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1、2023年语文五年级下册单元教学计划（精选多篇） 推荐第1篇：人教版小学语文五年级下册单元教学计划 人教版小学语文五年级下册单元教学计划 第一单元 一、单元教材分析： 在祖国西部广袤的土地上，历史上曾经有过鼎盛辉煌，也曾有过闭塞落后。今天，西部历史又掀开了崭新的一页，西部大开发的号角已经吹响，那些前赴后继的建设者们，挥洒着青春和汗水，为西部的再度辉煌，奉献着智慧和才干。西部又一次成为世人关注的焦点，本组教材就是围绕“走进西部”这一专题编写的。本单元选编的4篇课文，从不同角度反映了神奇的西部，反映了西部的昨天和今天。老舍的草原描绘了内蒙古美丽的自然风光和浓郁的风俗民情，表达了蒙汉民族间的深情厚谊
2、。丝绸之路再现了发生在两千多年前这条伟大之路上中西方文化交流、商贸往来生动的一幕，表明了这条交通要道对东西方经济文化交流和增进各国人民间友谊的重大作用，作者的民族自豪感洋溢在字里行间，引起读者对昔日西部繁荣昌盛景象的遐想。白杨通过父子两代人的交谈，托物言志，借物喻人，热情讴歌了一代又一代献身边疆的建设者们。把铁路修到拉萨去报道了一支最能吃苦、最能打硬仗、攻克了世界第一高原隧道难关的筑路大军，他们昂扬的斗志和无私的奉献精神让人肃然起敬。 二、教学目标： 编排这组课文的目的，一是引导学生通过读书和搜集资料了解西部，激发热爱西部的情感；二是引导学生学习把握课文主要内容，联系上下文，体会优美语言的表达
3、效果和理解含义深刻的句子，进一步提高理解语言的能力，并不断积累语言，增强语感；三是引导学生了解文章一些比较简单的、适于他们接受的写作方法，并试着将这些写法运用到自己的习作中。 学生对西部缺乏了解，教学本组教材，既要引导学生把具体的景、人、事与作者所要表达的情感结合起来，还要尽可能地为学生多作一点有关西部的背景材料的介绍，以加深对西部自然风光、历史文化、风土人情和建设者的认识。 在本组的导语中，提出了“走进西部”。因此，在学习过程中，要注意引导学生搜集有关资料，通过网络、影视、报刊等资源更多地了解西部，认识西部大开发的重要意义。可将搜集到的有关西部自然风光、历史文化、边疆开发、西部建设等方面的内
4、容，在课文教学中作相应安排。为在“口语交际习作”和“回顾拓展”中的学习、交流做好准备。教师在教学时要注意各部分的内在联系，使本组教学形成一个有机的整体。 三、课时安排： 教学本组教材可用1113课时。其中，精读课文45课时，略读课文2 1 3课时，口语交际1课时，习作3课时，“交流平台”“日积月累”“趣味语文”12课时。 第二单元 一、单元教材分析： 童年，是充满纯真和情趣的时光，也是令人留恋和难以忘怀的时光。本组教材就是以童年为专题来编排教学内容的。古诗词三首向我们展示了古代儿童生活的画面牧童生动地描写了牧童放牧晚归后那种安然与恬淡、闲散与惬意的生活；舟过安仁以新奇的角度写渔童行舟过江，以伞
5、作帆，张伞使风时天真、活泼的情景；清平乐村居则写了农村孩子童年的无忧无虑。冬阳童年骆驼队祖父的园子分别写了骆驼队和祖父的园子给童年带来的快乐。这几篇课文反映了古代、现代和当代中国儿童生活的某些侧面。童年的发现写童年时有趣的发现。儿童诗两首则写了现代儿童的丰富的想象和美丽的憧憬，展示了当代儿童的生活乐趣。童年生活，因为无忧无虑而快乐，因为有了梦想而精彩。透过一篇篇风格各异的课文，我们看到了童年生活的多姿多彩，一种难言的亲切感和温馨会久久地萦绕在我们心头。 二、教学目标： 编排这组教材的目的，一是让学生通过读书，体会作者对童年生活的眷恋，感受童年生活的美好，童年时光的珍贵，丰富情感体验，更深切地感
6、受正在经历着的童年生活；二是通过对比阅读，领悟文章的一些表达方式；三是丰富语言积累；四是交流和描绘自己的童年生活。 围绕本组专题，“口语交际习作”安排了交流“难忘 童年”和写童年趣事等内容，“回顾拓展”中的“交流平台”“日积月累”“课外书屋”等栏目，安排了引导学生交流如何体会作者思想感情的方法，积累激励少年立志的名句，课外去阅读关于童年的故事等项内容。教师应从整体上观照本组的教学内容和编排特点，把理解内容和体会感情、读书与表达、语言积累与语言运用、课内与课外有机地结合起来，以实现教学效果的最优化。 三、课时安排： 教学本组教材，可用1214课时。其中，精读课文67课时，略读课文23课时，口语交
7、际1课时，习作3课时，交流平台、日积月累和课外书屋1课时。 2 第三单元 一、单元教材分析： 我们每天都要用语言进行交流。精练得当的语言，能准确表达思想、情感；机智巧妙的语言，有时会帮助人们摆脱困境；幽默风趣的语言，能活跃生活；生动优美的语言，能愉悦身心反之则不然。俗话说，“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒”，语言就是这样奇妙。凡是精练、幽默、生动的语言都是被艺术化了的语言，都充满了艺术的魅力。本组教材就是以语言艺术为专题来组合课文的。杨氏之子一文，写了九岁孩童与客人笑谈的经过，孩子那机智巧妙的对答，令人拍案叫绝；晏子使楚写了晏子针对楚王的侮辱，机智应答，维护了祖国的尊严，有力地回击了楚王；剧本
8、半截蜡烛写了母亲和两个孩子为了保护半截蜡烛里的秘密与德国军官的机智周旋，在不动声色的话语中充满了胆略和智慧；相声打电话则通过夸张的语言，说明了打电话时，说话要简练，这样不仅节约时间，也是对别人的一种尊重。 二、教学目标： 编排这组教材的目的，一是让学生通过读书感受精妙语言的魅力，感受语言表达的艺术；二是通过对不同体裁文章的阅读，了解不同体裁文章表达方式；三是引导学生积累优美的语言。 教学本组教材，要引导学生有感情地朗读课文，感受人物语言的精妙，在语文学习中积累语言。配合本组专题，“口语交际习作”安排了以“劝说”为主题的模拟 表演和写发言稿的内容，“回顾拓展”也是紧紧围绕有关语言艺术和形式的问题
9、，安排了“交流平台”“日积月累”“展示台”等项教学内容，并引导学生在生活中搜集积累精妙语言。 本组教材安排了一次综合性学习活动。活动内容是发现、搜集、积累、运用有特色的语言，体会有艺术魅力的语言。本次综合性学习是本组教学的重要组成部分，因此要把这次综合性学习和本组其他各项教学内容有机地结合起来。教学时，教师要整体观照本组教材编排的特点，整体安排教学活动，做到教学内容自然融合，教学活动能够协调进行。 三、课时安排： 教学本组教材，可用1113课时。 其中，精读课文45课时， 略读课文23课时， 口语交际1课时，习作23课时， 3 交流平台、日积月累l课时，展示台1课时。 第四单元 一、单元教材分
10、析： 本组教材共有4篇课文，这些课文讲述了一些感人至深的故事。再见了，亲人中的志愿军战士和朝鲜人民依依惜别的深情令人难以忘怀；金色的鱼钩中的老红军战士忠于党、关心同志胜过自己的高尚情操催人泪下；桥中老支部书记在生死关头，不徇私情、舍己为人的壮举使人心潮难平；梦想的力量中那个年仅六岁的孩子的美好梦想让人感受到善良与同情心会凝聚和迸发出巨大的力量。 这4篇课文有散文、有小说，内容生动、人物鲜明，表达了作者丰富美好的情感；课文在表达方法上各具特色。比如，再见了，亲人将抒情叙事相互交织，感情真挚强烈；金色的鱼钩先倒叙，再按照事情发展的顺序写清楚了鱼钩的来历，并通过具体的事例，赞美了老班长的高尚品质，抒
11、发了作者对革命前辈的怀念之情；桥在环境的描写上、语言的使用上（精练、干脆）以及文章的结尾都极具特色，这其中蕴含着作者丰富、强烈的感情。 二、教学目标： 编排这组教材的目的，一是引导学生在阅读这些生动感人的故事的同时，思想受到感染熏陶，情感得到陶冶升华，感受到人物心灵的美好和品质的高尚；二是要引导学生懂得在阅读的时候既要抓住文章的主要内容，体会文章的思想感情，又要注意领悟作者的一些表达方法；三要引导学生课外搜集一些感人的故事，为口语交际和习作的教学做一些准备。 教学本组教材，要引导学生潜心读书，感受人物的精神品质；体会作者的情感脉络和表达方法。另外，入选的4篇课文篇幅较长，可通过本组教学，继续培
12、养学生的速读能力。 三、课时安排： 教学本组教材可用1114课时。其中，精读课文45课时，略读课文23课时，口语交际与习作34课时，回顾与拓展2课时。 第五单元 一、单元教材分析： 悠悠中华，流传下了许多优秀的文学篇章。本组教材以“中国古典名著”为专题，安排了4篇课文以及“口语交际习作”“交流平台”“日积月累”“课外 4 书屋”等项教学内容。4篇课文有根据司马迁史记中著名篇章廉颇蔺相如列传改编的将相和；有根据我国著名古典历史小说三国演义中“草船借箭”的情节改写的草船借箭；有根据水浒传第二十三回选编的景阳冈；还有选自我国古典神话小说西游记第一回的猴王出世。 中国古典名著是中华灿烂文化的重要组成部
13、分，它滋养了一代又一代中华儿女。阅读名著对于增益智慧，提升素养，特别是语文素养有着举足轻重的作用。因此，编写本组教材的意图就是要让学生感受古典名著的魅力，激发学生阅读名著的兴趣。这也是本组教学的重点。 二、教学目标： 本组教学，根据选编的课文特点和小学生的认知实际，可指导学生重点感受故事情节的曲折生动，人物形象的栩栩如生。本组4篇课文在这两个方面比较突出，学生对这两个方面也比较感兴趣。通过体会故事情节的曲折生动，人物形象的栩栩如生，达到感受名著的魅力、激发阅读名著兴趣的目的。其次要注意适度拓展，举一反三。本组课文都是节选或改编的，教学时，要注意由此生发开去，虽然不要求学生通读原著，但可以查查相
14、关资料，听听他人介绍，读读某些章节，让学生知道这些名著的存在。名著的魅力是多方面的，仅通过一组教材的学习和阅读几篇课文，要让学生全面感受名著的魅力，是远远不够的。本组教材无非是引子和例子，主要目的还是为学生打开学习古典名著的大门，激发学习兴趣，创造一个交流学习古典名著的平台。 三、课时安排： 本组教材的教学可安排1214课时，其中，精读课文45课时，略读课文23课时，“口语交际”1课时，“习作”3课时，“交流平台”“日积月累”“课外书屋”等2课时。 第六单元 一、单元教材分析： 当今世界进入了信息时代，信息和我们息息相关。现代社会信息量越来越大，信息传递的速度越来越快，人们获取信息的途径越来越
15、广。学会搜集和处理信息，对社会和个人的发展都有着很重要的意义。本组教材通过这次综合性学习，引导学生走进丰富多彩的信息世界，感受信息传递方式的变化，体会信息在人们生活、工作和学习中的作用，学习搜集和处理信息，初步学会利用信息，写简单的研究报告。 “走进信息世界”分成“信息传递改变着我们的生活”和“利用信息，写简单的研究报告”两大板块。每个板块的主体是“活动建议”，教师可以根据这些 5 建议，引导学生根据学校、家庭和当地的实际情况开展活动。“阅读材料”供学生在开展活动时阅读，学生可以从中获得信息的有关知识。开展活动的材料不止于上述这些，学生还可以自己去搜集，教师也可以提供。这是继五年级上册遨游汉字
16、王国之后又一次课内外一体的、规模较大的综合性学习。目前，学生已有了一定的综合性学习的基础，教学中要进一步使学生熟悉综合性学习的学习方式，比如，活动前要制订计划，活动中要发扬合作和主动探究的精神，活动后要展示和交流成果。每个板块后一些要求认读的字，可以让学生结合阅读认读，并在活动结束时盘点巩固。 这次综合性学习建议开展的活动有：(1)通过多种途径搜集资料，了解信息传递的方式及其变化。(2)开展调查，了解现在主要是通过哪些途径来获取信息，认识信息与我们生活、工作和学习的密切关系。(3)通过讨论或辩论，能够正确使用媒体，辨别信息的良莠，自觉抵制不良信息。(4)选择感兴趣的话题，搜集和处理相关信息，学
17、写简单的研究报告。 二、教学目标 1了解信息传递方式的变化及这些变化对人们生活、工作和学习的影响。 2了解现代信息传播的主要方式，能正确利用媒体，学会选择信息，趋利避害。 3初步养成留心信息的好习惯，逐步学会搜集信息、运用信息，善于和别人交流信息。 4初步学会有目的地搜集和处理信息，学写简单的研究报告。 5认识19个生字。 三、课时安排： 教学本组教材可用1214课时，一般一星期完成一个板块。开始时可以用l课时制订和交流活动计划，结束时用12课时展示、交流学习收获。为了便于开展活动，可以适当调整课时，必要时可把几节语文课连在一起上。 第七单元 一、单元教材分析： 本组围绕“作家笔下的人”这一专
18、题，安排了3篇课文，其中一篇讲读课文由3个片段组成。这3篇课文有一个共同点，就是作品中的人物形象非常鲜明，各自有着不同的特点。作家在刻画人物时采取了不同的手法，有的侧重从人物的语言方面，有的抓住人物的动作，有的以描写人物的外貌、神态、心理为主。这3篇课文向我们展示了描写人物的一些基本方法。此外，本组教材紧紧围绕专题还安排了“口语交际”“习作”“交流平台”等内容，也就是说，本组教材以“人” 6 为主，形成了“读人、说人、写人”的这样富有特色的一组教材。教学中，要充分体现这一特点，把对“人物”的读、说、写紧密地结合起来。 学生曾阅读过大量的以写人为主的文章，也写过这类作文，已经积累了一些这方面的读
19、写经验。以此为基础，教材又专门安排“作家笔下的人”一组课文，其意图，就是让学生进一步感受作家笔下鲜活的人物形象，体会作家描写人物的方法，并在习作中学习运用。这是本组教学的重点，也是教学的难点。 二、教学目标： 本组教材的编排意图和学生的学习实际，本组教学要注意以下三点：一是要充分利用学生已有的读写知识和经验，以此为基础来学习本组教材。二是要注意整合和提升，注重将学生已有的关于“写人”的读写经验与本组教材的学习有机结合，提高阅读和写作这方面文章的能力。三是对人物形象的感受不应是几条干巴巴的结论，要以课文对人物描写的语言文字为依据，从人和事件的具体材料出发，对人物形象进行分析、理解和评价。在对人物
20、有充分感性的、形象的认识后，再对人物形象进行概括和评价。对描写人物方法的总结，也应如此。如，侧重从人物的语言上来刻画人物，首先应该充分理解人物对话的内容，并从这些语言材料中得出作者是如何运用这些人物的对话来描写人物的。 三、课时安排： 教学本组教材可用1415课时，其中精读课文45课时，略读课文4课时，口语交际1课时，习作3课时，“回顾拓展”2课时。 第八单元 一、单元教材分析： 走向世界、开放的中国既大力弘扬丰厚博大的民族文化，也十分尊重世界多样文化，并注意从全人类优秀文化中吸取营养。这种思想也反映在课程改革之中。本组教材以“异国风情”为专题，目的就是为学生打开一扇异国文化的窗口，向学生展示
21、一幅幅多姿多彩的异国风情画卷。 关于本组教材的学习，课本中的导语提出了明确的要求：一是要抓住主要内容，了解不同地域的民族风情特点，增长见识；二是要揣摩作者是怎样写出景物、风情特点的，学习运用作者的写作方法；三是要注意积累课文中的优美语言；四是要从实际出发，根据各自条件，通过多种途径尽可能多地搜集资料，以丰富对异域风情的感受。本组教学伊始，教师可以向学生推荐这方面的文章和书籍，布置学生课外阅读。选读课文维也纳生活圆舞曲可结合本组教学适当安排。 二、教学目标： 教学时，要在阅读过程中潜移默化地对学生进行尊重世界多样文化的教育， 7 使学生受到审美情趣的陶冶。还要适当考虑本组课文作为本册最后一单元，
22、对本学期注重培养的阅读能力体会文章的思想感情和理解含义深刻的语句等，要加以复习与巩固。整组课文在理解上的难度不大，是培养学生自学能力的极好凭借，可充分利用学生过去学习写景状物类课文的阅读经验，进一步提高学生的自学能力。 三、课时安排： 教学本组可用1213课时，其中精读课文4课时，略读课文23课时，口语交际1课时，习作3课时，回顾拓展 2课时。 推荐第2篇：五年级语文下册第二单元教学计划 五年级语文下册第二单元教学计划 一、教材简析： 童年，是充满纯真和情趣的时光，也是令人留恋和难以忘怀的时光。本组教材就是以童年为专题来编排教学内容的。古诗词三首向我们展示了古代儿童生活的画面牧童生动地描写了牧
23、童放牧晚归后那种安然与恬淡、闲散与惬意的生活；舟过安仁以新奇的角度写渔童行舟过江，以伞作帆，张伞使风时天真、活泼的情景；清平乐村居则写了农村孩子童年的无忧无虑。冬阳童年骆驼队祖父的园子分别写了骆驼队和祖父的园子给童年带来的快乐。这几篇课文反映了古代、现代和当代中国儿童生活的某些侧面。童年的发现写童年时有趣的发现。儿童诗两首则写了现代儿童的丰富的想象和美丽的憧憬，展示了当代儿童的生活乐趣。童年生活，因为无忧无虑而快乐，因为有了梦想而精彩。透过一篇篇风格各异的课文，我们看到了童年生活的多姿多彩，一种难言的亲切感和温馨会久久地萦绕在我们心头。 本单元还安排了“口语交际.习作”，能有针对性地提高我们的
24、口头表达和书面表达能力。另外，“回顾.拓展”让我们在学习中思考，在快乐中积累，在积累中成长。 二、教学目标 1、知识与技能： （1）能按要求掌握生字。 （2）能正确读写新词，理解重点词语的意思。 （3）积累课文的精彩语段，背诵、默写相关的段落或课文，积累名人名言。 2、过程与方法： （1）通过对比阅读，领悟文章的一些表达方法。 （2）通过读文感受童年生活的情趣，体会词句表达的思想感情。 （3）通过口语交际，交流和描绘自己的童年生活，进一步感受童年。 3、情感态度与价值观 （1）体会对童年生活的眷恋，感受童年生活的美好、童年时光的珍贵。 （2）丰富情感体验，提高语文素养。 三、教学重点： 1、能
25、正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。 2、通过读文感受童年生活的情趣，体会词句表达的思想感情 3、学习建设者无私奉献，乐观向上和科学创新的精神，通过本单元各环节的学习，全面提高语文素养。 四、教学难点： 1、丰富情感体验，提高语文素养。 2、积累课文的精彩语段，背诵、默写相关的段落或课文，积累名人名言。 五、教学准备： 多媒体课件，搜集有关课文的资料。 六、课时安排： 古诗词三首2课时 冬阳.童年.骆驼队1课时 祖父的园子1课时 童年的发现2课时 儿童诗两首1课时 口语交际.习作二4课时 回顾拓展一1课时 推荐第3篇：人教版小学语文五年级下册第一单元单元教学计划 人教版小学语文五年级下
26、册第一单元单元教学计划 一、单元教材分析： 在祖国西部广袤的土地上，历史上曾经有过鼎盛辉煌，也曾有过闭塞落后。今天，西部历史又掀开了崭新的一页，西部大开发的号角已经吹响，那些前赴后继的建设者们，挥洒着青春和汗水，为西部的再度辉煌，奉献着智慧和才干。西部又一次成为世人关注的焦点，本组教材就是围绕“走进西部”这一专题编写的。本单元选编的4篇课文，从不同角度反映了神奇的西部，反映了西部的昨天和今天。老舍的草原描绘了内蒙古美丽的自然风光和浓郁的风俗民情，表达了蒙汉民族间的深情厚谊。丝绸之路再现了发生在两千多年前这条伟大之路上中西方文化交流、商贸往来生动的一幕，表明了这条交通要道对东西方经济文化交流和增
27、进各国人民间友谊的重大作用，作者的民族自豪感洋溢在字里行间，引起读者对昔日西部繁荣昌盛景象的遐想。白杨通过父子两代人的交谈，托物言志，借物喻人，热情讴歌了一代又一代献身边疆的建设者们。把铁路修到拉萨去报道了一支最能吃苦、最能打硬仗、攻克了世界第一高原隧道难关的筑路大军，他们昂扬的斗志和无私的奉献精神让人肃然起敬。 二、教学目标： 编排这组课文的目的，一是引导学生通过读书和搜集资料了解西部，激发热爱西部的情感；二是引导学生学习把握课文主要内容，联系上下文，体会优美语言的表达效果和理解含义深刻的句子，进一步提高理解语言的能力，并不断积累语言，增强语感；三是引导学生了解文章一些比较简单的、适于他们接
28、受的写作方法，并试着将这些写法运用到自己的习作中。 学生对西部缺乏了解，教学本组教材，既要引导学生把与作者所要表达的情感结合起来，还要尽可能地为学生多作一点有关西部的背景材料的介绍，以加深对西部自然风光、历史文化、风土人情和建设者的认识。 在本组的导语中，提出了“走进西部”。因此，在学习过程中，要注意引导学生搜集有关资料，通过网络、影视、报刊等资源更多地了解西部，认识西部大开发的重要意义。可将搜集到的有关西部自然风光、历史文化、边疆开发、西部建设等方面的内容，在课文教学中作相应安排。为在“口语交际习作”和“回顾拓展”中的学习、交流做好准备。教师在教学时要注意各部分的内在联系，使本组教学形成一个
29、有机的整体。 具体的景、人、事。 三、课时安排： 教学本组教材可用1113课时。其中，精读课文45课时，略读课文23课时， 口语交际1课时，习作3课时，“交流平台”“日积月累”“趣味语文”12课时。 推荐第4篇：人教版五年级语文下册第一单元教学计划 语文学科五年级下册第一单元计划 教材分析 在祖国西部广袤的土地上，历史上曾经有过鼎盛辉煌，也曾有过闭塞落后。今天，西部历史又掀开了崭新的一页，西部大开发的号角已经吹响，那些前赴后继的建设者们，挥洒着青春和汗水，为西部的再度辉煌，奉献着智慧和才干。西部又一次成为世人关注的焦点，本组教材就是围绕“走进西部”这一专题编写的。 老舍的草原描绘了内蒙古美丽的
30、自然风光和浓郁的风俗民情，表达了蒙汉民族间的深情厚谊。白杨通过父子两代人的交谈，托物言志，借物喻人，热情讴歌了一代又一代献身边疆的建设者们。 教学目标编排这组课文的目的，一是引导学生通过读书和搜集资料了解西部，激发热爱西部的情感；二是引导学生学习把握课文主要内容，联系上下文，体会优美语言。三是引导学生了解文章一些比较简单的、适于他们接受的写作方法，并试着将这些写法运用到自己的习作中。 教学建议 在本组的导语中，提出了“走进西部”。因此在学习过程中，要注意 引导学生搜集有关资料，通过网络、影视、报刊等资源更多地了解西部，认识西部大开发的重要意义。 教时分配教学本组教材可用1113课时。其中，精读
31、课文45课时，略读课文23课时，口语交际1课时，习作3课时，“交流平台”“日积月累”“趣味语文”12课时 推荐第5篇：人教版小学语文五年级下册各单元教学计划 第一单元 教学内容及目标要求 教学内容： 1.草原 2*丝绸之路 3.白杨 4*把铁路修到拉萨去 口语交际.习作一 回顾拓展一 目标要求： 1.掌握本单元的字词，丰富词汇积累。 2.把握课文内容，感受西部风情。 3.联系上下文，品味优美的语言和含义深刻的句子，体会这样写的好处，对好词佳句能主动摘抄。 4.激发热爱西部、了解西部、建设西部的情感。 教学准备： 歌曲草原上升起不落的太阳、草原风景图片、有关“丝绸之路”的地图和图片、地球仪、戈壁
32、和白杨树的图片、歌曲天路 课时安排：教学本组教材可用11-13课时。其中草原、白杨2课时，丝绸之路、把铁路修到拉萨去1课时，口语交际1课时，习作3课时，“交流平台”“日积月累”“趣味语文”12课时。 第二单元教学内容及目标要求 教学内容： 5.古诗词三首 6、东阳 .童年 .骆驼队 7*祖父的园子 8.童年的发现9*儿童诗两首 口语交际.习作二 回顾拓展二 目标要求： 1、掌握本单元的字词，积累有价值的词语。 2、理解课文内容，想想课文描绘的情景，体会文中人物的情感。 3、学会留心观察生活，用心感受生活，并能真实地表达自己的感受。 4、体会童年生活的情趣，激发热爱童年、珍惜童年的情感。 5、体
33、会作者的语言特点和表达方式，丰富语言积累，增强写作技能。 教学准备： 歌曲童年、送别，电影城南旧事的片段，了解胚胎发育的规律 课时安排： 教学本组教材，可用1214课时。其中，5.古诗词三首3课时， 6、冬阳 .童年 .骆驼队 2课时， 7*祖父的园子1课时， 8.童年的发现2课时，9*儿童诗两首1课时， 口语交 际.习作二4课时， 回顾拓展二1课时。 第三单元教学内容及目标要求 教学内容： 10、杨氏之子 11、晏子使楚 12*半截蜡烛 13*打电话 ，口语交际.习作三 回顾.拓展三 目标要求： 1、掌握本单元的字词，并作相应摘抄。 2、理解课文内容，由人物语言及行为体会文中人物的特点，感受
34、语言表达的艺术。 3、通过搜集和积累丰富自己的语言，练习用得体的语言进行表达。 4、通过对不同体裁文章的阅读，了解不同体裁文章的表达方式，对文言文、剧本、相声的特点有 基本了解。 教学准备： 了解晏子其人，了解第二次世界大战，相声打电话的视频。 课时安排： 教学本组教材，可用1113课时。其中， 10、杨氏之子1课时， 11、晏子使楚2课时， 12*半截蜡烛1课时， 13*打电话1课时， 口语交际.习作三4课时，回顾.拓展三2课时 第四单元教学内容及目标要求 教学内容： 14、再见了，亲人 15*金色的鱼钩 16、桥 17*梦想的力量，口语交际.习作四 回顾.拓展四 目标要求： 1、掌握本单元
35、的字词，积累语言。 2、理解故事内容，体会文中那令人震撼的情，品味文中人物的崇高品质和美好心灵，并受到熏陶。 3、入情入境地朗读课文，抓住重点词句，体会作者的思想感情。 4、领悟文章的表达方法。 教学准备： 了解抗美援朝的有关背景，反应非洲孩子生活状况的图片或文字资料。 课时安排： 教学本组教材，可用1114课时。其中， 14、再见了，亲人2课时， 15*金色的鱼钩1课 时， 16、桥2课时， 17*梦想的力量1课时，口语交际.习作四4课时，回顾.拓展四2课时。 第五单元教学内容及目标要求 教学内容： 18、将相和 19、草船借箭 20*景阳冈 21*猴王出世 ，口语交际：.习作五 回顾.拓展
36、五 目标要求： 1、掌握本单元的字词，积累好词佳句。 2、理解课文内容，能用自己的话复述故事情节。 3、通过分析人物言行举止体会人物形象。 4、品味语言，分析谋篇布局，感受古典名著的魅力。 教学准备： 了解有关名著的背景，搜集相关的图片或文字资料。 课时安排： 教学本组教材，可用1113课时。其中， 18、将相和2课时， 19、草船借箭2课时，20*景阳冈1课时， 21*猴王出世1课时，口语交际.习作五 回顾.拓展五 第六单元教学内容及目标要求 教学内容：综合性学习：走进信息世界 目标要求： 1、掌握阅读材料中出现的生字新词，积累好词佳句。 2、了解古今中外传递信息的各种方式，感受信息传递方式
37、的变化给人人的生活带来的影响。 3、学会正确对待生活中的各种信息，正确对待媒体，正确运用网络。 4、围绕问题搜集、整理资料，形成研究报告。 教学准备：了解古今中外各种传递信息的方式。 课时安排： 教学本组教材，可用1214课时。用1课时制订和交流活动计划，结束时用12课时展示、交流学习收获。 第七单元教学内容及目标要求 教学内容： 22、人物描写1组 23*刷子李 24*金钱的魔力 口语交际.习作七 回顾.拓展七 目标要求： 1、掌握并积累词句。 2、理解课文内容，有感情的朗读课文，读出人物的性格。 3、感受作家笔下鲜活的人物形象，体会作家描写人物的方法。 4、运用学到的方法进行写作实践。 教
38、学准备：了解冯骥才和他的俗世奇人;阅读百万英镑 课时安排： 教学本组教材，可用1415课时。其中， 22、人物描写1组2课时， 23*刷子李1课时，24*金钱的魔力1课时， 口语交际.习作七4课时， 回顾.拓展七2课时。 第八单元教学内容及目标要求 教学内容： 25、自己的花是让别人看的 26、威尼斯的小艇 27*与象共舞，28*彩色的非洲 口语交际.习作八 回顾.拓展八 目标要求： 1、掌握并积累优美的词 2、抓住主要内容，了解不同地域民族风情的特点。 3、体会作者是怎样写出景物、风情的特点的。 4、激发对异域风情的兴趣，搜集资料，丰富对异域风情的感受。 教学准备： 德国的风光片，水城威尼斯
39、的风光片及小艇的图片，搜集有关泰国、大象表演节目的文字、图像资料， 课时安排：教学本组教材，可用1213课时。 25、自己的花是让别人看的2课时， 26、威尼斯的小艇 2课时， 27*与象共舞1课时， 28*彩色的非洲1课时， 口语交际.习作八4课时 回顾.拓展八2课时 推荐第6篇：五年级语文下册第三单元教学计划 ( 教案) 五年级语文下册第三单元教学计划 一、教学内容：五年级语文下册第三单元：语言的艺术 二、单元知识结构： 我们每天都要用语言进行交流。精练得当的语言，能准确表达思想、情感；机智巧妙的语言，有时会帮助人们摆脱困境；幽默风趣的语言，能活跃生活；生动优美的语言，能愉悦身心反之则不然
40、。俗话说，“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒”，语言就是这样奇妙。凡是精练、幽默、生动的语言都是被艺术化了的语言，都充满了艺术的魅力。本组教材就是以语言艺术为专题来组合课文的。杨氏之子一文，写了九岁孩童与客人笑谈的经过，孩子那机智巧妙的对答，令人拍案叫绝；晏子使楚写了晏子针对楚王的侮辱，机智应答，维护了祖国的尊严，有力地回击了楚王；剧本半截蜡烛写了母亲和两个孩子为了保护半截蜡烛里的秘密与德国军官的机智周旋，在不动声色的话语中充满了胆略和智慧；相声打电话则通过夸张的语言，说明了打电话时，说话要简练，这样不仅节约时间，也是对别人的一种尊重。 三、教学目标： 编排这组教材的目的，一是让学生通过读书感受
41、精妙语言的魅力，感受语言表达的艺术；二是通过对不同体裁文章的阅读，了解不同体裁文章表达方式；三是引导学生积累优美的语言。 教学本组教材，要引导学生有感情地朗读课文，感受人物语言的 精妙，在语文学习中积累语言。配合本组专题，“口语交际习作”安排了以“劝说”为主题的模拟表演和写发言稿的内容，“回顾拓展”也是紧紧围绕有关语言艺术和形式的问题，安排了“交流平台”“日积月累”“展示台”等项教学内容，并引导学生在生活中搜集积累精妙语言。 本组教材安排了一次综合性学习活动。活动内容是发现、搜集、积累、运用有特色的语言，体会有艺术魅力的语言。本次综合性学习是本组教学的重要组成部分，因此要把这次综合性学习和本组
42、其他各项教学内容有机地结合起来。教学时，教师要整体观照本组教材编排的特点，整体安排教学活动，做到教学内容自然融合，教学活动能够协调进行。 四、教学重难点： 1、让学生通过读书感受精妙语言的魅力，感受语言表达的艺术。 2、通过不同体裁文章的阅读，体味不同风格的语言，了解不同体裁的表达方式。 3、积累优美语言，并学习用得体的语言进行表达。 五、课时安排： 10 杨氏之子2课时 11晏子使楚2课时 12半截蜡烛2课时 13*打电话2课时 口语交际习作三；回顾拓展三7课时 六、教学中应注意的问题： 教学本组教材，要引导学生有感情地朗读课文，感受人物语言的精妙，在语言教学中积累语言。配合本组专题，“口语
43、交际习作”安排了以“劝说”为主题的模拟表演和发言稿的内容，“回顾拓展”也是紧紧围绕有关语言艺术和形式的问题，安排了“交流平台”“日积月累”“展示台”等项教学内容，并引导学生在生活中搜集积累精妙语言。 “综合性学习活动”教学时，教师要整体观照本组教材编排的特点，整体安排教学活动，做到教学内容自然融合，教学活动能够协调进行。 推荐第7篇：四年级语文下册第五单元教学计划 四年级语文下册第五单元教学计划 课 件 17、莲叶青青教学设计 教学目的： 、认识并学会9个生字及由生字组成的新词。 2、学习抓住重点词语，理解课文中重点句子的意思。 3、学会概括我心生感动部分的主要内容。 教学重难点： 、学习课文，抓住重点词语来体会重点句子的含义。 2、通过课文学会概括我心生感动部分的主要内容，锻炼学生的概括能力和表达能力。 第一课时： 教学内容：扫清文字障碍，初步感知课文