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1、2023年教学系统设计作业(一) 教学系统设计作业 （一） 什么是教学系统设计？结合实际谈谈教学系统设计有什么作用。 答：教学技术是系统计划或规划教学的过程，也是创设和开发学习经验和学习环境的技术，更是一门设计科学。 加涅曾在(教学设计原理)(1988年)中界定为：“教学设计是一个系统化(systematic)规划教学系统的过程。教学系统本身是对资源和程序作出有利于学习的安排。任何组织机构，如果其目的旨在开发人的才能均可以被包括在教学系统中。” 美国学者肯普给教学设计下的定义是：“教学设计是运用系统方法分析研究教学过程中相互联系的各部分的问题和需求。在连续模式中确立解决它们的方法步骤，然后评价
2、教学成果的系统计划过程。” 史密斯、雷根认为：教学设计是指运用系统方法，将学习理论与教学理论的原理转换成对教学资料、教学活动、信息资源和评价教学成果的系统化过程。 乌美娜认为：教学设计是运用系统方法分析研究教学问题和确定教学目标，建立解决教学问题的策略方案、试行解决方案、评价试行结果和对方案进行修改的过程。 帕顿(Patten，JV)在什么是教学设计一文中指出：“教学设计是设计科学大家庭的一员，设计科学各成员的共同特征是用科学原理及应用来满足人的需要。因此，教学设计是对学业业绩问题(performanceproblems)的解决措施进行策划的过程。” 梅里尔(Merrill)等人在新近发表的教
3、学设计新宣言一文中对教学设计所作的新界定值得引起人们的重视。他认为：“教学是-门科学，而教学设计是建立在这一科学基础上的技术，因而教学设计也可以被认为是科学型的技术(science-basedtechnology)。” 综上：教学系统设计是在全新的教学理论指导下，针对传统教学的弊端，特别是针对教学备课中的主要问题提出来的一种新的分析和解决教学问题的系统方法。它以系统理论、传播理论、教学理论和学习理论为其坚实的理论基础，从教学的科学规律出发，分析教学问题，设计解决方案。 在教育教学过程中，有一份好的教案是教学成功的关键之一，作为一个未来的老师，在做教案时则必须规划教学系统，如学习者认知分析，教学
4、目的，以教为主还是以学为主，课堂安排，反馈网络设计等。要求我们认真学习和实践教学系统设计这门课程。学习教学系统设计作用如下： 1、学习教学系统设计可促进教育技术的实践与理论 1/ 3 教学系统设计作业 （一） 的发展 为了使教学活动高效、有序，人们一直致力于探讨教学的机制，对教学过程、影响教学的因素及其相互关系进行研究，并形成了一套独立的知识体系教学理论。但这种理论偏重于理论上的描述和完善，对于教学的改进产生的是非直接的作用，因为理论到实践仍然是有距离的，而且实践是有丰富情境、发展变化的，有些时候也不完全能够套用现成的理论。 2.有利于教学工作的科学化，促进青年教师的快速成长 教学既是一门科学
5、也是一门艺术。说它是一门科学，乃是因为教学是在科学理论的指导下进行，是能够通过建立在系统论思想基础上的科学方法教学设计使理论转化为实践；说它是一门艺术，是因为教师可以凭借自己的经验和直觉选择适合的教学策略，通过自己的言传身教取得良好的教学效果，教师在教学中所展示的人格、语言魅力以及表现出来对课堂的游刃有余都给人一种艺术般的享受。要掌握这门艺术固然有天生的成分，但对于绝大多数教师来说却不是几年内所能达到的，尤其是对于青年教师。长期以来，青年教师的培养大多通过模仿和经验积累的方式，这种师傅带徒弟式的做法有其积极意义，但是对于提高青年教师教学水平的效果却是缓慢的，因为这种“只可意会，不可言传”的艺术
6、往往很难通过传授得到，而连教学基本技能都不高的教师在教学中是很难有艺术可言的。 3.有利于科学思维习惯和能力的培养，提高发现问题、解决问题的能力 教学设计是系统解决教学问题的过程，按照问题解决的一般过程：发现（鉴别）问题、选择和建立解决问题的方案、试行方案及评价与修改方案，可见教学设计和传统的备课有明显的差别。在利用教学设计优化学习的过程中，设计人员一方面要善于发现教学中的问题，用科学的方法分析问题，谋求解决的方案，另一方面需要在设计、试行过程不断地反思解决方案，在这个过程中科学思维习惯得以有效的培养，发现、解决教学问题的能力也会逐渐提高。此外，这种解决问题的方法、技术和思维方式具有很强的迁移
7、性，可用于其他相似的问题情境和实际问题。因此，教学设计所带来的不仅仅是教学设计的基本原理和必要的知识，更重要的是设计人员从中领会到的解决问题的思维方式和科学态度，他将从中学会创造性地解决问题的原理和方法 4.有利于现代教育技术应用的不断深化，促进教育技术的发展 近年来，我国教育技术发展迅速，关注新技术应用研究的不仅仅是教育技术专业人员，教育技术实践应用的领域大大拓宽了。在这个广阔的研究与实践群体中，不乏那些仅仅将现代教育技术当作教学手段的改进、补充的人，由于对技术的盲目热衷而经历一些失败的尝试后，有人就开始怀疑一切新技术的应用，怀疑教育技术的存在价值。然而现代教育技术尤其是以多媒体和网络为核心
8、的信息技术给教育所带来的不仅仅是手段上的革新，更重要的是对信息时代人才培养观念、人才培养方式的转变，引发了教育观念、教学内容、教学方式的深刻变革。教学设 2/ 3 教学系统设计作业 （一） 计作为教育技术学科体系的重要组成部分，是开发、管理、应用、评价其他四个研究范畴的基础，它将教学当作社会大系统中的一个子系统，强调在社会大背景下从整体出发来创设教与学的系统，关注技术要素对教学系统中其他要素（教学内容、教与学的方、评价手段等）所产生的重要影响，这使得人们对现代教育技术的认识更加深刻，关注深层次的信息技术与课程整合，关注多种学习方式的融合（即 Blending Learning 的思想）。因此，教学设计是一门将教育技术理论和思想方法运用于教学实践中的新学问，它有利于现代教育技术应用的不断深化，同时也使教育技术理论在总结实践经验的基础上得到升华与完善，从而促进教育技术的深入发展。 姓名：吴杰 学号:202317040109 3/ 3 教学系统设计作业(一) 教学系统设计作业 教学系统设计课后作业 教学系统设计课后作业(二) 教学系统设计 教学系统设计 教学系统设计 教学系统设计 教学系统设计 教学系统设计