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1、2023年银行三年总结范文（精选多篇） 推荐第1篇：高三总结 这一年注定是不平凡的一年！ 浪漫的人叫它一生一世，宿命的人说它马年马航和马伊俐，咱*推出群众路线，爱好体育的人盼来了巴西世界杯。作为高三人一份子的我要说：不是这届学生选错了时代，是这样的时代造就出这样的学生。我们，作为陪伴他们走过三年最美时光的人，只能选择适应时代的方式和方法，在他们需要的时候，给他们指导和建议。同时，我们自己也在很多领域与时俱进着！ 回首那年六月天，致思楼内赶一轮， 人手一册红宝书，结合学案基础牢， 那个暑假史之最，民办机构乐中忙， 鹏举楼内准高三，将洗牌而兵未动， 周测摸底稳速度，班通助阵渡二轮， 寒假回家定目标
2、，怀揣梦想返校园， 英语改题大纲变，不怕困难怕犯难， 学法心理齐疏导，闯过一模战二模， 邓子越来二进宫，相信奇迹迎高考， 单招真金辟蹊径，条条大路通罗马， 三模走在三轮前，各方来题细甄选， 毕业典礼很暖心，自由复习很短暂， 大战将至要宣泄，不是可气是可泣， 醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回！ 最后，知分报志愿的感觉并没有估分报志愿的好受，只是让更多的人在更长的等待中煎熬着！但我们全体高三人仍然笃信：三年的心血能让梦想创造奇迹！2023年6月18日 推荐第2篇：高三总结 高三工作总结 张钰 紧张的高三备考终于落下帷幕，回顾这一年教学工作，我从中收获很多。 如果说高一高二是整个高中阶段打基础的重要时
3、期，那高三可以说是一个全面整合、提升的关键时期，如果师生能够把握好，那么自身也定能得到很大程度的提高。我所担任的是高三文科平行班的教学工作，学生基础整体差且参差不齐，自制力不强、动手能力差、依赖性强是他们的特点，这种情况给我们的备考复习带来了很大的困难。经过备课组认真讨论，我们制定了一下复习方案： 一、慢步调，稳基础 自2023年5月起，我们文科就已经全面进入了一轮复习。鉴于学生基础薄弱，我们一开始就决定了复习时进度一定要慢，在“慢”中稳基础，在“慢”中求进步。整体一轮复习，我们耗时将近5个月，在这段时间内我们紧扣大纲，抓住教材，在总体上把握教材，明确每一章、每一节的知识在整体中的地位、作用；
4、重视基础知识、基本技能和基本方法的复习，回归教材选择一些针对性较强的习题进行强化训练；二轮复习历时2个半月，这一阶段我们比较注重对学生思想方法的渗透及培养，通过专题式训练，让学生更进一步的加强专题内部知识点的理解，初步建立题型与方法的联系，加强知识点的迁移，同时也为三轮复习奠定良好的基础。从3月份开始，我们认真完成了50套左右的模拟试题及历年真题，从中总结规律，把握高考命题的，趋势和方向，也让学生对高考出题模式有了更深的了解，也打破了高考试题在学生心里的神秘感。 二、精选习题，分层次教学 学生基础差，因此在资料的选取上，我们尽量选择难度适中梯度较为明显的资料。课堂上，我采取的策略不时照本宣科，
5、而是亲自试做相关题目，再从中筛选习题和例题，有时还会根据需要进行删减及添加补充，以适合本班学生的认知水平。另外，在二轮复习的同时，我还给不同层次的学生进行了专门的课下专题训练，对于基础较差的学生，我们每天坚持两道小题，主要包括集合、复数、算法、线性规划等小题的易得分点以及向量、数列、导数、圆锥曲线、极坐标系和参数方程的基础训练，尽量使他们在一张完整的考卷中有更多的得分点；而对于基础相对较好的学生，我们进行了高考卷第17题的专题训练，包括解三角形、三角函数以及数列，经过训练，他们的解题水平基本上都有了不同程度的提高；除了这些，对于几个别程度较好的学生，我在课下也对他们进行了有针对性的辅导，一定程
6、度上解决了他们觉得“吃不饱”的问题。 三、重视答题策略培训，培养良好的答题习惯 在刚开始接触高考模拟卷时，不少学生成绩较差，除了是知识点欠缺外，其中答题策略也占了很大一部分原因，很多学生一拿到卷子就开始答题，从头到尾，甚至在很难的试题上花费了很多时间，导致了答题时间分布不均，后面的习题草草完成甚至没有时间去做，这样肯定会影响他们的成绩。为此，在复习过程中，我特别强调了对选择、填空的解题方法的指导和训练，如在考场上要懂得放弃，排除法、特值法、代入验证法等等，对于较难的试题我不建议花太多时间，在考场上要懂得放弃；对于解答题，我比较注重前3题及后3题的第一问的教学，用较多的时间去分析讲解，课下也要求
7、学生认真做，规范解答，努力做到“会而对，对而全”，尽量多拿分。 四、优化考试心理，增强考试信心 考试需要的一是知识，二是策略，三是心态。我经常对学生说，在平常的训练中，一定要体现“平时是高考，高考是平时”的训练思维，在规定的时间里完成相应试题，把自己置身于一种仿真环境里，时间长了，就自然能够达到“平时训练当大考，大考自然当小考”的境界，高考时心态自然也就平和了。 以上是我在高三备考中所做的工作，由于是第一次带高三，很多方法也都是“摸着石头过河”，存在着很多问题，但是我也从中积累了一些经验，尤其是我和我的学生们都明白了两个字“坚持”，坚持好的教学方法，坚持好的学习习惯，以及在任何时候都“不抛弃、
8、不放弃”的精神。最后，以一句话与大家共勉“不是因为看到希望才坚持，而是因为只有坚持才能看到希望”。 工 作 总 结 高三数学组 张钰 推荐第3篇：模块三总结 参加教育技术中级助学导师班以来，我觉得第三模块的学习是最丰富的，当然也是最繁重、最艰巨的。 在模块三的学习中，我首先浏览了前三个活动的理论辅导内容，完成了三个主题活动：必选案例有理数的乘方的分析讨论、可选案例学校的平面设计图、“艰难破壳”的丑小鸭，并运用文字编辑工具进行了杨修之死一课的教学设计。由于对理论知识不熟，但又觉得很重要，因此有时要反复看几遍，而且由于对每个案例不熟，我还在网上搜索详案进行阅读，争取把作业做得更好。在用文字编缉工具
9、编写教案时，花费了很多精力，不过也学到了很多东西。而后对本模块的学习情况进行了总结。 在本模块的学习中我首先了解了教学模式的结构、特点和功能，以及教学模式的发展历史，初步了解了各种教学模式、了解了教学策略的基本特征、基本类型，初步弄清了教学模式和教学策略的的联系和区别，让自己在设计教案时，目的性更明确，设计更有实效性。总的来说，通过这个模块的学习，感觉自己理论知识更加丰富了，计算机运用教学能力有了提高，完成工作比较轻松，效率较高。 这个模块的学习内容很多，也很丰富，本想深入的学习，但白天工作繁重，主要利用晚上学习，时间太少，有时学习到很晚。做作业时，由于我喜欢把作业做到完美，所以我总是不断地推
10、敲，修改几次，才最终交上去。我建议每一模块的交送作业时间可以再长一些，这样可以让我们学到更多。 模块三总结与反馈作业 汕头班 冯健 参加教育技术中级助学导师班以来，我觉得第三模块的学习是最丰富的，当然也是最繁重、最艰巨的。或许，对于专门从事教育技术的老师来说，由于他们本来就会使用各种软件来完成网站的制作，这第三模块的学习不过是将第二模块所作的“主题单元教学设计”，与教育技术进行整合，通过网站制作，给学生对于这个主题单元的探究性的学习、自主性的学习，提供一个信息平台，这些老师，主要考虑一个方面的问题，如何整合就可以了。但是，对于一个学科老师，一个50多岁的学科老师，我感到了困难，当然，在战胜困难
11、的过程中，我有更多的收获的喜悦。 在本模块的学习中，我花了几天的时间，参加了三个主题活动：必读案例和可选案例的学习阅读，应用frontpage制作单元主题学习网站。在几天的学习中，我也尽可能多地阅读了相关的学习资料，对信息化教学资源的概念、种类，信息资源素材的评价，有关的课件知识，图像资源、视频资源等等，这些自己平常也在搜索使用的网络资源，一些新的搜索方式进行了了解、尝试，认识了一些常用的专业网站和专题网站，对信息化教学资源的主要类型及在教学中的作用方式有了深浅不同程度的了解、认识，同时，通过阅读，对新秀哈教学资源的管理使用目录进行管理，有了一些认识。经过阅读，加上已有的知识的印证，基本能够熟
12、练运用资源收集的方法收集所需的教学资源素材，并能比较第有针对性地选择合适的能够应用于课件的素材资源；多少掌握了一些对各类资源素材进行加工与处理的方法；通过虚心向教育技术老师请教、自己主动摸索，基本掌握了frontpage这种网页编辑工具的常规使用方法，基本上可以对网页课件进行比较科学的评价。 在本模块的学习活动中，对于我来说，收获最大的莫过于学习使用 frontpage这个最简单的网站制作软件，来摸索制作基于模块二的主题单元学习 网站了。坦率地说，在此之前，我对制作网站，一无所知。所以，那天从我们的教学QQ群共享中下载了这个软件，打开后，尽管觉得它很多地方跟microsoft office其它
13、办公软件很相似，但是，一动手，大有一种老虎吃天，无处下爪的感觉。于是，我赶紧在QQ群中向其他老师求救，“春秋老师”给了我必要的指导，特别是给了我信心。只是，我的悟性太差，总是，无法自如地支配这个东东。于是，我在7月14日下午，专门跑回金园，在电教中心找到了彭戈力老师，在他的点拨下，我开始对使用这个软件有了大概的了解，知道了用功的方向，回家的路上，我还碰到了李飞宇主任，我也顺势把握了解到的知识进一步向他求证，并且讲了我的网站的结构、内容，得到了他的认可。晚上回到家中，正好我的朋友，计算机系的卢礼承老师来家里给我修电脑，于是，我就一边摸索，一边请教，终于对feontpage的各项功能有了一个大概的
14、了解，竭尽全力完成了我的主题教学单元的学习网站的制作。 我非常清楚，我的作品，距离要求还有很大的距离，不过，我终于学会了使用这个软件来设计制作简单的网站，我感到莫大的喜悦。这里，我要感谢所有帮助过我的人，谢谢大家的支持！ 如果说对这个模块的学习有什么意见或者建议的话，我想结合自己的切身体会说一点：学科教师了解网站或者网页制作的人并不会太多，尤其是40岁以上的老师和对计算机技术不感兴趣的老师，而模块三的学习是安排为网络学习的，这对于初次学习使用一个新的软件的人来说，远不如面对面的教学。我的建议是，在模块三的学习环节中设计一个面授时间，内容就是如何使用网站制作工具，对象就是不会使用任何网站、网页制
15、作工具的学员，形式就是自愿参加。在模块三添加这样一个环节，我想一定会给许多像我一样的老师，增加很多方便。 推荐第4篇：高三总结 2023年高三级近段时间观察与汇报 美术老师：黎茂伦 现我校下广州的美术生有144人，整体学习都有明显的进步，但也出现两极分化的局面，部分专业好的同学显得不关心集体，各自为营的现象而导致我校整体学员在画室中气氛沉闷、缺乏活力。主要体现在以下几方面： 1、画室对我校学生的重视及学生的反应。 现在，我校的生源144人，已经占据博立画室的一半人数之多，是一个完全影响画室的集体，无论是生活上或是学习上，无时无刻都对画室产生着重要影响。学习上，我校的尖子生早在7月中旬就下去广州
16、了，前段时间（7月至9底）对尖子生来说是一段非常珍贵的时间。总体人数少，教师多，画室对学生的辅导相对比较到位，而且我们的学生几乎尖子生都下去，他们本身就有一定的基础，或者说他们的接受能力比较好，进步相对明显，到9月底10月初这段时间，我感觉学生是处于一个暂时停留阶段，但这个停留阶段也是正常的，只是隐隐感觉一种自私自利的习惯也是在这个时候酝酿着。我分析：一是9月份以后，大部队全部下去了，给他们产生的影响是，学生多了，老师少了，从教学到生活都缺乏安全感；二是大部队的出现对专业好的同学产生的影响，在我第二次出差期间（10月初至10月中旬）感觉有明显变化，专业好的与专业相对较弱的同学已经形成了无形的对
17、立，专业好的部分显得孤僻，专业差的则显得很无奈。专业好的表现在两个方面： 1、自以为自己专业好，目中无人，没有礼貌，对老师、 对学生都有明显表现， 2、方向感含糊，盲目地接受学习，长期处于一种课程排满的状态所带来的疲惫让他们无法分晰或判断自身的优势和不足，也就是说，总结也缺乏。 2、家长及教师的关心。 家长除了对子女的经济支持以外，更重要的是对孩子们的心理辅导及保持良好的沟通，从高考规律看，所有孩子都想取得好成绩，这就要同时具备科学文化素质和良好的心理素质。现在离高考时间越近，考生的紧张心态就越显得明显，家长不能给他们太大的心理压力。主要要做到以下几方面：第一，不要刻意在孩子面前表现出过度关心
18、或漠不关心；第二，对孩子要信任，要通过老师多关注孩子学习，要用适当方式与孩子进行有效沟通；第三，父母要从实际出发，不能攀比，不要居高临下教育孩子；第四，家长要及时关注孩子的心理问题，不仅要做好孩子的后勤保障工作，还要做孩子的心理辅导员，以朋友的身份，从人格角度尊重孩子，换位思考与孩子沟通，孩子会把心里话说出来，从而释放压力；第五，要言传身教。春节临近，家长接待客人时要注意方式，最好不要在孩子学习时打麻将等，为孩子提供一个良好的学习环境。学校领导，班主任，我们艺术教师在学生面前也要做到该有的关心：年级应定期组织班主任等探望他们，定期以某种形式联系到他们，一个电话可以传达传达我们关心他们的信息，一
19、个集会让他们目睹我们始终在身边全方位他们为他们鼓劲、加油，一份小礼物呈现我们对他们生活既体贴又周到，更重要的是校领导、班主任等的出现给他们更多的信心和精神粮食，让他们从心里感到温暖， 虽然嘴上不说，心里确实那样想了。而我，作为一个美术教师，也希望年级及学校能给予他们更多关注与关心。 3、今年高三美术预测。 伴随着时间的推进和他们现有的学习状态，初步估摸我校的美术生在今年高考的发挥：理想的预估会存在15人左右在联考中落榜，这就是说，美术联考我校发挥正常应该会有130人左右能取得180分及以上分数。这个数据来源于在校的13人当中会有10个，加上在广州特训的144人当中的5人。所说的理想数据是说今年
20、考题的分析（如果是考素描静物，色彩也是考静物）。但是，考题若是考到人头像的话，难度大很多，而导致我校的联考落榜人数有所上升，保守预估也会在15至20人左右，现留在学校的13人会出现百分之百不过。然而，就整体而言，由于今年我校生源在文化素质和专业素质方面都较之往年的要好，所以，今年的本科人数无疑多于往年，重本有望突破7人。此分析完全是我本人个人观察及分析所得，仅代表我个人观点，以作参考。 推荐第5篇：初三总结 抓全程 全程抓 全面提高教育教学质量 在学校领导的重视和关怀下，在全校教职员工的大力支持下，在全年级教师的共同努力下，在2023年中招考试中500分以上20人、上县中线29人的成绩。现将一
21、年来初三工作择要总结如下： 一、确定明确的指导思想 在过去的一年中，我校坚持实事求是、解放思想、与时俱进，面向全体学生，全面贯彻党的教育方针，深化教育改革，积极推进以学生发展为本的素质教育。以课程标准为依据，加强教科研，不断更新教育观念,实施有效教学，牢固树立质量意识，创新复习策略、方法、途径、模式。在学校管理过程中不放弃任何一名学生，尊重学生人格和个性发展，对初三工作抓紧抓严抓实，为每一名学生创造良好的学习环境。 二、抓好初三的常规工作 教学工作是学校的中心工作，教育教学质量是一所学校的生命线。我校历来重视初三的教学质量管理和监控，采取的主要措施有： （一）以德育为抓手，确保初三教育教学质量
22、的稳定和提高， 学校质量的提高，德育是保证。针对我校实际情况着重抓以下四方面工作。1.树立正确的教育思想，把德育工作定为初三工作的切入点。抓德育与抓智育并不矛盾，抓好德育更能促进智育。全校上下，齐抓共管，把抓好初三学生的德育工作当作抓教学质量的一个重要的切入口。2.重视学生的心理健康教育，有的放矢地开展工作。初 三学生学习任务重，承受的心理压力特别重。我校组织科任教师进行理念和辅导技术的学习，把心理健康教育潜移默化于教育教学中。及时发现，及时处理，并寻求和家长的沟通。由于重视心理健康教育，师生关系融洽，学习兴趣浓厚。3.狠抓学风建设和良好学习习惯的培养，促进了学习效果的提高。4.办好家长学校，
23、及时做到和家长的联系，建立家、校联动机制，对促使学生良好思想品德养成、端正学习态度、提高学习成绩起到了一定的效果。5.每周五召开一次班主任会议，及时了解各班学生动态，商量办法，制订措施，解决问题。 （二）抓好常规教学，提高教育质量。1.教师优化，层层把关。对初三年级的任课教师队伍进行优化组合，各学科教研组长在初三进行蹲点把关。在教学管理过程中，各科任教师发扬团队精神，加强集体备课、听评课，取长补短，资源共享。2.分层教学，兼顾两头。我们以学生为主体，以学生发展为本，改革教学模式和方法，进行分层教学，让学生各取所长、学有所得。教师针对不同层次的学生，在传授知识时难易度、深浅度的把握有所不同，作业
24、和练习的要求同样如此。这样让每一个学生在学习过程中有利于知识的获得和提高，感受成功的喜悦，树立起学习的信心。通过抓两头，促中间，提高优秀率、合格率。3.探索研究，监控质量。教导处平时注意考试新动向，研究考试新要求。教导处不定期召开教学质量分析会，解决问题，研讨策略，注重考试命题的质量。 三、狠抓初三复习工作。1.夯实基础，培养能力 在毕业班教学和复习中，各任课教师认真分析研究中考信息，明确中考命题体现素质教育的要求，渗透课程改革的新理念，注重分析问题、解决问题能力的考查，注重学生创造性地发挥。2精心设计，搞好复习对复习工作切实做到科学安排，坚持全面复习、夯实基础、培养综合能力的原则，重知识的整
25、合，培养综合应用能力，培养学生的迁移能力等。3同心协力，积极配合 在复习过程中，定期召开各科教师分析会。具体分析学生对知识的掌握情况和存在的问题，及时修正复习计划，调整复习策略。与此同时，各学科教师协调联动，紧密配合，达到了最佳复习效果。查缺补漏，以考代练并同时搞好后期模拟考试的试卷分析工作，确实做到对学生了如指。4.认真抓好复习研讨。组织全体教师学习研究课程标准，深入研究分析五年我省中考命题的试卷结构、题型特点，与学科课程标准、课本的联系，试题的深度、广度、难易程度，把握试题立意的背景，对知识技能所达到的要求标准，并借鉴外省市中考试题，在此基础上进行2023年中考命题预测。5.制定计划，明确
26、目标，作好充分的思想准备和有效的应对措施。制定复习计划增强自觉性减少盲目性，做到思路清晰、重点突出，目标明确，措施有力。6.实行复习全程质量监控、指导。教师侧重于学科单元、章节复习质量的提高，学校重点做好三次考试命题及质量分析。充分发挥模拟考试的导向功能、诊断功能，并注意学生应试能力的训练。7.面向全体学生，分类推进，全程管理，实现整体进步。树立整体意 识，统筹安排。建立复习考试的评价奖励机制，调动广大师生的积极性、创造性，全力以赴、真抓实干，一切从复习的实际效果出发。 （四）存在的问题和不足。当然，我们几位年轻老师在处理班级工作时还缺乏经验和方法，有一些学习困难的学生出现了极度厌学的情况，这
27、些都是今后工作中需要改进的。 “年年岁岁花相似，岁岁年年人不同“。虽然我们取得了一点成绩，但那已经成为历史。在新的一年里，我们合中人会更加努力再创辉煌。 新乡县合河中学 2023年9月 工作总结 新乡县合河中学 2023年9月18日 推荐第6篇：高三总结 一、备考的总思路 认真研读教学大纲和考试说明把握备考大方向。就物理学科而言，学生在高 一、高二基本已经结束新课教学，一进入高三，就进入高考复习的备考工作，鉴于学生在 一、二年级所学的知识比较零散，系统归纳总结的少，为此，高三老师要引导学生理顺知识结构，构建知识模型，抓住主线、理清线索，把知识条理化、系统化，有讲有练、讲练结合。具体来说，一年大
28、体分为三轮复习。第一轮复习，重在双基，由于知识点琐碎，多以描点为主，重视素材积累，使学生能全面、扎实地打好基础，不求过快，该砸实的必须砸实，不要急于拔高；第二轮复习，属专题复习，要注重多连线，找知识间的联系，结合中学物理的几大知识板块渗透小综合专题训练，使学生学会知识结网，构建物理模型；第三轮复习，检测训练，使学生能灵活处理物理学科内的各种综合题型，强化训练，提高应试技能。考前一个月有必要进行几次模拟热身训练，重点训练解题规范、合理分配考试时间，系统训练知识的应用和答卷方法，增强自信心。考前半月降低标高，多回顾课本，强化记忆，多善于做情景再现。 二、精耕细作，落实好常规教学 高三物理的复习，首
29、先课任老师对各阶段的复习特点要有清醒的认识，各阶段该做什么，教师应心中有数，不要急于求成，防止知识夹生现象，为此首先统一认识，处理好几种关系：进度快和慢的关系；练习多和少的关系；试题难和易的关系；课后反思与总结的关系。改广种薄收为精耕细作，由“以知识立意为主”向“以能力培养为主”转变。梳理好各章节的复习内容，做到主次心中有数，由零散的知识复习多总结为知识结构化，内容具体化，将基础知识、基本规律构建成网，将所学过的内容有机地连接在框架结构的各个节点上。在平时教学中严格落实“讲、练、考、评、改”，重在基本方法和技能的训练，教师不断地“诱导、激励、点拨”，从而培养学生的创新能力。切忌搞题海战术，浪费
30、大量时间和精力。平时测试要适量，不能过于频繁，多研讨典型例题，积累经验。典型例题不单是分析透彻，而应采取多拓展多引申，做到一题多变：变形式、变角度、变内容、变解法，培养学生的发散思维能力；设计不同情景，渗透一题多思，培养学生严密的逻辑推理能力；一题多解，激活学生的思维；剖析中尽可能多挖掘表面不一的题，探究其本质，做到多题归一，培养学生的整合思维能力。以此来促使学生把知识学活，扩大学生视野，拓宽解题思路，培养学生综合分析问题的能力，从而提高学生解题的技能技巧，熟练掌握规律，达到举一反三。其次，平时训练中多引导学生在规范上下功夫，敢于表达，审题采取分步瓦解，看懂一步写一步，增加得分机会，不留空白不
31、留遗憾。同时，端正考试心理，做一个聪明的考试人，不过于贪婪，不一定求全会，但一定要求会做的力求全对，应让考生明白，每一道题并不是全部做对了才得分，而是分数分布在解题的各个过程中，所以提倡学生敢于写，尽可能列基本原理式，且分步列式，一般不要列思维跨度较大的式子，同时要有必要的文字说明，但不能过多，防止掩盖主干。提倡慢审题，快切题，先入为主，最好一遍清，否则，欲速则不达，若一遍不清，把题看错了，自然也会影响考生的心理，会出现过度紧张的情绪，影响正常水平的发挥。所以，在平时教学中，考试技能的训练，规范的引导，考试的心态调整也是至关重要的。 三、重视教研活动，统一思想 我校每周四自习为物理教研时间，我
32、们采取提前布置，明确教研的内容，每位同志做好充分的准备，物理教学关键是教思路、教方法，启发学生勤思考、多悟理。一个人的能力和视野范围有限，只有团结共进，精诚协作，才能明确考试改革方向，把握复习目标。每次活动首先讨论共性教案个性化，弱化知识难点，强化知识重点，以教研活动为载体，发挥群体优势，一人主讲，多人提议、修改，制定教学目标，设计教学方法、教学过程，预习复习的要求，精选练习，统一进度，统一认识，形成教案，在实践中验证教案，课后写反思小结，进行再修改、再完善。这样防止盲目被动，少走弯路。 四、落实课改精神，提高课堂效率 学校安排每人每期一次公开课，抓住听课、评课机会，不走形式，不说套话，我们的
33、要求是每听完一节课，不是光说闪光点而是要求每人至少提两点不足或提两点合理的建议。这样以观摩课研、讨课为导向，以点代面，推动课改。再者每位同志上课前先试讲，全组同志听后再确定研究方向，讨论本节课解决的核心问题是什么？采取什么样的方法去突破？每节课辅助练习是什么？要达到什么样的目的？要求学生弄懂什么等等，都应设计出明晰的课堂思路。听课后又以发现问题为核心，通过听课、议课、交流、讨论、质疑、总结形成全组互动，达到共同提高，以问题促研究，积累丰富的素材，促进教师专业水平的提高。不管是知识复习课还是专题讲评课，都应按照组内讨论的意见做好知识板块整合，紧扣基础，拉好知识网，能归类的归类，能拓展的拓展，重在
34、突出解决问题的思路和方法上。 再者，根据学校提出的“导学诱思”教学思想，教师转变教学观念，摒弃满堂讲，同时也防止满堂练，做到讲中有练，讲练结合，师生互动，充分调动学生参与课堂的积极性。当堂的问题当堂解决，一节课就40分钟，切忌一节课讲大量的知识点，练大量的题，加重学生负担，导致学生收获很小。而应优化课堂结构，明确一节课解决的核心问题，做到各个击破。每节课至少留5分钟让学生总结梳理，达到真正消化。 五、加强实验复习，探索实验复习的有效途径 物理实验是考试必考的重要内容之一，而这一环节又是学生最薄弱的一项，在考试中这部分失分相当严重，因此复习时应引起足够的重视。平时复习不能只盯着几个重点实验，通过
35、近两年高考实验考查的变化趋势看，也应着眼非重点实验，对分组实验，课本中的演示实验，课后小实验都要认真对待，尤其是对于当时分组时做的不太好的实验或反复出错的实验，一定要重新回到实验室重看、重做、重写报告、重新测定和处理数据，获得新的感觉，达到对实验原理、实验步骤及实验的操作，注意事项等，有一个真正的理解。只有这样，才能适应高考设计性的实验。再者，见到实验会建立定势，并善于从过去做过的练习中找影子，促使知识迁移，遇到实验题，首先思考教材中的物理实验有哪些？各实验的基本原理、原理图、基本操作顺序是什么？善于联想平时做过的类似题目，题目中修改变动的部分又想说明什么问题，只有这样，做题才会有一定的依据，
36、才会对比出与课本实验的差异，设计时做到保留相同的部分，修改差异的地方，降低思维难度。高考实验一般17分左右，且由一小一大组成，小题5分左右，大题12分左右，从考查的角度看，不管如何变，都应弄清楚各实验的基本原理和基本操作步骤，切忌纸上谈兵，应将实验复习落到实处。 六、其他方面 抓好每章节的单元测试，明确章节测试题的功能，重点应放在单元知识纵横联系的整合上。平时引导学生积错、积漏、积疑、归纳整理物理学科典型的模型、题型，典型的运动特例，典型的处理方法，构建物理模型，做好题后反思和章后回顾，以备考前查阅。同时，重视研究往届学生答题或平时练习中常存在的问题，重视归类和旧题的改造。当然现在回想起来有些
37、方面做的还是不好，例如老师与学生间的反馈沟通不是很细，平时辅导主动询问与学生交流得少，个别指导的方法欠佳，收获不是很明显；实验复习还是一个薄弱环节，有待今后大家共同探讨。 总之，辛勤耕耘一年，取得不错的收成，但细想起来，一些方面还没有抓得更细，更实，有些问题还没有能探索出更佳的处理思路，这就给我们提出了更高的要求，在今后高三物理复习教学中，要大胆更新观念，适应新课改的要求，不墨守成规，大胆创新，把握好复习策略和节奏，多总结、多反思、多体会，多注重研究近几年高考命题的走向，多注重研究试题的变化特点，使高三物理复习的效率更高，效果更佳。 推荐第7篇：三总结（材料） 20232023秋季学期三年级二
38、班语文教学工作总结甸尾小学罗明芬 转眼间，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来，我们三 （二）班师生在各科任老师和家长的积极配合和耐心帮助下；圆满地完成了教育教学工作任务。现将具体工作总结如下： 一、激发学生学习兴趣 注意新课导入新颖。本学期下，在教学中的导入新课时，我会到网上搜集有关的资料，尽量让学生置身于一种轻松和谐的环境氛围中，而又不知不觉地学语文。可以用多媒体展示课文的画面让学生进入情景；也可用讲述故事的方式导入，采用激发兴趣、设计悬念、直接导入等，开启学生学习之门。 二、逐步培养学生精读课文的能力。 在语文教学中，除了认生字之外，品味语言文字是我们学课文的目的所在。因此
39、在课堂上，先让学生喜欢读入手，在引导要引导学生仁者见仁，智者见智，大胆，各抒己见。先让学生学会敢说、敢思、敢做。在思维的碰撞中，得到语言的升华和灵性的开发。课堂上给了学生更多的自主学习空间，教师也毫不吝惜地让学生去思考，争辩，真正让学生在学习中体验到了课文蕴含的魅力。如在军神的阅读教学中，我是这样引导学生这样品评：“学习了这篇课文，说说沃克医生为什么称刘伯承是军神！”因为这是课文的精髓所在。学生就结 1 合老师的板书和自己再次的精读课文中去总结，各抒己见，虽然每一位学生说的不是很完整，但从回答中可以看到学生到底掌握了多少。 三、注重课内外衔接。 语文是一门大课，学习的途径是广泛的。在课外同样学
40、到很多的知识。如让学生建立了读书笔记，对于三年级的学生来说，写读后感还有一定难度，我决定从摘抄好词佳句开始，先培养好习惯，从摘抄的情况来看，大部分学生字迹工整，装饰的也很漂亮。如：张曼瑶、邢玉凤、刘一枭、邢金凤等。我们还结合课文搞了一次语文实践活动，学习北大荒的秋天后，组织学生寻找秋天，寻找大自然的足迹，领略大自然的风采，学生寻找的途径有限，教师的指引是必不可缺的，因此完成的还可以。 四、通过多途径培养学生各种能力与习惯，促进学生的全面发展。 （一）运用多种途径，培养学生良好的学习习惯。三年级也是学生养成良好习惯的关键所在。针对本班学生好胜心强的特点，我运用竞争机制，每人发一本竞争本，每日由值
41、日干部做记录，每星期评选一次，给予星星奖励。一个月后评选语文学习积极分子，这样促进学生自觉守纪，养成良好的学习习惯。此外，每日组织一位小老师领读，既培养学生的组织能力，又培养学生的朗读能力。经过一段时间的努力，本班学生上课热情高涨，自我组织领导能力都得到了锻炼。 （二）通过多种方法，培养学生爱阅读课外书籍的良好习惯，提高学生的写作能力。三年级是学生写作的正式开始。首先为激发学生的写 作兴趣，我从作文的选题入手，以写童话、想象文为主，适合三年级学生的思维特点，另外，积累大量的语汇是写好作文的关键。我充分利用课前一分钟，借助故事，作文佳作，让学生边听边记好词好句。平日每天轮流，一位学生在黑板上摘录
42、好词好句，要求其余学生读读记记。平时还经常组织学生到图书馆阅读书籍。经过一学期的尝试，本班学生的词汇量大大增加，写作能力也有了比较明显的提高。 （三）加强写字指导，提高学生的写字能力。三年级的写字教学往往被老师忽略，本学期，我重视了学生的写字习惯的培养，课堂中注意提醒，利用习字课对学生进行写字指导，课外严格要求学生认真书写，养成良好的写字习惯。 五、加强培优辅差工作，促进全体学生得以发展。 本班学生存在着差异，为促使每位学生能在原有的基础上都有所发展，我抓两头，扶中间，注重培养优生的特长，同时，在班中成立互助小组，利用结对子形式，以优生来带动差生，课外加强辅导工作，课堂中创设机会，给予鼓励，树
43、立后进生的信心，培养学生的学习兴趣，促使每一位学生都有提高。 本学期我虽然尽了自己的责任和能力去完成了教学工作任务，但也出现了不尽人意的事情，今后我将继续加倍地努力工作，为全面提高学生的语文成绩和素养而努力奋斗！ 推荐第8篇：高三总结 20232023年第一学期高三兼高一美术教学工作总结 本学期本人任高一年级的美术鉴赏课和高三美术专业课。工作中尽职尽责，并很好的完成了所在岗位的工作。现将这学期工作总结如下，以便今后更好地开展工作，弥补不足，精益求精。 在教高三在这一块，只有几周时间安排在学校，其他时间安排学生到广州学习，所以课时有点紧，都是以复习为主。确保学生掌握熟悉的绘画基础和写生技能技巧。
44、这一阶段以查漏补缺为主，全面平衡各科目的协调发展。理论与技能相结合，巩固学生的专业基础，让掉队的学生赶上来。为了提高教学辅导质量、加强术科训练辅导和管理，特别邀请广州美院的小如老师到我校做示范与讲座，做好各方面的备考工作。做好学生的“纪律、生活、学习和心理”等方面的管理工作，并发挥了很好的督促管理、跟踪辅导作用。使学生能“安学”、“乐学”、“勤学”，整个备考工作落到实处。多与家长联系，让家长多了解学生的目前的情况，给学生多一份鼓励与支持。 在教高一这一块，我担任的是高一16至30班的美术鉴赏课，它是提高学生文化艺术修养的有效途径，对培养学生的审美感受能力，具有特殊的作用。然而，在美术鉴赏教学中
45、，教师的提问，往往只有 二、三名同学回答了问题，更多时候是教师指名回答或是越俎代疱。绝大多数学生只是洗耳恭听。为什么到了高中随着年龄的增长，学生就越不愿回答问题呢？是学生没有答案吗？显然不是。是旧的“一言堂”、“满堂灌”、保姆式的教学方法，使他们习惯于坐享其成的听权威答案；是教师的绝对权威地位使他们习惯了当“配角”。久而久之，美术鉴赏课上，教师就是一幅接一幅的从作品的来历讲到作者的奇闻趣事，最后挖掘作品的思想内容。一节课下来口干舌燥，学生却神色漠然。作为一名美术教育工作者，我也时常思考这些问题，结合自己的教学实践，在这里谈一下自己的思考。 1、创设情境，激活学生主动参与。 创设课堂情境，以激发
46、学生的学习兴趣，是上好鉴赏课的前提。在一个教学主题开始以后，教师要创设一个求知、探究的环境和氛围，激发起学生探求的愿望和热情，激活学生主动参与的积极性。作为美术鉴赏课通常情况每一主题都会在课前做好充分的备课工作。如在美术作品的艺术语言一课教学时，我请了一位学生唱歌导入，根据其优美的音乐旋律而得知音乐有属于自己的语言，各种动物也有属于自己的交流语言，美术也如此，要使学生一下子进入鉴赏的情境，我们必须找到合理的诱惑使学生努力去探究图像中所蕴藏的“谜”。美术鉴赏课的情境创设要切题、新颖有趣，符合学生的年龄特征，要能够激活学生的探究兴趣，要与教学内容相关联，使学生能够主动地参与到后面的自主学习中去。
47、2、提出问题，引发学生主动探究。 问题的提出可以是教师提出问题；也可以是教师提出问题，由学生筛选和确定问题；或者由学生提出问题。如在蛙声十里出山泉一画中对感悟式鉴赏的理解学习，首先，我简单地对这一幅画作了介绍，然后请学生自己发挥，对这一幅画提出有关鉴赏的问题：“画中描绘了一些什么？”、“为什么山石和水的画法不同，有什么作用？”、“为什么不见青蛙，而画了一些小蝌蚪？”、“你从哪里能够体会到蛙声？”、“为什么老舍先生会喜欢齐白石作的这一幅画？”学生也可以选择自己感兴趣的一个主题，教师按照学生的自主选择进行分组编排，让学生利用网络资源进行探究性学习。 无论是哪种方式提出问题，都是为了引发学生主动探究，所以提出的问题应具备以下特征：问题要明确；问题要适度；问题宜小不宜大；问题宜具体不宜抽象。 3、生生互动，培养学生合作学习。 合作学习是实施