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1、2023年logo语言教学工作总结logo语言教学工作总结共1小学六年级第八册LOGO语言教学反思小学六年级第八册，主要以LOGO语言作为教学内容，从了解LOGO语言的基本知识开始，进一步学习LOGO语言的绘画功能、文字功能、计算功能和音乐功能等，并能够分析过程，编写过程，以编程的方式实现LOGO语言以上的功能，同时，在学习过程中培养分析、解决问题的能力，培养学生的逻辑思维能力。LOGO语言是按青少年学习的思维特点开发出来的一种程序设计语言，比起VC+、VB等常见的程序设计语言，它简单易学，但是，对于初识计算机语言的小学生来说，学习起来就显得比较难，并且全英文的窗口界面，也增加了学习的难度；一
2、串串的程序代码，比起丰富多彩的网络世界，显得枯燥乏味，更消减了学生的学习兴趣。考虑到这一系列面临的教学问题和难题，我采用了以下的方式开展教学：一、简单入手，化繁为简LOGO语言，作为一种程序设计语言，在教学过程中，难免会遇到一些专业化、较为难懂的概念术语，考虑到小学生的认知水平，在教学当中，我采用简单、直白的语言解说，必要时辅以图示，帮助学生更好的理解。比如：“过程调用”这一概念，即使在大学课程VC+的学习中，也是比较难理解的一个概念，为了让学生能更好的理解，我以图示的方式向学生解说。二、突破英文，一举两得LOGO语言的窗口界面是全英文的，这在一定程度上增加了教学的难度，但是，如果能突破这个难
3、题，就能够一举两得，即能让学生学到LOGO语言的相关知识，还能在此过程中贯穿英文的学习。因此，在教学过程中，我细致翻译解说LOGO窗口菜单中各条目的中文含义，并适时解说学生遇到的英文提示等，以此来减少学生学习的障碍，并在无形中提升学生的英语水平。三、适时补充，作好铺垫由于年龄和学习经历等方面的因素，小学生的认知水平和所具备的知识是有限的，但在学习过程中，有些知识需要他们提前了解，才能顺利展开教学。比如：在本学期课程第8课在坐标系中定位，而“平面直角坐标系”这一知识点，是初中几何里的教学内容，六年级的学生还未接触过。考虑到这一点，我没有直接开始新课，而是利用几分钟时间给学生上了一堂简短的数学课，
4、简要讲解了“平面直角坐标系”，为接下来的教学作了知识补充和铺垫。四、目标驱动，合作学习“任务驱动法”是教学过程中常使用的方法，在紧扣重点，设置了明确具体的任务之后，关键就在于落实。因此，每堂课，在让学生明确了本节课的学习重点之后，我会根据重点来设置24个任务，让学生在规定的时间内完成。为保证每堂课学生完成任务的效率和效果，我定下了90%的指标，即：全班学生的90%完成全部任务，就可以自由活动（包括玩游戏）。这样，学生为了尽快完成任务，多一点自由活动的时间，不仅自己会抓紧时间做，在自己完成以后，因为想到是集体的90%，就会主动的去帮助周围遇到问题的同学，这也在无形当中培养了学生团结协作，合作学习
5、的意识。五、留足空间，创新发挥在LOGO语言的教学过程中，我并不要求学生一定要完全照着课本输命令，而是让他们在理解新命令的基础上，利用它们去编写，设计过程命令，画出图形。这样，几乎每一节课都会有同学画出课本上没有的极具创意的图形。所以，给学生留足想象创造的空间，让学生充分发挥想象力和创造力，他们终会还你一个惊喜。logo语言教学工作总结共220122013学年（下）第二课堂兴趣小组活动总结兴趣小组名称：Logo语言兴趣小组撰写人：_李炳深四年级的学生学习LOGO语言，毕竟是比较难的，所以挑选人员方面就选择了几个思维较好和数学逻辑能力较强的学生。本学期兴趣班只有三个学生，虽然人数不多，但他们的学
6、习情况都比较好，都互相学习和竞赛。经过一个学期的LOGO语言兴趣小组的学习，现在我来总结一下小组的学习情况。他们除了学校活动和班级活动，基本上都来学习，很浓厚的学习气氛。虽然LOGO语言是六年级的课程，但他们三个都学习得很好。他们已经是第二个学期的LOGO语言学习了，对于基础的知识已经掌握得不错，又经过下一阶段的学期，基本学完了整本书的内容，最后还进入创作阶段，由主题创作出新作品。还能自行根据自己的想法来创设命令和图形，看着他们一天天的进步，真是一种欣慰。他们最后的作业是用命令为整个画面编写一个漂亮的花边、奥运五环、奥运标志等新的作品。希望下个学期他们能继续发扬学习的精神，再尝试多加入一些新的
7、学员，让小组的成员更多，学习气氛更浓厚。logo语言教学工作总结共3教学目标：1、学会启动、退出PC LOGO语言程序；2、让学生认识PC LOGO语言程序、熟悉PC LOGO的窗口；3、学会使用几条简单的绘图命令。 教学重难点：重点：认识PCLOGO语言程序难点：掌握和使用几条简单的绘图命令 教学准备：多媒体教室、大屏幕、学生评价表 教学过程：一、导入新课：看得出同学们今天特别的兴奋，也许是因为今天有好多的老师在听我们的课，那你们有没有信心把这节课学好呢？（有）很好！老师先给你们讲一个故事听听：很久很久以前，有一个LOGO王国，LOGO王国里有一个非常听话的小家伙-叫“小海龟”。它能听懂LO
8、GO语言，只要你给它下一个命令，它就会画出美丽、奇妙的图形。并且它还有会算数、会唱歌等多种功能，但是绘图是它最主要的功能。你们看下面的这些图形就是用它绘制的。展示图形课件（多漂亮啊！） 想不想认识一下这个小家伙？（想） 出示课题：第一课 走进LOGO王国现在老师就带你们到LOGO王国去看一看，在那里你不但可以见到可爱的小海龟，还能让它一显身手呢！二、新授1、学习启动LOGO语言程序的两种方法： 我们要想见到这只神奇的小海龟，必须启动LOGO语言程序。 出示课件： 单击-即可启动LOGO语言程序。 双击桌面上的LOGO快捷方式图标也可以启动LOGO语言程序。现在老师用第二种方法进入LOGO王国。
9、（师操作、学生认真看）哇!这就是PC LOGO中文版窗口，原来这只小海龟趴在这儿呢！2、认识PCLOGO窗口及三种屏幕状态 师一边操作，一边讲解LOGO窗口及三种屏幕状态。 窗口的组成： 图中上面的部分是绘图区，显示LOGO语言的标志和版本信息； 图中下面的部分是文本区，供大家输入命令； “？”是LOGO特有的提示符，命令要在“？”之后输入。 屏幕状态：（有三种） ? 全文字屏（命令：TS） ? 图文混排（命令：SS） ? 全图形屏（命令：FS）它们之间可以互相切换。可以输入以上命令进行切换或者用鼠标单击相应的窗口按钮完成切换。3、学生启动LOGO语言程序下面请同学们试着用第二种方法：双击桌面
10、上的LOGO快捷方式图标启动LOGO语言程序。开始! 可能同学们启动的LOGO界面和老师的不一样，这是版本不同的原因。教师机上安装的是PC LOGO汉化版;而你们机上安装的是英文版，所以界面不一样，但操作方法是一样的。你们发现小海龟了吗？（没有）这只小海龟架子可大了，它想要你们把它请出来。那好，给它一个命令吧：请输入显龟命令: ST （按回车键），怎么样，小海龟闪亮登场了吧！既然它出来了,我们就来检验一下它的功能.4、先让小海龟画画出示课件：（讲解）-前进命令：FD 让学生试着操作：出示课件：FD100 FD 100 结果有什么不同？（让学生回答不同的原因）再次强调“空格”的重要性。同学们，小
11、海龟还有一个特点，只要屏幕上有图形了，它就不再画画了，那怎么办？（清除它）出示课件-清屏命令：CS 让学生试着操作：出示课件： 小海龟还有一招，它会转弯。出示课件-右转命令：RT(教师讲解,学生练习操作) 如果是让小海龟回到原点怎么操作？出示课件-回家命令：HOME（学生操作）发现小海龟真的回家了。 师：小海龟学会了前进、转弯，就可以画很多图案了！5、动手操作：（练习题） 试一试下面的命令能画出什么图形？ CS FD 30 RT 90 FD 40 RT 90 FD 30 RT 90 FD 40 思考题：下面的命令能画出一个长为100海龟步，宽为60海龟步的长方形，请把命令补充完整。(可以写在你
12、的练习本上) CS FD 100 前进100步 RT 90 右转90度 FD 60 前进60步 RT 90 右转90度前进100步右转90度前进60步 同学们试着操作一遍.6、拓展练习：画一个边长为60的正方形(小组合作,先写出命令,再动手操作).（看来，同学们和小海龟配合的很默契）三、小海龟退场(现在小海龟有些累了,想休息一下那我们跟它说声再见了!) 键入命令：BYE（回车）（再见的意思）四、谈收获生：师：这节课我们学习了LOGO系统的进入和退出的方法。几条LOGO基本绘图命令：前进命令（FD）、右转命令（RT）、回家命令(HOME)和清屏命令（CS），还有显龟命令（ST）命令和数字之间至少
13、要有一个空格。 考考你：出示课件在Windows系统桌面上,我们只须双击 快捷图标,就可以进入LOGO系统。LOGO世界的主人是 ，与主人告别而需要键入 。同学们这节课的收获确实不小，知识掌握的也很扎实。 “千里之行，始于足下”，今后还要继续努力，谢谢大家的合作！五、教学反思logo语言教学工作总结共4时钟教学目标: 1.认识等待命令wait 2.学会指针动画 教学重点: 使用wait等待命令 教学难点: 指针转动规律一、导入师：同学们都爱看动画片，可是大家知道小海龟也能创作出精彩的动画作品吗？怎么，不相信？那就让我们来绘制一只能走动的时钟，让它时刻提醒我们，光阴似箭，岁月匆匆，好好珍惜这最宝
14、贵的时光吧，莫等闲白了少年头，空悲切！（教师展示“时钟”，板书课题）二、新授师:我们复习一下基础的命令，老师说中文，你们齐声说出命令。好，开始，前进命令，后退命令，擦除命令,重复命令等(学生齐声回答) 师:好，现在请同学们装载一下“时钟”这个过程，并执行一下，告诉老师你们看到了什么？生：是一个时钟，但缺少了“指针”师：我们现在就来为时钟添上指针。请大家用edit命令编辑一下“shizhong”这个过程，画出指针，指针的长度为100。（学生操作，多数学生的小海龟停留在指针顶端）师：再次观察时钟动画，数一下一共看到了多少根指针？ 生：12根师：我们现在已经完成了第一根指针，留意一下现在小海龟停留的
15、位置，是不是马上可以画第二根？生：不可以，先要退回到起点。 师：怎么退回？ 生：用bk命令（学生操作，让海龟回到起点）师：画第二根指针，小海龟要转过几度？（出示示意图，让学生明白转过的度数=360/12）师：画出第二根指针。 （学生操作，对比时钟动画，发现问题，第一根指针没有像动画演示的那样，在第二根指针出来前消失掉，而是和第二根指针一起出现在屏幕上）师：第一根指针没有像动画演示的那样，在第二根指针出来前消失掉，咋办？ 生：用pe命令擦除它。师：擦除操作是放在画第二根指针命令前，还是后？ 生：前（学生操作，提醒学生：注意：用pe擦除完后，要用pd结束掉哦。学生发现用了pe，执行shizhong
16、过程，第一根指针没有出现，直接显示了第二根指针）师：这是这么回事啊？明明我画了指针啊，怎么没看到啊？原来啊，小海龟的动作太快了，它画了指针后，有马上执行了pe命令，把它擦除了。以我们的肉眼根本看不清楚，就跟没画过一样。那我们怎样使它慢点擦除呢？要用到一个新的命令wait。Wait是个英文单词，中文意思是等待。大家觉得，wait命令应该放在我们这个过程的哪个位置？生：pe命令的前面。（学生操作，提示学生：wait后面跟数字，数字越大，等待时间越长，建议使用100）师：我们现在已经完成了两根指针，那么第三根指针大家会不会操作呢？请大家完成第三根指针，并让小海龟转到合适角度，为画第四根做好准备。（学
17、生操作）师：大家观察一下刚才打过的命令，有没有发现什么规律？ 生：有些命令是重复的 师：哪些命令呢? 生：fd 100 bk 100 wait 100 pe fd 100 bk 100 pd rt 30 师：重复了几次？ 生：3次师：请大家用重复命令画出刚才的三根指针师：三根指针重复3次，那么四根呢？12根呢？24根呢？ 生：重复4次、12次、24次 （学生操作，观察动画效果）师：指针转动的圈数，和什么有关？生：重复的次数，重复的次数越多，指针转过的圈数越多。师：大家有没有发现，按照我们刚才的命令，转到最后，指针会消失掉？怎么解决这问题。大家讨论一下生：在重复命令的下方，在添一行命令：fd 100 bk 100。 总结：logo动画的制作规律画图形等待擦除移动/转动小海龟三、练习师：下面我们来练习巩固一下。请大家画一个转动的风车。装载fengche过程，直接编辑这个过程。（播放 致爱丽丝音乐 学生尝试操作，请同学演示）四、评价展示学生风车作品，并请同学点评。五、总结今天，我们学习了用logo语言画简单的时钟，希望大家能够把握眼前的美好时光，努力学习。