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1、2023年热门大班教案集锦（优秀教案幼儿园大班）大班教案 篇1主题生成背景：夏日的一个下午，天气闷热，我和孩子们在草地上玩耍。这时飞来了一些蜻蜓，孩子们特别兴奋，你追我赶地和蜻蜓嬉戏，“老师，你看蜻蜓和直升飞机很像啊？”“它一会儿飞得高、一会儿飞得低，真的很像啊！”“我爸爸说，科学家就是研究蜻蜓的复眼发明了照相机，”一时间孩子们对蜻蜓的仿生现象产生了极大的好奇。于是大家围坐在草地上，谈论起自己对仿生的了解，袋鼠妈妈的口袋、枯叶蝶和迷彩服、蜘蛛网、螃蟹的大钳子、萤火虫、孔雀舞大家各抒己见气氛十分活跃。大班幼儿善于观察、探索的欲望比较强烈，孩子们都具有“泛灵性”，因此对动物的关注和好奇就成了幼儿普
2、遍且持久的探索主题，孩子们更加渴望了解动物世界的奥秘，以及动物与人类的关系。于是我们以“我向动物学本领”这一主题开展综合活动，和孩子们共同感知、认识生活中仿生现象，了解人类可以从动物的一些特征中获得启发，进行发明创造，感受“仿生”给人类生活带来的方便和精彩，让孩子们尽情地幻想，激发幼儿对科学的兴趣和向往。主题目标：1从多元的角度和幼儿共同寻找生活中仿生的现象，了解仿生技术在日常生活中的运用。2引导幼儿参与各种仿生活动，激发幼儿的创造能力，发挥他们的想象能力和思维能力。3鼓励幼儿大胆交流自己仿生的体会，互相欣赏，共同感受仿生带来的方便，和孩子们一起认识和感受生活，尽情享受探索、发现和创造的乐趣。
3、主题生长树：超级吸盘建筑物迷彩服装口技表演动物家具我向动物学本领孔雀舞仿生艺术芭蕾舞飞行类动物陆地动物寻找仿生袋鼠蜜蜂螃蟹水中动物鱼企鹅萤火虫梦幻仿生蜘蛛侠电子鼻五彩服枯叶蝶鲨鱼斑马蜘蛛青蛙五禽戏鸟大班教案 篇2活动目标：1、让幼儿体验体育游戏所带来的快乐之情。2、掌握两脚着地屈膝爬的动作。活动准备：一、蒙眼布一块热身活动：让孩子跟着“猫妈妈”爬来爬去，然后根据老师要求爬到指定的位置。二、听声音找妈妈，学习两脚屈膝着地爬。1、表扬爬的快，爬的稳的“小猫咪”。2、请个别孩子示范两脚着地屈膝爬，其他的孩子一起爬一爬。3、让幼儿闭上眼睛，听小铃声辨别方向后爬过去。三、游戏：猫妈妈和猫宝宝。1、告诉幼
4、儿游戏的方法。老师扮演猫妈妈并蒙上眼睛，小朋友扮演猫宝宝，当猫妈妈睡觉的时候，小猫偷偷的爬到一个地方躲起来，猫妈妈醒来后边念儿歌边爬过去找猫宝宝，被找到的猫宝宝发出“喵喵”的叫声。2、熟悉游戏后，由幼儿扮演猫妈妈去找猫宝宝，老师则在旁边提示幼儿注意游戏方法，猫妈妈在找宝宝时不能拿走蒙眼布偷看。3、游戏反复进行。四、放松活动。猫妈妈和宝宝一起快乐跳舞。大班教案 篇3活动目标1、激发幼儿的探究欲望，活动中进一步体验科学探索及合作学习的乐趣。2、通过猜想、验证的方法，初步得出人体也能导电的结论。活动准备金属勺子、铝箔纸若干活动过程1、认识实验材料，提出问题（1）提出问题，引发幼儿思考与讨论将金属勺子
5、和铝箔纸放在舌头上会有什么感觉（2）引出实验活动2、做一做（1）实验请幼儿两手将金属勺子和铝箔纸，放在舌头上，这时不会有什么变化？接下来，让勺子和铝箔纸手握的一端相接触，再去感觉，一种苦苦的感觉就出现了。（2）幼儿进行实验活动，教师注意细心观察幼儿的探索活动，即时发现实验中的问题与新的想法，对幼儿进行适时的引导，并了解幼儿的基本操作情况3、分享与交流（1）幼儿间自由交流实验结果，说一说自己的发现（2）实验原理在电解液中，只要放入两种不同的金属，就能做成电池，唾液可以说就是一种电解液，金属勺子和铝箔纸则是两种金属，把这两种金属放进了嘴里，就组成了电池，再用手握的这一端接触，相当于接通了电池使之放
6、电，味蕾受到了电流刺激，就会感觉出苦味。活动记录与反思生活中孩子们对于勺子是非常熟悉的，但对于铝箔纸还是比较陌生，铝箔纸的用途、作用都不知道。在活动中先请幼儿分别将勺子、铝箔纸放在舌头上感受，再让勺子和铝箔纸手握的一端相接触，再去感觉。通过比较，幼儿得出，舌头与勺子和铝箔纸手握的一端相接触后会有苦苦、麻麻的感觉。实验中我发现许多孩子还和同伴合作将各自的勺子和铝箔纸串联在一起，也会有这样的感觉。大家都觉得很奇怪，老师将人体电池的实验原理告诉了幼儿，大家这次恍然大悟。大班教案 篇4活动目标：1、感受獾和狐狸在寻宝过程中的经历，理解故事的内容。2、通过对画面的自主阅读知道松鼠、鸭妈妈、兔子爷爷的宝贝
7、是什么？理解“宝贝”是多样的。3、愿意和教师、同伴分享自己的想法，体验阅读的快乐。活动准备：相关图片书音乐亲亲宝贝活动过程：1、导入活动小朋友，你们知道什么是宝贝吗？狐狸和獾听小朋友说了这么多宝贝，它们想去寻找宝贝，你们来猜一猜它们找到的宝贝会是什么呢？（幼儿猜想）老师带来的这本书里就说了獾和狐狸找宝贝的事，它们在去找宝贝的路上会发生什么事呢？獾和狐狸找到的宝贝到底是什么呢？小朋友看了书以后就知道了。2、幼儿自由阅读，理解故事内容。提问：（1）獾和狐狸在树林中遇到了谁？它的宝贝是什么？为什么松果是松鼠的宝贝呢？（边说边出示图片）（2）獾和狐狸在小河边遇到了谁？它的宝贝是什么？为什么小鸭子是鸭妈
8、妈的宝贝呢？（3）獾和狐狸在山坡上遇到了谁？它的宝贝是什么？为什么回忆是兔子爷爷的宝贝呢？（4）獾和狐狸找到的宝贝是什么呢？3、师幼共同阅读，感受獾和狐狸找到宝贝后的心情。小朋友说了这么多，那你们和老师一起来看一看书，听一听故事，看一看獾和狐狸找到的宝贝和小朋友说的一样不一样。（教师讲故事一篇）提问：（1）獾和狐狸找到的宝贝是什么呢？（2）獾和狐狸找到宝贝时是怎么说的？它们的心情怎么样？小朋友一起来学一学獾和狐狸找到朋友时是怎么说的，怎么做的。（幼儿两两做动作）4、迁移宝贝的多样性小动物们都有自己的宝贝了，小朋友你们的宝贝是什么呢？原来宝贝对于我们来说是非常重要的，特别的东西，我们应该好好珍惜
9、自己的宝贝。5、与同伴舞蹈，体验快乐小朋友你们也来像獾和狐狸一样找一个好朋友做你的宝贝，和你的宝贝一起跳舞吧。大班教案 篇5活动目标：1、通过观察图片，熟悉歌词，初步学唱歌曲，唱出歌曲活泼、欢快的情绪。2、根据副歌节奏，创编不同的敲鼓动作；重点学习副歌部分，唱出强弱变化。3、在活动中努力使自己的歌声与他人歌声及与琴声协调一致。活动准备：1、小鼓手音乐磁带、录音机。2、大鼓一面。3、已看过幼儿用书：小鼓手。活动过程：1、教师引导幼儿通过敲鼓游戏，探索不同的鼓声节奏。教师出示大鼓，请个别幼儿敲鼓探索节奏。教师引导幼儿用声音模仿不同的鼓声节奏。师：刚才小朋友敲出的声音是怎样的？我们一起用嘴巴学学看！
10、2、教师引导幼儿学习副歌部分。教师演唱副歌部分，幼儿倾听副歌中鼓声的节奏。师：现在我来唱一段歌曲，你们听一听歌曲中鼓的节奏是怎样的。教师引导幼儿在周围寻找可以当鼓的替代物，练习敲副歌节奏。教师引导幼儿创编不同的敲鼓动作，随琴声敲出副歌节奏。师：还可以做哪些敲敲的动作？我们这次跟着琴声完整地进行表演。幼儿边敲边唱出副歌，并在教师的帮助下尝试表现出鼓声由弱到强的变化。师：请你们边唱边想，小鼓越敲越高兴时声音会有什么变化？我们一起来学一学。3、教师引导幼儿完整地学唱歌曲小鼓手。教师引导幼儿回忆已看过的小鼓手图片，同时欣赏歌曲，熟悉并记忆歌词。教师引导幼儿按歌词顺序讲述图片内容。师：谁在敲鼓？鼓声被谁
11、先听到？谁后听到？我们来帮助他们排排队。（小鼓手、太阳、花、小鸟、小朋友）教师引导幼儿一起回忆图中的情境，一边随琴声轻声学唱歌曲。4、教师组织幼儿讨论记忆歌词的不同方法。幼儿边自由表演，边演唱歌曲（分集体、小组、个别练习演唱几遍）。大班教案 篇6设计意图喜欢小动物似乎是每个孩子的天性。幼儿园东侧有一片“小竹林”，那里成为孩子的乐园。一天户外活动，孩子们又到那边去“寻宝”。我走过去听到他们说：“小瓢虫真可爱。”“瓢虫吃什么?”“那么瓢虫是害虫还是益虫?”为了满足孩子们的好奇心和强烈的求知欲望。我设计了此活动，让孩子们在活动中寻找答案，同时也给他们一个全面探索瓢虫秘密的机会。活动目标1、让幼儿初步
12、了解瓢虫的知识。2、鼓励幼儿大胆想象，选用不同的方式来表现瓢虫。3、培养幼儿动手能力，并体验成功的快乐。活动准备1、瓢虫图片或课件若干。2、油画棒、橡皮泥、绘画纸、彩色卡纸各若干，固体胶和剪刀各若干。活动过程一、了解瓢虫的生活习性。1、观看课件提问：这是什么?为什么叫瓢虫?它的身体有什么特征?：对，是瓢虫。瓢虫的形状像用来盛水的葫芦瓢，所以叫瓢虫。瓢虫的身体很小，只有一粒黄豆那么大，踏实一种办个圆球那样的小甲虫，有两层翅膀，外面的一层叫鞘翅，鞘翅小妹有一层软翅膀，能够飞翔。2、这只瓢虫身上有几个斑点?七个，这是七星瓢虫，我们可以根据瓢虫身上的斑点来确认是什么瓢虫?如有两个斑点就是二星瓢虫。3、
13、观看课件提问：瓢虫喜欢吃什么?：瓢虫喜欢吃叶子上的蚜虫，会保护庄稼。一只瓢虫一天能够100多只蚜虫。瓢虫分益虫和害虫。益虫有：二星瓢虫、六星瓢虫、七星瓢虫、十二星瓢虫、十三星瓢虫;害虫有：十一星瓢虫和二十八星瓢虫等。无论是益虫还是害虫都喜欢吃蚜虫。4、观看课件，请幼儿说出图中瓢虫的名称。5、提问：瓢虫怎样保护自己?：瓢虫身体虽小，但许多强敌都对它无可奈何。特别是七星瓢虫，它的3对细脚关节上有一种化学武器，能分泌一种极难闻的黄色液体，使敌人受不了而逃走，它还有一种装死的本领，瞒过敌人而求生。二、选用自己喜欢的方式来表现瓢虫。1、我们认识了这么多瓢虫，你们想不想自己动手做一只瓢虫。2、你们可以选择
14、自己喜欢的方式：剪贴、(大考吧幼儿教育 )泥工、绘画。3、幼儿动手操作，教师巡视指导。4、鼓励幼儿大胆操作，发挥自己的想象力。三、观赏。将幼儿作品按不同表现形式进行分类展示。请幼儿介绍自己作品的制作方法和操作过程。活动反思我觉得老师设计的活动内容必须是幼儿的生活经验。幼儿对活动的兴趣以及学习内容、学习过程与情景是紧密联想的。使学习对象和学习者密不可分。这次活动是幼儿在主动的观察中自然产生，由此小小瓢虫激发了孩子有趣的探索，幼儿的探索得等了发展。在这个过程中孩子的学习能力了，也激发了孩子学习的兴趣。大班教案 篇7活动目标：1、初步感受歌曲轻松、欢快的旋律，学习用各种不同动作表现B段歌词，并尝试演
15、唱。2、借助教师的动作及图片提示，记忆相关歌词内容，知道动作或图片对自己的学习会有所帮助。3、体验与教师、同伴共同扮演角色的乐趣。活动准备：1、根据歌词内容画出的10只不同动态的羊。2、布袋手偶猫，音乐磁带。活动过程：一、欣赏A段歌曲旋律，理解歌词内容。1、教师出示布袋手偶小猫,激发幼儿欣赏歌曲的愿望。师：天黑了，森林里的动物们都睡着了，只有小猫翻来覆去睡不着。月亮姐姐悄悄告诉小猫一个睡得着的好方法，听一听，是什么方法呢？2、教师播放歌曲A段，引导幼儿重点听辨、理解A段歌词内容。师：你们听清楚是什么方法了吗？幼：假装躺在草地上数小羊。二、完整欣赏，结合动作、图片帮助幼儿理解、记忆B段歌曲。1、
16、小猫共数了几只羊，每只羊又在干什么呢？我们来听音乐。2、教师结合动作，帮助幼儿理解、记忆B段歌曲中10只羊的不同动态。小猫一共数了几只羊？幼：8只/9只/10只。每只羊在干什么？幼：第六只，想跟你玩。幼：第五只，在跳舞。幼：第八只，慢吞吞。幼：第二只，像你。教师以正确的歌词内容和节奏提升幼儿的回答，并做相应的动作。如当幼儿说“第六只，想跟你玩”时，教师即刻反馈“第六只，真是皮”，边说边做打响指的动作。（教师对幼儿的回答不是仅仅给予重复和表扬，而是予以提升，并做相应的动作。如此可以帮助幼儿理解、记忆歌词及羊的动态。）小猫究竟数了几只羊？每只羊在干什么？小朋友们有些记不清楚了，那我们再听一遍音乐。
17、教师清唱B段歌曲，边演唱边随歌词内容用动作表演10只羊的动态。师：谁听出来了？几只羊？幼：10只羊。（当幼儿处在有任务监控的意识状态时，其注意力会高度集中。）师：第一只羊在干什么？幼：在拉手风琴。教师按照歌词节奏结合动作反馈“第一只，拉着手风琴”。用同样的方法帮助幼儿理解第三只羊和第四只羊。师：第五只？第六只？第七只？第八只？大部分幼儿只能回答“第八只，慢吞吞”，显然幼儿对记忆10只羊的动态有困难。师：第九只？第十只？大家记不住没关系，今天老师带来了图片。3、教师逐句演唱B段歌曲，并借助图片帮助幼儿理解、记忆B段歌词。教师出示随意贴在黑板上的10张姿态各异的羊的图片。这就是刚才小猫数的羊，请你
18、们帮它们排排队。先找找看，哪张图片是第一只羊？它在干什么？教师边唱边做相应动作，唱至“拉着手风琴”时放慢速度，并注意吐字清楚。以下各句依此类推。（速度放慢、吐字清楚，目的是给幼儿充分的思考与反应时间；动作参与的目的是提醒幼儿注意图片与动作的对应关系。）幼儿从10张图片中找出“拉着手风琴”的小羊图片（见图一），教师将它粘贴在黑板的左上角。教师边唱边做指点动作：第二只，好像你。师：第二只羊在哪里？哪张图片是“好像你”？幼儿指向“跳舞的羊”的图片（见图五）。师：她认为这张图片就是“好像你”，我们来摆摆试试看。教师边说边将该图片放至第一张图片旁。有幼儿提出反对意见：这张是“跳个不停”。师：那请你来找找
19、看，到底哪一张图片是表示“好像你”。该幼儿上前指出做指点状的小羊是“好像你”的图片（见图二）。师：我们把两张图片放在一起，等会儿看看到底应该选哪一张。（从教师提供的图片看，选择图二和图五比较符合“好像你”的意思，故而教师没有即时对幼儿的选择作出“对”与“否”的评价，而是接纳了两种不同的意见，这是教师的有意之为与高明之处。因为她预计到幼儿在为歌词“第五只，跳个不停”选择图片时，必将产生认知冲突，因此留待后面让幼儿分辨与思考，从而作出更合理的选择。教师让幼儿为歌词选择匹配的图片，其实是培养幼儿学习能力的一种策略与方法。）幼儿依次找出了第三和第四只羊的图片（见图三与图四）。教师边唱边做跳舞的动作：第
20、五只，跳个不停。师：哪张图片是“跳个不停”？幼儿意见不一：有人选择了“跳舞的羊”（已在步骤中和“好像你”图片放在了一起），也有人选择了“唱歌的羊”（见图十）。教师认可幼儿的观点，将“唱歌的羊”的图片放在了第五只羊的位置。（果然，幼儿在选择第五只羊的图片时产生了不同意见，而且冲突进一步激化，图十似乎也可以表示“跳个不停”。这时，选择图片的过程显得越加复杂。）按的方法，幼儿找出了第六只羊的图片（见图六）。教师边唱边做暂停的动作：第七只，它来管秩序。幼儿找出了相应的图片（见图七）。师：你为什么认为这张图是“管秩序”？幼：因为这上面有一个“停”字。师：“管秩序”是什么意思？幼：“管秩序”就是让大家都停
21、下来，不要乱。（有些幼儿早已认识“停”字，有些幼儿通过此环节也认识了。这种识字活动非常自然，是音乐教育领域与其他教育领域相互渗透的一种思路。）此时黑板上只剩两张图片：“长得肥肥的羊”（见图八）和“大汗淋漓的羊”（见图九）。教师边唱边做动作：第八只，第八只，第八只慢吞吞。有幼儿认为图九中的羊像是那只慢吞吞的羊。教师紧接着边唱边做急忙跑来的动作：第九只，来得急。师：到底哪只是“慢吞吞”？幼儿选择了图八。师：你说这张是“慢吞吞”，为什么？幼：因为它很像慢慢的啊。师：因为它长得怎么样啊？幼：肥肥的。师：哦，肥肥的，走得很慢的样子。教师将第八、第九张图片相应地排放好。注意，我们还没有选好第二只羊、第五只
22、羊和第十只羊的图片呢，我们来唱一唱。教师带领幼儿边指图边演唱B段歌曲。当唱至“第二只，好像你”的时候，教师夸张地做出指点的动作，同时放慢速度。幼儿一致同意“做指点状的小羊”就是第二只。教师将“跳舞的羊”撤下，继续边唱边做动作。待唱至“第五只，跳个不停”时，幼儿立刻作出反应，认为刚才被撤除的图片就是“跳个不停”的羊。教师按照幼儿的意见将“跳舞的羊”重新放在相应位置上，同时将原先放在该位置上的“唱歌的羊”撤下。至此，第二和第五只羊的图片已选定。教师边唱边做动作：第十只，说再唱一曲。幼儿一致认为画有音乐符号（即五线谱符号）的图片是表示第十只羊唱歌的羊（见图十）。4、师幼一起边用手指图片边朗诵歌词，同
23、时用动作表现10只羊的动态。我们好不容易把10只羊排了一个队。这次我们伸出手来数数看。5、师幼一起边唱边做动作。师：这次我们来当小猫，一起听着音乐来数羊群。轻轻起立，注意听音乐的前奏。三、教师引导幼儿反思图片、动作策略对学习歌曲的作用。1、刚才我们唱歌的时候，是什么帮助我们记得每只羊在干什么的？幼：月亮姐姐。师：我们数羊群的时候，是看着什么来数的呢？幼儿答非所问，似乎不理解教师的问题。教师指着图片说：这些都是羊的图片，它们可以帮助我们知道每只羊在干什么。（在启而不发的情况下，教师采用了直接告知的策略。启发、引导、鼓励与支持固然都是好的教学行为，但是对于缺乏相关经验的幼儿来说，直接告知也不失为一
24、种经济的方法。这是帮助幼儿积累经验的过程，也是帮助幼儿对有效的学习方法进行有意识反思的过程。）2、如果不看图片，刚才还有什么方法帮助我们知道每只羊在干什么？幼：唱歌的时候，在黑板上写字。幼：可以画点。师：写字、画点都是和图片一样的。幼：做动作。师（及时肯定）：哦，他看到我做动作了。师：这次，你们看看老师的动作究竟能不能帮助你们，好不好？教师带领幼儿学唱歌曲，并用相应动作表现10只羊的动态。重复演唱两遍。师：刚才老师的动作是不是帮助你们了？幼：是！（教师设计这一教学环节，一方面是给幼儿提供更多的演唱机会，更主要的是让幼儿有意识地反思“看动作，记歌词”这一学习策略的应用效果。）四、教师请幼儿尝试用
25、相应动作表演10只羊的不同动态。师：小猫数羊群数了那么久还是睡不着。现在我想请小朋友们帮它数，谁愿意来做这10只羊？表演前，教师逐个问幼儿：“你扮演的是第几只羊，它在干什么？把动作做出来，摆好造型。”并交代：“唱到哪只羊，哪只羊就跳出来，还要做这只羊的动作。”在音乐声中，10个幼儿相继跳出，分别用动作表演10只羊的动态。（两遍。）（在表演之前先让幼儿明确自己的身份，并且想好动作，摆出造型，可避免幼儿在演唱的过程中因即兴表演而出现反应时不够，进而造成混乱、焦虑的状况，使幼儿的注意得到适当的分配。）五、教师引导幼儿完整听磁带演唱歌曲，帮助幼儿理解为什么唱到“第八只”音乐就停。1、播放完整音乐（A、
26、B两段），师幼一起演唱。2、重复演唱B段音乐。教师逐渐退出，用动作提醒幼儿歌词。当重复唱至“第八只”时，教师将录音音乐的音量逐渐减弱，并做睡觉状，且越来越轻地说：“第八只，第八只，第八只”活动室里十分安静。3、教师伸懒腰，并提问：“我刚才睡着了没有？”幼：睡着了。师：我数到第几只羊的时候睡着的？幼：第八只。幼：你刚才是数第二遍的时候，数到第八只才睡着的。师：你真不简单。六、引导幼儿讨论，学习用正确的、健康的心态面对遇到的.问题。师：你们平常睡不着的时候，会用什么方法呢？幼：闭上眼睛不要睁开就可以睡着了。幼：躺一会儿就睡着了。幼：玩累一点。幼：要是你不累的话，可以看一会儿书再睡。幼：可以请爸爸妈
27、妈给你讲故事。师：你们讲的方法都很好。不过今天小猫又教给了我们一个方法，是什么方法啊？幼（众）：数羊群。师：对，数羊群。让我们谢谢小猫，谢谢月亮姐姐。大班教案 篇8活动目标：1、知道不同手势能表达不同的意思，了解手的用处。2、感知非言语的交往方式，幼儿能按要求活动手指。3、提高幼儿的肢体动作的能力和创造能力。活动过程：一、引趣律动：幸福拍手歌入坐，引出课题“手”。二、观察比较发现小手的不同1、观察比较自己和别人的手的不同。2、游戏：抓手。三、会说话的手1、故事讲述：会说话的手。2、小朋友的手会说话。3、引导幼儿说出小手的作用及其保护方法。四、发现小手具有指向性，引导幼儿最大限度活动手指。1、歌
28、表演：小手拍拍2、手指操：变变变五、教师根据手不同方位变化，引导幼儿从不同角度进行形象创意思维。六、手偶游戏：快乐家庭。大班教案 篇9活动目标1、唱准歌曲旋律，用连贯和跳跃的演唱方法，唱出歌曲的深情和快乐情绪。2、迁移知识经验，为歌曲创编新歌词。3、与同伴协调一致地歌唱，表达唱家爱家的情感。活动准备1、有诗歌、想象画家的仿编经验。2、人手一张纸和一支画笔。活动过程一、在小手歌乐曲伴奏下进教室二、感受歌曲家的旋律与节拍1、倾听乐曲旋律和节拍。2、随音乐拍出新曲节拍。3、表现乐曲的连贯与跳跃。三、学唱歌曲、教师范唱。2、理解和记忆歌词。3、整首学唱。在歌曲音乐的伴奏下，边看图边唱歌。4、有表情地歌唱。四、为歌曲创编新歌词五、复习活动六、幸福拍手歌在乐曲伴奏下，继续创编新词，并边唱边走做动作。效果分析我们班的小朋友对音乐很多很感兴趣，在活动中，我把歌曲的歌词和前几天学习的儿歌家结合起来，小朋友学得非常快，效果也很好。用连贯和跳跃的演唱方法，唱出歌曲的深情和快乐情绪。儿童网站