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1、2023年练习四教学设计（精选多篇） 推荐第1篇：练习四教学设计 练习四教学设计教学目标： 能正确熟练地计算9和几、8和几、7和几、6和几的进位加法。 教学重点、难点：进位加法的思考过程。 教学准备：小黑板、投影、卡片。 教学过程： 一、复习 1、说说数的组成。 2、说说进位加法的计算方法。(拆数凑+再加) 二、练习第1题 1、独立计算。 2、说说你是怎么算的? 三、练习第 2、3题 1、让学生算出得。 2、观察算式,说说每一竖列的算式有什么规律。 3、交流规律。 四、练习第4题 1、指导学生看懂题意，明确做题方法。 2、学生完成练习。 3、交流结果。 五、练习第 5、7题 1、学生完成第5题
2、，评出夺得红旗者，给予表扬。 2、仔细观察算式，说说你发现了什么？ 3、完成第7题，评出做得又对又快者，给予奖励。 六、练习第6题 1、指导学生弄懂题意。 2、学生完成后交流结果。 七、练习第8题 1、让学生观察图，理解图的意思。 2、列式计算。 3、说说你是怎样列式的。 八、开放练习 1、第9题，让学生填写，鼓励学生对后2题写出多种答案。 2、教学游戏。 （1）、拿出准备好的卡片，老师拿出一个得数，小朋友找出这个得数的算式。（同桌合作） （2）、同桌间一生拿结果，一生找算工。 九、总结。 推荐第2篇：练习四教学设计 义务教育课程标准苏教版三年级语文上册 练习4教学设计 【教学内容】义务教育课
3、程标准苏教版三年级语文上册练习4 【教材分析】 本次练习共安排了五个板块，包括处处留心、写好钢笔字、读读背背、口语交际和学写毛笔字，其中处处留心、读读背背、口语交际是训练重点、难点。练习以综合性为主，意在丰富语文教育的内涵，增加学生的语言积累，提高学生的语文实践能力，培养学生按规范认真练字的态度。 【学情分析】 “处处留心”主要是一些词语方面的练习，小学阶段的语文基础知识穿插其中，不再是过去的组词、填空一类的机械练习，注重综合性和实践性，有利于激发孩子的学习兴趣。增加学生的语言积累，提高学生的语文实践能力。“读读背背”，联系情景图识记，丰富学生的积累，增强学生的文化底蕴。体现了语文来源于生活，
4、生活处处皆语文的大语文观。教育学生在学习、生活中随时随地学好、用好祖国语言文字。 【教学目标】 1、通过描写秋景的词串进行字词句的结合练习。 2、读读背背成语和古今贤文。 3、写好左右都有竖笔的钢笔字。 4、说说写写留言条。 5、学写毛笔字基本笔画“撇”。 6、通过处处留心，唤起学生对生活的感知，借助学生生活经验的积累学习语文，积累词语，提高对生活的体悟能力。 【教学重点难点】 1、字词：边读边想象12个词串，以“过电影”的方式，将词与景相连；掌握与课文卧薪尝胆相关的8个成语；写好钢笔字，注意右边竖比左边竖写得长。 2、句： 为图配上诗句，可引用名家的，也可以自己写劝学篇的名言警句要求熟记于心
5、。 3、篇： 掌握“留言条”这种应用文的基本写法。能再生活中学习运用。 【教法、学法】情景教学法、师生互动法、自主、合作、探究 【课时安排】两课时 【教学过程】 第一课时 课时目标：教学“处处留心”和“写好钢笔字”。 一、教学第一题：处处留心 1、第一部分 出示：美丽秋景图。看到这么美丽的秋景图，你头脑中想到了哪些词语？ 有些词语就藏在我们的语文书里，翻开书，自己读一读。要求：读准字音，有不认识的字可以查字典。自由读：一边诵读一边想象词串表现的情景。 谁来当小老师带大家读准它？ 小组合作练习：在小组里美美地读一读，看看谁读得最有味。小组推荐同学读给大家听。 评议。 2、第二部分。 （1）审题明
6、确题意。 （2）选一个你喜欢的词语，美美地读一读，说说词语所描绘的优美情景。 （3）学生自由确定作画方法（独立、合作），完成绘画。教师巡视指导。 3、第三部分。 审题：指名读。 你知道哪些诗是描写秋天的？能吟一吟吗？ 能把你们吟诵的诗句和你们画的画联系起来吗？ 写一写。 二、教学第三题：学写钢笔字 认识要写的字。 指导观察：它们是什么结构呢？左右两部分都有一个相同的笔画，是什么？ 怎么写才好看呢？我们一起来看看“我的发现”吧：右边的竖要比左边的竖写得长些才好看。 在田字格里观察这三个字，注意间架结构和布局。 练写钢笔字，教师提示握笔和坐姿，巡视指导。 展示写得好的字，并指出在描、临过程中存在的
7、一些共性问题，及时进行矫正性训练。 三、我的十分钟 反馈：举办“小画展”，在展示自己的图画的同时，向大家介绍自己的想法；师生共评，选出“小画家”。 第二课时 课时目标：完成“读读背背”、“学写毛笔字”、“说说写写”。 一、教学第二题：读读背背 审题：指名读题目，弄清题目的要求。 2、教学第一部分。 指名复述卧薪尝胆。 自由读，要求能边读边联系课文思考这些成语的大概意思。 教师范读：让学生边听边体会每排的两条成语之间有什么关系。 小组学习：理解、交流自己的认识和发现。 练说这些成语的意思。 忍辱含垢：垢，耻辱。忍受耻辱。 以屈求伸：意为尺蠖（huo）弯曲身子，是为了向前伸展。比例以退为进。 救亡
8、图存：拯救国家的危亡，谋求民族的生存。 催人奋进：促使人奋勇前进。 羽翼丰满：比喻力量已积蓄充足。 练习读背：自由读背、同座位互相练背。 反馈：指名试背，齐背。 说一说你曾经在哪些地方见过这些成语。 3、教学第二部分。 （1）自由练读，要求读通顺，读正确。（2）教师范读：体会这些名言警句强调了什么。 （3）讨论：你读懂了什么？教师对难点进行讲解：“青出于蓝而胜于蓝。” （4）自由练读，指名读，要求读出韵味来。评议：引导学生评议是否能读出感情和韵味来。 （5）练习背诵：自由背诵。 （6）反馈：指名背，齐背。 二、教学第五题：学写毛笔字 审题明意：今天我们学生“斜撇”和“长撇”的运笔方法。 教师书
9、写斜撇和长撇，指导运笔方法。 斜撇，从竖中线稍右起笔，向左底角线撇出，笔锋有略向左上提起之意。 学生练习写斜撇。 长撇，起笔同悬针竖，下行到横中线下向左撇，提笔出锋，悬空收笔。 学生练写长撇。 三、教学第四题：说说写写 1、审题。 （1）揭示说说写写的话题：学写留言条。 （2）学生自读范例。 2、指导 （1）教师谈话：“留言条”就是用书画形式留下要说的话，一般是离开某个地方或某个场所时留下的。在生活中经常需要写“留言条”。 （2）说说什么时候需要写留言条，写留言条应该注意什么。小组内讨论。 （3）汇报交流：写清给谁看的，写清留下的话，还要写上留言人的名字和留言的时间。 （4）指名说格式： 先写
10、条子留给谁，称呼要顶格写。 再写具体内容，另起一行空两格写。 最后写留言人的姓名，另起一行靠右边写。再另起一行靠右写日期。 （根据自己留言的内容，同桌互说，并纠正。注意礼貌用语） 四、我的十分钟 打开作业本，试写留言条。（注意格式） 交流 纠错 推荐第3篇：练习四教学设计 练习四教学设计 第一课时 练习目标： 1、理解体积、容积的含义。 2、会进行单位之间的换算，感受1立方米、1立方分米、1立方厘米以及1升、1毫升的实际意义。 3、掌握长方体、正方体体积的计算方法，并能解决简单的实际问题。练习重点： 1、理解体积、容积的含义。 2、会进行单位之间的换算，感受1立方米、1立方分米、1立方厘米以及
11、1升、1毫升的实际意义。练习难点： 会进行单位之间的换算，能灵活运用各类单位。 练习过程： 一、情境导入 这一单元我们都学习了那些知识？ 学生复习回顾，师板书整理。 二、基础练习 1、填上合适的单位 一台电视机的体积约为50 ，一个苹果的体积约为70 ， 一大桶果汁是3 ，一小瓶墨水的容积是60 。 引导复习体积、容积单位，学生完成后交流。 完成课本第2题 2、填一填 2.5分米= 厘米 8750厘米= 分米 800ml= L 7500ml = 分米 7.5L = 厘米 1.2米= L 引导学生回顾体积单位及换算，进行填空。 完成课本第5题。 三、计算出下面图形的表面积以及体积。课本48页第3
12、题，学生完成后交流。 四、解决问题 1、练习四第4题 师引导学生读题分析题意，独立完成后交流。 2、练习四第7题 师引导学生读题分析题意，复习正方体表面积公式。 3、练习四第8题 复习体积单位及容积单位的换算，长方体体积公式=底面积高 学生完成后，集体交流。 五、小节本节 这节课你有什么收获？ 推荐第4篇：苏教版四上练习7教学设计 练习7 教材简析： 本次练习共安排了五项内容，包括：处处留心，读读背背。写好钢笔字，口语交际和学写毛笔字。 教学目标： 1.运用春联的特点，对对子，充分感知春联的对仗美。2.通过读读背背，积累成语和春联。 3.通过讨论压岁钱的使用，学习用通顺流利的语言表达自己的真实
13、想法，培养口头表达能力，同时，养成计划用钱好习惯。 4.练习写好横在中间的钢笔字和带立刀旁、右耳旁。教学重点： 感受春联的对仗美，并运用对仗的特点对对子。 教学难点： 用通顺流利的语言表达自己的真实想法，培养口头表达能力。 教学方法：合作探究，讨论交流。 教学准备：多媒体课件 教学时间：3课时 第一课时 教学目标：学习“处处留心”和 “读读背背”。 教学过程： 一、学习“处处留心”。 1.读读这副对联，看看可以填些什么字？ （打、洒、浇、灌、润、沐、浴） 2.你认为哪个字最合适？为什么？ 3.读读填好的对联。 4.如果改一个字呢？ 出示：风 绿 千 条 柳 雨（ ）万 朵 花 什么字最合适？
14、5.齐读两副对联。 6.照样子对对子。（自由对） 7.交流：对什么最合适？为什么？ 8.齐读对子。 二、学习“读读背背”。1.自由朗读成语，读准字音。 2.联系生活实际说说成语的意思。 3.说说可以在什么情况下用这些成语来形容。4.指导背诵。 5.背诵比赛。 6.自由朗读春联，注意声律美。7.再读春联，想想春联的意思。 8.指名读。 9.选择自己喜欢的对联背一背。 三、作业 。 朗读背诵练习中的成语和春联。 第二课时 教学目标：压岁钱的使用。 教学过程： 一、导入课题。 小朋友们，过年的时候，你收到过长辈送给你的压岁钱吗？今天我们口语交际的话题就来谈谈压岁钱怎么用。随机板书课题：压岁钱怎么用？
15、 二、小组交流。 你用压岁钱都做了些什么？在小组内讲给小朋友听听。 三、小组汇报。 1每组推荐一位小朋友，上台讲讲你是怎么用压岁钱的？其他小朋友请认真听，看看台上哪位小朋友说得清楚。 2学生上自讲述自己对压岁钱的使用情况。 3学生评价：你认为谁把自己的意思说清楚、明白了？ 4台下学生说说自己和台上哪位同学的做法一样。 5如果台下小朋友有自己的做法，也可以发表自己的见解。 四、教师小结。 下面讨论讨论，你认为谁的压岁钱用的最有意义，谁说得清楚、明白。（小组交流） 五、谁愿意当一次小评委，评一评谁的压岁钱用的最有意义？为什么你认为他的压岁钱用的最有意义？ 六、教师小结。 小朋友评价得都很有道理，所
16、以我们的压岁钱应该用在孝敬长辈、学习、帮助他人等该用的地方。 七、小组准备短剧。 下面我们小组交流一下，你们最欣赏怎样用压岁钱，编一个短剧表达你们的意思，一会儿我们上台展示。 八、小组汇报。 1老师指导一组学生表演，学生分角色扮演，目的是使学生交谈起来。 2再请一组学生表演。 九、教师小结。 今天，小朋友明白了应该怎样花我们的压岁钱才有意义，希望大家按照我们说的去做，好吗？ 第三课时 教学目标：学写钢笔字和毛笔字。 教学过程： 一、学写钢笔字。 本题要求描红和仿写3个上下结构的字。“柔、奥、毕”3个字有一个共同的特点，即中间都有一长横，要让学生认识“横”在中部时的写法。教学时，要让学生认真分析
17、字的间架结构，了解各个部件在田字格中的位置，特别是要提醒学生注意“横在中部要伸长”的写字规律，以达到美观的效果。 二、学写毛笔字。 本题继续进行毛笔字的训练，重点学习立刀旁和右耳旁的写法，例字是“刚、部”。右偏旁都以竖为主，竖必须要写正直。教学时，教师可先出示范字，师生共同分析字形结构特点、书写重点和书写方法。对立刀旁和右耳旁要让学生仔细观察写法，并进行重点演示。然后教师范写，学生观察、练习。 教学反思： 推荐第5篇：练习四教学教案 练习四(1) 教学内容： 教科书第36页练习四14 教学目标： 进一步熟练地掌握两位数加减整十数,两位数加一位数的口算方法.进一步理解和掌握“两数相差多少的实际问
18、题”的数量关系,会正确解答.教学过程: 一.计算练习.1.口算. 27+2= 896 = 36+40 = 8540 = 55+22 = 45+3 = 754 = 6730 = 34+5 = 73+20 = 直接说出得数,并从每组中选一道题说说你是怎样想的? 2.练习四1 1)出示第一题,老师说明题意，学生先算一算，再选一选.2)集体交流，说说你是怎样算的? 3.老师小结。 口算两位数加减整十数，两位数加减一位数时，方法很多,以选择一种你喜爱的方法进行口算。二.应用题练习。 1.练习四2。 1)出示第2题，说说这道题已知什么?求什么? (已知有64只蝴蝶标本，40只蜻蜓标本，求蝴蝶比蜻蜓多多少只
19、?) 2)“蝴蝶比蜻蜓多多少只?”还可以怎么说? (蜻蜓比蝴蝶少多少只?) 3)学生独立完成，集体交流时说说是怎样算的?为什么这样计算? 4)集体口答。 2.练习四3。 出示第3题，说题意。(妈妈牙齿有32颗，我的乳牙有20颗,我比妈妈少多少颗牙齿?) “求找比妈妈少多少颗牙齿”还可以怎么说? 学生独立完成，集体交流时说说是怎样算的?为什么这样算? 集体口答.3.练习四3 出示第4题，说图意。(小兔子运走18个萝卜，还剩10个,一共收了多少个萝卜)。 学生独立完成，集体订正时说说你是怎样想的? 集体口答.三.布置作业.练习四(1)。 四.教学后记:课堂气氛,不活跃.练习四(1) 教学内容： 教
20、材练习四59.教学目标： 通过加减口算,使学生比较熟练地掌握口算方法.进一步巩固应用题的解题方法,指导学生正确选用条件计算所求问题.教学过程: 一、计算练习。 1.练习四5。 先估计一下下面每题的得数各是几十多，说说你是怎样想的? 口算出结果并与估计的结果进行比较，集体订正 2 练习四4。 独立完成，集体交流。 补充六道题，先说出每道题的运算顺序是什么，再计算. 6+(6+4) 89(2620) 87105 9+(487)二.应用题练习。 1.练习四7。 1)出示第7题的统计表，说说从这张统计表中你知道了什么? 2)如果要求“小明比小红多跳几下”应选择什么条件?(学生解答，。集体交流) 3)如
21、果要求“小红比小华少跳几下应选择什么条件?(学生解答，集体交流) 4)你还能提出什么问题?(学生独立提问题解答,集体交流.)2.练习四8。 1)出示第8题，说说从图中你知道些什么?(有50名同学加入少先队，有54条红领巾够不够?) 2)“有50位同学加入少先队，54条红领巾够不够”为什么? 3)“你知道红领巾多多少条吗?”怎样算?为什么这样算? 3.练习四9。 1)出示第9题，指名说图题。 2)一共拿来40个鼠标，有46台电脑，这些鼠标够不够?为什么?(40 推荐第6篇：练习四 教学设计(北师版三上) 练习四 教学设计(北师版三上) 课 件 练习四 教学目标： 1、巩固千克、克、吨的认识，进一
22、步建立千克、克和吨的质量观念。 2、结合生活实际，解决与千克、克和吨有关的实际问题。 3、初步经历质量单位的形成过程，结合生活实际解决问题。 4、感受数学与实际生活的联系。 教学重点：巩固千克、克、吨的认识。 教学难点：结合生活实际，解决与千克、克、吨有关的实际问题。 教学设计： 一、创设情境，导入新课 某超市招聘售货员的考试，要求应试的人员必须掌握最基础的质量单位的有关知识，刚好我们才学过了这方面的知识，大家有没有兴趣试一试？ 二、合作交流，解读探究 1、称物品，认秤。 学生独立完成并说一说为什么下面两样物品称出的质量用“千克”作单位。 2、贴标签。 以给商品贴上质量标签的游戏形式出现，帮助
23、学生进一步了解千克和克的实际质量，吸引学生参与到学习过程中来。 3、补标签。 教师创设情境：“下面这些物品和动物的质量标签上的质量单位漏写了，你能把它们填补完整吗？”学生用不同的手势表示“千克、克、吨”，集体完成，并请学生陈述自己的理由。 4、比较下面物品的轻重。教师用第3题中单纯的式子变为比较两种标明质量的物品轻重，吸引学生参与。 复试 1、第 5、6题。学生独立完成，集体订正。 2、第7题。学生独立观察思考、理解图意；尝试列式解答；全班交流，说说自己的想法。 3、第8题。学生独立尝试解决；同桌交流。 4、第9题。这是一个开放性的问题，教学时，可以先让学生说说这幅图的意思，在此基础上，以小组
24、为单位共同解决问题，给每个学生发表自己见解的机会。最后全班交流，看哪个小组想出的方法最多。 三、应用迁移，巩固提高 第10题。先让学生独立思考，然后在小组交流，最后以小组为单位进行实际操作。学生解决这个问题的方法可能有：10克10克地称5次；先称30克，再称20克；先称2个20克，再称10克等。 6000克=（ ）千克 3kg=（ ）g 4吨=（ ）千克 6000t=（ ）kg 4千克500克=（ ）克 3吨70千克=（ ）千克 四、总结反思，拓展升华 第11题。这道思维训练题蕴含着代换的数学思想，教学时可以让学生用学具代替苹果梨子摆一摆，增强直观性。解题思路是：3个苹果和3个梨合起来刚好和9
25、个桃子一样重，所以1个梨和1个苹果应和3个桃子一样重。学生若有其他的合理想法，教师都应给予肯定和鼓励。 五、作业：作业本上的作业。 教学反思： 课 件 推荐第7篇：苏教版四下练习2教学设计（推荐） 黄麓镇中心小学四年级语文教学设计 作者：吴莉莉 练习2 教材简析 本次练习共五项，包括处处留心、写好钢笔字、读读背背、说说写写和学写毛笔字。 教学目标 1.读懂小芳和爸爸的对话，了解有关磁悬浮列车的知识，并为句子加标点。2.学习用不同的语言形式表达同一种意思。 3.写好钢笔字，知道类似的半包围结构的字被包围的部分要略伸出来一些。4.熟记八个词语和诗歌真知。 5.学习续编童话故事。 6.学写毛笔字。
26、教学重点 处处留心、读读背背、说说写写 教学难点 处处留心、读读背背、说说写写 教学准备 磁悬浮列车的知识 教学方法 讲解法、谈话法、讨论法 教学时间 三课时 第一课时 教学目标 了解磁悬浮列车的知识。 教学过程 一、处处留心 1教学第一部分 （1）创设情境：爸爸带小芳坐了一次磁悬浮列车，这可是小芳第一次坐磁悬浮列车呢！ （2）让学生自由练习读爸爸与小芳的对话。仔细分辨哪几句是小芳说的，哪几句是爸爸的回答，并判断提示语的位置。 （3）请学生回忆：如何根据提示语的位置来加标点。 （4）学生自己独立完成加标点的练习，教师巡视。 第 1 页 黄麓镇中心小学四年级语文教学设计 作者：吴莉莉 （5）全班
27、集体订正。 （6）学生默读爸爸与小芳的对话，思考：通过和爸爸的交谈，小芳对于磁悬浮列车有了哪些了解呢？请学生谈谈。 （7）以后遇到不明白的事情也要像小芳这样多提几个“为什么” 2.教学第二部分 （1） 磁悬浮列车的速度极快了，每小时可以走400500千米。小芳第一次坐上磁悬浮列车，说了什么，又是怎么说的呢？请学生练习读一读小芳说的话，要读出小芳兴奋的心情。 （2） 小芳的话突出了磁悬浮列车的一个重要特点，就是车速快。思考：为了表现列车的快，还能怎么说？ （3）学生自由练说，教师巡视指导。 （4）全班交流。 二、作业 写一段话，用上提示语的三种位置。 第二课时 教学目标： 1.能正确美观地书写半
28、包围结构的字；2.学会成语，并能熟记积累成语及诗歌。 教学过程: 一、写好钢笔字 1.审题。 （1）指名读题目。 （2）通过谈话让学生明确练字的重点。 2.指导。 （1）出示生字卡片，学生认读“启、戴、氛”三个字。 （2）引导学生读帖，重点观察这三个字的结构和关键笔画的书写要求。在观察比较的基础上作出小结：“启、戴、氛”这三个字，都是半包围结构的字。 （3）示范书写“启“。提醒学生注意：写这三个字时，既要注意被包围的部分要略伸出外框些，又要注意字中的撇、斜钩或横斜钩要写得舒展些。 3.练习。 （1）学生练习描红，教师巡视指导。 第 2 页 黄麓镇中心小学四年级语文教学设计 作者：吴莉莉 （2）
29、根据描红情况，教师即时小结，再让学生仿写。 4.反馈。 （1）展示写得好的字。 （2）对于写得不够好的字，进行纠正，强化练习。 二、读读背背 1.熟记词语。 （1）请学生说一说想怎样学习词语。 （2）请学生自主学习词语。 （3）指名汇报学习成果，教师相机指导读准字音，引导学生理解词语意思，并体会每排两个词语再意义上的联系。 浅尝辄止：略微尝试一下就停止。比喻学习或做事不肯下功夫，深入钻研。 囫囵吞枣：把枣子整个咽下去，不加咀嚼，不辨滋味。比喻学习时生吞活剥，对所学的并不理解。 浮光掠影：水面上的反光，一闪而过的影子，比喻观察不细，印象不深。 不甚了了：了了，了解，明白。不太了解，不太清楚。 天
30、道酬勤：上天偏爱于勤奋的人们，付出的努力一定会得到回报。 熟能生巧：熟练了就能产生巧办法，或找到窍门。 （4）学生练习朗读和背诵。 2.背诵真知。 （1）出示诗歌内容，学生自由读，要求读准字音，读通诗句。 （2）指名试读，相机正音。 （3）理解诗句意思。 学生再读。思考：在你的印象中真知是什么？我们要怎样做才能获取真知呢？在小组内谈谈自己对诗句的理解，并提出不懂的问题。全班交流，教师适当点拨。 （4）指导学生正确断句，读出节奏。 （5）指导学生朗读全诗，并能正确、有节奏、有感情地背诵。 （6）课外拓展：课后搜集同样有关真知地诗句或名人名言等。 三、布置作业 熟背读读背背 第 3 页 黄麓镇中心
31、小学四年级语文教学设计 作者：吴莉莉 第三课时 教学目标： 1.提高学生口头、书面表达能力。2.学写毛笔字。 教学过程： 一、说说写写 1.审题 学生读题，明确本次说说写写的具体要求。 2.指导。 （1）请学生讲述原狐狸和乌鸦的故事，讨论：乌鸦会上当，狐狸能得逞的原因是什么？ （2）想一想，当狐狸再次遇到叼着肉的乌鸦的时候会怎么做？乌鸦又会怎么应付呢？再想想，可能会有几种结局呢？ （3）学生选择一种自己觉得最合理的结局续编故事，分组练说，组员之间互相评议。 （4）每一组推荐代表到讲台上说，师生评议。 3.反馈。 同桌互相评改自己编写的故事，再试说修改后的故事。 二、学写毛笔字 1.明确本次学写
32、的部首：牛字旁、车字旁。2.指导 （1）出示范字牛字旁。 牛字旁由哪几笔构成？牛字旁形体有什么特点？ （2）分析“牧”字。 写右边的“攵”有什么要求？ （3）出示范字“车”。 “车”做部首，字形有什么变化？ （4）小结：“牧”与“轻”都左右均等。 3.练习 （1）教师范写。 （2）学生练习，反馈，发现问题再指导。 （3）学生再次临摹，教师巡视，帮助有困难的学生。 第 4 页 黄麓镇中心小学四年级语文教学设计 作者：吴莉莉 三、作业 完成练习册。 教学反思 第 5 页 推荐第8篇：练习5教学设计(分步练习) 练习5教学设计（分步练习） 教学要求： 1、字词句的综合练习。 2、按先横后竖的笔顺规则
33、，照样子练习写字。 3、知道我国主要节日的名称。 4、朗读并背诵儿歌。 5、仔细观察图画，能根据图下问题说一段通顺的话。教学时间：三课时。 第一课时 一、教学第一题：学习字词句。课前准备：教学挂图或投影片、水彩笔。 1、审题。 （1）学生借助拼音自读图下面的语句。 （2）帮助学生弄清本题的学生要求。 2、指导。（1）指导观察。 A、出示挂图或投影片。 B、指名回答以上问题。 （2）指导涂色。 指导在田字格中写字。图上田字格分别画了什么？指名说一说。指导看图编故事。指导学生说好开头的第一句话。 3、练习。 （1）分小组看图讲故事。选一人上台讲。 （2）课后讲给其他小朋友听。 二、教学第二题：学写
34、铅笔字。 1、审题。指名读题，教师讲解题目要求。 2、指导。 （1）认读： 十、牛、丰。指名按笔顺书空，说说这3个字的笔顺有什么共同之处。观察这3个字的每个笔画在田字格里的位置。 （2）复习描红，教师范写。 1 / 2 3、练习。 4、反馈。 三、教学第三题：综合性学习。 1、审题。 （1）教师讲解本题要求： （2）指名读题目，让学生说说本题先练习什么，再练习什么。 2、指导练习。 四、教学第四题：读读背背 1、审题。指名读题目，说说题目有哪几个要求。 2、辅导。 3、练习。 4、反馈。 第三课时 教学第五题：口语交际应该怎样做。 一、课前准备 1、教学挂图。 2、教学录像带。 二、审题 1、
35、齐读课题。 2、借助拼音读图下的要求。 三、指导 1、指导学生逐幅看图，说说每幅图画的意思。 2、讨论：图中的同学这样做对不对？为什么？ 3、读一读录像上的歌谣。 四、练习 1、说说在马路上应该怎样做。 2、你平时是怎样做的？ 3、说说在马路上还有哪些不遵守交通规则的现象。 2 / 2 推荐第9篇：练习7教学设计 练习7教学设计 教学要求： 1、学习字词句。 2、学写铅笔字，复习各种笔画规则和写好左中右结构的字的练习。 3、背诵成语、谚语，积累语言。 4、口语交际训练：听故事再表演。 教学重点、难点： 1、字词句的训练。 2、口语交际训练。 课时划分：三课时 教学目的： 通过字词句训练，既激发
36、学生主动练习的乐趣，又开拓学生思维，增长对动物的认识。 教具准备：教学挂图 教学过程： 第一课时 1、审题。 2、（出示图）图上画了哪些小动物？ 3、它们都找不到家了，我们快来帮助它们。它们分别住在哪儿？ 4、（出示动物居住地方的图） 这些是什么地方？分别是哪些动物的家？ 5、指名上来连图。 6、评议、讨论、交流。 7、读懂刚才有关小动物的词语。 8、填空。打开课本填一填。 9、指名说，讨论，还有什么动物住哪里？ 第一课时作业设计 一、填空。 _ 住在里。 推荐第10篇：练习二教学设计 第一课时 教学目标 ： 1、完成练习2中的第一项：学用字词句。 2、巩固，培养学生的动手能力和理解能力。 3
37、、学会联系上下文理解生字词，培养学生对语句的理解能力。 教学重点、难点：学会联系上下文理解生字词 教、学具：多媒体、学生准备字典 教学设计： 一、谈话，激趣导入 小朋友们，我们祖国的语言文字有着丰富的内涵，相同的字词在不同的语境中，意思有时就不同了，我们来看这样一个句子。 二、多媒体出示：明境一样的水面顿时漾起了一道道波纹。 1、学生自由读。 2、指名读。 过渡：这里的“漾”分别有两种解释，分别是什么呢？请打开书，认真阅读第一项，并把你的答案在书上画下来。 3、指名问：你选择的是哪一种解释，并说说原因。 指导看图。 4、教会理解生字的新方法：联系上下文理解生字词。 三、教学第二题 1、审题，并
38、画了题目中的要求 2、让我们一起去帮助小猴吧！（出示句子） 3、指名读，要求读准确，将自己领悟的感情读出来。 4、按要求。 5、分小组讨论、交流 6、汇报交流结果 7、出示：不，联系上下文理解带点的词。 （1） 有贴着山顶的白云映衬，湛蓝的天空里越发纯净。 （2） 奶奶说：“小明，你长得可真结实。” 四、总结：根据上下文确定字词的意思，这是学习的一种重要方法，我们掌握了这种方法，就能为我们理解课文打下坚实的基础。 五、作业 ：用联系上下文确定字词的意思预习下面课文的生字词。 第二课时 教学目标 ： 1、完成“写好钢笔字”，对学生的写字姿势，学习习惯进行培养。 2、按照笔顺规则把“异济养”3个字
39、写正确、写端正。 3、完成“读读背背”，培养学生对词语的积累和运用。 教学重点、难点：对学生写字的良好习惯的培养 教、学具：小黑板 教学过程 ： 一、教学“写好钢笔字” 1、审题 2、指导 （1） 回忆写字要求和描红要求 （2） 出示小黑板，认读3个字，了解这几个字的结构。 （3） 仔细观察，找出3个字的共同笔划，并说出撇和竖怎样才能写好看。 （4） 范写，启示要点（异：上下结构，上面的“巳”要写在横中线的中央部位；第四笔“横”要长一些，第五笔“撇”稍短，竖落在竖中线上；济、养：除了“撇”“竖”注意以外，还要将上面的“撇”“捺”展开。 （5） 学生书空 3、练习：教师个别辅导并强调书写姿势。
40、4、反馈：表扬书写姿势正确的学生并作纠正训练 二、教学“读读背背” 1、审题：弄清题目要求 2、指导 （1） 自由读成语，不认识的字可以或问老师。 （2） 教师范读 （3） 学生自由读 （4） 理解成语意思，学生交流、讨论 （5） 练读、指名读、分组读 （6） 练背、同桌间互背、集体背、指名背 3、练习：根据书上插图，任选成语说一句话。 第三课时 教学目标 ： 1、使学生具有日常口语交际的能力，能在和陌生人交流中，掌握人际沟通和社会交往的能力。 2、能够有辨别善恶的能力，能有初步的防范意识。 教学重点、难点：使学生具有日常口语交际的能力。 教、学具：投影片 预习要求：观察父母是如何面对有人敲门的 教学过程 ：