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1、2023年阶段性教学计划（精选多篇） 推荐第1篇：小学美术阶段性教学计划 小学美术课程特色 在义务教育阶段的小学美术教育，必须坚信每个学生都具有学习美术的能力，都能在他们不同的潜质上获得不同程度的发展。美术课应面向全体学生，以学生发展为本，培养学生的人文精神和审美能力，为促进他们全面发展奠定良好的基础。因此，应选择基础的、有利于学生发展的美术知识和技能，结合过程和方法，组成课程的基本内容。 一、阶段目标（绘画+手工） 第一学段（12年级） 尝试不同工具，通过看看、画画、做做等方法大胆、自由进行简单组合和装饰，体验各种绘画工具和不同材料的使用效果，认识常用的颜色。尝试使用各种线条、形状和色彩进行
2、绘画表现活动。用黏土等可塑性材料，通过揉、搓、压、捏、切挖和堆塑等方法进行简单器皿和动物形象的造型。重点培养学生对美术的兴趣。 第二学段（34年级） 1、认识形、色与肌理等美术语言，学习使用各种工具，体验不同媒材的效果，通过看看、画画、做做等方法表现所见所闻、所感所想的事物，激发丰富的想像力与创造愿望。 2、了解一些简易的创意和手工制作的方法，进行简单的设计和装饰，感受设计制作与其他美术活动的区别。观赏自然和各种美术作品的形、色与质感，能用口头或书面语言对欣赏对象进行描述，说出其特色，表达自己的感受。 3、学习原色、间色、冷暖色等色彩基本知识，体验色彩的表现力，并有目的地加以运用。进行初步的写
3、生练习（包括文具、植物、玩具等），表现物体的大体特征。 学习时，要求学生在绘画创作时直接作画，以提高绘画进度，培养学生大胆作画的能力和敢画、敢做的决心。 第三学段（5年级） 1、运用形、色、肌理和空间等美术语言，以描绘和立体造型的方法，选择适合于自己的工具、材料，记录与表现所见所闻、所感所想的事物， 2、运用对比与和谐、对称与均衡等组合原理，了解一些简单的创意、设计方法和媒材的加工方法，进行设计和装饰，美化身边的环境。 3、认识和了解西方绘画艺术，开阔学生视野，了解人体基本比例；进一步学习色彩知识和构图知识,在写生或创作中运用这些知识。 二、阶段目标（赏析） 第一学段(低年级) 儿童是爱美的，
4、而且对美的事物感受很早，随着年龄的增长，他们渴望艺术享受的心情日益增强，尤其是进入小学以后，对于美的事物的追求更为强烈。小学低年级的孩子由于年龄、理解力的关系，在欣赏课的学习中重点学习分辨各类画种、作画工具、线的种类等，能简单对画面进行解读，能看图说话：画面表现的是什么内容，主体物是什么，都有哪些线条等。 第二阶段（高年级） 欣赏、认识自然美和美术作品的材料、形式与内容等特征，通过描述、分析与讨论等方式，了解美术表现的多样性，能用一些简单的美术术语，表达自己对美术作品的感受和理解。 多给学生欣赏优秀美术作品，开阔视野，在平时教学中针对不同性质的学生进行的“玩”中各种想象画训练，各种不同美术知识
5、技能渗透，以提高学生作品的表现力，对自己美术能力充满信心。 教学活动 1、以讨论、比较等方式欣赏中外优秀美术作品，领略不同的艺术风格（凡高向日葵、达芬奇蒙娜丽莎） 2、通过参观或观看录像、图片等，欣赏雕塑和现代工业产品，感受不同材质的美。 3、鼓励学生从课本中选一件最喜欢的作品，通过查阅资料，向同学介绍欣赏作品的心得。 4、能解读民间艺术家的作品（农民画和民间工艺品） 5、欣赏学习本地艺术特色文化：胶东的剪纸、潍坊的风筝、年画等。 三、兴趣班阶段目标 美术兴趣小组是美术课堂教学的补充和延伸，与课堂教学相比更具灵活性、可塑性，因而学生非常乐意参加。 1、第一学段（低年级） 低年级美术的最终目标是
6、培养孩子的创造力、想象力。儿童美术活动的内容涵盖了儿童生活的全部，儿童的所见所闻，包括对周围环境的人物、动物、植物、风格、建筑都是通过美术活动体现出来。 作为小学美术教育，采取多种形式实施教学。（简笔画、刮画、砂纸画、黑白画等） 教学活动： 通过学习简笔画、刮画掌握物体的基本画法，掌握线条的学习重点：线条的流畅性。 黑白画的学习可以让学生练习画面点线面的运用，对画面的层次感加以理解。 砂纸画，色彩画等通过不同的教学形式、绘画种类，让学生了解美术学习的丰富性。 2、第二学段（高年级） 课外美术兴趣小组，在于培养学生对美术的兴趣、爱好、增长知识、提高技能、丰富学生的课余文化生活。为了给爱好美术的同
7、学一个良好的学习环境，通过美术兴趣小组的活动，使学生的美术特长得到更好的发展，进一步了解美术的基本知识，培养学生的创造性思维；解决课堂中难以完成的美术表现形式。（儿童吹塑版画、电脑美术、素描、水粉等） 教学活动： 素描是一切绘画的基础，也是各种造型艺术的基础。通过对几何体的观察和绘画，能让孩子了解透视，培养孩子的立体感和空间想象力。练习好素描可以提高观察能力、造型能力，表现能力，磨练一个人的耐心。（几何形组合体日用品创意素描） 儿童版画教学有它特有的艺术形式和学习方式，它的创作过程，是一门综合课程，包括画、刻、印，可以培养学生的观察能力、记忆能力、想象能力、创造能力等它是手工和绘画的综合体，可
8、以丰富教学内容，增加趣味性，而且有助于儿童创造性与设计意识的培养，从而提高他们动手动脑的能力，促进身心的全面发展。（吹塑纸版画、木版画认识工具材料、不同笔触的学习、单独造型、单色、组合造型、套色） 动画是孩子们最喜爱的事物之一,随着计算机和网络的日益普及,让孩子动手制作电脑动画成为了现实,越来越多的孩子希望自己能够制作出漂亮有趣的电脑动画作品。 内容上：根据小学生的实际情况，制定并更新教学内容，每一学年第一学期教学Flash绘画，第二学期教学基础动画，一般是由易到难、由浅入深，最终学生均能学有所得，部分学生能创作小动画，高难度的动画创作不作为训练重点 方法上：教师讲完基本知识点后，要懂得更加放
9、手，主要靠学生自己习得知识，并在练习中掌握操作方法，提高创作能力。 推荐第2篇：阶段性计划 小学生解决实际问题能力的研究课题阶段总结 （一） 一、指导思想 随着全国新课程改革的逐步推进和我省素质教育的深入实施，提高小学数学课堂有效性的研究已经是基础教育各个学段较大规模的研究课题。课题组认为：课堂教学的有效性是指课堂教学中，学生在教师引导、组织和帮助下完成了学习任务，获得了预期的进步和发展。其中的发展，包括三维目标中的三个维度的发展；学生智慧的发展；生成性的发展；面向未来的发展。提高数学课堂教学的有效性，就是要在数学课堂教学中花尽可能少的时间使学生完成学习任务，获得较多的进步和发展。以提高教师科
10、研意识与研究水平，提升我校科研工作水平，解决教育中的实际问题，强化队伍建设，提高学校教育教学为目标，科学规范的开展我校教科研工作。 二、主要工作目标 确定小学生解决实际问题能力的研究课题和课题研究人员，制定详细的课题研究实施方案。收集有关信息资料(网上查找、刊物查找、外出参观、请教名师等)，制定主题研究计划，学习有关教育理论，进行课题研究的论证和研究方案的设计。 1.制定实验研究方案，落实课题研究组成员工作任务。 课题组召开会议，讨论制定了小学生解决实际问题能力的研究实施方案，并对课题研究组成员进行分工安排。制定完善课题研究实施方案，组织学习有关理论，进行总结反思，重建科学、合理的教学价值观，
11、寻求进行本课题研究的理论支撑，深入小学数学课堂听课，理性反思分析教学中的低效行为，构建提高小学数学课堂教学的有效性的操作策略，在实验验证、个案分析中不断完善提高小学数学课堂教学的有效性的操作策略，整理分析课题研究资料，进行研究结论的最终论证，推出研究成果，并做一定范围的推广普及工作，形成结题报告。 2.理论学习反思。 2023年26月，组织课题研究组成员学习有关理论，进行总结反思，重建科学、合理的教学价值观，寻求进行本课题研究的理论支撑。组织课题研究组教师结合小学数学教学实际撰写教学论文和经验文章，向各级教育刊物投稿或者参加各级教育教学论文评审活动。 3.筹备举行开题报告活动。 2023年2月
12、15日，课题组召开会议，商量决定举行课题开题报告的时间、地点、参加人员及活动议程，并确定由课题负责人作开题报告。2023年2月15日下午，课题开题报告会在本斋小学举行。会上，校长作动员讲话并宣读立项通知；课题负责人蔡群丽作开题报告；课题组成员表态发言。开题报告会为课题组指明了方向，使参加研究的教师明确了任务。课题研究组依据与会领导和评议专家指导意见进一步修定了小学生解决实际问题能力的研究实施方案。 三、主要工作 （一）组建研究队伍，成立课题组，落实研究任务。 （二）制定总课题研究方案，确定课题组成员和实验对象，进行具体分工。明确研究目标、内容、任务、方法以及预期成果，申请立项，报上级部门批准后
13、进行开题。 （三）理论学习。组织课题组成员学习差异教学论、课堂教学研究-如何照顾学生个别差异、心理差异与教育、小学差异教学策略、小学数学课堂教学差异策略的案例研究教育个性和教学策略提高教师理论水平，以更好的指导研究工作。 （四）调查研究。按照课题方案和学科课题方向编写问卷调查表设计 座谈提纲，实施调查，了解我校教师和学生的课堂教学状况，撰写调查报告。 （五）实践探索。针对调查报告中显示的课堂教学的不足和问题，结合学科特点，按照课题要求，在教学方式的运用方面，制订差异教学策略。将所制定的策略用于课堂实践，并且及时撰写总结和反思及个案。 （六）建立制度。继续推行教师专业成长奖励制度，加大“推门听课
14、” 力度，对研究过程进行及时的诊断与指导。 (七）开展交流促成长活动。对课题研究开展的活动情况要及时进行总结，认真加以分析每次活动的成功与不足，并及时进行交流，对课题的活动方案在实施过程中不断调整，使方案更趋于完善，课题组成员要根据研究的内容撰写论文，在学年结束时组织一次交流。 四、具体安排 （一）2023年2至5月 1组建研究队伍，成立课题组，落实研究任务。 2.制定总课题研究计划，设计课题研究方案，确定课题组成员和实验对象。明确研究目标、内容、任务、方法以及预期成果，申请立项。 3.具体分工 课题负责人：蔡群丽，负责课题研究的全面工作，撰写实施方案，参与数学课题的研究，收集研究资料，组织培
15、训。课题组成员：沈士涛，承担实验工作的领导、组织和协调，确定实验的方向，并为实验工作提供政策与资金支持。 组员：张改华、孙书兰，曹艳勇负责其他工作。 （二） 1.制定学校课题实施计划，抓好落实工作。 2.加强理论学习。课题组结合数学学科特点，制定研究计划，落实到人。 3.结合实验班开展课题研究活动。数学学科探索提高课堂差异教学的策略。 4.加大“推门听课”力度，对研究过程进行及时的诊断与指导 （三）开题。 时间 ： 2月25 日 参加人：课题组成员 小学生解决实际问题能力的研究课题阶段总结 （一） 主持人： 蔡群丽 2023年12月，我校成立了小学生解决实际问题能力的研究课题研究小组，开展了小
16、学数学课堂教学的设计和实践研究。现将这一阶段所做工作总结如下： 一、认真学习理论知识，提高对小学数学课堂教学有效性的认识 充分利用暑假时间和课余时间，组织课题组成员认真学习有关提高小学数学课堂教学有效性的书籍和别人写的相关论文。认识到什么才是有效的课堂，影响教学有效性有哪些因素，提高课堂教学有效性有哪些途径。为课题的研究积累了理论依据和理论指导。 二、课题研究组组织研究成员深入小学数学课堂听课，理性反思分析教学中的低效行为，通过研究和反思课题组认为小学数学课堂教学高耗低效的行为主要有八个方面： 教学目标相对单一，三维目标确定重“知识与技能”，轻“过程与方法”和“情感态度与价值观”。 教学时间分
17、配不合理，重点不突出。特别是在一些课赛上，有的教师与学生在教学前的沟通时间长达5分钟之多，有的教师复习铺垫用了10分钟还没进入新课。凡此种种，重点如何突出，效率如何提高？ 教学重“结果”轻“过程”，学生的主体地位不够突出（如：“自主探究”不充分，“合作、交流”过程简短，全员参与性不够 教学重复，练习欠精当，事倍功半。 学力培养不够，学生学习能力不强。 课堂评价浮于表面，缺乏导向性和激励性等。 现代教学媒体使用不科学。 教材把握不准，学情估计不足，重点偏移。 基于上述小学数学课堂教学中的低效的行为的反思分析，课题研究组提出提高小学数学课堂教学的有效性的操作策略： 提高数学课堂教学的有效性，就要在
18、课堂教学中，学生在教师引导、组织和帮助下完成了学习任务，获得了预期的进步和发展。其中的发展，包括三维目标中的三个维度的发展：学生智慧的发展；生成性的发展；面向未来的发展。 提高数学课堂教学的有效性，就是要在数学课堂教学中花尽可能少的时间使学生完成学习任务，获得较多的进步和发展。 提高数学课堂教学的有效性，就要提高教师科研意识与研究水平，提升我校科研工作水平，解决教育中的实际问题，强化队伍建设，提高学校教育教学为目标，科学规范的开展我校教科研工作。 三、确定方向，明确努力目标， 我们从学习理论入手，教师对新课改理念有了一定认识，但还存在有穿新鞋走老路的现象。课题组成员应通过学习不断充实自己，提高
19、自己对新教材、新理念的认识。我们组织教师理论学习，提高课题实验研究的能力；主动学习教育教学理论著作、教育教学研究期刊、新课程标准、教科书等；积极参与数学教研的培训；在学习中做到有重点、有反思。我们学习了有关有效教学的论著如有效教学的理论和模式、有效教学的技能和艺术、有效教学方法；还上网学习了一些有关文章，如：“奏响有效教学的凯歌谈课堂教学的有效性、有关有效教学的几点思考、小学数学教学与学生生活经验的有效整合”、“小学数学课堂教学生活化教学模式 ”“ 问题情境生活化 思维方式数学化”等，并有针对性地进行讨论、交流。我们时时以新课程改革的理论和经验来指导我们的课题研究实践。课题组成员另外还自主学习
20、，认真钻研与课题研究有关的文章，开展了“智慧旅行”活动，读有关细节的书，写读后感，使每一位成员都能用理论去指导自己的课堂。本课题组成员每次都积极外出学习，去年我省“小学数学优质课”比赛所有课题组成员都去学习，回来和自己的课堂进行对照，找出差距，进行改进，为我们的课题研究指明了方向。 四、扎实开展研究活动 课题研究组在实验个案分析等研究中不断完善和丰富了提高小学数学课堂教学的有效性的操作策略。课题研究重点在课堂教学上，实验教师以课堂教学为切入点，把学生的三个维度的发展即（学生智慧的发展；生成性的发展；面向未来的发展）以及优化教师的课堂教学效率为实验研究的起点，教师对传统的教学行为进行反思，与新课
21、标所倡导的教师教学行为进行对比，提高数学课堂教学的有效性，就是要在数学课堂教学中花尽可能少的时间使学生完成学习任务，获得较多的进步和发展。以提高教师科研意识与研究水平，提升我校科研工作水平，解决教育中的实际问题，强化队伍建设，提高学校教育教学为目标，科学规范的开展我校教科研工作。 让每位课题组教师围绕课题参与集体备课、上课、评课活动，以展示自己的研究成果。由于学校老师少，我们虽然不能上同一节课， 但我们互相听议课，对照我们的课题研究理念进行研讨。蔡群丽老师执教的实际测量一课带领学生走出课堂，走向校园，使学生深切地感受到数学与生活的紧密联系。孙书兰老师执教的有趣的溶解从学生身边的数学入手，使学生
22、感到数学时刻就在我们身边。曹艳勇老师执教的解决问题的策略一课，提出的假设可以是多样的。教材呈现了两种比较典型的假设，即假设10只都是大船和假设大船和小船各5只。另外开展替换活动的载体可以是多样的，图画枚举和列表枚举等，这些都是已经教学的解决问题的策略，学生有能力应用这些策略。结合使用画图、列表、枚举，也体现了解决问题的策略是综合而灵活的。， 五、课题成果的形成 1.接课题中期评估，做好资料的收集和整理工作。 2.课题组成员积极撰写课题研究课案、例案、论文、教学反思、经验总结。文章形成初稿后，在本组讨论、交流，形成课题研究成果。张改华老师执教的小数的认识一课获得中心校和兄弟学校老师的好评，活动取
23、得了圆满的成功。为了使平时上课的点滴能够记录下来，我们要求每位教师每两周写一篇高质量的教学反思。 3提高课堂教学效率是这次课题研究的亮点。在教学实践过程中课堂得到优化，课堂气氛活了，在情境导入或学习新知或新知运用中学生体验到了数学的价值和魅力。不过也存在一些问题：有些活动时间长了，不能达到教学目标；对有些问题不一定让学生去体验、去探究，是否传统的方法更有效等等问题。课题组的每一位教师都在积极树立新的教学理念，改变传统的教育教学行为方式，提高自己的教育教学技能，形成新课标所倡导的课堂教学模式。 4课题实验组开展了“我爱数学 ”课堂教学的调查，刚开始学生写不好，教师找来例子读一读，又结合自己的教学
24、内容，指导学生写数学日记，学生能把语文和数学有机地结合起来，有条理地表述自己的思维过程和数学的运用，学生也增强了学好数学的自信心，能够不回避所遇到的困难、问题。 在课题研究中我们取得了一定的成果，但这还仅仅是个开始，我们将通过研讨课、讨论座谈、质量分析等多种形式继续开展课题的研究，及时发现研究中的问题，调整和改进研究的策略。 推荐第3篇：阶段性计划 小学数学课堂如何提高学困生学习有效性的研究 阶段性计划 一、指导思想： 我校认真贯彻执行教育工作会议的精神，以深化新课程改革为核心，扎实开展数学教研活动，通过抓课题研究，教师队伍的培训，落实校本研究，注意实效，切实提高我校教科研的工作水平，带动教学
25、质量再上新台阶。 二、工作目标 1、切实转变数学教师的教学观念，提高数学课堂教学质量，提高教学质量。 2、针对各年级段的特点，使学生的学习方式有所改变。 3、切实抓好课题结题工作。 4、切实抓好课题活动常规落实工作。 三、具体工作 （一）认真开展课题教研活动，进一步发挥教研组功能 1、认真重视课题研究活动。数学课题组要深化市级课题小学数学学困生良好学习习惯培养策略的研究的研究，做好中期汇报的准备工作。同时全体数学教师应树立科研兴教思想，自觉参与教科研实践。可以根据数学教学中实际情况及教学新动态自拟课题向数学教研组或教导处申报备案。按照学习、实践、总结、检验的流程进行教学研究，在此基础上撰写好专
26、题教学论文。 2、按照学校教导处要求，以“三定”（定时间、定地点、定人员）方式，确保课题教研活动有序、有效地开展，进一步提升教师的新课改理念及业务能力。力求做到研究专题化、活动制度化、学习理论与开展教学实践相结合。建立正常的以听课、说课、评课为主要形式的常规教研活动，提倡一课多上，加强评课环节，提高教研水平。主题式研讨安排如下： 三月份：召集人：刘得全老师（五年级） 四月份：召集人：张宪英老师（一年级） 五月份：召集人：谢春海老师（二年级） 六月份：召集人：王红梅老师（三年级） 3、坚持我校教研的一贯要求，落实听课、上课、学习心得、教学随感、教学论文的指标。继续发挥教研网络的作用，加强区、片、
27、友好学校之间的课堂教学研究交流活动，锻练和提高青年教师，逐步深化课题深度、广度，增强精品意识。 4、发挥名师作用。对己获得市、区、校级骨干教师，组织他们公开教学观摩、展示活动，也可以结合其教学理念、组织教学的一些做法，等一些成功的经验进行讲座，起到传、帮、带作用，从而培养和造就更多的名教师，并不失时机向上级主管部门推荐学科教学能手，推进教师队伍建设。骨干教师展示课安排如下： 三月份：四年级高广喜老师 四月份：六年级范志丹老师 五月份：二年级李丹老师 六月份：五年级宗学会老师 （三）加强课题研究常规工作,抓好“四个一” 1、一个课题（紧紧围绕“小学数学学困生良好学习习惯培养策略的研究”课题展开活
28、动）各年级每月开展一次围绕的主题式研讨活动； 2、一本笔记（包括错题集和课题摘抄笔记）错题集：14年级每位数学教师一本， 5、6年级每位学生一本； 3、一份学困生档案（建立学困生个人发展档案，收集整理学困生的平时练习，跟踪总结分析学困生的成绩变化。）记录学困生的学习习惯变化，进行个案分析、总结和理论提升。要求实验教师将转化措施、学困生的学习习惯和学习成绩的点滴变化，一一记录备案，总结成功点和经验教训，以备课题研究结果的总结之用； 4、一篇成果文（每位教师都要提交课题研究成果文）把课题研究融入了我们平日的教育教学活动中，力争在不断发现新问题，总结新经验中，提高教师自身探究、总结课题的能力。 小学
29、数学课堂如何提高学困生学习有效性的研究 阶段性计划 新课标要求必须面向全体学生，使学生获得基本的数学素养人人学有价值的数学 ”本课题从中高年级学困生入手，以一切学生发展为本，为学生全面发展和终身发展打好良好基础。现在越来越多的学生对学习数学态度消极，兴趣淡薄，缺乏信心，导致了“学困生”的产生。“学困生”面对数学问题，当现有数学知识的水平与数学问题解决所需要的水平距离比较大，在一定时间内不能解决，需要他人的帮助而解决，在问题解决之后，“学困生”解决问题的水平也会相应地提高。面对这种情况，小学数学教师在教学中要采取行之有效的 策略，转化已有的“学困生”。这就要求我们数学教师要彻底转变教育、教学观念
30、，不断完善自我。使“学困生”和普通生公平地学习，营造和谐的数学环境，着力地做好转化“学困生”的工作，这对于推进学校的素质教育，提高数学学科教育质量，具有十分重要的现实和 历史意义。 一、指导思想： 义务教育数学课程的最终目的是为学生的终生可持续发展奠定良好的基础，实现人人学有价值的数学，人人都能获得必要的数学，不同的人在数学上得到不同的发展。通过本课题的研究，不断深化自己的认识，提高自身的综合素质，帮助学困生取得进步，让学困生在教师的辅导和家长的帮助下，逐步提高学习成绩，并培养较好的学习习惯，逐步提高纪律意识和思想道德水平，从而形成较扎实的基础，形成良好的自身素质。 二、研究目标 （1）为“学
31、困生”创造表现的空间和时间，使他们感受学习成功的喜悦，饱尝学习成功的乐趣。 （2）通过教师的不懈努力让每个学困生爱学数学，使他们由“厌学”到“乐学”。让他们能动积极地学习数学。 （3）在学习的过程中，不断增强学困生的自信心及发展能力，从而大面积提高教育教学质量。 （4）争取转化成功，使其在学习、能力等方面有不同程度的提 三、学困生学情分析： 随着年级的升高和知识的加深，学困生的数量也在不断增加。学困生往往上课注意力不集中，接受力差，反应迟钝，自我控制力不强，出现上课讲小话、做小动作、学习不够认真， 不按时完成作业等现象。学业滞后，从而出现厌学、畏学情绪，学习效果不理想。 四、主要措施 1.组织
32、学习理论，夯实研究者的理论基础。 2.（1）.通过集体备课，一课三上的形势，就同一节课研究在课堂教学中转化学困生的最优策略。 2平常课上，围绕小专题的研究内容，多关注学困生，课前精心设计，课后深入反思对学困生转化的效果。 3.在教学中培养学困生的良好学习习惯。经验交流，实现智慧共享。 4.撰写论文，积累经验。 五、活动具体安排 三月份： 1.召开课题组成员会议，使他们了解课题研究的背景，理解课题内涵，明确研究目标，熟悉研究内容与方法。 2.制定课题组计划，课题组成员撰写个人实施计划。 对学困生情况进行分析，找出学困生学习困难的原因。 3搜集有关文献资料，进行理论学习。 四月份： 1.教师对学困
33、生的思想进行转化。 2.撰写课堂教学中如何转化学困生的教学案例反思或随笔。 3.召开家长座谈会，学校家长形成合力，转变学困生的学习态度。 4.课堂转化学困生的研讨课。 5.在课堂教学中如何对学困生进行转化经验交流。 五月份： 1.培养学困生上课专心听讲的习惯。（个案跟踪） 2培养学困生认真完成作业的习惯。（作业展） 培养学困生良好学习习惯的经验交流。 六月份： 撰写论文或案例。 撰写研究结题报告。 整理资料。 推荐第4篇：阶段性计划 课题研究阶段性工作计划 一制定课题的背景说明： 2023年1月结合新课程改革的需要，经过全组教师的思考，确定小学和谐教学中落实三维目标的实践与研究为我校研究的课题
34、，撰写了课题的实验方案，同时以素质教育为导向，以培养学生独立思考能力、创新能力和实践能力为目标，改革教学内容、教学方法和评价标准，促进学生全面发展。要以课程改革为契机，深入研究课堂教学，提高课堂教学效率和质量，突出品德教育、能力培养、体质增强等关键环节。”“要充分运用现代教育技术，引导教师改进教学方法，提高执教能力，增强课堂教学的生动性、趣味性和互动性。教师要树立正确的教育观、人才观，帮助学生掌握正确的学习方法，培养良好的学习习惯。” 二、指导思想： 我校课题组成员将按照“建学习型组织，做研究型教师”的精神，大力倡导“科研兴校，教科主导”的思想，深入、扎实开展课题研究。结合学校实际，抓实基础，
35、不断学习，善于总结，以求真、务实的态度，扎实的工作，夯实我校的教育科研基础，促进学校内涵的发展，提高教师的专业水平。 三、研究目标 （一）课题研究目标 1、确立构建课堂教学三维目标的理念和方法。 2、形成落实课堂教学三维目标的教学策略和操作方法。 3、全面达成课堂教学三维目标，提高学生的各科素养。 （二）研究的主要内容 1、三维目标的制定。研究构建三维目标的具体方法和操作要求，即如何确定各科中的知识点和能力的训练点，挖掘情感因素或态度及人生观、价值观、世界观方面的渗透因子，体现教与学的过程及方法等。 2、教学方案的设计。 3、课堂教学的落实。 4、教学过程的反思。 四、具体工作： 1、学习理论
36、，统一认识。学校组织全校专任教师学习了总课题组专家报告、素质教育和新课程改革的相关理论和我校制定的教师专业发展规划，使大家认识到该实施新课程的必要性和实用性，做好充分的思想和行动准备。 2、教学实践，校本教研。全体教师以“研究课”为主要形式，边研究边实践，通过对研究课集体讨论，统一认识，推敲细节，完善设计，改革教法。 3、统一设计，凝聚智慧。这是最核心的也是最艰难的，我校彻底改革了以前的教师备课方式，统一规定了教学设计模板。在“新教学设计”模板里，规定了“三大要素”：三维教学目标：知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观。认真学习学校主课题方案以及课题研究计划，搜索课题研究相关资料。开办课题专
37、题讲座，培训教师，增强学习和研究意识。在日常的教育教学中实施研究，把课题研究落实到每一项具体工作中。注重实践积累，进行分析反思和总结。 4、每学期第一个月定为“说讲评”反思再设计学年教研，人人参与，重点研究三维目标在课堂教学中的落实。 5、每学期第二个月定为校级教研月，推出具有导向引领作用的精品课，全校教师观摩。 6、由区级以上骨干教师每月进行一次专题讲座，为课题研究提供理论支持。 7、课题组每月组织一次全校性的小型多样的交流研讨活动，定主题、定内容、定形式。每两周进行一次小组活动。课题组长收集整理一系列活动材料。 8、每学期撰写一篇课题研究论文，积极投稿，做好资料的收集整理工作。 9、期末做
38、好课题阶段性小结，课题组长写好课题组研究总结。 10、学校教导处做好原始资料的积累整理工作，归入档案。 五、课题组管理 课题组长职责： 在总课题领导下负责子课题研究工作。 根据学校总课题计划，确定每学期的子课题工作计划。 积极带领本组课题成员进行每两周一次的学习研究，为学校总课题的实施提供建议和意见，并整理好有关资料。 带领、指导本组课题成员撰写研究总结，期末上交课题成员论文。向总课题组推荐优秀论文作为学习和投稿的资料。 协助学校总课题组作好资料归档工作。 工作要主动积极，对课题要负责，对科学要忠诚。 六、课题组评价考核 课题组成员积极参加校内外各类数学教研活动，虚心学习，博采众长，总结经验。
39、安排备课组内教师举行数学学习专题讲座。期末根据各课题组课题工作的开展情况和研究目标的完成程度，对课题组成员进行客观的评价，并记入科研业务档案，优秀者给予奖励。 因此，教学目标在课堂教学中的落实，是数学新课程课堂教学改革的主攻方向。它能否尽快取得成效，取决于广大教师对它的认识的深入程度，取决于对有效教学策略、方法的整合和运用。 推荐第5篇：检查教学计划的阶段性分析材料 检查教学计划的阶段性分析材料 2023-2023学年 一、对本年度教学计划执行情况的思考 “0708”年度教学工作的重点是：开展争先创优活动，激发教师工作活力，拉动全面的教学工作，提高教育质量。为促进争创活动深入开展，学校组织了一
40、系列相关活动：教改实验课听评、学科抽查考试、专业技能考核、教学质量检查、读书心得座谈、评选学习先进班集体、优秀教研组等，每项活动老师们都争相参与或积极配合，展示自己的工作热情或教学魅力，总体的教学工作开始呈现出新气象，体现了学校提出的“推进内涵发展”的办学思路。但是，还不同程度的存在着不扎实、不落实或走过场现象：读书学习尚未形成习惯；教学研究缺乏动力和自觉性；课堂教学效率不高，教改步子迈的不大；诸多问题表明，上年度的教学工作与“计划”中提出各项标准要求还有较大差距。为此，提出如下意见。 二、进一步落实年度教学计划的意见 为进一步落实年度教学计划，提出六个工作重点。怎样落实？三句话：用反思方法查
41、问题；用务实精神促落实；用求真的态度看效果，以促进学风、教风、工作作风的大转变。 （一）以读促教，扎实开展读书活动 1、读书：教师专业发展的奠基工程 （1）读书是教师最起码的职业底线。每位教师要站在专业发展的高度激励自己读书学习，养成自觉读书学习的好习惯。 （2）制订切实可行的读书计划。 （3）教读相长。对所读教育经典、理论专著及能开阔视野、增长知识的各类书籍要有所思、有所悟，并活用于教学实践中。 2、检查督导与奖励 （1）各教研组举行两次读书会，一次座谈心得体会；一次检查读书的数量和质量。对检查情况教务处随时发通报，表扬先进，敦促后进。 （2）凡参评读书积极分子，必须交两篇以上每篇不少于20
42、00字的学以致用的好文章。该文章或反映自身素质的提高，或体现教法改革大的突破，或反映业务水平，教学能力的提高。 （3）对在报刊发表文章或在各级参赛论文评比中获得名次的，学校将依刊发类别和获得等级给予相应的奖励。 （二）实施有效课堂，凸显课堂本质 有效课堂是以学生受益为目的，追求的是课堂生命价值。为凸显课堂的本质，提出课堂教学的原则性意见，每位老师认真实施。 1、课前：作好充分准备。每节课前要好好思考：我这节课要达到什么教学目标？为达到这些目标应采取什么教学方法？教学步骤怎样安排？具体做到五点。 （1）深入钻研教材，吃透精神实质，把握重点难点，理清知识点间的衔接关系，并作好增删详略的教材处理；
43、（2）认真分析学情。首先考虑学生的智力水平、知识实际和程度差异，根据学生的接受能力估计授课过程中可能遇到的理解障碍，并考虑应对措施； （3）在分析教情、学情的基础上，提出明确的教学目标及采取的教学方法； （4）编写教案，搞好教学设计。所谓教学设计，就是把教学内容和教学方法一体考虑，考虑“教什么”和“怎样教”，写好真教案； （5）熟悉教案。对所编写教案要通过默想、试讲等形式将教学设计的全套内容烂熟于心，使课堂教学左右逢源，得心应手，确保达到预期效果。 2、上课：认真实施教学方案。要把握好三个环节： （1）课前提问环节。课前提问要注意两点：第一，提问的问题和对象要事前有考虑，不可带有随意性；第二，
44、对学生所答问题要评价，要记分。评价记分按标准，满分40分，熟记能详，全面正确的20分；照着课本，以读代答的不给分；声音响亮、语言清晰、使用普通话10分；站姿端正，端庄大方10分。不符合上述要求的酌情减分。 （2）新知传授环节。包括： 课堂导入：课堂导入是教师谱写一首优美教学乐章的前奏，是师生心灵沟通的第一座桥梁，要精心设计导入语，把学生的注意力牢牢地吸引住。导入语要与教学内容有相关的联系，不可牵强附会。 新知传授：新知传授是实现有效课堂的关键步骤，要努力做到： 激疑引思，创造思维平台。善于提出有思考价值的问题，引导学生动手、动口、动脑，让教师的教路与学生的思路相一致，产生互动效应；力避教师“一
45、言堂”，教法无创新，教学老一套。 注重联系实际，让教学内容生活化。即从生活中选取实例，将知识融入到真实具体的生活中，拉近教学内容与生活的距离。教学内容生活化，能把抽象的知识形象化，学生易理解，好接受。 合理运用现代化教学手段，增强直观性。凡可运用多媒体教学或能增强教学直观性的演示、实验、图表、模型等要合理运用，提高教学效率。 矫正无效课堂行为，提高自身教学魅力。无效课堂行为包括语言欠妥、板书杂乱、动作欠佳、教法无序、仪表不整、专制和简单化等，要以此为戒，从严自律、以自身规范的教学行为，营造民主、祥和、愉悦的课堂氛围。 （3）复习巩固和信息反馈环节。每节课要留出一定时间复习巩固当堂所学知识，要给学生当堂练习的机会，不要把“练”的成分都下方为“课后作业”。信息反馈可采