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1、 关于小组合作学习专题总结范文 关于小组合作学习专题总结范文 我校现有专职教师110人，在校学生人数1300左右，是我市一所具有肯定规模的农村初中，同时也是一所具有肯定文化底蕴的百年老校。随着上级教育部门、社会和家庭对学校要求的不断提高，XX年6月、XX年9月先后邀请生本教育的提倡者郭思乐教授、生本教育的实践者丹阳六中荆志强教师来校作专题报告。我校在XX年12月月开头着手推动课堂教学的改革，XX年10月学校的几位领导南下广州考察和学习生本教育的理论，学校组织全体教师学习了人民教育XX年生本教育专辑、郭思乐教授的谛听教育的春天和天纵之娇等数本生本教育的理论书籍，接触生本教育的过程中真实地感受到生
2、本教育所推崇的“小组合作学习”在推动课堂教学改革中的巨大作用。 XX年7月，我校与我市其他三所兄弟学校同时申报成为了苏州市指导学生自学试验学校，并正式启动了“小组合作”学习在课堂教学中的试验。 第一阶段，XX年12月通过教师申报和学校行政推举的方式，确定了第一批试验班级和试验教师，试验学科涵盖了学校开设的语文、数学、英语等主要学科。为帮忙这些试验教师准时解决试验过程中所遇到的困惑，学校还成立相关试验学科协作组，协作组成员由校长室、党支部、教务处、教科室各个部门的行政以及相关学科的教研组长组成，学科协作组采纳跟踪听课、评课，学生问卷等方式全面了解试验过程学生和教师的变化，准时帮忙试验教师解决试验
3、过程中的困惑。 学校教科室定期组织教师开展有关小组合作的理论学习和沙龙研讨活动。学校于XX年12月24和XX年5月组织试验教师、行政和青年骨干教师两赴南通如皋金盛初中学习活动单导学和小组合作学习的胜利阅历，XX年12月20日还邀请金盛初中的领导、教研组长和主要学科的任课教师来我校进展“活动单导学“模式进展指导。XX年11月17日局部试验教师和青年骨干教师赴张家港观摩苏派名师研讨活动，XX年4月局部骨干教师和行政赴泰州洋思中学学习“先学后教、以学定教”的胜利阅历，通过走出去，请进来的方式，吸取人家在推行课改中的胜利阅历。在学习和借鉴的根底上最终确定我校课改的方向小组合作学习的实践与讨论。 其次阶
4、段，全面推动课堂教学的改革，在前期局部教师试验的根底上，学校于XX年12月全校全部班级和全部学科推行了“生本教育”的阅历，由校长室牵头学校成立了课改领导小组，构建起具有我校特色的“以学生为中心、以学习为中心和学习效率为中心”的“立足三学、实践生本”的课改模式，先后出台了明德初中小组合作文化建立实施方案、明德初中“立足三学，实践生本”课堂改革实施方案、生本教学课堂根本要求8条、学生课堂常规10条，对课堂教学的根本流程、师生的讲练时间都作出了明确的规定。同时将教师推动课改的状况进展考核，结合教师绩效考核方法，制订了明德初中教师教学常规执行状况考核方法并递交教代会通过。学校推动课改的过程中，从“形”
5、入手，并逐步由外显的“形”深入到内在的“神”。全校全部班级初步成立9-10个4-6人的“生本学习小组”，民主推选了生本小组长，组内成员分工明确，每个小组都有一个共性化的“组名”，看似一个简洁的“组名”可以大大地激发起学生的一种荣誉感、集体感，小组的建立可以看到学生的热忱高涨，学习的主动性增加了。每个备课组都能仔细编制课前活动单、教学活动单，加强了对学生课前预习、课上自主学习的指导。生本学习小组成立以后，如何加强小组的治理同样是非常重要的，每个班级有两块小组学习状况的评分表，做到每日一评、每周汇总、学期总评，学生会时时刻刻关注着自己在班内评比中的状况，充分地调动起每个学生的积极性。经过两年时间的
6、实践，将“课堂和学习还给学生”、“让学生成为课堂和学习的仆人”的意识明显增加，学生合作精神、探究意识得到了有效的培育，学习态度、学习兴趣、学习水平也有了明显的提高。 第三阶段，公开课汇报、成果展现和沟通研讨。我校每个教研组的每位教师每月进展一次同一堂课的展现，大家在一种公平、宽松的环境中研讨，共同进步、共同成长。我校在初期局部学科、局部班级和前期全校所推行的整体试验根底上，大家积存了一些胜利的做法，将探究和实践中的这些做法与其他学校共享，此举得到兄弟学校和上级领导的支持，我校于XX年12月30日和12月31日两天时间进行了一次面对全市15所初中和兄弟小学的公开展现活动，太仓市教培中心的领导和专
7、家、兄弟学校的近两百位教师出席本次活动，我校16位教师开设了语、数、英、理、化、政、史、生八门学科的公开课，16位教师娴熟的教学根本功，课堂上学生的小组争论、精彩发言和上台汇报都给与会教师留下了深刻的印象，整个活动得到了市教培中心领导的确定。XX年3月13日，我校与苏州26中、吴江同里中学、常熟孝友中学进行了“五校联动、同构异构 ”课堂教学研讨活动，我校的?位教师开设了?节公开课，全市全部初中的校长、教培中心的领导专家和兄弟学校的100多位教师参与了本次活动，我校独具特色的小组合作模式得到了兄弟学校的领导和教师的赞扬，得到了市教培中心专家的确定。这进一步坚决了我们推动课堂教学改革的信念和决心，
8、我们坚信只要我们坚持不懈的努力，肯定会取得预期的成果。 同时，我校一些参加试验的教师，一些青年骨干教师也能将自己的胜利做法总结与提升，XX年4月15日王晓梅教师、孙杰教师上了2堂指导学生自学的课题研讨课，XX年11月29日我校王晓梅教师被评为苏州指导学生自学先进教师，并在苏州新区一中进行的表彰会上进展大会沟通发言。袁红花教师的充分利用百度资源，让初中生学会自主学习生物学问、王雨教师的注意英语课前预习培育学生自学力量、陆红亚教师的初中英语小组合作阅读教学的实践与反思、范惠芳“课前活动单”在指导学生自主学生自主语文的作用、藤烨平教师的物理教学中学生自主学习力量的培育等数篇关于学生自主学习的论文在省
9、市教育部门组织的论文竞赛中获奖，王晓梅教师被评为苏州市第3批指导学生自学先进教师，范惠芳教师担当了太仓市微型课题在农村初中指导学生自学文言文的方法讨论、钱海燕教师担当了太仓市微型课题初中语文小说阅读教学中指导学生自学的策略讨论顺当结题，上学期期末校教科室向全校教师征集60多篇指导学生自学方面的个人总结，有陆颐等7名学生被评为XX年太仓市网络自主学习之星，初一年级王金逸等22名学生参与XX年省第七届数学文化节，其中10人获一等奖，6人获二等奖，6人获三等奖，初二年级金钱彬等21人参与XX年省第七届数学文化节，其中7人获一等奖，10人获二等奖，4人获三等奖，朱佳琪等9位学生参与XX年苏州市中学生英
10、语力量竞赛，其中朱佳琪等3位学生获二等奖，朱楠等6人获三等奖，吴仪等3人在XX年度“纪念建党90周年”主题教育活动“红色经典”观后感评比中获奖，陈韵雯等3人XX年苏州市中小学“寻访家园”征文竞赛获优秀奖，陶正冬等8名学生在太仓市第6届中小学科技节仿真模型中获奖，邵奕敏等3名学生在XX年江苏省第11届中学生作文现场赛中分获二等奖、三等奖。 随着课改向纵深推动，我们遇到问题的阻力也渐渐地凸显出来，由于有些教师的课堂教学效果由于各种缘由未能显现出来，对课改产生了疑心的态度，课堂上的小组合作开头消失了“松散”的现象，小组争论流于形式、流于外表，学生也没有刚开头对小组合作学习的剧烈需求、热忱也没有开头时
11、高涨了，教室内小组评价表记录也少了。局部教师也以课时紧、任务重，局部教师还是回到以往“满堂灌”的情形，课堂上学生只是在被动承受。我校针对所暴露出的问题，准时召开了各年级的教师会议，会上大家也畅所欲言、沟通各自的困惑与想法，校长室也把学校在今后推动课改的一些设想与各年级教师进展了沟通，我们也深知只有领导和教师的想法全都，才能形成一股合力，才能更好、更稳地推动我们课改。所以，我们要多制造一些教师学习理论的时机，多沟通各自的想法。同时，在评比优秀生本教师的根底上，要结合学校教师考核方法，在年终教师绩效考核方案中要对推动课改作出成绩的教师进展嘉奖。 在统一教师的思想的同时，留意教师专业成长的同时，要讨论我们的学生，要关注我们的学生，要随时留意学生的一些心理变化、思想变化，要关注每个学生在小组内的表现，特殊是那些边缘学生在小组活动中表现。我们要完善学生小组合作的评价方法，要通过评比优秀学习小组来给学生树立典范，用典范来鼓舞他们，每个小组都要树立一个目标，用目标来鼓励他们。 文章来源：