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1、2023年心理健康教育活动课做乐观开朗的人教学设计 心理健康教育活动课做乐观开朗的人教学设计 执教者：城子河区向阳小学 许菲 一、教学设计说明 在今天经济生活越来越丰富的时代，却总能听到中小学生自杀的消息，小小的孩子，花一般的年华，为什么会轻生呢？人生漫漫，在生活的风雨中必然要经受失望和痛苦磨砺，小学生也是一样，学习失败、友谊翻船、丢失面子、招受伤害，这些都可能使孩子带上灰色的眼镜，看不到光明，看不到希望，甚至走上轻生的绝路。这些都说明了现在的孩子，一是心理健康有问题；二是耐挫折能力弱；三是社会适应能力差。针对这些，所以开设了心理健康课。主要是为了开导有心理障碍的孩子，让他们养成开朗乐观的性格
2、，善于调节自我情绪，做情绪的主人，今后更好适应社会。因此，本课力求做到： 1.培养小学生乐观的情绪和健康向上的人生态度。 2.培养小学生能够学会控制自己的情绪，做乐观开朗的人。 3.懂得喜、怒、哀、乐是人之常情，人总会有情绪的变化。 4.学会在生活中找“乐”。 二、教学目标 认知目标： 懂得喜、怒、哀、乐是人之常情，人总会有情绪的变化。 让学生懂得在生活中我们总会遇到不如意的事，遇到困难不要悲观、失望、逃避，要勇敢的面对，调整好自己的心态，用积极乐观向上的态度处理问题。 训练目标： 培养小学生乐观的情绪和健康向上的人生态度。 培养小学生能够学会控制自己的情绪，做情绪的主人。 情意目标：学会在生
3、活中找“乐”，做乐观开朗的人。 三、教学重点：认知目标的达成。 教学难点：训练目标与情意目标的达成。 四、教学准备： （一） 教师准备： 1、录音故事（档案馆的内容）。 2、课件（张婷婷的烦恼） （二） 学生准备 1、一生准备（书中小王的报告） 2、课前请几个同学练一练步高新的故事课上表演。 3、课前布置学生每人准备一个幽默笑话，课上进 行幽默笑话比赛。 五、活动过程： （一）导入： 师1：同学们，在生活中你有过哈哈大笑高兴的时候吗？你有过暴跳如雷生气的时候吗？你有过痛哭流涕、悲痛欲绝的时候吗？（生） 师2：高兴、悲伤、生气等都属于人的情绪，人的情绪有七种，就是所谓的“七情”喜、怒、忧、思、悲
4、、恐、惊。我们每天都难免会有情绪的变化，比如高兴、悲伤等，若长时间受到坏情绪的影响和刺激，就会导致身体生病，所以我们要从小学会控制自己的情绪，做个乐观开朗的人。（板书课题） （二） 新课： 师1：下面我们先来听档案馆里的阿姨给我们讲的一个故事吧？（听录音故事） 师2：听了这个故事，谁能说说快乐和物质占有多少有没有关系？（生） 师3：每个人都有烦恼，下面请同学们听听小王的报告，看他是怎样解除烦恼的？（一生到前面扮作小王进行报告） 师4：听了小王的报告谁能说说小王是怎样解除烦恼的？（生13） 师5：小王通过心理老师和妈妈的开导，解除了烦恼，那么再来看看张婷婷同学她的烦恼都是什么？ （播放课件书中情
5、景聚焦的内容“张婷婷的烦恼” ） 师6：在生活中如果同学们像张婷婷那样，心理承受力差，遇到不顺心的小事就哭，一天哭好几次，这样时间久了就会影响心理和身体健康，所以我们要学会调整自己的情绪，做乐观开朗的人。那么怎样调整自己的情绪，做乐观开朗的人呢？请同学们自由读书中咨询台的内容，讨论后回答怎样调整自己的情绪，做乐观开朗的人（生答师板书） 1、乐观战胜烦恼。 2、在生活中找乐、在学习中找乐、在玩中找乐。 3、要学会幽默。 （三） 活动区： 1.议一议 师1：如果你在放学回家时下雨了，你没有带伞，你会像小铃那样想，还是像小成那样想，你会怎样看这件事。（生18）师小结：在生活中我们总会遇到这样或那样不
6、如意的事，遇到困难不要悲观、失望、逃避，要勇敢的面对，调整好自己的心态，用积极乐观向上的态度处理问题，每处理好一个问题，你就增长了一定的经验，你就会有更大的勇气来面对今后生活中出现的困难，就会成为生活的强者。 2.想一想 请几个同学表演故事。 师2：如果你是步高新的同学，请你帮助他，用什么办法让不高兴变得高兴起来。（14） 师3：好，同学们想了这么多的好办法，那么再请几个同学来演不高兴变高兴的故事。 3、说一说 师4：同学们，当你遇到不讲理的人，当你遇到使自己生气的事，怎样使自己平静下来呢？ 生答：措施一 措施二 措施三 （四） 实践园： 、读一读：书中自助建议，小学生怎样才能具有良好的心态。
7、 、谈一谈：在生活中还有什么方法可以使自己具有良好的心态。 、演一演：进行分钟幽默大赛，评出本班幽默大王。 （五）老师总结： 同学们，通过本课的学习我们知道了怎样调节自己的情绪，做个乐观开朗的人。希望同学们在生活中笑口常开，笑对人生，保持乐观向上的人生态度，健康成长。 板书： 第八课 做乐观开朗的人 、乐观战胜烦恼 、在生活中找乐、在学习中找乐、在玩中找乐 、要学会幽默 心理健康教育活动课做乐观开朗的人教学设计 五年级心理健康教案做乐观开朗的人 心理健康教育活动课教学设计 心理健康教育活动课设计 心理健康教育活动课设计 心理健康活动课教学设计 心理健康教育活动课 心理健康教育活动课 心理健康教育活动课教学设计做情绪的主人（材料） 心理健康教育活动课设计及教学反思