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1、2023年教师资格面试语文试讲教案模板(精选多篇) 推荐第1篇:教师资格试讲教案 申请高校教师资格证试讲教案 试讲人: 试讲内容:普通话语音和播音发声 1 工作单位: 试讲时间: 第五章 声调 【学习目标】: 1.使学生了解声调的相关内容 2.准确掌握普通话的声调和声调的辨正 3.不同方言区学生进一步了解方言与普通话的声调区别 【教学重点】: 1.了解声调的作用和调值、调类 2.五度标记法 【教学难点】: 1.声调的辨正 2.方言区学生准确掌握调值 【教学方法】: 教师讲授示范,互动练习。 【讲授课时】: 15分钟 【教学内容与步骤】 一、导入 互动提问: 2 问题1:您来自哪里? 问题2:掌
2、握几门外语(发音)?这些语言固定字或词有固定字调吗? 世界上许多语言是没有声调的,目前明确的只有汉藏语系的语言有声调。在中古汉语就有四个声调,隋代切韵(qi yn)一书为我们提供了完整而确切的资料。至于上古汉语有没有声调,如果有的话,有几个声调,由于文献不足,比较难以确定。声调这也是汉语区别于其他语言的重要特征。 汉语普通话讲究的是声、韵、调的完美结合和灵活掌握,学习播音主持专业的学生掌握普通话不仅要会说,还要说得准确、说得清晰、说得动听。声调在其中扮演着怎样的角色呢?我们今天要一起进行学习和实践。 二、教学过程 (一)声调的定义和作用 1.什么是声调 声调就是音节中具有区别意义的音高变化。
3、要注意的是声调的音高是相对的,不是绝对。相对音高是用比较的方法确定的同一基调上的音高变化形式和幅度,也就是说声调高低升降的比例关系则是固定的。 2、声调的作用 (1)一个音节或同样的两个音节,由于声调不同就完全可以表示两种甚至更多的意思。普通话中音节大概是400多个,声调在区别语意方面尤显重要。 3 (2)汉字因为有了抑扬顿挫的声调变化,汉语的音韵美才得以体现和发挥,才能充分地用来表达情感。(众里寻她千百度,幕然回首她在灯火阑珊处) (3)声调还可以用来调节气息,纯正字音。可以通过对两字词及四字词的夸张练习来体会气息的运动,使字音准确、响亮。(王菲改名) (实例2)电台工作中的实际事例 (二)
4、调类和调值(五度标记法) 调类:即声调的分类。普通话里有四种基本的调类,即阴平、阳平、上声、去声。是根据古汉语“平、上、去、入”的名称沿用下来的 当前最公认的七大方言区是:官话方言(又称北方方言)区,吴语区,湘语区,赣语区,粤语区,闽语区、客家话区。 北方方言一般以 4个声调为多,少数5个声调,西北有的地方少至3个。长江以南保持 4个声调,其余各方言的声调都在5个以上:湘方言56个,吴方言一般78 个(只有上海是 5个),客家方言、赣方言都是 6个,闽方言78个,粤方言810 个。 来自不同方言区的学生准确规范的掌握普通话四个调类,是讲好普通话的重要基础。以四川话为例,除了调类不同,各方言区之
5、间调值也有很大区别。 问题3:您觉得外国人说中国话最难的是什么?(请学生模仿) 4 (实例1)大部分外国人在学习汉语普通话的过程中最难掌握的就是声调。这不是说外国话就没有调子,主要因为他们的语音系统中不太会出现用声调区别语意的现象。所以在外国友人的眼里有时候“同窗”和“同床”也许没什么区别,“答辩”和“大便”也许是一回事。 调值:声调的实际读法,即声调高低升降的具体变化。 调值有五度:低(1度)半低(2度)中(3度)半高(4度)高(5度)。一般采用赵元任先生的“五度标记法”来表示。(图解) 如果以12345来表示相对音高从低到高的五个等级,那么阴平是一个高平调,调形为55;阳平是一个高升调,调
6、形为35;上声是一个降升调,调形为214;去声是一个全降调,调形为51。发高音时,声带相对紧张;发低音时,声带相对松弛。其中上声的音长在四个声调中最长,去声则是最短。 1、阴平念高平,用五度标记法来表示,就是从5到5,写作55。声带绷到最紧,始终无明显变化,保持音高。例如: 青春光辉 春天花开 公司通知 新屋出租 2、阳平念高升(或说中升),起音比阴平稍低,然后升到高。用五度标记法表示,就是从3升到5,写作35。声带从不松不紧开始,逐步绷紧,直到最紧,声音从不低不高到最高。例如: 人民银行 连年和平农民犁田 圆形循环 5 3、上(shng)声 念降升,起音半低,先降后升,用五度标记法表示,是从
7、2降到1再升到4,写作214。声带从略微有些紧张开始,立刻松弛下来,稍稍延长,然后迅速绷紧,但没有绷到最紧。例如: 彼此理解 理想美满 永远友好 管理很好 4、去声 念高降(或称全降),起音高,接着往下滑,用五度标记法表示,是从5降到1,写作51。声带从紧开始到完全松弛为止,声音从高到低,音长是最短的。例如: 下次注意 世界教育 报告胜利 创造利润 总之,普通话的声调特点可以概括为:“一平、二升、三曲、四降”,调型差别较大,不易混淆 课后练习: 1.绕口令 2.试用同声调字词造句 6 推荐第2篇:江西教师资格化学教师资格面试“试讲”亮点 教师资格面试备考已经拉开序幕,试讲在教师资格面试考试中是
8、不可或缺的重要部分,江西教师资格考试网特为考生准备了化学教师资格面试“试讲”亮点,希望考生能够全面掌握,突破面试! 中小学教师资格考试化学学科面试中的试讲环节,时间为10分钟,是面试中时间最长的一个环节,也是对我们面试成功率影响最大的一个环节。如果做到在试讲环节中脱颖而出,现为大家总结以下几个方面的试讲要点: 一、了解课程标准,找准教学重点 国家课程标准是教材编写、教学、评估和考试命题的依据,是国家管理和评价课程的基础,课程标准中对每个主题下的内容都有相应的教学要求与实施建议,因此无论是面试中的试讲内容还是真正课堂中教学内容,都应当遵循课程标准的规定,突出教学重点。 二、善于前后联系,构成知识
9、网络 作为启蒙学科的初中化学,是九年义务教育阶段素质教育的重要组成部分,知识层次以要求学生“知其然”为主;而高中化学是在初中化学基础上实施的较高层次的基础教育,在强调化学基础知识系统化、理论化的同时,更加注重学生能力的培养,要求学生不但“知其然”还要“知其所以然”。因此在课堂教学中,需要把握衔接知识点,将课程标准要求和知识有的放矢地让学生理解掌握。 三、三维目标入手,提高科学素养 化学课程目标以提高学生的科学素养为宗旨,激发学生学习化学的兴趣,提高学生探究能力,帮助学生获取未来发展所需的化学知识、技能和方法,树立正确的人生价值观。因此,在教学中,不仅要教学生学会知识,更要学会学习,乐于学习。因
10、此在试讲中,要有学习方法的引导,要有科学方法的体现,要让学生在积极参与学习的过程中,有所反思,有所感悟。 四、设计探究活动,做到有效互动 在新课程标准中,明确指出要提高学生的主动探究能力。我们要鼓励学生自己探究问题和解决问题,要鼓励和帮助学生在探究中采用不同的方法,探究适合于自己获取新知识和能力的途径。因此,教师要转变角色,营造宽松、民主、和谐的课堂氛围,在互动中关注每个学生,让学生自觉参加到探究活动中。 五、善于创设情境,注重合作交流 创设学习情景可以增强学习的针对性,有利于发挥情感在教学中的作用,激发学生的兴趣,使学习更为有效。在创设学习情景时,应力求真实、生动、直观而又富于启迪性。要善于
11、从日常生活等真实的情景创设问题情境,鼓励学生提出问题和质疑,引导学生设计江西中公教师考试网祝您备考成功!点击查看江西教师公告汇总 探究方案和途径,并通过相互的团结协作,解决问题。这样在学生合作与交流的过程中找到解决问题的方法,激发学生的探究兴趣,又能活跃思维,培养学生的科学思维能力。 六、重视实验教学,发挥多样功能 化学是一门以实验为基础的学科,化学实验有助于激发学生学习化学的兴趣,创设生动活泼的教学情景,实验教学可以是由教师完成的演示实验,也可以是学生完成的探究实验,但学习活动是双边活动,任何一种实验的开展方式都需要有教师精心设计出具有启发性的问题进行引导。此外,教师要尽可能的放手,为学生增
12、加参与探究的机会,在教师进行必要演示时,一定要注意实验操作的规范性。 七、语言科学规范,身教胜于言传 由于教师语言示范作用,学生在学习知识的同时,也在模仿教师的语言,受教师规范语言的潜移默化,学生就能掌握科学规范的化学用语。因此教师更应注重语言修养,使用规范用语,杜绝化学语言绝对化和简单化。化学是一门自然科学,科学知识必须用科学规范的语言来表达。概念、原理、规律和结论必须符合学科的科学性要求,做到准确无误、完整周密。比如“燃烧”的定义、“强酸制弱酸”的使用范围、不溶物质能否溶解等内容应该向学生介绍知识点的认知阶段和使用范围。 八、有效布置作业,注重创新实践 传统作业以练习为主,也是操作最简便、
13、考查学生知识技能最行之有效的方法,这样做,教师可以从学生在练习中出现的问题,了解学生对知识点的掌握情况,但是对于面试来讲,传统作业代表的是应试色彩、机械重复、缺少创新。因此,教学设计要明确的是,要以作业为载体,转变学生的学习方式,除针对化学知识点精选适量试题的作业形式外,我们还可以布置不同类型的作业,如:可以培养学生动手操作能力的家庭小实验作业,培养学生搜集材料和处理信息的能力的研究性作业,培养学生的科学探究能力的探究性作业,培养学生的环保意识的调查报告作业等。 江西中公教师考试网祝您备考成功!点击查看江西教师公告汇总 推荐第3篇:教师资格证面试小学语文试讲教案 教师资格证面试小学语文试讲恐龙
14、 教学目标: 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、学会本课10个生字,理解由生字组成的词语。 3、理解课文内容,了解恐龙的种类、形态及生活习性。教学重难点: 在熟读课文的基础上,说出课文介绍了哪几种恐龙及其特点,领悟课文是怎样把它们的特点给写具体的。 教学过程: 一、揭示课题 1、今天,我们学习的课文写的是一种曾经是地球的主人,但今天已不复存在的爬行动物,请同学们猜一猜,这是什么动物? 2、这篇课文是以这种动物的名称为题的。当看到这个题目的时候,你想知道些什么呢? 二、初读指导 1、自学生字词。 (1)自由轻声读课文,画出不认识的字和不理解的词语。 (2)会读会写田字格中的生字;会读田字
15、格前面的生字。 (3)查字典并联系上下文或观察插图,理解词语的意思。 2、检查自学效果。 (1)出示生字新词,指名读、齐读。 (2)指导观察字形,弄清每个生字的结构及各部分之间的比例关系,然后让学生有重点的书写。 (3)指名结合上下文解释词语。 (4)齐读生字词语。 3、各自试读课文,要求读准字音,读通句子。 4、分自然段指名朗读课文。 5、理清层次 (1)理解每个自然段的内容。 (2)给文章分段。 第一段(1节)交代了恐龙的生活年代、生活环境的优越、活动范围广、数量多。 第二段(25节)介绍了恐龙以及近亲的种类和生活习性。 第三段(6节)恐龙消失了,但其原因至今还是一个谜。 6、师总结:恐龙
16、是两亿年以前地球的主人,属爬行动物,它们与神话传说的“龙“无关。恐龙的种类繁多,一般体大个小,生活在陆地或者水中。约在6000千年前消失了。文章直截了当地以“恐龙”为题,既可突出文章描写的对象,又可引发对读者的阅读兴趣。 三、导读第一自然段 (1)指名读课文。 (2)说一说,从这一自然段中,你知道了什么? (3)引导学生抓住“两亿年”、“大片大片”、“密密”、“到处漫游”、“遍及整个世界”等词语来感悟恐龙生活年代之久远,生活条件之优越,活动范围之广及数量之多。 (4)指导学生有感情地朗读。 (5)齐读。 四、布置作业 1、出示生字。 2、讲解生字要领。 3、学生描红。 来源:中师教育 推荐第4
17、篇:化学教师资格面试“试讲”亮点 北京教师考试网 化学教师资格面试“试讲”亮点 教师资格面试备考已经拉开序幕,试讲在教师资格面试考试中是不可或缺的重要部分,国家教师资格考试网特为考生准备了化学教师资格面试“试讲”亮点,希望考生能够全面掌握,突破面试! 中小学教师资格考试化学学科面试中的试讲环节,时间为10分钟,是面试中时间最长的一个环节,也是对我们面试成功率影响最大的一个环节。如果做到在试讲环节中脱颖而出,现为大家总结以下几个方面的试讲要点: 一、了解课程标准,找准教学重点 国家课程标准是教材编写、教学、评估和考试命题的依据,是国家管理和评价课程的基础,课程标准中对每个主题下的内容都有相应的教
18、学要求与实施建议,因此无论是面试中的试讲内容还是真正课堂中教学内容,都应当遵循课程标准的规定,突出教学重点。 二、善于前后联系,构成知识网络 作为启蒙学科的初中化学,是九年义务教育阶段素质教育的重要组成部分,知识层次以要求学生“知其然”为主;而高中化学是在初中化学基础上实施的较高层次的基础教育,在强调化学基础知识系统化、理论化的同时,更加注重学生能力的培养,要求学生不但“知其然”还要“知其所以然”。因此在课堂教学中,需要把握衔接知识点,将课程标准要求和知识有的放矢地让学生理解掌握。 三、三维目标入手,提高科学素养 化学课程目标以提高学生的科学素养为宗旨,激发学生学习化学的兴趣,提高学生探究能力
19、,帮助学生获取未来发展所需的化学知识、技能和方法,树立正确的人生价值观。因此,在教学中,不仅要教学生学会知识,更要学会学习,乐于学习。因此在试讲中,要有学习方法的引导,要有科学方法的体现,要让学生在积极参与学习的过程中,有所反思,有所感悟。 四、设计探究活动,做到有效互动 在新课程标准中,明确指出要提高学生的主动探究能力。我们要鼓励学生自己探究问题和解决问题,要鼓励和帮助学生在探究中采用不同的方法,探究适合于自己获取新知识和能力的途径。因此,教师要转变角色,营造宽松、民主、和谐的课堂氛围,在互动中关注每个学生,让学生自觉参加到探究活动中。 五、善于创设情境,注重合作交流 创设学习情景可以增强学
20、习的针对性,有利于发挥情感在教学中的作用,激发学生的兴趣,使学习更为有效。在创设学习情景时,应力求真实、生动、直观而又富于启迪性。要善于从日常生活等真实的情景创设问题情境,鼓励学生提出问题和质疑,引导学生设计探究方案和途径,并通过相互的团结协作,解决问题。这样在学生合作与交流的过程中找到解决问题的方法,激发学生的探究兴趣,又能活跃思维,培养学生的科学思维能力。 六、重视实验教学,发挥多样功能 化学是一门以实验为基础的学科,化学实验有助于激发学生学习化学的兴趣,创设生动活泼的教学情景,实验教学可以是由教师完成的演示实验,也可以是学生完成的探究实验,但学习活动是双边活动,任何一种实验的开展方式都需
21、要有教师精心设计出具有启发性的问题进行引导。此外,教师 北京教师考试网 要尽可能的放手,为学生增加参与探究的机会,在教师进行必要演示时,一定要注意实验操作的规范性。 七、语言科学规范,身教胜于言传 由于教师语言示范作用,学生在学习知识的同时,也在模仿教师的语言,受教师规范语言的潜移默化,学生就能掌握科学规范的化学用语。因此教师更应注重语言修养,使用规范用语,杜绝化学语言绝对化和简单化。化学是一门自然科学,科学知识必须用科学规范的语言来表达。概念、原理、规律和结论必须符合学科的科学性要求,做到准确无误、完整周密。比如“燃烧”的定义、“强酸制弱酸”的使用范围、不溶物质能否溶解等内容应该向学生介绍知
22、识点的认知阶段和使用范围。 八、有效布置作业,注重创新实践 传统作业以练习为主,也是操作最简便、考查学生知识技能最行之有效的方法,这样做,教师可以从学生在练习中出现的问题,了解学生对知识点的掌握情况,但是对于面试来讲,传统作业代表的是应试色彩、机械重复、缺少创新。因此,教学设计要明确的是,要以作业为载体,转变学生的学习方式,除针对化学知识点精选适量试题的作业形式外,我们还可以布置不同类型的作业,如:可以培养学生动手操作能力的家庭小实验作业,培养学生搜集材料和处理信息的能力的研究性作业,培养学生的科学探究能力的探究性作业,培养学生的环保意识的调查报告作业等。 推荐第5篇:教师资格面试备课、试讲、
23、答辩 一般都是老师领你到教室门口,然后你自己敲门(三下),会有人应你,就可以进去了。记得把门带上。里面通常是三个考官,最多还有一个负责各种教务的老师。大家可以先和考官问好(各位考官好!我是某号考生)。记住,不要泄露个人信息!不能说名字或者学校单位等信息,否则视为作弊!接着鞠躬。主考官会和你说话,问你问题。先回答结构化的问题,然后开始试讲,最后是答辩。 试讲,又称“片段教学”、“无声上课”“模拟课堂”等。是指在无学生的情况下,将考官当做学生的教学情景模拟。在教师资格考试中,试讲时间只有短短的10分钟,这又有别于传统课堂,如何在短时间内将课堂的精彩呈现给考官?下面为大家总结以下几条备考建议。 一、
24、备课 俗话说:“工欲善其事,必先利其器”,一位好老师,要想在课堂教学中从容不迫,处变不惊,就必须挑灯夜战,伏案沉思。而对于即将走上考场的考生来说,备课尤为重要,有些考生可能认为备课就是写教案,在这里乐过专家面试资深讲师要提醒广大考生,备课不等于写教案,写教案只是备课的最后的一个环节。备课主要包括备新课标、备教材、备学生,而这三项工作都需要考生在考前完成。尤其是一篇课文的教学目标、教学重难点、以及教学方法都是需要考生提前准备,这样大家才能在短短20分钟内完成备课,写出简案。因此建议考生全面了解教材,以人教版为主,理清教材思路、教学重难点。考试时候,大家的考试题一般不会是整片课文,而是教材中课文的
25、某个片段,大家拿到题时,不要急着写,要先剖析试题,用2分钟左右时间通览全文,罗列知识点,看清题目要求,再开始动笔写。大家在平时就要刻意训练自己写简案的能力,13分钟左右完成简案书写,剩下的时间要在头脑中像过电影一样把自己的课顺一遍,尤其是开场的导入语和各环节的衔接语。 二、试讲 有些学生可能有比较丰富的教学经验,比较熟悉教学的一些基本流程,但是在面对考官的无声教学中,往往不知如何是好。考试和平时的上课还是不同的,平时上课你问什么问题都会有同学回应你,但是在考试时候,你所问出来的每一个问题都不会有人回答,那这个时候应该怎么办呢?答案就是考生需要自问自答。但问题是大部分考生没办法想象出学生会是如何
26、回答的,因此有很多考生就放弃互动,把整个试讲过程变成老师的一言堂。但问题随之而来,这样的课堂完全偏离了新课改的理念。那么如何在考试过程中将互动演绎的淋漓尽致?这就需要广大考生在平日里除了写教案,还要把你的教案内容大胆的演绎出来,通过不断地练习,在考试的无声教学环节才不会漏洞百出。在试讲的过程中要提醒各位考生注意教姿教态。比如,当你提问一位学生时, 你是否用了“请”字,你的手势是否标准地指向这位学生,你的眼神有没有闪烁着期盼和鼓励的目光,你的身体是否有一定的前倾等等,这些只是一些小小的细节问题,但考生需要认真去思考总结,才能把一堂好课呈现在考官面前。 三、答辩 答辩是最为灵活的一个环节,至于考官
27、会问什么样的问题,完全是因人而异。但从历年的真题反馈来看,大部分是围绕试讲内容提问的,尤其是和所讲知识点相关的专业基础知识是考官最容易问到的,所以乐过专家建议考生在备考的时候就要有针对性的去补一补你的专业基础知识。回答问题时,建议考生要回答的真实可靠,切记不可不懂装懂,如果遇到自己不会回答的问题,一定要先向考官表示歉意,并表明自己回去之后会对这个问题深入研究一番,以退为进,扭转考官对你的印象,只要你保持谦虚、好学的心态面对答辩环节,考官是不会过度为难你的 推荐第6篇:教师资格面试:小学语文试讲题目 1.为小学三年级学生试讲课文荷花 荷花 作者 叶圣陶 清晨,我到公园去玩,一进门就闻到一阵清香。
28、我赶紧往荷花池边跑去。 荷花已经开了不少了。荷叶挨挨挤挤的,像一个个碧绿的大圆盘。白荷花在这些大圆盘之间冒出来。有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全都展开了,露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿,看起来饱胀得马上要破裂似的。 这么多的白荷花,一朵有一朵的姿势。看看这一朵,很美;看看那一朵,也很美。如果把眼前的这一池荷花看做一大幅活的画,那画家的本领可真了不起。 我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花,穿着雪白的衣裳,站在阳光里。一阵微风吹来,我就翩翩起舞,雪白的衣裳随风飘动。不光是我一朵,一池的荷花都在舞蹈。风过了,我停止舞蹈,静静地站在那儿。蜻蜓飞过来,告诉我清早飞行的快乐。小鱼在脚下游过,告诉我昨
29、夜做的好梦 过了好一会儿,我才记起我不是荷花,我是在看荷花呢。 要求: (1) (2) (3) 2.为小学六年级学生试讲课文秋天的怀念 秋天的怀念 作者:史铁生 双腿瘫痪后,我的脾气变得暴躁无常。望着望着天上北归的雁阵,我会突然把面前的玻璃砸碎;听着听着李谷一甜美的歌声,我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。母亲就悄悄地躲出去,在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂,她又悄悄地进来,眼边红红地看着我。“听说北海的花儿都开了,我推着你去走走。”她总是这么说。母亲喜欢花,可自从我的腿瘫痪后,她侍弄的那些花都死了。“不,我不去!”我狠命地捶打这两条可恨的腿,喊着:“我可活什么劲!”母亲扑过
30、来抓住我的手,忍住哭声说:“咱娘儿俩在一块儿,好好儿活,好好儿活”可我却一直都不知道,她的病已经到了那步田地。后来妹妹告诉我,母亲常常肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不了觉。 配合教学内容适当板书 教学过程要有提问环节 试讲时要体现师生互动 那天我又独自坐在屋里,看着窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落。母亲进来了,挡在窗前:“北海的菊花开了,我推着你去看看吧。”她憔悴的脸上现出央求般的神色。“什么时候?”“你要是愿意,就明天?”她说。我的回答已经让她喜出望外了。“好吧,就明天。”我说。她高兴得一会坐下,一会站起:“那就赶紧准备准备。”“唉呀,烦不烦?几步路,有什么好准备的!”她也笑了,坐在我身边,絮絮叨叨
31、地说着:“看完菊花,咱们就去仿膳,你小时候最爱吃那儿的豌豆黄儿。还记得那回我带你去北海吗?你偏说那杨树花是毛毛虫,跑着,一脚踩扁一个”她忽然不说了。对于“跑”和“踩”一类的字眼儿。她比我还敏感。她又悄悄地出去了。 她出去了。就再也没回来。 邻居们把她抬上车时,她还在大口大口地吐着鲜血。我没想到她已经病成那样。看着三轮车远去,也绝没有想到那竟是永远的诀别。 邻居的小伙子背着我去看她的时候,她正艰难地呼吸着,像她那一生艰难的生活。别人告诉我,她昏迷前的最后一句话是:“我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿” 又是秋天,妹妹推我去北海看了菊花。黄色的花淡雅、白色的花高洁、紫红色的花热烈而深沉,泼泼洒
32、洒,秋风中正开得烂漫。我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂,我俩在一块儿,要好好儿活 要求: (4) (5) (6) 3.为小学三年级学生试讲课文秋天的怀念 配合教学内容适当板书 教学过程要有提问环节 试讲时要体现师生互动 更羸是古时候魏国有名的射箭能手。有一天,更羸跟魏王到郊外打猎。一只大雁从远处慢慢地飞来,边飞边鸣。更羸仔细看了看,指着大雁对魏王说:“大王,我不用箭,只要拉一下弓,这只大雁就能掉下来。” “是吗?”魏王信不过自己的耳朵,问道,“你有这样的本事?” 更羸说:“请让我试一下。”更羸并没有取箭,他左手拿弓,右手拉弦,只听得嘣的一声响,那只大雁只往上飞,拍了两下翅膀,忽然从半空里直掉下
33、来。 “啊!”魏王看了,大吃一惊,“真有这本事!”更羸笑笑说:“不是我本事大,是因为我知道,这是一只受过箭伤的鸟。”魏王更加奇怪了,问:“你怎么知道的?” 更羸说:“它飞得慢,叫的声音很悲惨。飞得慢,因为它受过箭伤,伤口没有愈合,还在作痛;叫得悲惨,因为它离开同伴,孤单失群,得不到帮助。它一听到弦响,心里很害怕,就拼命往高处飞。它一使劲伤口又裂开了,就掉下来了。” 要求: (7) (8) (9) 4.为小学二年级学生试讲古诗村居 村居 作者:高鼎 草长莺飞二月天,拂堤杨柳醉春烟。 儿童散学归来早,忙趁东风放纸鸢。 要求: (10) 配合教学内容适当板书 (11) 教学过程要有提问环节 (12)
34、 试讲时要体现师生互动 5.为小学二年级学生试讲古诗泉水 泉水 作者:匿名 丁冬,丁冬,是谁在山上弹琴?哦,原来是一股清泉从石缝里冲出来,来到这阳光灿烂的世界。 泉水流进山腰的水池,山里的姐姐提着瓦罐来打水。泉水说:“来吧,来吧!我的水很多很多,山上有一座天然水塔。” 泉水流过山间的平地,火红的杜鹃花照见了自己美丽的身影。泉水说:“照吧,照吧!我的水很清很清,像一面明亮的大镜子。” 泉水流到山坡的果园里,果树大口大口地喝水。泉水说:“喝吧,喝吧!我的水很甜很甜,喝饱了,你们能结出更大更甜的果子。” 泉水穿过静静的山谷,画眉鸟在尽情地歌唱。泉水说:“唱吧,唱吧!我的琴声很美很美,正好为你清脆的歌
35、声伴奏。” 丁冬,丁冬,欢快的泉水弹着琴跑下山去。跑呀,跑呀,一路上遇到了好多同伴。他们互相问候:你好!你好!他们互相约定:大海里见!大海里见! 丁冬,丁冬 要求: (1)配合教学内容适当板书 (2)教学过程要有提问环节 (3)试讲时要体现师生互动 配合教学内容适当板书 教学过程要有提问环节 试讲时要体现师生互动 6.为小学四年学生试讲桂林山水 人们都说:“桂林山水甲天下。”我们乘着木船荡漾在漓江上,来观赏桂林的山水。 我看见过波澜壮阔的大海,玩赏过水平如镜的西湖,却从没看见过漓江这样的水。漓江的水真静啊,静得让你感觉不到它在流动;漓江的水真清啊,清得可以看见江底的沙石;漓江的水真绿啊,绿得仿
36、佛那是一块无瑕的翡翠。船桨激起的微波扩散出一道道水纹,才让你感觉到船在前进,岸在后移。 我攀登过峰峦雄伟的泰山,游览过红叶似火的香山,却从没看见过桂林这一带的山,桂林的山真奇啊,一座座拔地而起,各不相连,像老人,像巨象,像骆驼,奇峰罗列,形态万千;桂林的山真秀啊,像翠绿的屏障,像新生的竹笋,色彩明丽,到映水中;桂林的山真险啊,危峰兀立,怪石嶙峋,好像一不小心就会栽倒下来。 这样的山围绕着这样的水,这样的水到映着这样的山,再加上空中云雾迷蒙,山间绿树红花,江上竹筏小舟,让你感到像是走进了连绵不断的画卷,真是“舟行碧波上,人在画中游”。 要求: (1)配合教学内容适当板书 (2)教学过程要有提问环
37、节 (3)试讲时要体现师生互动 7.为五年级学生试讲窃读记 窃读记 作者:林海音 转过街角,看见饭店的招牌,闻见炒菜的香味,听见锅勺敲打的的声音,我放慢了脚步。放学后急忽忽地从赶到这里,目的地可不是饭店,而是紧邻它的一家书店。 我边走边想:“昨天读到什么地方了?那本书放在哪里?左边第三排,不错”走到门口,便看见书店里仍像往日一样挤满了顾客。我可以安心了。但我又担忧那本书会不会卖光,因为一连几天都看见有人买,昨天好像只剩下一两本了。 我跨进店门,暗喜没人注意。我踮着脚尖,从大人的腋下钻过去。哟,把短头发弄乱了,没关系,我总算挤到里边来了。在一排排花花绿绿的书里,我的眼睛急切地寻找,却找不到那本书
38、。从头来,再找一遍。啊!它在这里,原来不在昨天的地方了。 急忙打开书,一页,两页,我像一匹饿狼,贪婪地读着。我很快乐,也很惧怕这种窃读的滋味! 我害怕被书店老板发现,每当我觉得当时的环境已不适宜再读下去的时候,我会知趣地放下书走出去,再走进另一家。有时,一本书要到几家书店才能读完。 我喜欢到顾客多的书店,因为那样不会被人注意。进来看书的人虽然很多,但是像我这样常常光顾而从不购买的,恐怕没有。因此我要把自己隐藏起来。有时我会贴在一个大人的身边,仿佛我是他的小妹妹或小女儿。 最令人开心的是下雨天,越是倾盆大雨我越高兴,因为那时我便有充足的理由在书店待下去。就像在屋檐下躲雨,你总不好意思赶我走吧?我
39、有时还要装着皱起眉头,不时望着街心,好像说:“这雨,害得我回不去了。”其实,我的心里却高兴地喊着:“大些!再大些!” 当饭店飘来一阵阵菜香时,我已饿得饥肠辘辘,那时我也不免要做白日梦:如果口袋里有钱该多好!去吃一碗热热的面条,回到这里时,已经有人给摆上一张沙发,坐上去舒舒服服地接着看。我的腿真酸哪,不得不交替着用一条腿支撑着,有时又靠在书柜旁,以求暂时的休息。 每当书店的日光灯忽地亮起来,我才发觉已经站在这里读了两个多钟头了。我合上书,嗯了一口唾沫,好像把所有的智慧都吞下去了,然后才依依不舍地把书放回书架。 我低着头走出书店,脚站得有些麻木,我却浑身轻松。这时,我总会想起国文老师鼓励 要求:
40、(1)配合教学内容适当板书 (2)教学过程要有提问环节 (3)试讲时要体现师生互动 2023年下半年小学语文教师资格证面试试讲真题: 答题结构化面试真题: 1,张老师对上课不认真的学生有绝招,回答问题和站着听课,你对此有什么看法2,李老师性格温和,班中经常有学生不听管教,你会怎么做。小班小朋友可以用剪刀啊,只是老师要做好前期的工作,如何指导拿简单什么的 2、两个问题:一班级里有位同学写作文将来想做一名小丑娱乐大家,受嘲笑,你怎么办?二 刚转学进来的小强性格有些孤僻,你怎么办? 3、问题一:有个同学家庭离异了,她的作文写的很感人,老师在课堂上将文章读出来,她不开心了,你怎么办? 4、高考誓师大会
41、,有些同学情绪高昂,有些同学痛哭流涕,你怎么看 5、一个学校有用金钱奖励或者惩罚学生,你怎么看?一个老师性格温和,但是仍然有几个调皮捣蛋的同学在课堂捣乱,你怎么办? 6、结构化:每一位孩子都是我的骄傲 教师资格证面试试讲真题: 1、二年级李白的望庐山瀑布 2、赶海片段,注意自己讲解的片段是第一课时还是第二课时; 3、抽到赵州桥这一课,要求重点分析第三段,引导学生如何进行集中描写。引导学生背诵喜欢得段落,用自豪的语气说说赵州桥。 教师资格证面试答辩: 问题:如何引导学生学习古诗 经验1:你先抽取课文,然后20分钟写教案,然后去面试教室,然后老师读题目,结构化面试也是随机抽取的 经验2:考试可能超
42、出人教版范围。 1、鸟的天堂(四年级) 2、为中华之崛起而读书(四年级) 3、石榴(苏教三年级) 4、西湖(苏教三年级) 5、去年的树(四年级) 6、蟋蟀的住宅(四年级) 7、小露珠(三年级) 8、落花生(五年级) 9、第八次(苏教三年级) 10、牧童(五年级 古诗 ) 11、金色的蒲公英(三年级) 12、海底世界(三年级) 13、呼风唤雨的世纪(四年级) 14、钓鱼的启示 (五年级) 15、老人与海鸥(六年级) 16、我们的民族小学(三年级) 17、爬山虎(四年级) 18、蟋蟀的住宅(四年级) 19、卡罗纳(四年级)20、金色的草地 21、清平乐 村居 22、那片绿绿的爬山虎(四年级) 23
43、、观潮(四年级) 24、触摸春天 (四年级) 25、金色的草地 (三年级) 26、长城(四年级) 村居 这是清代诗人高鼎写的一首风景诗,全诗如一幅美丽的风俗画:乡村的二月,天气暖和起来。春光明媚,和风丽日,青草生长,鸣莺翩飞。春风吹动下,垂柳的枝条正拂着堤岸,仿佛正在春光中陶醉。白昼渐渐长了,儿童沐浴着春光,呼吸着新鲜空气,奔跑着放飞风筝。有景有人有事,充满了生活情趣,勾画出一幅生机勃勃的“乐春图”。 诗人抓住早春二月的特点,以精练的语言绘出了明媚的乡村春景,字里行间透出诗人对春天来临的喜悦和赞美。 教学目标: 1、学会本课生字。 2、正确、流利地朗读课文,背诵课文。 3、想象诗中描绘的情景,
44、练习说话。 教学重点: 读准生字的字音,朗读、背诵古诗。 教学难点: 通过朗读感悟想象诗中描绘的春天生机勃勃的景象。 教学准备: 课件;生字卡片;学生课前收集有关春天的知识。 教学流程: 一、激趣导入,走进春天 春天来了,大自然到处都是美丽的景象。瞧,春天多美呀! 1、欣赏春天的美景图片(出示大屏幕,配乐) 2、看到这么美的大自然,你的脑海中出现了哪些有关于春天的四字词语呢?(指名说,师相机板书) 3、古代的许多文人墨客,将自己在春天里的所见所想用一首首脍炙人品的诗记录了下来。今天,老师还想带大家随着清代诗人高鼎,到一首古诗中去找一找小山村的春天呢! 板书课题: 村居 4、简单介绍作者。 二、初读古诗,认识生字 1、请大家自由读古诗,读准字音