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1、2023年数学教学评语（精选多篇） 推荐第1篇：小学数学教学常规评语 做好每件事，上好每堂课，你会对一节课有什么样的评语呢？以下是小编为您整理的小学数学教学常规评语相关资料，欢迎阅读！ 小学数学教学常规评语一 1、课堂上学生动起来了，课堂气氛活跃起来了，小组讨论、合作探究的学习方式也用起来了。 2、教师能面向全体学生，激发学生的深层思考和情感投入，鼓励学生大胆质疑、独立思考，引导学生用自己的语言阐明自己的观点和想法。 3、教学是教师与学生交往互动的过程。教师能有意识地营造民主、平等、和谐的课堂氛围。 4、学生在学习过程中能科学合理地进行分工合作，会倾听别人的意见，能够自由表达自己的观点，遇到困
2、难能与其他同学合作、交流，共同解决问题。 5、教师能按照课程标准和教学内容的体系进行有序教学，完成知识、技能等基础性目标，同时还要注意学生发展性目标的实现。 6、新的课程观认为“世界是学生的教科书”，新教材具有开放性的特点。教师能善于用教材去教，能依据课程标准，因时因地开发和利用课程资源，注重联系社会变革和学生的生活实际。 7、课上出现了教学内容泛化的现象，教材备受冷落，学科特有的价值没有被充分挖掘，学科味不浓。 8、教师能合理组织学生自主学习、合作探究，对学生的即时评价具有发展性和激励性。 9、学生能够自学的内容，教师让学生自学；学生能够自己表达的，教师鼓励学生去表达；学生自己能做的，教师放
3、手让学生去做。 10、在课堂上教师不仅解放学生的耳，还解放学生的脑、口、手。 11、教师能有效改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背和机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手的学习方式。 12、教师能够有效地组织和引导学生开展以探究为特征的研究性学习，使接受与探究相辅相成，学生的学习境界更高，学习效果更好。 13、教师对学生的激励既不形式化，又具体、诚恳。对于学生出现的错误，能及时以恰当的方式指出纠正。 14、以新的课改理念来指导自己的教学行为，以自己的教学行为来诠释自己的教学思想。 15、能有效的引导学生学会用数学的思维方式解决自身学习、日常生活中碰到的问题。 16、教师的一句“
4、让我们一起来学习，让我们一起来探究。”促成了知识的整合，体现了多元的价值取向，促进了学生认知的整体性发展。 17、课上得很成功，给人耳目一新，无论比指导思想、课的设计都充分体现了新的理念，体现了数学学科的本质： 18、做到重组教材，力求让学生经历探究学习的全过程。 19、探究活动的设计，通过动手、动脑，亲自实践，在感知、体验的基础上，内化形成新知，而不能简单地通过讲授教给学生 20、留意指导学生自己得出结论，教师不要把自己的意见强加给学生。 21、不过早地出现结论，肯花时间让学生对出现的问题进行深入的探讨，保证学生有足够的探究时间和体验的机会。 小学数学教学常规评语二 总体上看，数学教师们备课
5、态度较认真，教案详尽，课时数量充足；大多数教师能根据所任学科教材及所教班级实际，认真制定好新学期教学计划，安排好教学进度。每篇课文按课时备课，每课时根据学生实际定好教学目标，确定教学重、难点，有一定的教学准备，教学过程较清晰。全体数学教师能按规定备课，备课有超前意识；个别的教师的备课书写字迹清晰端正，设计合理，过程详细，教学目标明确，重难点把握准确到位，体现教法、学法，教学过程清楚，作业设计格式统一，练习层次分明，图文并茂，练习量适当，有详细的板书设计，课后反思及时、详细、深入、能根据实际情况有感而发，单元检测分析表填写详细。备课优秀的教师有：陈小丹、黄爱红、郭晓妍、何满凤、肖炜玲、梁东宏、陈
6、奇峰、潘国亮、蒋校长等。 个别教师没有按要求备详案，教案欠规范，计划、目标、重难点、课时、过程不清，课时数不足；有些教师的教案教学环节、结构不清，没有填好教学目标、重点、难点、教具准备等；个别教案的重难点全部一样，有的重难点过于随便，把握不准；教学过程没有练习也为数不少，数学课堂没练习实在有点说不过去；个别教师没有书写板书设计和课后反思或时有时没；教学反思有一定的量，但教学的反思停留在形式化，针对性不强，对以后的教学无多大的帮助。不能很好地起到反思调整改进的作用；个别的教案的板书过于简单，只有课题或只写“例1”其它什么都没有；部分教师的教案后面完全没单元检测情况分析表；存在教学反思随便、乱写、
7、不深入。 推荐第2篇：数学课堂教学评语初探 数学课堂教学评语初探 教学评价是实现教学目的的一个重要手段，而课堂教学评语是在教学中对学生学习活动的一种最常用的评价方式，对学生产生的实际影响，往往超越了教师的期待或意图，对提高教学效果具有很大促进作用。主要表现在以下几个方面 一、导航作用 教师通过评语，指明学生在学习中的成功和失败。具体到数学教学中，像解题方法的简与繁，思路的优与劣，速度的快与慢，并说明需要改进的途径，会使学生明确和改变自己的努力方向，起到很好的导航作用。如在高三上数学复习课时，当课堂练习这样一道题：“求一个三次多项式()，使（1）0、（2）0、（-1）0、（-2）-12。”学生A
8、平时学习踏实，运算准确。但他习惯于垂直思维，设所求的多项式为（）b+c+d,然后，分别令 1、 2、- 1、-2，代入后得出一个四元一次方程组，正确地解出此题。但另有个别思维敏捷的学生，根据 1、 2、-1为（）0的根。于是立即所求的多项式为（）（-1）（-2）（1），再取-2代入后得（-2）-12-12，很快求出完成解题。教师在赞扬了构思精巧、解法别具一格的后一种解法，以及肯定了学生A的正确答案后，对学生A作出如下评语：“你的基本功扎实，运算能力强，如能在活字上多下功夫，即在思维方法上有所突破，你就会如虎添翼，定获成功。”学生听后频频点头表示理解和接受，这些中肯的评语，使全班同学也不同程度地
9、受到教育和启示。 二、反馈激励作用 客观、准确的评语，是学生及时获得自我反馈信息的重要途径。通过这条途径，学生可以了解自己的学习情况，分析学习中的得失，从而调整学习环节，改进学习方法，优化解题思路。同时，教学评语又代表了教师对学生学习效果的评 价和认可程度。反映了教师对学生的情感和态度。因此，肯定的评语能使学生产生心理上的满足，强化其学习积极性；而中肯恰当的否定评语，也会促进学生产生一种适度的紧迫感，成为学习的动因。例如：对解关于X的方程4-2-0这道题，大多数学生习惯于总是把看作主元，企图按传统思路作答，结果久攻不下，而学生B，对问题作水平转移，视为主元，原方程变为：-（21）（4）0.分解
10、因式（-）（-1）0，从而有：-0或-（1）0。对作出适当讨论，很快解出这两个二次方程，当学生B公布了他的上述解法后，师生们顿时兴奋不已，这时老师立即作出以下评语：“你能及时调整视角，改变思维重心，说明你有敏锐的观察能力，灵活的应变能力和因式分解的巧妙运用能力，其思维素质不同寻常！”短短一段评语，不仅表达了教师对学生的肯定态度，而且反映出教师此时此刻的兴奋心情，其“效益”也许胜过和学生的一次长谈，甚至影响一个学生的一生。 三、教与学相长 教师对学生学习活动和结果给予评价，不仅仅是作出一种语言的描述，更重要的是对学生的学习活动进行认真的分析和评估。既可以使学生深刻地了解自己对学习内容的掌握程度，
11、又可以使老师较客观地把握教学的问题所在，及时地改进教法，因材施教，使整个教与学相得益彰。 例如，有一次我让学生练习如下这道题：已知20有一个根是i，求它的其他两根及k的值。解题的正确思路是：首先求出k，因为i是原方程的一个根，所以反把它代入方程，可求得k =- i, 再把k=- i代回原方程，最后求出的三个根。教师压根儿没有料到竟有一名学生C误解为:“ i是原方程的一个根，所以它的共轭复数为-i也是原方程的一个根，从而得出一系列错误的解答。”教师看完后马上给出评语：“这是一个概念误区，须知，虚根成对出现的 条件是实系数一元n次方程，这一点务必格外小心！”其实，这一点是由于教师教学时的“不小心”
12、造成的。引进复数集后，对这类问题没有作出必要的强调和适当的补充。所以说，问题的发生在学生，根子却在老师。通过这段评语使学生有番醒悟之感，萌发了非搞清楚不可的决心，教师也要适当地调整自己的教学，引导学生审视、总结诸如学习一元二次方程的三个工具：根的判别式、求根公式、根与系数的关系，在复数集里的地位和作用，有效地推动了教与学的相互相成，相互发展。 四、唤起学生自我评价作用 学生学会对学习进行自我评价，是他们学会独立学习的重要标志，学生依据经常获得的外部评价经验，逐渐培养起自我评价能力。而教师的课堂评语往往作为他们自我评价的重要依据，所以教师对学生给予的各种评语，对学生来说加深了自我了解，强化正确，
13、改正错误，找出差距，促进努力，这对提高和培养学生的自我评价能力具有长远的作用。 中学阶段，特别是到了高中三年级的最后关头，大部分学生都具备了一定的自我评价能力，并且也都注意评价自己。像前边谈到学生A是一个典型的“用功型”学生，他结合老师评语，多次这样评价自己：“我学数学有些呆板，比如，对于数学选择题，过去一看见题就是垂直思维，老老实实地硬算，大多数都做得较繁，考试时间总感到不够用，吃了不少苦头。现在我在老师的指导下，逐步改变了以往的思路，比较重视思维方向，慢慢地尝到了甜头。”如在解二元高次方程中：（42）（y42）82y2。这道题时，他能改变以前的垂直思维思路，用不等式平均值定理较快地作答：因
14、为4+22 4=2，y4=2 时，才能使4+2=2 22222，y4+222y2, 当且仅当2 2、y4+2=2y2成立，即(4+2)(y4+2)=8y，所以=2,y=2 。还有些学生认为自己的运算能力较强，但空间想象力略差；有的学生觉得自己数学基础概念清楚、思路清晰、但对运算怕繁，结 果不准，运算不合理等现象须高度重视；有的则感到自己数学意识不强，容易在诸如：算术根、绝对值、函数的定义域、值域等方面失误。总之，差不多所有学生对自己学习数学课的优势与弱点都有一个基本估价，明确了各自的主攻方向，这对于学生充实、提高、完善自我是在有裨益的。 综上所述，可以看出数学课堂评语对教学效果的作用，但如何运
15、用它，我以为还应注意做好如下几点： 一、计划性 评语也是一门艺术，对学生的评语要有计划，要精心设计且使其丰富多彩。有时，评语不一定正面“对准”学生，不妨换一个角度，效果还可能更好。如有位尖子学生，平时热爱数学，功底扎实，思维活跃，在市的数学竞赛中获奖。当教师在全班宣布这一好消息时，全体同学情绪高涨，教师也情不自禁地发出感慨：“我为有这样的好学生而骄傲！”短短一语包含着教师对该生的一片爱心，以及对他的赞扬和肯定态度，同时也表露一个耕耘者丰收时的喜悦心情。 二、指导性 要针对学生活动和结果的具体情况，作出恰当、准确又富有指导性的评语。与此同时，还要注意根据学生学习中各自的优势与不足，在评语中给予得
16、体巧妙的明示或暗示。比如：“你的思路过于正规，请利用特殊位置关系和特殊元素寻找解题途径”；“数、形结合，直观明快，契机就在你的眼前”等。 三、发展性 教师对学生的评语，要用发展的观点看待学生。对待成绩好的学生，要尽可能地客观公正，要用发展的观点，使他们向更高的目标努力，同时要不失时机地提醒他们防止骄傲情绪的滋长，使他们懂得，在成功的延长线上不一定仍是成功。而对差生也可适当采用肯定的评语，表扬他们的进步，挖掘其身上闪光点，使他们尝试成功的情绪体验，增强他们的自尊心和学习的自信心。美国教育家布卢姆 主张给差生一个重新学习的机会，使其获得发展。 四、情感性 情感是意向过程中一个重要因素，对教学过程中
17、起到强烈和弱化的作用。所以，评语尽可能地带一点感情色彩，以达到既可对学生的学习做出客观公正的评价，又可密切师生感情的目的。有次笔者在备课中对一道题的解法走了弯路，就有意在上课时把自己的失误和某生的解法联系起来，使该生倍感亲切。教师对他的评语是：“你的思路和教师最初的想法一样，答案正确，可惜太繁了。”该生听后，释然一笑，一切尽在无言之中。 总之，数学课堂评语正确地运用，一定要把握好“度”，评而有据，言之有理，贵在恰当，务求适时，一定要围绕提高教学效率去进行，这样才能起到评语的积极作用。 参考文献 1、王道俊、王汉澜主编教育学，人民教育出版社。2023.5 2、高中数学老本各册、人民教育出版。 推
18、荐第3篇：数学作业评语集锦 数学作业评语集锦 能干的你会把字写得工工整整！ 你很聪明，如果字写得再好一点，那就更好了！ 教师欣慰，有你这样的好学生！ 你的作业令老师赏心悦目！ 批改你的作业，老师感到很幸福、快乐! 批改你的作业，是一种享受! 你的点滴进步，老师都看在眼里，喜在心里! 这道题你再做一遍，一定可以做对！ 老师期待着你的进步! 一步错，步步错，多可惜啊！ 都会，为什么不好好写呢？ 别让字再舞蹈，站稳! 看到你的变化，老师真高兴！ 全对了，祝贺啊！” 好工整的作业！ 方法太好了，可要细心呀！ 你的字写得可真漂亮，要是能提高正确率，那肯定是最棒的！ 再细心一些，你准行！ 计算全部正确，恭
19、喜你！一分耕耘一分收获! 细节决定成败，从细节做起，减少计算错误，好吗？ 就这样做下去，孩子！ 喜欢你的认真劲儿! 提示与期待 1、老师相信你，本学期你一定能行！ 2、解决问题的方法与步骤，一定要想明白，弄清楚！ 3、计算时，一定要注意精确！ 4、注意：错误的结论，是由错误的计算造成的！ 5、方法要灵活，计算也要精确！ 6、记住：要真正理解数学知识和方法，就必须进行积极有序的思考！ 7、读题与抄写，有关数据信息要力争准确无误！ 8、明确题意，才能明确解决问题的方法！ 9、弄清数量关系，方法才会正确！ 10、用心练习，才能形成数学技能！ 11、本学期你一定会做得很漂亮！ 12、注意：对计算结果的
20、处理要灵活！ 13、记住：会做的就要做正确，是作业的起码要求！ 14、希望你把数和字写得再大方些！ 15、解决问题的步骤要合乎题目的要求！ 16、计算步骤不能过简，要相对完整！ 17、你何时克服粗心大意的毛病，你何时就能获得全胜！ 18、你还是有些马虎，请注意！ 19、书写一定要认真！ 20、注意：作业认真与否，取决于习惯与态度！ 21、养成认真书写的习惯，对于数学学习会很有帮助！ 推荐第4篇：数学作业评语集锦 数学作业评语集锦 计算全部正确，恭喜你！一分耕耘一分收获! 5、方法要灵活，计算也要精确！ 6、记住：要真正理解数学知识和方法，就必须进行积极有序的思考！ 10、用心练习，才能形成数学
21、技能！ 15、解决问题的步骤要合乎题目的要求！ 16、计算步骤不能过简，要相对完整！ 27、请注意解决数学问题方法的灵活性！ 28、多角度思考，可以发现新的数学方法！ 31、精确计算是减少不必要失误的前提之一！ 33、只要你专心对待每次作业，你肯定能提高自己的数学水平！ 36、专心听讲，可以帮助你更好的理解！ 37、请你好好搞清出现错误的原因，你就会知道以后该怎么做了！ 38、请多一些反思，以加深理解与记忆！ 54、注意：思考的角度要合理！ 68、练习的目的在于加深对相关知识的理解！ 70、记住：学习数学首先要做一个勤于思考的人！ 73、相信你今后的表现会更出色！ 7 8、数学需要多思，更需要
22、善思！ 8 6、数学离不开“善思”与“多问”！ 8 7、数学方法的灵活，取决于思维的角度！ 88、追求上进，才是你最好的选择！ 8 9、请将“认真”进行到底！ 100、多想一想前后知识的联系，你就会变得更聪明！ 10 2、每天前进一小步，你终会走向成功！ 10 3、每次作业都是你学习成果的展示，老师都会以欣赏的眼光去对待的！ 1 14、解答数学问题既要条理，也要严 密！ 1 19、再努力，莫放松！ 1 22、莫忘父母的期望！ 1 25、你的目标，应该是在数学方面成为同学们的榜样！ 1 27、本学期应力争上游！ 1 38、相信本学期你会变得更加聪明可爱！ 140、每天都应给自己加油！ 1 45、
23、多一份思考，你就会多一分成功！ 1 52、主动学习远比被动接受有效得多！ 3、数学知识必须经过自己的再创造，才能真正领会！ 4、有效的方法和灵活的思维，是学习数学必不可少的！ 9、灵活的思维方法，可以使复杂的问题简单化！ 11、经常回顾与反思，对于理解和掌握数学方法很有帮助！ 15、理解是记忆的前提！ 19、战胜自己的弱点，就能战胜一切！ 20、学习是一种自觉的行为！ 21、有志，更要有智！ 23、注意：头脑简单，数学就不简单了！ 34、学会思考，才能真正地掌握数学方法！ 35、数学需要严密！ 36、多一些回顾与反思，你就会变得聪明起来！ 37、经常反思与回顾，你的成绩肯定会有很大进步！ 38
24、、用心才能理解！ 40、多动脑，才能把数学知识变成自己的东西！ 45、数学知识是有联系的！ 50、数学的魅力，就在于探索与发现！ 53、数学方法只有真正理解它的来历，才能灵活运用！ 59、回顾与反思是学习数学必不可少的方法与途径！ 61、“精益求精”是数学的一贯追求！ 63、有效的学习方法，可以使数学学习变得更轻松！ 66、有序的思考，可以使你做出快速反应！ 72、只有打好基础，才能轻松面对今后的学习任务！ 87、做数学要做到“心中有数”！ 9 1、理解了，才能记得牢！ 94、注意：有好成绩，才有好心情！ 9 7、求知的欲望是学习的动力之源！ 9 8、独立思考才能真正提高自己的数学能力！ 99
25、、从某种意义上，对数学知识的掌握，可以说是“理解万岁”！ 10 2、不应有的失误，往往叫人遗憾！ 10 3、学习数学的关键在于理解！ 10 5、学习数学应具备一定的自学能力！ 10 6、学会思考，才会找到打开智慧大门的钥匙！ 10 7、优异的成绩缘自勤学、善思与多问 1 13、学贵于思！ 1 17、灵活是数学的灵魂！ 1 18、聪明与智慧可以战胜一切！ 1 19、数学会伴你快乐成长！ 1 48、兴趣是最好的老师，数学同样如此！ 1 51、“想学”比什么都重要！ 1 55、知识和智慧是最宝贵的财富！ 16 2、勤于思考，才能更有成效！ 16 3、注意：离开了灵活性，数学就失去了生命力！ 17 2
26、、注意：马虎不得“分”！ 17 8、失败并不可怕，可怕的是搞不清失败的原因！ 19 4、数学正如一座高峰，就看你有无攀登的勇气！ 19 5、反思是学习数学的重要一环！ 200、你喜欢数学，数学才会喜欢你！ 20 6、做错了不要紧，要紧的是能不能找出做错的原因！ 20 9、对数学来说，缺什么也别缺心眼儿！ 2 27、“会学”比“苦学”要高明得多！ 31、分步解决，可以更好地理清你的思路！ 47、举一反三是学习数学的有效手段！ 58、对于学过的知识，要善于归类！ 推荐第5篇：数学作业评语集锦 数学作业评语集锦 能干的你会把字写得工工整整！ 你很聪明，如果字写得再好一点，那就更好了！ 教师欣慰，有你
27、这样的好学生！ 你的作业令老师赏心悦目！ 批改你的作业，老师感到很幸福、快乐! 批改你的作业，是一种享受! 你的点滴进步，老师都看在眼里，喜在心里! 老师期待着你的进步! 一步错，步步错，多可惜啊！ 看到你的变化，老师真高兴！ 全对了，祝贺啊！” 好工整的作业！ 方法太好了，可要细心呀！ 你的字写得可真漂亮，要是能提高正确率，那肯定是最棒的！ 再细心一些，你准行！ 计算全部正确，恭喜你！一分耕耘一分收获! 从细节做起，减少计算错误，好吗？ 就这样做下去，孩子！ 喜欢你的认真劲儿! 提示与期待 1、老师相信你，本学期你一定能行！ 2、解决问题的方法与步骤，一定要想明白，弄清楚！ 3、计算时，一定
28、要注意精确！ 5、方法要灵活，计算也要精确！ 7、读题与抄写，有关数据信息要力争准确无误！ 8、明确题意，才能明确解决问题的方法！ 9、弄清数量关系，方法才会正确！ 10、用心练习，才能形成数学技能！ 11、本学期你一定会做得很漂亮！ 12、注意：对计算结果的处理要灵活！ 13、记住：会做的就要做正确，是作业的起码要求！ 14、希望你把数和字写得再大方些！ 16、计算步骤不能过简，要相对完整！ 18、你还是有些马虎，请注意！ 19、书写一定要认真！ 21、养成认真书写的习惯，对于数学学习会很有帮助！ 22、再次提醒：注意认真！ 23、希望你今后用心对待每一次作业！ 24、“字如人面”，请努力把
29、字写好！ 26、每一个数字都是不能马虎的！ 29、希望你能持之以恒！ 32、太大意了吧！ 34、对待作业，不能错过每一个细节！ 35、老师期待你的进步！ 36、专心听讲，可以帮助你更好的理解！ 39、既要用心想，还要用心算！ 40、请用心做好每一题！ 44、小数点的位置要适当！ 45、“答语”不能过于简单！ 47、算法要合理！ 48、计算时，一定要力求准确无误！ 49、计算再精确一些就更好啦！ 51、再接再厉！ 52、希望你成绩步步高！ 53、课堂上请不要做小动作！ 55、请注意书面卫生！ 60、有进步，但仍需努力！ 6 1、心要细！ 71、新的学期，你肯定会有新的姿态！ 7 2、相信你今后会
30、注意书写认真的！ 7 3、相信你今后的表现会更出色！ 7 5、作业间距是否可以再大一些？ 7 7、在课堂上要大胆发言！ 7 8、数学需要多思，更需要善思！ 7 9、相信你今后会把作业做得更漂亮！ 80、读题与写数，都应注意仔细！ 8 1、书面设计要注意美观、大方！ 8 2、数据信息要准确运用！ 8 3、老师相信你会天天进步！ 8 4、你的明天会更精彩！ 8 5、单位名称的书写要符合规范！ 8 6、数学离不开“善思”与“多问”！ 87、数学方法的灵活，取决于思维的角度！ 8 8、追求上进，才是你最好的选择！ 8 9、请将“认真”进行到底！ 90、相信你今后的作业会更认真！ 9 1、莫急，请想好了
31、再做！ 9 3、书面要注意保持整洁！ 9 4、注意把“答语”写完整！ 95、对于数学来说，任何细节都不能大意！ 9 6、老师对你抱有极大的期望！ 97、对于计算题，也要注意留心观察与思考！ 9 8、请记住“计算四字诀”-看、想、算、查！ 9 9、希望你今后注意自查！ 100、多想一想前后知识的联系，你就会变得更聪明！ 10 1、你应该好好努力啦！ 10 2、每天前进一小步，你终会走向成功！ 10 4、每次作业都应力求做得更漂亮！ 10 5、认真的程度再高一些，你的收获就会更多一些！ 10 6、多一些自律，你就会感到自己的不足！ 10 7、做作业要稳中求胜！ 10 8、从细处着眼，是你今后必须注
32、意的！ 10 9、你的作业是可以做得更认真的！ 1 11、作业切不可有应付的表现！ 1 12、回答问题时，声音要洪亮！ 1 13、有序思考，可以使你的思路更清晰！ 1 14、回答数学问题既要条理，也要严密！ 1 18、请注意数学的某些规定格式！ 1 19、再努力，莫放松！ 1 23、思路和书面都应讲求清楚！ 1 24、希望你能养成自查作业的习惯！ 1 27、本学期应力争上游！ 1 28、作业格式要规范！ 1 29、希望你能按老师的要求去做！ 130、把数字写得在大方一些就更好看啦！ 1 31、请注意根据要求正确处理计算结果！ 1 33、本学期你一定能做出骄人的成绩！ 1 34、学习数学要经常做
33、自我提醒！ 1 36、约分的方法要灵活！ 1 38、相信本学期你会变得更加聪明可爱！ 1 39、想好了再做！ 140、每天都应给自己加油！ 1 42、对待学习，首先要自己满意！ 1 43、找出错因并加以纠正，就不会重复以往的错误！ 1 44、边做边想，才会更有效！ 1 45、多一份思考，你就会多一分成功！ 1 46、老师相信，你每天都会有一个新的超越！ 1 47、请别辜负父母的一片心意！ 1 48、和你的同桌比一比，你就应该更努力！ 1 49、成绩是自己做出来的！ 1 53、希望你再创辉煌！ 1 54、读题要细，方法要明！ 1、理解题意，才能得出正确的结论！ 2、头脑要清醒！ 3、数学知识必须
34、经过自己的再创造，才能真正领会！ 4、有效的方法和灵活的思维，是学习数学必不可少的！ 5、你的失误，往往让人怀疑你的数学水平！ 6、你做重了题，难道就没有感觉吗？ 7、上课要专心听讲！ 8、学习是一种责任！ 9、灵活的思维方法，可以使复杂的问题简单化！ 10、只有不断地追求，才能登上数学的顶峰！ 12、上课专心听讲与用心思考，就是用功的最好表现！ 13、学习数学，首先要做一个“思想者”！ 14、相信你能把字写得再规范一些！ 15、理解是记忆的前提！ 16、上课时，坐姿要端正！ 17、注意保持“一尺一寸一拳头”！ 18、粗心大意是数学的大敌！ 19、战胜自己的弱点，就能战胜一切！ 20、学习是一
35、种自觉的行为！ 21、有志，更要有智！ 22、记住某些格式与要求， 25、丢三落四是粗心大意的表现！ 27、注意：学如逆水行舟，不进则退！ 28、做作业，一要独立思考，二要独立完成！ 29、计算也要灵活！ 31、注意专心听讲！ 33、学习要有自信心！ 34、学会思考，才能真正地掌握数学方法！ 35、数学需要严密！ 38、用心才能理解！ 39、“会学”比“学会”更重要！ 40、多动脑，才能把数学知识变成自己的东西！ 41、提出问题比解决问题更有价值！ 42、只有想不到的，没有做不到的！ 43、举例是一种有效的数学方法！ 44、我们周围有很多例子，可以帮助我们解决数学问题！ 45、数学知识是有联系
36、的！ 46、学过的知识要灵活运用！ 47、听懂，才能更好的理解！ 48、抬头听讲，老师会感到你脸上表现出很多信息！ 49、数学规律要用心去发现！ 50、数学的魅力，就在于探索与发现！ 51、注意：学习数学来不得半点儿马虎！ 52、数学处处皆学问，你说呢？ 53、数学方法只有真正理解它的来历，才能灵活运用！ 54、对待数学要处处留心！ 55、掉队是危险的！ 56、积极向上的心态，是学习数学必不可少的！ 57、专心听讲加上用心思考，是学好数学的必要条件！ 58、学习是一种责任！ 59、回顾与反思是学习数学必不可少的方法与途径！ 60、记住：数学可以使人更灵活！ 6 1、“精益求精”是数学的一贯追求
37、！ 6 2、数学是把复杂的问题简单化！ 6 4、数学是神秘而有趣的！ 6 5、“画蛇添足”往往弄巧成拙！ 68、学习数学要养成严谨的风格！ 6 9、人贵有志！ 70、专心听讲是用功的表现之一！ 7 1、你近期的表现，有点儿让人失望！ 72、只有打好基础，才能轻松面对今后的学习任务！ 7 3、好习惯需要用心去培养！ 75、你这次没再随便涂改，看来是想好了再做的！ 7 6、对待数学，每一个细节都不能错过！ 7 7、每次作业，都是一个自我检查的机会！ 7 9、做数学要留心观察、思考与发现！ 80、方法要灵活！ 81、独立完成作业，才能真正有收获！ 82、用心思考，才能真正获得解决数学问题的方法与技巧
38、！ 8 3、每一步计算都应用心去做！ 8 4、做作业首先要正确，其次才是速度！ 8 5、只要进行不懈的努力，你就会很优秀！ 86、独立思考，是理解与掌握的数学方法的有效途径！ 8 7、做数学要做到“心中有数”！ 8 8、“自查”是必不可少的技能或习惯！ 8 9、你是否有些粗心！ 90、数学方法要用心去发现！ 9 1、理解了，才能记得牢！ 92、要想学好数学，应注意从细处入手！ 93、今天的数学课，你听得不够专心，是怎么回事？ 9 4、注意：有好成绩，才有好心情！ 9 5、数学方法要从心中出！ 9 6、学习数学，也要有一种热情！ 9 7、求知的欲望是学习的动力之源！ 9 8、独立思考才能真正提高
39、自己的数学能力！ 9 9、从某种意义上，对数学知识的掌握，可以说是“理解万岁”！ 100、数学需要融会贯通和触类旁通！ 10 1、有认真对待作业的态度，可以养成一丝不苟的习惯！ 10 2、不应有的失误，往往叫人遗憾！ 10 3、学习数学的关键在于理解！ 10 4、学不可已矣！ 10 5、学习数学应具备一定的自学能力！ 10 6、学会思考，才会找到打开智慧大门的钥匙！ 10 7、优异的成绩缘自勤学、善思与多问！ 10 8、工夫不负有心人！ 10 9、先做“学者”，然后才能做“专家”！ 110、态度决定成败！ 1 11、用心探索，就会发现数学的神奇！ 1 12、学习要讲效率！ 1 13、学贵于思！
40、 1 14、数学会使你更聪明！ 1 15、探索与发现，是理解与掌握数学方法的重要途径！ 1 16、知识在于积累！ 1 17、灵活是数学的灵魂！ 1 18、聪明与智慧可以战胜一切！ 1 19、数学会伴你快乐成长！ 120、记住：爱拼才会赢！ 1 21、数学也需要联想！ 1 22、用心探索，才能获得成功的体验！ 1 23、拓展你的思路，你就会发现数学更广阔的天地！ 1 24、过程比结果更能反映一个人的数学才能！ 1 25、知其然，更要知其所以然！ 1 26、改变观察与思维的角度，你的眼前将会出现一片新的天空！ 1 27、数学一样需要灵感！ 1 28、理解是解决数学问题的基础！ 1 29、兴趣与热情是学习数学的发动机！ 130、失之毫厘，往往谬以千里！ 1 37、学习是快乐的！ 1 38、继续努力，争取更好的成绩！ 1 39、方法与算理都应心知肚明！ 1 41、努力才有好成绩！ 1 42、聪明的孩子才可爱！ 1