教师、张琳琳教师、温凤惠教师；公修课教师中分值较高的有：崔原来教师、周红英教师、马西云教师。学生对教师的评价根本上客观、公正，但不否认极个别学生带有感情颜色。 三、学生座谈会 5月23日上午10：10分在艺术系召开学生座谈会，参与人员从艺术系的26个班级内各抽取1-2名，共有38人参与座谈会。学生积极发言，提了一些共性问题，例如：课程先后挨次和课时安排不
33、合理；个别任课教师专业不对口；上机时机少；考试时间短不能发挥艺术才能等。 其中一名学生提出取消期中考试，引起全体学生的共鸣；出名学生提出一套教学方案：“学习实习学习毕业”，竟然还引起学生的掌声。其实，他们犯的是当代大学生的共性错误：没有意识到在校时间的紧迫感和社会就业的危机感。这点值得我们深思。在教学方面教师也应在这方面做一些适当的安排，调整学生的心态使他们尽快走向正确的学习和熟悉社会的轨道，信任华豫的教师们都能做到学高为师，德高为范。 总之，这次教学检查工作开展的还算胜利，也使我们意识到加强学生思想道德教育的工作的严峻性。 政治教学工作总结 篇6 本学期，思品科能仔细落实教研室和学校的工作精
34、神，全面贯彻国家教育方针，提高教育质量，实行素养教育，坚持以理论联系实际，以提高学生思想品德，养成文明习惯为总目标，吸取上学期的阅历、教训，详细做了以下的工作。 一、连续仔细学习教育理论，努力提高教师素养。 本学期，我们除了仔细做好备课工作外，还通过不同的途径进展多方面的学习，比拟系统的把握现代教育理论。如学习教育杂志小学德育、少先队活动天地等。并组织教师学习了广州市小学思想品德课评价标准；还积极参与了教研室开展的活动，分别到长半小学、登峰小学观摩了试验课，课后绽开了研讨。 二、连续探讨利用多媒体教学手段在学科中的运用。 今年的试验课尝试在网络室上，主题是围绕环境爱护。课题爱护好我们的环境，是
35、小学思品课本第十二册的内容。既然在网络室上，就应表达网络的特色：让学生自主学习，发挥计算机的优势。 教学前，设计好相关的课件。这个课件包括歌曲、风景、新闻透视、环保小测试和小设计等。这些内容的设计，主要是想让学生通过计算机观看或查找有关环保方面的资料，而且还能动手去操作。教学时，通过观赏歌曲导入新课，提醒课题“爱护好我们的环境“，再通过观看白云山和珠江的风光，比照它们的过去和现在，点明环保的重要。在深化观点这一环节中，让学生进入“新闻透视“，去了解社会各界在环保方面所做的工作，然后完成环保小测试。最终，在指导行为的环节中，让学生结合世界环境日的到来，在计算机上设计一句口号，教师可随便的检查学生
36、的状况，并把设计得好的口号在大屏幕中显示。 在这一节试验课中，我们观察学生兴趣盎然的在计算机上查看资料，在计算机上完成测试，动手去做小设计。看来，在这种网络环境下，学生承受的教育信息更逼真、更丰富、更富有感染力；同时，也加强了师生之间的相互沟通。 三、留意把思德教育渗透在各学科教学中。 思品课最终的教学目的是让学生“上一课，懂一德“，并能形成一种行为习惯。但事实上，要让学生在40分钟内完全实现这个目的是不行能的，特殊是在形成行为习惯这一点上。因此，教育者理应把思德教育渗透在各学科教学中。如语文学科，教材是百分之百的隐含思品教育目的，在教学过程中，我们就可把握好思品教育的尺度。又如少先队活动，它
37、更成为思品教育的重要阵地。教师可指导学生开展他们所宠爱的活动，从消遣中到达思德教育的.目的，效果则更好。 四、存在问题和努力方向。 回忆近几个学期的教研实践，在学科教学模式上还较为类同，没有突破性课例，今后将努力并尝试新型课例。 政治教学工作总结 篇7 今学期我还是担当高一级1班，2班，17班，18班，19班，20这六个班的政治教学。由于教学阅历尚浅。因此，我对教学工作始终以来都不敢怠慢，仔细学习，深入讨论教法，虚心向前辈学习。经过一个学期的努力，猎取了许多珍贵的教学阅历。以下是我在本学期的教学状况总结。 教学就是教与学，两者是相互联系，不行分割的，有教者就必定有学者。教师是引导者，学生是被教
38、的主体。因此，了解和分析学生状况，有针对性地教对教学胜利与否至关重要。最初接触教学的时候，我还不懂得了解学生对教学的重要性，只是用心讨论书本，教材，想方设法令课堂生动，学生易承受。但是，从作业，练习，考试反响来看教学的效果并不好。后来，通过不断的听课，不断地总结，我就发觉：一方面，农村的学生听课，理解的力量相对较弱，授课采纳较深的一般话教学，同学们还不能适应。另一方面，有的班的同学比拟活泼，上课气氛积极，但中等生，根底差的学生占大多数，根底好的学生相对较少。因此，讲得太深，没有照看到整体，我备课时也没有留意到这点，因此教学效果不抱负。从今可以看出，了解及分析学生实际状况，实事求是，详细问题详细
39、分析，做到因材施教，对授课效果有直接影响。这就是教育学中提到的“备教法的同时要备学生“。这一理论在我的教学实践中得到了验证。 教学中，备课是一个必不行少，非常重要的环节，备学生，又要备教法。备课不充分或者备得不好，会严峻影响课堂气氛和积极性，曾有一位前辈对我说：“备课备不好，倒不如不上课，否则就是白费心机。“我明白到备课的重要性，因此，每天我都花费大量的时间在备课之上，认仔细真钻研教材和教法，不满足就不收工。虽然辛苦，但事实证明是值得的。一堂预备充分的课，会令学生和教师都获益不浅。相反，我没有仔细备课的时候，课堂气氛沉闷，教学效果不好，与此相比可见，仔细备课对教学非常重要。 备课充分，能调动学
40、生的积极性，上课效果就好。但同时又要有驾驭课堂的力量，由于学生在课堂上的一举一动都会直接影响课堂教学。因此上课肯定要设法令学生投入，不让其分心，这就很讲究方法了。上课内容丰富，现实。教态自然，讲课生动，难易适中照看全部，就自然能够吸引住学生。所以，教师每天都要有充分的精神，让学生感受到一种自然气氛。这样，授课就事半功倍。回看自己的授课，我感到有点内疚，由于有时我并不能很好地做到这点。当学生在课堂上无心向学，违反纪律时，我的心情就受到影响，并且把这带到教学中，让原本正常的讲课受到冲击，发挥不到应有的水平，以致影响教学效果。我以后必需努力克制，讨论方法，实行有利方法解决当中困难。 政治是一门理论学
41、科，新的课改对政治科的课本进展了改编之后，增加了课本内容的生活化使政治这门学科更贴近了生活，但相对的学问的规律性就有没有了，这对学生而言，既熟识又困难，在这样一种状况之下，要教好政治，就要让学生宠爱政治，让他们对政治产生兴趣。否则学生对这门学科产生畏难心情，不愿学，也无法学下去。为此，我实行了一些方法，就是尽量多讲一些社会时事，让他们更多地了解社会，更喜爱学习生活化的政治。由于只有这样才能提高，他们对政治理论，政治原理的理解力量，特殊是对成绩优秀的同学很有好处。 学生在不断学习中，会消失好差分化现象，差生面扩大，会严峻影响班内的学习风气。因此，肯定不能无视。为此，我制定了详细的规划和目标。对这
42、局部同学进展有规划的辅导。我把这批同学分为三个组。第一组是有力量提高，但平常懒动脑筋不学的同学，对这些同学，我实行集体辅导，给他们安排固定任务，不让他们有偷懒的时机，让他们发挥应有水平；其次组是肯学，但由于力量不强的同学。对这局部同学要适当引导，急躁教育，鼓舞他们渐渐提高他们的成绩，不能操之过急，且要多鼓舞增加他们学习的信念。只要他们肯努力，成绩有望搞提高；第三组是纪律松散，学习不仔细，根底又不好的同学。对这局部人要进展课余时间个别辅导。由于这局部同学需要一个宁静而又不受干扰的环境，才会立下心来学习。只要坚持辅导，这些同学根底重新建立起来，以后授课的效果就会更好。 政治是文科。因此，学生从初中
43、一只以来都是认为政治要学好，即要考得高分就是在考试前下点苦功夫背书就得了。所以上政治课可以睡觉，或者做一些与政治科无关的东西。为了转变他们这种观点我就让他们做一些开放性较强的题型，或者是一些材料分析题，通过他们自己做题他们就体会到，上了高中的学习再也不是相初中那样。 政治教学工作总结 篇8 在高二将近一个年度的政治专业教学实践中，使我熟悉到，在教学中应当优化课堂构造，实施教学改革，力求突破传统的教师说教为主的教学模式，激发学生的求知欲，调动学生的积极主动性，在发挥学生主体的作用上下工夫。 一、要有各种形式的课堂开头 一堂思想政治课，头开得好，就能快速活泼课堂，引人入胜，激发学生的学习兴趣。所以
44、就需要教师在设计课堂教学的时候，要特殊重视课的开头。在课堂上，教师不断变化课堂的开头，对学生的引导起着积极的作用，教师要依据自己所讲的内容，设计各种形式的开头，打动学生，吸引学生的留意力，到达“课未始，兴已浓”，促使学生迫切学习。 二、注意时事教学，激发学生求知欲 很多学生下课谈天，提起布什，伊拉克战斗津津乐道，可是一旦上政治课却无精打采哈欠连天。我认为造成这种状况的缘由是教师过于注意理论传授，无视以时事新闻生动事例提高学生的兴趣。时事事例丰富生动和教材有肯定联系。青少年有剧烈的奇怪心，求知欲，对国家大事特别关怀。比方，在叙述文化生活这一模块时，我用了大量的精彩事例，学生听得津津有味，并且同时
45、把握了这个学问点。因此教师结合时事讲政治才能激发学生兴趣，取得良好的教学效果。 三、联系实际 第一，联系学生实际。一是联系学生文化素养的实际，从学生现有的文化水平和承受力量动身组织教学，正确把握好授课的深度。二是联系学生的思想实际，学生文化素养和思想素总体不高。因此，我在教学中针对学生思想素养的实际状况，在教学过程中把课程内容的教学和转变学生的思想教育结合起来，积极引导他们要求进步，克制不求上进不愿学习的思想，树立积极向上，勤奋好学的思想和坚决的学习信念。 其次，联系社会实际。政治课自身的特点打算了教师必需严密联系国际国内的政治和经济形势，联系我国的改革开放以来的社会实际进展授课，联系本地的社
46、会进展实际来授课。 四、课堂上要有熬炼学生的插曲 长期以来，现行的中学政治课教学仍旧处在以升学为目的的僵化教学轨道上。上课教师讲空道理，交待学问要点，复习时学生背要点，考试时力争一字不差地答要点。学生通过政治课学习得到的只是一些教条，不知道它们在现实中有什么用，如何用，甚至觉得他们和现实是相冲突的，是无用的东西，从而挫伤了学生学习的积极性。“把主动权还给学生，让学生多讲多练，多动脑”。这才是最根本的方向！ 比方，做一道选择题，可以让学生来答复并解释他的答案，也可以让同学们一起来答复并作解释；又如，做一道主观题，可以让学生分小组争论，然后请代表来阐述他们争论的结果；课堂上有一些贴近生活的内容也可
47、以让学生充分争论，提出他们的见解等等。通过这些方式，可以熬炼学生的思维力量、反响力量及口头表达力量，让学生在充分的争论中把握学问点。 政治理论课是对学生进展系统的马克思主义世界观教育，政治思想与社会主义市场经济理论教育，法制观念教育与道德品质教育的课程。政治理论课是一门在高中学生的成长中起重要作用的课程，对于每位高中生来说，政治理论课培育学生具有坚决的政治思想，优秀的道德品质，坚固的法制观念，是实现我们的教育方针，培育“四有”人才的需要。所以，全面推动素养教育的今日，教育的方向就是培育新时期的复合型人才，其中力量的培育尤其重要；在政治课教学中，对学生进展力量的培育，是使学生学习和把握理论学问的重要条件，也是开发学生智力，培育学生德、智、体、美、劳全面进展的根底。 古人云：“授人以鱼，只供一饭之需；授人以渔，则终身受用无穷。”这就说明，教师在教学过程中不但要传授给学生学问，而且更要教给他们把握学问的方法，从而引导学生开动脑筋，积极思索，学会独立地分析问题和解决问题。