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1、2023年如何在小学语文教学中进行有效的自主学习 如何在小学语文教学中进行有效的自主学习 摘 要：随着新课程改革的不断推进，自主学习已经成为广大小学语文教师广泛使用的一种教学方式，这种教学方式有利于学生发挥自主学习能力，主动建构知识体系，改变了传统的被动学习方式，因而受到师生广泛欢迎。鉴于此，本文对小学语文自主学习进行了探讨，以期对相关从业人员有所借鉴意义。 关键词：自主学习小学语文 指导 一、前言 小学语文新课改中明确提出，要让学生成为语文教学过程中的主体，充分发挥学生的主动意识，通过一系列探究性的学习方式来获得知识。由此可见，加强小学语文自主学习已经成为新改革的基本理念。事实证明，自主学习
2、是符合小学生学习特点的，低年级的学生，其思维活动主要停留在形象思维阶段，对知识的获取主要从老师和同伴的模仿中得到。到了小学中高年级以后，小学生的言语能力、阅读能力、写作能力有了很大的提高，具有较强的自制力，能够在教师的安排下主动地、有针对性地学习。此时的小学语文教学应该充分尊重小学生的独自性和自主性，处理好知识讲授与能力培养之间的关系，培养学生掌握和运用知识的态度和能力。 二、提高小学语文自主学习能力的途径 1.引导学生课前自主预习 凡事预则立、不预则废，有效的预习是成功学习的基础。在讲授新课之前，语文教师要安排小学生进行课文预习，预习本身就是主动探索的过程，是自主学习的一部分，通过预习可以初
3、步了解要学习的新知识，加强新旧知识之间的联系，做到心中有数，在教师讲授时可以提高理解的速度，提高学习效率。具体来说，教师让小学生在课堂上或者在课后预先通读课文，把阅读过程中遇到的生词做好记号，然后通过查字典的方式来了解生词的读音和涵义，也可以通过课文上下文之间的关联，来理解生词的意思，培养了学生的自学能力。对课文中一些晦涩难懂的句子，学生要做好记号。教师在讲授新课时，首先把学生在预习中不懂的问题汇总出来，在预习反馈中教师可以了解到学生的预习效果和自主学习能力，然后有针对性的加强讲解。如果学生预习工作做得认真，就会提出一些有价值的问题，教师要对这部分学生给予一定的表扬和鼓励，起到榜样和带头作用。
4、 2.设计问题，鼓励学生自主探索 在小学课堂授课过程中，教师要充分发挥学生的学习主动性，摒弃传统的填鸭式教育。为此，语文教师要适时为学生设置各种问题，让学生在问题的引导下进行自主学习。教师提出的问题要有一定的质量要求，不仅要贴近小学生的生活实际，又要包含教材的基本内容，能够启发学生的思维能力。由于学生的基础不同、学习能力不同、理解能力不同、个性兴趣也不相同，教师提出的问题太浅显的话，学生失去继续探索的兴趣，问题过于困难，学生则无从下手，也就没有积极性了。因此教师提出的问题要充分考虑到不同层次学生的需要，这也是教学设计的关键。 3.在小组交流中提高思维能力 自主学习的大部分环节都强调学生的独立完
5、成，但仍然是有合作学习的环节。在小学语文自主学习过程中，有的学生经过一段时间的探索已经得到了答案，取得了良好的自主学习效果，有了成功的学习体验和成就感。也有的学生在某些问题上陷入闲顿，这时候教师可以不直接对学生进行指导，而是将其分成若干小组，每组大约有46名学生，鼓励小组之间集思广益、互动讨论，引导学生调动各种人力资源进行学习。小学生争强好胜，会积极的表达自己的观点和结论，不同的观点之间必然有碰撞，在多轮交流和讨论中，学生慢慢理清了自己的思路，得出趋于一致的结论。同时也可以培养小学生的团结合作意识，有利于其以后的发展。这里注意的是，在学生分组过程中，教师要有意识的考虑性别和学习能力的因素，男生
6、、女生要搭配好，有利于交流和讨论的顺畅。每一个小组要包含有各种学习能力的学生，充分发挥优秀学生的带头作用。另外，当小组讨论渐渐变成争执或吵架时，教师要及时干预，让整个自主学习活动重新步入正轨。 4布置自学笔记，加强检查力度 小学语文自主学习不应局限在课堂上，教师通过让学生写自学笔记的形式可以将自主学习延伸到课外。教师可以选择一些贴近小学生生活、实践性的题目让学生自主查找资料或者调查访问，最终以自主学习笔记的形式呈现出来，这种方式拓展了学习空间、提高了学生的自学能力。事实上，经过一段时间的训练，小学四年级的学生已经可以写出内容比较完整和清晰的自学笔记。小学五年级的学生可以写出详实的自学笔记，小学
7、六年级的学生可以写出带有一定思想深度的自学笔记。可见，通过自学笔记的形式加强学生自主学习能力有着较强的现实意义。当然，小学生自制力差，如果没有教师的严格检查，自主学习效果将大打折扣，为此语文教师要逐一检查学生的自学笔记本，及时给予评价，有过关的性评价、星级评价、评语评价、分数评价等。针对一些内容不完整、语言不通、错别字过多的笔记，教师要进行批评和指导，督促学生端正学习态度，改进笔记质量。对书写工整、内容详实、语言流畅、富有创意的笔记，教师要对学生进行鼓励，将作品作为范围进行展览，并给与星级笔记奖。针对部分在完成自主学习笔记方面有困难的学生，教师要对其进行写作辅导，帮助其完成自学笔记。 三、结语
8、 总之，自主学习能力的培养是当前新课改所倡导的基本理念，以上几点仅是我在小学语文教学实践中的一些经验与探索。事实上，培养学生自主学习能力的方法还有很多。这就需要小学语文教师立足新课改的精神，根据小学生语文教学的特点，积极将自主学习引导小学语文教学中，努力寻找出更多、更有效的方法，为进一步提升学生的自主学习能力做出自己的贡献。 参考文献： 1庞维国.自主学习 学与教的原理和策略M.上海：华东师范大学出版社，2023.2黄黎明，高凌庵.学习方式研究对我国教学的启示UJ.教育科学研究，2023，(2) 3肖云 浅谈中学语文教学中的课堂提问兼谈如何培养学生自主学习能力.科教文汇(中旬刊)，2023，(f5) 4王定银.如何在语文教学中引导学生自主学习J.中学生优秀作文(教学)，2023，(04). 如何在小学语文教学中进行有效的自主学习 如何在小学语文教学中进行有效的德育教育 如何在小学语文教学中进行写字教学 如何在小学语文教学中进行创新尝试 如何在语文教学中进行德育渗透 浅谈如何在语文教学中进行评价 如何在语文教学中进行语言积累 如何在语文教学中进行美育渗透 浅谈如何在小学语文教学中进行德育渗透 浅谈如何在语文教学中进行思维训练