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1、2023年猫第一课时教学设计 猫（第一课时） 教学目标： 1、认识七个生字，会写十三个生字。正确读写“性格、任凭、尽职”等词语。 2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。 3、理解课文内容，体会作者如何把猫的特点写具体，并表达出自己对猫的喜爱之情的。 4、激起热爱生活的情趣，激发课外观察动物的兴趣。 教学过程： 一、揭题、导入新课。 1、谈话导入：著名的作家老舍是人民的艺术家。他的作品用词准确，语句优美，常常给人留下深刻的印象。本单元就有他的两篇文章。今天，我们先来学习他的猫这篇课文。（板书：猫）来，我们轻轻地叫它一声猫。真好！ 2、介绍作者：老舍，原名舒庆春，字舍予，满族人。代表作有骆驼祥
2、子，四世同堂，我这一辈子等小说。 二、初读课文，理清顺序。 1、自由轻声读课文，要求：读准生字、多音字，读通课文。思考：老舍先生是从哪两方面来写猫的？分别在课文的哪几个自然段？ 2、检查生字：性格 乖巧 任凭 贪玩 尽职 屏息凝视 抓痒 稿纸 踩印 梅花 淘 气 变化多端 跌倒 撞上 开辟 枝折花落 生机勃勃 字音：屏bng 折sh 字形：凭 痒 辟 3、理清文章结构 课文时从“猫的性格实在有些古怪”和“满月的小猫更可爱”两方面来写的。（板书） 分别在第 1、 2、3自然段和第4自然段。 三、品读课文第一部分。 1、分节朗读第一部分，这一段时围绕哪句话写的？（第一句，是总起句） 2、理解“猫的
3、性格实在有些古怪”一句，“古怪”是什么意思？（这里指猫的性格特别、难以捉摸） “实在”写出了什么？指导读好这句话。 3、第一部分抓住猫的哪些表现来写猫的古怪呢？ 4、研读第一自然段 轻声读课文，思考：猫的古怪性格表现在哪些方面？ （表现在：猫既“老实”又“贪玩”，虽“贪玩”却“尽职”，“高兴”时比谁都“温柔可亲”，不“高兴”时，无论谁说多少好话，它都一声不吭，既“勇敢”又“胆小”。相机板书） 猫的“老实”、“贪玩”、“尽职”各表现在哪些地方？请同学们动笔划出具体句子。（划出重点词语：乖，睡大觉，不过问；一天一夜，任凭也；屏息凝视，非不可。进行讨论交流。 a、“任凭”：无论，不管，突出猫的极其贪
4、玩，一玩起来就要玩个痛快！ b、屏息凝视：“屏息凝视”是什么意思？屏息就是不呼吸了吗？读的时候应该怎样表现？让我们屏息凝视体验十秒钟，这样子屏息凝视，小猫是多尽职啊！ c、非不可：从这里你感受到了什么？等老鼠的决心与耐心，突出表现猫的尽职尽责。 课文字写猫的“老实”与“贪玩”之间，“贪玩”与“尽职”之间，是用一个什么词联系起来的？（可是，意思上起转折作用） 猫的“老实”、“贪玩”、“尽职”的性格，为什么说它是古怪的呢？（“老实”与“贪玩”是矛盾的，“贪玩”与“尽职”也是矛盾的，这些矛盾性格都集中在猫的身上，因此，猫的性格是古怪的。） 齐读第一自然段。 5、学习第二自然段。 猫的性格古怪体现在它
5、高兴时温柔可亲，不高兴时一声不吭。 猫的温柔性格表现在哪些地方？ 哪些词语表现了老舍对它的喜爱之情？ 注意重点词语：“蹭”、“跳”、“丰富多腔”、“变化多端”。 “蹭”：什么是“蹭”？是重重地碰吗？对，是轻轻地摩擦（做动作），那能把这种轻轻的感觉带到朗读当中吗？ 叫声：猫的叫声变化多端、丰富多腔，同学们想象一下它会怎么叫呢？也许它刚吃饱喝足，会心满意足地长叫一声也许它听到主人的叫唤，会利落干脆地短应一声也许它在外面贪玩，碰到了一只势均力敌的猫腰打架时，会粗吼一声也许它正伸出脖子。让主人给它抓痒，非常享受的细叫一声这样丰富多腔的声音听起来就非常的美妙，让我们把脸上的笑意带进朗读中吧！ 小结：当猫
6、的身体接触到作者的腿时，作者所感受到的不是猫碰了他，而是 猫像一个温柔可亲的小孩在亲昵地蹭着他，把猫的脚印比作“小梅花”，作者看到淘气的猫在稿纸上任意踩踏，非但不冒火，反而赞赏它是在“踩印几朵小梅花”，由此可见作者对猫是多么喜爱啊！谁能把作者的这种喜爱之情读出来呢？ 作者抓住了猫性格中的又一对矛盾“高兴时”与“不高兴时”的表现来写，写得逼真，细致，说明作者与猫的关系亲近，作者真的非常喜欢猫。 齐读第二自然段，把老舍爱猫的语气读出来。 6、学习第三自然段。 猫的古怪性格还表现在什么方面呢？明确猫的“胆小”与“勇猛”。 哪些词语反应了猫的胆小，哪些词语反应了猫的勇猛？ 四、小结。 同学们，人有百性，这猫也有百性啊？老舍先生家的这只猫，真是古怪之极，但我们分明从字里行间感受到一种并不古怪的东西在流动，那就是老舍先生对猫的喜爱！ 五、板书。 贪玩、尽职、老实 古怪 温柔可亲 一声不吭 喜爱 勇敢 胆小 猫第一课时教学设计 猫第一课时教学设计 猫第一课时教学设计 猫第一课时教学设计 猫第一课时教学设计 猫第一课时 15猫第一课时教学设计 15 猫第一课时教学设计 猫第一课时教学设计(共) 猫第一课时教学反思