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1、2023年爱如茉莉读后感（精选多篇） 推荐第1篇：爱如茉莉读后感 爱如茉莉读后 这几天，我们学了爱如茉莉这篇课文，我深有感触。这篇课文主要描写表达了父母之间那茉莉般洁白纯净的爱。在“吃饺子”、“执手而眠”这两个细节里充分体现出妈妈爱爸爸、爸爸爱妈妈。 记得那是开学的第一天晚上，我突然蒙蒙胧胧地醒来，感觉全身发烫，知道自己发烧了，可如果现在去告诉妈妈，妈妈肯定会担心的。心想：还是等天亮再说吧。于是又迷迷乎乎地睡着了，一觉醒来，看见妈妈一双担忧的眼睛，她紧张地问道：“梦梦，你是不是不舒服啊？”说着摸了摸我的额头，又摸了摸自己的额头说道：“哎呀，好象发烧了。”便急切地跑到房间，告诉了爸爸，爸爸急匆匆
2、地拿着药跑了进来，给我吃了药，我还是觉得很难受，呕吐了很多次，爸爸马上把我送进了医院，医生说要打点滴，于是爸爸妈妈每天都陪着我，细心地呵护着我，直到我痊愈出院 也许，这是每一位为人父母都会做的是；也许，这件事是一件很小很小的事，可是，每次看到妈妈那双担忧的眼睛，我的眼睛就会情不自禁地湿润了，因为妈妈的眼睛蕴含着无限的关爱.在生活中,爱可能是病时的呵护,可能是摔倒时的搀扶,可能是雨天时的一把伞,可能是失败时的鼓励 冰心奶奶曾经说过,有爱就有了一切。爱，让我们的生活充满了阳光雨露；爱让我们的生活温馨无限。生活需要爱，父母的爱，老师的爱，同学的爱让我们每一个人在享受爱的同时，也做一个拥有爱心的人吧！
3、 推荐第2篇：爱如茉莉读后感 爱如茉莉读后感 刚教完爱如茉莉这篇课文，那对夫妻平淡却温馨的情感还在我的心头萦绕。 少年不识愁滋味，换句话说，少年也不识爱滋味。当“我”的母亲说“真爱像茉莉”的时候，“我”差点儿笑出了声，但看到母亲一本正经的样子，连忙把“这也叫爱”这句话咽了下去。“我”咽下去的这句话是有潜台词的，那就是“这 怎么能算是爱呢？”“这根本就不是爱！”在“我”看来，茉莉花的颜色不够鲜艳，花型太小，香味也不够浓烈，像这种花的爱肯定不是一种“轰轰烈烈”的爱。 是呀，在年轻人眼里，“爱”是山盟海誓的蜜语，是缠绵悱恻的眷恋，是惊天动的占有。他们没有共同经历过的柴米油盐的日子，没有贫困时相依相扶
4、的经历，那种普通又普通，平凡又平凡的生活细节在他们看来是那么的无聊和没劲。p此后不久，“我”的妈妈在爸爸出差前的一个晚上住进了医院，在病床上的母亲不想让劳累的丈夫知道她住院的消息，让女儿编个谎言让父亲吃饺子。母亲的举动让我感受到了“原来爱就是那盘在病中还牵挂的饺子。”而父亲不吃饺子直奔医院的举动又让“我”明白了“原来爱是不顾劳累匆忙赶往医院的脚步。”在医院里，“我”更是被父母那种相依相偎、互相照顾的感情所深深打动。父亲怕母亲夜里有事不喊他，就坐在床前的椅子上紧握妻子的手，他以为这样妻子一动，他就能惊醒帮助；而母亲虽是病里，可担心丈夫旅途奔波后的身体，所以即使自己的手脚麻木了，也不敢动弹一下，怕
5、惊醒了已经沉睡的丈夫。 多么感人的画面，此时此刻，不仅是亲历场面的“我”被深深感动，就是我和我的学生也被感动得无以言表。 哦，爱如茉莉，爱如茉莉啊！谁说真爱一定是惊天地泣鬼神？谁说真爱一定要望断天涯无怨无悔？有很多时候，真爱其实很简单，她更多是以茉莉花的形式存在，洁白而纯洁，细微而隽永，芬芳而不张扬。 推荐第3篇：课文爱如茉莉读后感 课文爱如茉莉读后感 爱是什么？爱是一盏灯。真爱能给我们照亮前方的路，让我们不再迷茫，可是真爱在你心中又是什么？有人觉得，爱是像那盛开得玫瑰花一般轰轰烈烈；有人觉得，爱是需要诺言，将两个人紧紧绑在一起；有人觉得，爱是河蚌口中的珍珠，要身遭多次磨难而依然无悔时才能创造
6、奇迹可是谁能想到，有人觉得真爱如同那平淡无厅的茉莉花。也许你不信，但当你翻开五年级下册第17课爱如茉莉时，你会信了。的确，作者映子将茉莉和爱结合在一起，她认为，爱就和茉莉一般，看上去平淡，却暗藏伟大。让我们一起感受一下这篇课文吧！ 文章讲述了作者映子在一个黄昏问妈妈真爱是什么，妈妈说像茉莉，“我”不以为然。此后不久，在爸爸归来之前，妈妈得病住了院，嘱咐“我”买饺子给爸爸，并且要他吃完再告诉爸爸自己住了院。可是，爸爸不吃“我”买的饺子，也不听“我”的谎话，便直奔医院。有天早上，爸爸让“我”带茉莉来医院，我看见爸爸照顾妈妈伏床而睡，妈妈照顾爸爸而手脚麻木，他们彼此互爱，让作者明白了爱如茉莉的含义。
7、 刚刚看完这篇文章也许你并不认同，还是觉得爱是轰轰烈烈。但是你细细品咂，却可以发现许多话中藏着爱。比如说，文章中妈妈说的一句话：“记住，要等他吃完了再告诉他我进了医院，不然他会吃不下的。”这句话，是怕爸爸不吃任何东西而来医院，毕竟，爸爸刚刚出差回来。这里面有着妈妈对爸爸的爱，还有爸爸说的这句话：“我夜里睡得沉，你妈妈有事又不肯叫我，这样睡，她一动我就惊醒了。”从这句话中，我们体会到爸爸为了妈妈，可以委屈自己。同样，这里面也包涵着爸爸对妈妈的爱。我想，你现在应该懂了，确实，这些语句里都蕴藏着爱，是的，真爱不必是轰轰烈烈，不需要诺言，虽然平淡无奇，但却有海一般的爱，它是深不可测的！ 其实，生活中，
8、我们也有着同样的爱，我的爸爸不太会做家务，基本都 要依赖妈妈，在妈妈怀我那段时间，根本没法干家务，于是，爸爸天天忙活，从早到晚的行程排得满满的，每天都要为妈妈烧饭，不会烧的还要去学，尤其是妈妈住院那段时间，爸爸简直是焦头烂额，恨不得有分身，妈妈很是心疼，劝爸爸休息休息，可是爸爸却不同意，为了妈妈，再辛苦都不算什么，虽然只是一件很普通的事，但却同样有着满满的爱。 是啊，生活中处处有着真爱，那么，真爱是什么？它是生命中流动的泉水，是手指尖流过的岁月，就是彼此间心灵相通，如盛开的茉莉花的清香。 推荐第4篇：爱如茉莉优秀读后感 刚教完爱如茉莉这篇课文，那对夫妻平平却温馨的激情还在我的心头萦绕。 少年不
9、识愁滋味，换句话说，少年也不识爱滋味。当“我”的母亲说“真爱像茉莉”的时辰，“我”差点儿笑出了声，但看到母亲一本正经的样子，赶紧把“这也叫爱”这句话咽了下去。“我”咽下去的这句话是有潜台词的，那就是“这 怎么能算是爱呢？”“这根柢就不是爱！”在“我”看来，茉莉花的颜色不够鲜艳，花型太小，喷香味也不够浓烈，像这莳花的爱必定不是一种“轰轰烈烈”的爱。 是呀，在年青人眼里，“爱”是金石之盟的甘言，是缱绻悱恻的眷恋，是惊天动的据有。他们没有配合履历过的柴米油盐的日子，没有贫困时相依相扶的履历，那种通俗又通俗，通俗又通俗的糊口细节在他们看来是那么的无聊和没劲。p此后不久，“我”的妈妈在爸爸出差前的一个晚
10、上住进了病院，在病床上的母亲不想让劳顿的丈夫知道她住院的动静，让女儿编个假话让父亲吃饺子。母亲的行为让我感应感染到了“原本爱就是那盘在病中还悬念的饺子。”而父亲不吃饺子直奔病院的行为又让“我”年夜白了“原本爱是失踪臂劳顿慌忙赶往病院的脚步。”在病院里，“我”更是被怙恃那种相依相偎、互相赐顾帮衬的激情所深深打动。父亲怕母亲夜里有事不喊他，就坐在床前的椅子上紧握妻子的手，他觉得这样妻子一动，他就能惊醒辅佐；而母亲虽是病里，可担忧丈夫旅途奔波后的身体，所以即使自己的四肢行为麻木了，也不敢动弹一下，怕惊醒了已经沉睡的丈夫。 何等悦耳的画面，此时此刻，不仅是亲历排场的“我”被深深打动，就是我和我的学生也
11、被打动得无以言表。 哦，爱如茉莉，爱如茉莉啊！谁说真爱必然是惊六合泣鬼神？谁说真爱必然要望断海角无怨无悔？有良多时辰，真爱其实很简单，她更多是以茉莉花的形式存在，清白而纯正，细微而隽永，芬芳而不声张。 推荐第5篇：爱如茉莉的读后感 英子的母亲住院了，不让英子告诉父亲，想让他踏踏实实地吃碗饺子;父亲趴睡在病床边，怕母亲醒了自己不知道，一直守着。你为我担心，我怕你受累，这就是爱和牵挂吧，可是直到现在，我才明白这份爱的朴实和温暖。 一个傍晚，因为刚下过雨，空气还很温润。我和几个小伙伴在离家不远的公园里玩。一对年老的夫妇吸引了我的目光。他们步履蹒跚，走得很慢，应该说是互相搀扶着走。柔和的夕阳轻轻地洒在
12、他们的身上。他们在一棵桂花树前停下来，老奶奶轻轻地和老爷爷说着什么，也许是在说这飘香的桂子吧。待他们走得更近的时候，我看见老夫妻脸上温和而又灿烂的笑容。这笑容包含了多少相伴相随的琐碎和幸福呀! 秋日黄昏的凉风悄悄拂来，拂过飘落的树叶，拂过那对年迈夫妇蹒蹒跚跚的身影，他们就那样搀扶着向前走去，在满树飘落的树叶间，这不就是最美的风景吗? 我的爸爸妈妈偶尔也会吵架，每次都是外婆来化解，再加上我的和稀泥，过几天就好了，那时，不仅我们开心，他们更开心。不知怎的，每次爸妈闹别扭之后，我都会觉得他们更亲密了，也许这就是“小吵胜新婚”!下次他俩再闹别扭时，我就笑眯眯地在旁边“观战”，看到这样的我，他们反而相视
13、一笑，言归于好了，恐怕，这也是生活的幸福吧! 爱如茉莉，爱如茉莉。 推荐第6篇：爱如茉莉初中读后感（定稿） 老师开始教我们爱如茉莉这篇课文。 我们早就私下针对爱如茉莉作了一次辩论，并根据对课文的评论不同，分为六大 派。保守派坚持这篇课文不适合我们五年级小学生；奔放派大喊我们早就应该接触这些话题啦；言情派大多是女生，她们都爱看言情小说，呼吁同学们 也看看言情小说；逆天派又和前面三派不同了，觉得爱情就应该轰轰烈烈、惊天动地，怎么会像茉莉，这可能是映子虚构的故事（估计这一派里有好多都是言情 派的）；明理派认为四大派都不对，这篇课文中讲的是父母之爱，又不是儿女私情，干嘛这么大惊小怪；漂流派则变来变去，
14、谁也不知道他们支持哪一种， 只不过看哪边人多就加入哪边 今天，Z老师刚上了五分钟课，我们就为课题窃窃私语起来。Z老师大怒，But，她忍住了，并且对我等曰： 我发现每次提到爱，你们就会露出诡异的笑容。我们哈哈大笑，有些人露出诡异的笑容展示给她看。Z老师用小幽默解决了窃窃私语的问题后，开始讲课。 她提到了国色天香的牡丹、热情似火的玫瑰、宛如凌波仙子的水仙等等名花，同看似平淡无奇的茉莉花作比较，又向我们抛出一个问题：你们认为爱应该是什么样 的？六大派的铁粉赶忙举手。最后，老师总结道：哈哈，你们肯定是受到文学小说的影响了吧！爱不一定是轰轰烈烈、惊天动地的，那只是一时的，真爱就像茉 莉一样。是啊！这番话
15、使我们深受触动。不过话音刚落，就有人唱起了好一朵美丽的茉莉花和这就是，爱哎哎，这就是，爱哎哎，还有人唱起了 因为爱情，像茉莉一样，气氛又热闹了起来。 这就是爱，虽然像茉莉一样平淡无奇，但它也有着缕缕幽香！ 推荐第7篇：爱如茉莉 爱如茉莉教案 （第二课时） 金鸡乡谢家小学陈静(18288536142) 教学目标： 1、通过研读课文中的细节描写，感受父母之间平淡却深厚的亲情，从而理解“爱如茉莉”的深刻含义。 2、联系生活实际体会生活中平淡却真切的爱，让学生受到情感的熏陶。 教学重、难点： 研读课文中的细节描写，品味文字内涵，理解真爱就像茉莉。 教学过程： 一、复习导入。 1、播放茉莉花，全班齐唱。
16、 2、师：同学们，这节课我们继续学习第十六课爱如茉莉。（齐读课题） 3、 平淡无奇洁白纯净缕缕幽香 指名朗读。 3、师：细心的同学会发现，这些词都跟茉莉有关。那么，在你心中茉莉是什么样的？请任意选择一两个词说说。 指几名学生说说。 4、师：通过你的描述，仿佛让我们看到了茉莉的形，嗅到了它的香，还触摸到了它的秉性。带着这份感受再读读这些词，相信你心中的茉莉形象会更丰厚。 5、让我们一起去欣赏茉莉花的美吧。 6、师：今天就让我们循着映子的笔墨，走进她父母的生活中，感受他们间如茉莉般的真爱。下面，请大家请默读课文6至17自然段，看看课文哪些细节打动了你，特别是哪个字，或者哪个词让你感受到了这份爱。请
17、用着重号把它标出来，在旁边用简洁的话语写写自己的感受。听明白了吗？开始！ 二、精读品析。 1、师：让我们一起来感受那细微平淡中的真爱吧！ 3、交流：你关注了哪些细节？ （ 引导：课文的哪些自然段打动了你？） 4、交流妈妈对爸爸的爱。（第 六、七自然段） （1）指名说说体会。 （引导：请同学们看屏幕哪个词语特别让你感受到了这一点？ 特别是哪个词语向你传递了这份茉莉般的爱？ 就这个词，你有什么感受吗？ 你的感受很丰富，能针对其中一点谈谈吗？ 你还从哪里感受到了这份爱的牵挂？）（相机板书1：一份牵挂） （2）虚弱从一个“虚弱”，就让我们感受到了妈妈心中爱的牵挂。 （3）师：你能把自己的理解读出来吗？
18、（请两个学生读读，再齐读） （指导朗读：此刻的妈妈是虚弱的，能用轻轻柔柔的声音试着读读吗？ 从你轻轻柔柔的声音中，传递的是妈妈爱的牵挂。 ） （4）齐读。（引导：妈妈声音很虚弱，却依然饱含深情，我们一 起来读读。） 5、交流爸爸对妈妈的爱。（第八自然段） （1）引读：病床上的妈妈可谓用心良苦，然而 （2）你从哪些词语中捕捉到了这份爱？（相机板书2：一份了解）（引导：爸爸的爱还流淌在哪个词语中？） 如果学生说得很好，师小结：你说得真好！这份爱就隐藏在“直奔”词中，隐藏在“每天”一词中，让我们感受到了那茉莉般的真爱。 师：关注生活的细节，感受到了流淌在直奔路上的真爱。把你的感受，送到朗读中。（请一
19、个学生读读，再齐读） 指导朗读（8自然段）：让我们用缓慢的语速，娓娓道出这份淡淡幽幽的茉莉般的爱。 齐读。 6 （3）师：妈妈没睡好，但是脸上依然挂着“恬静的微笑”，这就是妈妈对爸爸的一份付出。（相机板书3：一份付出）透过“恬静的微笑”，我们分明看到了妈妈的内心是幸福。此刻她仿佛成了世界上最幸福的人。 （4）小结：是的，妈妈感受到了这份爱，那凝聚着为对方想着，甘于付出的爱。那爸爸睡好了吗？你从中又体会到了什么？ （1）师：读读这段话，哪个词语，或者哪个动作让你明白了爸爸睡得也并不好？ （2）引导：“这样睡”是怎样睡？ 它让你明白了什么？这样睡里就是一份牵挂，一份了解，一份付出。是为对方着想。
20、。 板书设计： 16、爱 如 茉 莉 一份牵挂 一份了解 一份付出 推荐第8篇：爱如茉莉 一、教材分析 课文以爱如茉莉为题，简洁、含蓄，让人有一种急于披文以体察具体内容之感。全文以父母之间平淡无奇却又真真切切相亲相爱的细节描写为内容，以我对茉莉花前后不同的感受为线索，对父母病房中情景的出人意料的解剖，形成了绝妙的构思，十分引人入胜，也令读者对爱有一种新的感悟。 二、教学目标 1、通过对文本细节的解读，感受文中人物的内心世界，培养语感，真切体会如茉莉一般的爱是让人回味绵长的爱，是了无痕迹的爱，是心有灵犀的爱。 2、正确、流利、有感情的朗读课文。 三、教学时间：两课时 四、教学过程： （一）、谈话
21、导入，理解爱如茉莉 1、 昨天我们学习了蒙蒙细雨，明白了师爱就如窗外的春雨既小又细，使人几乎察觉不到它的存在，它总是那么静静地下着，下着，默默地滋润着大家。今天我们再来学习一篇爱的故事：齐读课题爱如茉莉 2、课外我们已经把课文读了好几遍了，你能快速浏览一下课文，用文中的词语说说茉莉花的特点吗？ 3、出示词语 平淡无奇 洁白纯净 缕缕幽香 4、有感情读词语 过渡：生活中有一种爱，她就像茉莉花一样，平淡无奇又洁白纯净，它弥漫在我们的身边，静静地流淌在我们生活的每一个细节中。 （二）、品读课文，寻觅爱如茉莉 现在，就让我们追随映子的笔墨，走进她父母的生活中，请大家细细读课文，课文中哪些细节打动了你，
22、哪些句子，词语让你的心头忽然一热，让你感受到爱确如茉莉，请你在下面做上重点号，感触特深的在旁边写上批注。 （三）、交流讨论，品味爱如茉莉 交流有太多的随机较难把握，我的预设是这样的： 1、第二天早晨，妈妈用虚弱的声音对我说：映儿，本来我答应今天包饺子给你爸爸吃，现在看来不行了。你待会儿就买点现成的饺子煮给你爸吃。记住，要等他吃完了再告诉他我进了医院，不然他会吃不下去的。 感悟三点：a、妈妈把爸爸看得比自己更重要（朗读指导虚弱） b、爱是相互的 C、妈妈了解爸爸，懂爸爸。 说话：爱就是 2、然而爸爸没有吃我买的饺子，也没听我化尽心思编的谎话，便直奔医院。此后，他每天都去医院。 点拨：直奔（ben
23、)为什么念ben？（它含有飞快到达目的地的意思）。爸爸目的明确，他直奔医院，急着 ，急着 ，急着 把你的理解，你的感受，送到朗读中。（朗读指导。） 你明白了，爱就是（说话训练） 3、一个清晨，我按照爸爸特别的叮嘱，剪了一大把茉莉花带到医院去。 说话训练：爱就是 4、妈妈睡在床上，嘴角挂着恬静的微笑，爸爸坐在床前的椅子上，一只手紧握着妈妈的手，头伏在床沿边睡着了。初升的阳光从窗外悄悄地探了进来，轻轻柔柔地笼罩着他们。一切都是那么静谧美好，一切都浸润在生命的芬芳与光泽里。 （1）、抓住紧握细细品味： 爸爸紧握妈妈的手，为了。 爸爸为了紧握妈妈的手。 因为爸爸紧握妈妈的手，所以妈妈。 联系上下文，挖
24、掘紧握的含义，让学生明白爸爸妈妈就是这样默默地为对方付出心甘情愿，快乐无比！ （2）、紧握不停地跳跃着，望着爸爸妈妈紧握的双手，你想到了什么？用一个词，一句话，一句诗来说说你心中的感受！ （3）、难怪映子看呆了，谁来读读这句话。 （4）、这里除了映子外，还有谁也被这一幕深深打动了？ 对啊！连阳光也动情了，怕打扰他们，就探了进来轻轻地罩着他们，笼着他们，就像爱撒播在小小的房间里谁来读读这句话！ 音乐起，此刻的病房不再雪白冰冷，不再充满药水味，病房是，-，让这一幕留存在我们每个人的心里，谁再来读读这段话！ 望着这一幕，难怪映子会这样写道： 5、病房里，那簇茉莉显得更加洁白纯净。它送来缕缕幽香，袅袅
25、地钻到我们的心中。 哦，爱如茉莉，爱如茉莉。 有什么感想？ 1、原来映子的态度是怎样的？（体会，差点笑出声来，咽） 2、他明白了什么？（总结板书） 3、师述：爱就是那样简单，那样平常，那样自然，那样朴实，它留存在动作中，神态中，没有豪言壮语，山盟海誓，就像茉莉花香一样淡淡地，有着缕缕幽香随手画好简笔画。 不知不觉间，我们在课堂上写下了这样一首诗配乐读！ 难怪映子恍然大悟，并深深认同，女同学读（哦，爱如茉莉，爱如茉莉。） 带着对爸爸妈妈这份真挚爱的深深赞美，男同学读（哦，爱如茉莉，爱如茉莉。） （四）总结延伸，传播如茉莉的爱 茉莉的清香，在我们的教室幽幽地弥漫着，愿这朵爱的茉莉花永远开在我们每个
26、人的心头，愿我们永远能像今天一样在生活中，在细节中读懂爱，明白爱，珍惜爱，用实际行动感谢那些给予我们爱的人！ 爱如茉莉 一、 语言描述，激情导入 爱是人类永恒的主题！在不同人的眼里，爱有不同的内涵，不同的象征。在映子妈妈的眼中爱如茉莉。（引读课题） 茉莉普普通通，平淡无奇，为什么妈妈却说真爱就像茉莉呢？今天就让我们走进作者映子一家，去体会他们之间如茉莉般的真爱吧！ 二、精读课文，品味爱心 （一）师：首先让我们来看一幅画面。（出示图片） 1、你能用自己的话来说说你看到的画面吗？ 2、文中又是用怎样的语言来描绘这幅图的呢？谁来读读？ 3、听了他的朗读，你愿意用什么词来概括画面的内容呢？ （温馨 恬
27、静 静谧美好） 4、是啊，多么温馨而又恬静的画面呀，下面就请同学自己读读这段文字，划划感动你的句子，圈圈震撼你的字词，写写你的感受，再把你的体会感悟用朗读表达出来吧。 5、交流：妈妈睡在病床上，嘴角挂着恬静的微笑；爸爸坐在 （1）一只手紧握着妈妈的手，可以感受到爸爸对妈妈的爱。 为什么？说说看。我从紧握这个词可以感受到爸爸肯定一夜都没有睡好。 你知道爸爸为什么要这样做吗？因为他知道妈妈有事肯定不会叫他，唯有紧握住妈妈的双手。 是啊，此时爸爸对妈妈的爱就是那紧握的双手。 （2）过渡：那么妈妈知道爸爸这份浓浓的爱意吗？ 从恬静的微笑可以看出来。是啊，什么叫恬静。可以想象此刻妈妈的内心肯定是（幸福的
28、，愉快的，满足的） 那你就幸福地读一读恬静的微笑 那你就愉快地读一读 那就满足地读一读 爸爸没有睡好，妈妈睡好了吗？没有。她那嘴角一直挂着微笑就泄露了这甜蜜的秘密。为了不惊醒爸爸，妈妈就一直一动不动，已至于后来手和脚都麻木了。 ，但看到爸爸能多睡一会，就感到了无限的满足，无限的幸福，妈妈对爸爸的爱都融在了这恬静的微笑中。此时爱就是那恬静的微笑。 （3）（读一读）我们无须再多说什么，一切尽在不言中。就让我们用读这个最朴素的方式表达他们双方浓浓的爱意吧。 个人读 评价：（反）声音再轻柔些吧，你忍心破坏这恬静温馨的画面吗？/你这样读可会吵醒他们的哟。 （正）你的朗读让我们感受到了这无言的爱了。/你是
29、映子父母的知音，你读出他们心底深沉的爱。/读得真好，我的眼前仿佛真的出现了病房里这感人的一幕。 齐读 小结：是啊，真爱无言，大爱无声。让我们把爱放在心间，动情一起读读这感人的画面吧。 过渡：当我带着这份情意再看阳光看周围的一切时，我又看到了什么，感受到了什么呢？ 悄悄地探轻轻柔柔连阳光都不忍心打扰这温馨的画面。 引读：是啊，人有情时景也动情。此时，爱就那一束轻轻柔柔的阳光。 周围的一切显得那么静谧美好，一切浸润在生命的芬芳与光泽里。 6、出示小诗。 过渡：如此动人画面，这样感人的场景，分明就是一首令人回味无穷的小诗。 （1）老师范读（配乐朗诵） 真爱 真爱是什么？ 真爱是妈妈嘴角恬静的微笑，
30、真爱是爸爸那紧握的双手， 真爱是彼此体贴地彻夜未眠， 真爱是一束轻轻柔柔的阳光， 哦，真爱是什么？ 只要你用心发现，真爱就在你的身边！ （2）学生读 （二）寻找爱的细节 过渡：其实，文章中像这样感人的细节还有很多很多，也许是一个动作，也许是一个表情。下面就请大家再次用心细细品读618自然段，寻找爱的细节，感悟爱的真谛。然后模仿老师的样子，在你感动的地方写上一句真爱是 （1）交流 过渡：是爱，拨动了我们的心弦； 是爱，丰富了我们的语言； 是爱，化作这样一幅温馨感人的画面。 齐读：此时让我们再来看看这幅画面吧。恬静的微笑，紧握的双手，轻柔的阳光，此时无声却胜有声啊。什么都不用说，就让读来倾泻我们内
31、心的情感吧！（配乐） 三、情感升华，体悟爱如茉莉 （1） 以前，妈妈说真爱如茉莉，映子不以为然，而现在，她从妈妈住院这件事中，亲眼目睹了这样一种爱，一种融化在生活细微处的爱，一种平平淡淡却那么令人回味的爱。此时，病房里那簇平淡无奇的茉莉显得引读 （2）幽香能钻进我们的心中吗？ 钻到我们心中的是什么？是爱！ 是爱，是父母间平淡无奇的爱；是父母间洁白纯净的爱；是父母间散发着缕缕幽香的爱！ （回归板书） （3）哦，原来爱真的如茉莉一般。我们终于和映子一样深切体会到了哦，爱如茉莉，爱如茉莉 让我们去体会作者那种恍然大悟，轻轻地说：爱如茉莉，爱如茉莉。 让我们去触摸那无痕而又浓浓的爱意，深情地说：爱如茉
32、莉，爱如茉莉。 同学们，其实我们的生活中处处都弥漫着爱的痕迹，爱有多种多样，课文中所说的是夫妻间平淡无奇的爱，还有呢？有位哲人曾经说过：世界上缺少的不是爱，而是缺少发现爱的眼睛。相信大家通过这节课的学习对爱又有了一番更深的理解。爱是什么？让我们拥有一双发现爱的慧眼一颗发现爱的慧心吧，就请你以爱是 写几句发生在你身边的爱的感言吧。 作业： 1、把爱如茉莉读自己的爸爸妈妈听。 2、用爱是为开头写写发生在自己身边的爱的故事。 推荐第9篇：爱如茉莉 五语教案爱如茉莉 二圣中心小学 卢纪 教学目标： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、通过细节描写感受父母间平淡却深厚的亲情，从而理解“真爱就像茉莉
33、”。 3、懂得生活中要学会爱，珍惜爱，付出爱。 二、教学重难点：品读文章的细节，感受主人公之间的真爱，理解“真爱就像茉莉”。 三、教具准备：卡片（爱是） 一、语言描述，激情导入 爱是人类永恒的主题！在不同人的眼里，爱有不同的内涵，不同的象征。在映子妈妈的眼中爱如茉莉。（引读课题） 茉莉普普通通，平淡无奇，为什么妈妈却说真爱就像茉莉呢？今天就让我们走进作者映子一家，去体会他们之间如茉莉般的真爱吧！ 二、精读课文，品味爱心 （一）师：首先让我们来看一幅画面。（出示图片） 1、你能用自己的话来说说你看到的画面吗？ 2、文中又是用怎样的语言来描绘这幅图的呢？谁来读读？ 3、听了他的朗读，你愿意用什么词
34、来概括画面的内容呢？ （温馨 恬静 静谧美好） 4、是啊，多么温馨而又恬静的画面呀，下面就请同学自己读读这段文字，划划感动你的句子，圈圈震撼你的字词，写写你的感受，再把你的体会感悟用朗读表达出来吧。 5、交流：“妈妈睡在病床上，嘴角挂着恬静的微笑；爸爸坐在” （1）“一只手紧握着妈妈的手，”可以感受到爸爸对妈妈的爱。 为什么？说说看。我从“紧握”这个词可以感受到爸爸肯定一夜都没有睡好。 你知道爸爸为什么要这样做吗？因为他知道妈妈有事肯定不会叫他，唯有紧握住妈妈的双手。 是啊，此时爸爸对妈妈的爱就是那紧握的双手。 （2）过渡：那么妈妈知道爸爸这份浓浓的爱意吗？ 从“恬静的微笑”可以看出来。是啊，
35、什么叫恬静。可以想象此刻妈妈的内心肯定是（幸福的，愉快的，满足的） 那你就幸福地读一读“恬静的微笑” 那你就愉快地读一读 那就满足地读一读 爸爸没有睡好，妈妈睡好了吗？没有。她那“嘴角一直挂着微笑”就泄露了这甜蜜的秘密。为了不惊醒爸爸，妈妈就一直一动不动，已至于后来手和脚都麻木了。 ，但看到爸爸能多睡一会，就感到了无限的满足，无限的幸福，妈妈对爸爸的爱都融在了这恬静的微笑中。此时爱就是那恬静的微笑。 (3）（读一读）我们无须再多说什么，一切尽在不言中。就让我们用读这个最朴素的方式表达他们双方浓浓的爱意吧。 个人读 评价：（反）声音再轻柔些吧，你忍心破坏这恬静温馨的画面吗？/你这样读可会吵醒他们
36、的哟。 （正）你的朗读让我们感受到了这无言的爱了。/你是映子父母的知音，你读出他们心底深沉的爱。/读得真好，我的眼前仿佛真的出现了病房里这感人的一幕。 齐读 小结：是啊，真爱无言，大爱无声。让我们把爱放在心间，动情一起读读这感人的画面吧。 过渡：当我带着这份情意再看阳光看周围的一切时，我又看到了什么，感受到了什么呢？ “悄悄地”“探”“轻轻柔柔”连阳光都不忍心打扰这温馨的画面。 引读：是啊，人有情时景也动情。此时，爱就那一束轻轻柔柔的阳光。 周围的一切显得那么静谧美好，一切浸润在生命的芬芳与光泽里。 6、出示小诗。 过渡：如此动人画面，这样感人的场景，分明就是一首令人回味无穷的小诗。 （1）老
37、师范读（配乐朗诵） 真爱 真爱是什么？ 真爱是妈妈嘴角恬静的微笑， 真爱是爸爸那紧握的双手， 真爱是彼此体贴地彻夜未眠， 真爱是一束轻轻柔柔的阳光， 哦，真爱是什么？ 只要你用心发现，真爱就在你的身边！ （2）学生读 （二）寻找爱的细节 过渡：其实，文章中像这样感人的细节还有很多很多，也许是一个动作，也许是一个表情。下面就请大家再次用心细细品读618自然段，寻找爱的细节，感悟爱的真谛。然后模仿老师的样子，在你感动的地方写上一句“真爱是 ” （1）交流 过渡：是爱，拨动了我们的心弦； 是爱，丰富了我们的语言； 是爱，化作这样一幅温馨感人的画面。 齐读：此时让我们再来看看这幅画面吧。恬静的微笑，紧
38、握的双手，轻柔的阳光，此时无声却胜有声啊。什么都不用说，就让读来倾泻我们内心的情感吧！（配乐） 三、情感升华，体悟“爱如茉莉” （1）以前，妈妈说真爱如茉莉，映子不以为然，而现在，她从妈妈住院这件事中，亲眼目睹了这样一种爱，一种融化在生活细微处的爱，一种平平淡淡却那么令人回味的爱。此时，病房里那簇平淡无奇的茉莉显得引读 （2）幽香能“钻”进我们的心中吗？ “钻”到我们心中的是什么？是爱！ 是爱，是父母间平淡无奇的爱；是父母间洁白纯净的爱；是父母间散发着缕缕幽香的爱！ （回归板书） （3）哦，原来爱真的如茉莉一般。我们终于和映子一样深切体会到了“哦，爱如茉莉，爱如茉莉” 让我们去体会作者那种恍然
39、大悟，轻轻地说：“爱如茉莉，爱如茉莉。” 让我们去触摸那无痕而又浓浓的爱意，深情地说：“爱如茉莉，爱如茉莉。” 同学们，其实我们的生活中处处都弥漫着爱的痕迹，爱有多种多样，课文中所说的是夫妻间平淡无奇的爱，还有呢？有位哲人曾经说过：世界上缺少的不是爱，而是缺少发现爱的眼睛。相信大家通过这节课的学习对爱又有了一番更深的理解。“爱是什么？”让我们拥有一双发现爱的慧眼一颗发现爱的慧心吧，就请你以“爱是 ”写几句发生在你身边的爱的感言吧。 作业： 1、把爱如茉莉读自己的爸爸妈妈听。 2、用“爱是 ”为开头写写发生在自己身边的爱的故事。 爱如茉莉教学反思: 爱如茉莉是小学苏教版五年级下册第五单元的一篇文
40、章，这篇文章用清新、朴实的语言记叙了妈妈生病住院，爸爸去医院照顾妈妈这件小事，其中作者着力描写和渲染的是爸爸妈妈执手而眠的情景，展现在我们眼前的是一幅温馨而又美好的画面。它告诉我们：真爱无痕，一切都是那么的自然美好；至爱无声，任何表白都是那么的苍白无力。 对于该课的设计，我抓住一个“爱”字，让学生在品词品句中体会这份蕴藏在字里行间的真情，在寻找文中细节描写时体会到人物内心那至深至爱的情意，从而理解“爱如茉莉”的含义。 一、析词品句，体会真情。 苏教版语文教材主编张庆老师，最近撰文指出语文课存在形式主义的东西淹没语文本体的问题，如李海林所说“语文课上出了多种味道，唯独没有语文味”，成了“没有语文
41、的语文课”。 执教时，我紧紧扣住文本的主旨，把情感的熏陶感染和语言的理解运用紧密结合起来，体现了“课标”要求的工具性和人文性的和谐统一。如引导学生理解“蹑手蹑脚”“紧握”等词的含义，从而体会父亲对母亲那份无微不至的关心；通过理解“直奔”“麻木”等词的意思，从而感悟到父母心灵相通的那份默契 二、赏读体验，品味真情。 新课标提倡，语文教学中要重视朗读，以读促讲，以读悟情。在本课的教学中，我抓住学生自主找到的几个细节描写的句子，让他们自己读，同桌读，小组读，齐读等多种读的形式，自主的体会字里行间流淌出的浓情蜜意，品味父母及与女儿之间的那份真情。 三、课后拓展，品味爱心。 真情如平淡无奇的茉莉，人间处
42、处有真情。为了让学生对这份平淡却又深厚的真情有更深刻的体会，我设计了四个拓展练习。 1.读读有关“爱”的文章，谈谈读后感受。2.说说身边发生的有关“爱”的小事。 3.朗诵一首“爱”的小诗。 4.写一篇“爱”的文章。题目爱如 在读、说、诵的基础上，学生愈发对平淡无奇的爱有了深刻的感受，课后很多学生都谈到了自己身边或发生在自己身上的有关爱的故事，真正体会到了什么叫无私的爱，什么才能称之为真情无痕、至爱无声。于是一篇爱如 水到渠成。 这节课中，有一点遗憾的是执教时还是没能大胆地放开手给学生空间让学生自己去慢慢体会、感悟真情，我有些环节又把自己的设计通过强硬的方式给学生，而不是始终在顺应着学生的学习。
43、这是今后在教学中要注意及改正的。 推荐第10篇：爱如茉莉 17.爱如茉莉 教学目标： 1.正确、流利、有感情地朗读课文。 2.抓住文中饿细节描写，感受父母间如茉莉般平淡却深厚的爱。3.扎住文中重点词语，感悟课文所表达的思想感情。 教学重点： 通过文中的重点语句，感受父母之间平淡却真挚的爱。 教学过程： 一、导入 1有一种花在我国江南地区广为种植，它是一种常见的、普通的花，花为白色，清香宜人，可以制成花茶，它的名字是茉莉。教师板书，学生齐读。 2你在读这个词时，想到了课文中跟茉莉有关的哪些词呢？（板书：平淡无奇 洁白纯净 缕缕幽香） 3不过今天这节课，我们共同品味的不是茉莉，而是作家映子的爸爸妈妈，一对普通人之间像茉莉一样平淡无奇的爱。完整写出题目，学生齐读课文题目。 二、整体感知