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1、2023年寒号鸟教学设计（精选多篇） 推荐第1篇：寒号鸟教学设计 寒号鸟教学设计 设计说明 寒号鸟语言形式简单，贴近学生的年龄特点，主题突出，内容浅显。其中以故事中人物的语言描写最为突出，生动地表现出了喜鹊和寒号鸟截然不同的生活态度和结有儿童情趣。基于教材特点，在教学中通过多种形式的诵读，尤其指导学生进行角色代入，采用分角色朗读，在表演中使学生和作者产生共鸣，感悟课文蕴含的道理，使学生的朗读能力、阅读能力得到提高。同时采用灵活多样的识字方法，吸引学生的注意力，让识字教学在愉快的气氛中进行，从而提高识字教学的有效性。 教学目标 1.认识15个生字；会写8个生字；掌握多音字“号、当”；理解“晴朗、
2、劝告、啰唆、冰窖、哀号、得过且过”等词语。(重点) 2.分角色朗读课文。(重点) 3.理解课文内容，懂得“现在懒惰，将来难过”“得过且过”是没有好结果的和只有通过辛勤的劳动才能得到美好生活的道理。(难点) 课前准备 1.预习课文，能够借助拼音把课文读通顺。(学生) 2.制作多媒体课件。(教师) 课时安排 2课时 教学过程 第一课时 一、激情导入，引出课文(用时：3分钟) 教师指导 1.同学们，你们喜欢鸟吗？你都认识哪些鸟？今天，让我们再来认识一种鸟，它的名字叫“寒号鸟”。 2教师板书课题，指导学生读好多音字“号、当”，并指导学生组词。 3引导学生交流课前搜集的有关寒号鸟的资料。 4教师引出课文
3、：故事里的寒号鸟懒到什么程度了？我们学习课文就知道了。 学生活动 1.回答教师提出的问题。 2齐读课题。在教师的指导下，读准多音字“号、当”的字音，再分别组词。 3交流自己搜集的有关寒号鸟的资料。 4听老师介绍。 课外资料介绍的寒号鸟是一种哺乳动物，和故事里的寒号鸟完全不同。在这里只是对课外知识丰富的小朋友的一种鼓励，不要纠缠。 二、初步感知，学习生字(用时：25分钟) 教师指导 1.教师范读课文，引导学生一边倾听，一边思考：课文有几个自然段？里面有几个角色？你看到了一个怎样的寒号鸟？ 2教师指导学生自由朗读课文，圈出生字，借助拼音读准生字。 3教师引导学生展开小组合作，互相检查。 (1)小组
4、成员相互当老师，针对同伴圈出的字进行范读和领读。 (2)互相评议朗读情况。 (3)交流识字的好方法。 4检查自读情况，要求：读准确，读通顺。 (1)出示课文生字词。 (2)出示课文中短语。 (3)出示课文中喜鹊和寒号鸟说的话。 5教师指导学生自由读文，读准字音，读通句子。 6指导学生完成填空。 故事里有寒号鸟和喜鹊，它们是( )。冬天到了，喜鹊( )，而寒号鸟最后( )。 学生活动 1.学生听读，思考并交流：课文一共有9个自然段，里面除了寒号鸟还有喜鹊。寒号鸟是一只非常懒惰的鸟。 2学生借助拼音自由读文，圈画本课的生字，反复认读。 3学生小组合作。 (1)学生在小组内读生字，其他同学认真倾听。
5、 (2)相互纠正错误读音，认读生字及多音字“号”和“当”。 (3)交流识记生字的好方法。 4(1)学生读词语：当作、喜鹊、面对面、邻居、崖缝、枯草、劝告、将来、哀号、得过且过、天气晴朗、寒冬腊月、大雪纷飞。 (2)学生读短语。 像狮子一样狂吼 冷得像冰窖 冻得直打哆嗦 呼呼地刮着 不停地叫着 (3)学生读寒号鸟和喜鹊说的话。 5学生朗读课文，努力做到读准字音，不断句。 6完成填空。 1.对于寒号鸟，在这个环节里只需要学生有大概的印象就可以了，不需要讲出理由来。 2重点正音：“哀号”的“号”是二声，“当”本课读dng。“衔、劝、趁、阵、纷”是前鼻音，“缝、当、朗、将、狂”是后鼻音。 3教师要引导
6、学生充分观察字形，针对字形思考识记方法。本课生字中有很多左右结构的字，大部分是左窄右宽，如“纷、阵”等；“朗”的左右大致一样宽。提醒学生注意。 4在读短语的时候，可以引导学生感受这样写的好处。 三、出示生字，指导书写(用时：10分钟) 1.课件出示本课生字，再次认读，并练习组词。 2指导学生观察生字在田字格中的位置，交流书写注意点。 3教师范写生字，重点讲解左右结构的“阵、朗”的书写要领。 4学生描红、临写。 5教师利用投影仪展示同学的书写成果，组织交流反馈。 （1.教师要引导学生充分观察生字的结构，重点指导左右结构的“阵、朗”，引导学生发现生字结构的异同，抓住汉字的书写规律。 2教师要注意学
7、生的书写姿势，注重书写评价。 ） 学生活动 1.学生认读生字并组词，比一比谁组得多。 2学生观察并交流生字在田字格中的位置和书写注意点。 3观察老师范写，一边观察一边做书空练习。 4学生描红、临写。 5同桌之间交流，全班交流，指出彼此书写的生字的优点和不足，并改正。 四、课堂小结，布置作业(用时：2分钟) 1.教师对课堂学习情况进行总结，鼓励学生采用多种方法识字。 2布置作业：将课文正确、流利地读给家人听。 学生活动 1.学生从老师的总结中知道要多动脑想方法学习生字。 2学生完成作业，并请家长对自己的作业做出评价。 教师可以建议家长从字音是否读准、句子是否读通顺、是否能读出不同句子的不同语气等
8、方面进行评 教学反思： 教学过程我是以描述带入情境的，因为面对着是二年级的学生，我就以一个生动的引入课文，会引起他们的兴趣，在引入了这篇课文的时候，我利用了课题，很好地让学生注意了“号”这个多音词。接着我是要学生去自学课文，初步了解课文的，我当时要求学生进行两次阅读课文，第一次是解决生字词，在这里我顺便联想了新旧词语，让小学生注意字的写法。还有实现了我的目的，整体感知，同学基本了解了文章大意，都谈了自己的感受，他们都说出了不同的感受的，得出了不同的道理，不过我感觉到自己在这里没有很好地去评价不同的学生，有点赶。 第二次阅读我是要学生找出描写季节转变的句子，目的是让他们弄清时间的顺序是这篇课文的
9、写作顺序，然后很自然地让学生分段，理清文章的脉络。并且注意到了这篇文章的对比特点。不过，这里后来我觉得可以合并为一次阅读好了，这样第一次阅读，就达到了整日感知，清扫字词，理清脉络。显得简洁点。 推荐第2篇：寒号鸟教学设计 寒号鸟公开课教学设计（部编版） 教学目标 1学会”堵.缝”等15个生字，读准多音字“好.当”,会写”面.阵”等8个生字。 2整体感知故事情节。 3通过推荐课外阅读明天就作窝,培养孩子们读书的兴趣。 教学重点与难点 ：即教学目标 一 .课前导入 播放课文寒号鸟的视频,学生整体感知课文内容。学生边听边思考：这个故事讲了谁和谁的事？ 二.教学过程 1揭题。 （1）齐读课题“寒号鸟”
10、，读准多音字“号”。强调在这里读二声,是号叫,号哭的意思. （2）你知道寒号乌是怎样一种动物吗?（教师出示ppt 简介寒号鸟。对课外知识丰富的的同学及时鼓励。） 2生字学习。 （1）出示生字”号.堵,缝,当,鹊,朗,衔,枯,劝,趁,将,且,腊,狂,吼,复,哀” （2）学生开火车读。 （3）去掉拼音读生字.让学生观察并说自己的发现：第二行字拼音韵母是前鼻音，第三行字拼音的韵母是后鼻音。 （4）学生用自己的方法识记生字,例如:汉字加法:又+力=劝 换偏旁:旺换反犬旁为狂 汉字减法: 枯-木=古 猜字谜:存钱到银行中 衔 （5）和学生一起归纳识字方法 （6）把生字放回词语中认读 （7）游戏：看图猜词
11、语 （8）把词语放到课文句子中再次巩固认读生字。 A.山脚下有一堵石崖，崖上有一道缝，寒号鸟就把这道缝当作自己的窝。 B.有一天，天气晴朗。喜鹊一早飞出去，东寻西找，衔回来一些枯草，就忙着做窝，准备过冬。 C.“趁晴天，快做窝。现在懒惰，将来难过。” D.“傻喜鹊，别啰嗦。天气暖和，得过且过。” E.寒冬腊月，大雪纷飞。北风像狮子一样狂吼。 F.寒号鸟重复着哀号：“哆啰啰，哆啰啰，寒风冻死我，明天就做窝。” （9）游戏:摘星星,大声读生字,老师指哪个学生读哪个. 3.写字 （1）出示“面，阵，朗，枯，却，将，纷，夜” （2）把字分类，分为 “上下结构，左右结构，独体字结构” （3）观察左右结构
12、的字的宽窄情况。 （4）指导书写“将”和“夜” （5）学生提醒写字时需要注意的笔画。 （6）学生在练习本上书写，教师巡视检查。 （7）指导学生写完后与田字格中的范字进行对比。 三 课文学习 学生再次读课文，说说寒号鸟和喜鹊分别给你留下了怎养的印象？用一个词语来概括，根据学生的回答得出：懒惰的寒号鸟 勤劳的喜鹊 四 问题设计，为下节课分析课文做铺垫 当勤劳的喜鹊一大早飞出去，东寻西找的时候，懒惰的喜鹊在做什么？当勤劳的喜鹊一刻不闲着，忙着做窝的时候，懒惰的喜鹊又在做什么呢？秋风刮过，树叶落尽，冬天说到就到，喜鹊住进了温暖的窝里，寒号鸟在寒冷的夜里冻死了，这又是为什么呢？寒号鸟的故事给我们什么启示
13、呢？这些问题的答案将在下节课得到解决！ 五 绘本推荐明天就做窝 寒号鸟公开课教学设计（部编版） 时间：2023年10月25日 学校：新阳街小学 教师：李 飞 推荐第3篇：寒号鸟教学设计 寒号鸟教学设计 【教学目标】 1.认识“堵、缝”等7个生字，读准多音字“号”，会写“阵、纷、却”三个生字。 2.找到天气变冷的句子，并有感情地朗读，体会天气的寒冷。 3.练习用“冷得”、“热得”、“累得”等形式的短语说话。 【教学过程】 一、初识寒号鸟 1.小朋友们，今天我们的课堂上来了两位新朋友（出示课文插图），一位是喜鹊（认读“鹊”），还有一位你们猜猜是谁？ 2.认识寒号鸟。 谁来叫一叫它的名字？（读准“号
14、”字，强调“号”是个多音字）读“号”的时候，它表示哭叫的意思。小朋友们，你能它找找朋友吗？（号叫、号哭） 3.介绍寒号鸟。 图上谁才是寒号鸟？你是怎么知道的？（住在石缝里）可是寒号鸟看起来不像鸟啊，你知道是怎么回事吗？（出示资料，介绍） 二、课文初印象 1.请小朋友们自由读一读课文，一边读，一边画出课文里的生字词，并给课文标上自然段。2.填一填： 故事里有寒号鸟和喜鹊，它们是( )。冬天到了，喜鹊( )，而寒号鸟最后( )。 3.寒号鸟最后为什么冻死了？他住在什么地方？（出示“一道缝”，带拼音认读）这道缝在什么地方？（出示“一堵石崖”，带拼音认读） 4.出示课文第一句：现在，生字宝宝回到句子里
15、了，谁能来读一读？（指名读，相机指导“当”） 5.（出示插图）寒号鸟和喜鹊是邻居，寒号鸟躺在石缝里，那喜鹊在干什么？（认识“衔、枯”） 三、聚焦天气冷 1.原来寒号鸟就住在这样的石缝里。一到夜里，寒号鸟就会哀号起来，这是为什么呢？（太冷了） 2.请小朋友们自由读一读课文，找出天气变冷的句子，用横线画出来。3.交流： （1）几阵秋风，树叶落尽，冬天快要到了。 天气是一下子变冷的吗？（是慢慢变冷的） 读一读。 （2）冬天说到就到，寒风呼呼地刮着。 你从哪里看出天气很冷？（寒风、呼呼、刮） 带着寒冷的表情读一读。 （3）寒冬腊月，大雪纷飞。北风像狮子一样狂吼，崖缝里冷得像冰窖。 刚才的寒风是呼呼地挂
16、着，现在呢？（像狮子一样狂吼）狮子是怎样吼的？（出示图片） 雪很大，风也很大，哪位小朋友能来读一读这句话？（指名读，齐读） 短语练习：冷得像冰窖 热得像蒸笼 快得 4.住在如此寒冷的石缝里，怪不得寒号鸟一到夜里就会哀号了。小朋友们，寒号鸟是怎么哀号的？（找句子，读一读） 5.哆啰啰，实在太冷了，寒号鸟冻得直打哆嗦。 练习：冻得直打哆嗦 热得直冒汗 快得 四、练写生字 1.出示“阵、纷、却”，观察说说相同之处（都是左右结构）。2.仔细观察生字在田字格中的位置，注意关键笔画。 3.教师范写，学生练写，注意写字姿势。 4.展评交流。 【板书设计】 寒号鸟 住在崖缝里 天气冷 ？ 推荐第4篇：寒号鸟教
17、学设计 寒号鸟教学设计 昌吉市第十四小学 王昺琦 2023年9月25日 寒号鸟教学设计 教学目标： 1.会认“号、鹊、且、当、衔、哀、朗、劝、腊、堵、缝”等12个生字，会写“枯、纷、却”这三个生字。 2.分角色朗读课文，并能照样子说说类似“冻得直打哆嗦”这样的短语。3.懂得课文中所蕴含的道理。我们不能像寒号鸟那样，做一个只看眼前，不看以后，得过且过的人。 教学重难点： 1.会认“号、当、堵、缝”等12个生字。会写“枯、纷、却”这三个生字。 2.懂得课文中所蕴含的道理。 教学准备：生字卡片、寒号鸟和喜鹊的图片、寒号鸟的资料 课时安排：2课时 教学过程： 第一课时 一.激趣导入 1.今天老师要给大
18、家讲一个有趣的故事，从前有一座山，山脚下有一堵石崖，崖上有一道缝，寒号鸟就把这道缝当作自己的窝，山脚下有一条河，河边有一棵大杨树，喜鹊在树上住着，寒号鸟和喜鹊就这样面对面住着成了邻居。 2.认读生字“堵、缝、鹊”以及多音字“号、当”。3.板书课题并介绍寒号鸟。 二.初读课文，提示：注意读准字音、读通句子，边读边想这对好朋友之间发生了什么事？ 1.引导学生完成填空 2.认会“朗、劝、腊”三个生字。指导书写“朗”字。 3.教学“衔、枯、纷、却”四个生字，指导书写“枯、纷、却”。4.这是一只怎么样的喜鹊？你从课文的哪句话看出这是一只勤劳的喜鹊？板书：勤劳 5.当勤劳的喜鹊在忙着做窝时，寒号鸟在干什么
19、？ 大屏出示：这真是一只（懒惰）的寒号鸟。 板书：懒惰 三在课文中用横线画出寒号鸟的两次哀号。 1、大屏出示：寒号鸟冻得直打哆嗦，不停的叫着：“哆啰啰，哆啰啰，寒风冻死我，明天就做窝。” 指导学生在读中体会寒号鸟后悔难过的心情。 2、大屏出示：崖缝里冷得像冰窖，寒号鸟不停的哀号：“哆啰啰，哆啰啰，寒风冻死我，明天就做窝。” 引导学生理解“哀号”的意思，并在读中体会寒号鸟的哀号时的心情。 3.寒号鸟为什么会哀号？ 4.引导学生练习说类似“冻得直打哆嗦、热得直冒汗”等短语。四自由读课文的37自然段，画出寒号鸟和喜鹊之间的对话。 大屏出示： 1、“寒号鸟别睡了，天气暖和，赶快做窝。” “傻喜鹊，不要
20、吵，太阳高照，正好睡觉。” 指导学生朗读，品味寒号鸟不耐烦的语气。 2.“趁天晴，快做窝，现在懒惰，将来难过。” “傻喜鹊，别啰嗦，天气暖和，得过且过。” 朗读指导，读出喜鹊着急的语气。 3.采取角色扮演，男女生互读等多种形式，让学生读好对话。 4.引导学生理解得过且过的含义。认会“且”字。鼓励学生在日常生活中做一个像喜鹊一样勤劳得人，不做像寒号鸟那样得过且过的人。 五生字检测 六板书设计 13.寒号鸟 寒号鸟 喜鹊 懒惰 勤劳 第二课时 教学目标： 1.会认“趁、将、狂”等5个生字，会写“面、阵”等5个生字。2.通过找出描写天气变化的句子，理清文章脉络。 教学重难点： 1会认“趁、将、狂”等
21、5个生字，会写“面、阵”等5个生字。 教学过程： 一再读课文，梳理文章脉络 天气是突然变冷的吗？请同学们用自己喜欢的方式朗读课文，边读边画出描写天气变化的句子。 大屏出示： 1.几阵秋分，树叶落尽，冬天快要到了。2.冬天说到就到，寒风呼呼地刮着。 3.寒冬腊月，大学纷飞。北风像狮子一样狂吼，崖缝里冷得像冰窖。 （1） 第一句话中，哪个字告诉我们冬天要到了。“尽” （2） 第二句话中，作者如何描写风很大。“呼呼地刮着” （3） 第三句话中，明明也是写寒风，作者如何告诉我们风更大了。“北风像狮子一样狂吼。”作者用了比喻句，把北风比作狮子的狂吼。 4.教学“狂、吼”两个生字。 5.指导书写“阵”。
22、二细读对话，理解寒号鸟和喜鹊的不同。 大屏出示： 1、“寒号鸟别睡了，天气暖和，赶快做窝。” “傻喜鹊，不要吵，太阳高照，正好睡觉。” 2.“趁天晴，快做窝，现在懒惰，将来难过。” “傻喜鹊，别啰嗦，天气暖和，得过且过。” （1） 寒号鸟为什么会说“傻喜鹊”？喜鹊是真的傻吗？谁才是真正的傻？ （2） 教学“狂、吼、复”，指导书写“朗、将”。 三故事的结局是什么？齐读课文的最后一个自然段。 1.指导书写“面、夜”。2.通过学习这篇课文，你懂得了什么道理？ 3.你在生活中见过喜鹊或者寒号鸟这样的人吗？说说他的小故事。四板书设计 13.寒号鸟 寒号鸟 喜鹊 傻 目光长远 推荐第5篇：寒号鸟教学设计
23、12 寒号鸟 课型：新授 课时：二课时 教学目标 1学会本课13个生字，读准多音字“号”，理解13个新词。 2能按事情发展顺序，把几句话整理成一段通顺的话。 3能分角色朗读课文。 4懂得懒惰。得过且过是没有好结果的，美好的生活只有。通过辛勤的劳动才能得到。 教学重点：理清事情发展顺序，分角色朗读课文。 教学难点：准确领会寓意。 教学准备 1寒号鸟PPT 2课文录音 课型：新授 课时：第一课时 教学目标： 1学会生字、新词，读准多音字“号”。 2初读课文，理清文章脉络，训练按时间顺序连句成段。 3.学懂课文第1自然段。 教学过程 一 揭题。 （1）齐读课题“寒号鸟”，读准多音字“号”。 （2）你
24、知道寒号鸟是怎样一种动物吗，（对课外知识丰富的的同学及时鼓励。教师出示ppt简介寒号鸟。） 二、初读课文，整体感知。 1、同学们边听课文朗读边思考，文中主要讲了有关寒号鸟的什么故事？ 填空：这篇童话通过（）和（）作对比，写出了喜鹊是（）的，寒号鸟是（）的。 2、自读课文，学习生字。 （1）自由读课文，圈出生字新词，用“ ”点出你认为容易写锗的字，用“？”注出不理解的词或句。 （2）同桌交流，再读课文，扫除字词障碍。（自读、小组读、分段读） （3）指导学生学写生字 三、再读课文，理清脉络 1、读通课文，用“=”划出表示季节变化的句子。 （1）指名读读用“=”划出的表示时间的句子。 （2）将学生读
25、出的句子按顺序出现。 （3）这些跟季节有关的句子应该怎样排列？为什么？ 2理清文章脉络。 （1）默读全文。 （2）说一说：课文第（ ）自然段到第（ ）自然段是写“冬天快要到了”的事；第（ ）自然段到第（ ）自然段是写“冬天到来了”的事；第（ ）自然段到第（ ）自然段是写“寒冬腊月”的事。 3学习第1自然段。 （1）自由读第一自然段，了解寒号鸟和喜鹊的住处。（指导看插图） （2）引导学生用一个词来形容对喜鹊和寒号鸟的第一印象。（学生理论，互评） 课型：新授 课时：第二课时 教学目标： 1结合讲读裸文，理解“漫山遍野”、“哀号”、“得过且过”、“哆嗦”等词语的意思。 2巩固抓重点词理解句子的方法，
26、培养学生抓重点词提出问题、分析问题的能力。 3懂得懒惰、得过且过是没有好结果的，幸福的生活只有通过辛勤劳动才能得到。 4能分角色有感情地朗读课文。 课前准备： 寒号鸟 教学过程： 一、复习巩固，整体切入。 1复习学过的生字。 2整体回顾，说说课文讲的是一只（ ）的寒号鸟和一只（ ）的喜鹊。 过渡：看着寒号鸟这样哀号，邻居喜鹊看不下去了，决定劝告它赶紧做窝。 二、学习27自然段。 1默读27自然段，思考：喜鹊是怎么劝告寒号鸟的呢？寒号鸟听了又会说些什么？请分别用“-”和“”画出它们的对话。 2.抓“不听劝告”深人体会寒号鸟懒惰。第一次不听劝告 （1）寒号鸟不听谁的劝告？ （2）喜鹊怎么劝告？（结
27、合指导读、指读评点范读自读齐读） （3）从哪里看出寒号鸟不听劝告？（结合指导读寒号鸟的话：指读评点自读男女生对读） （4）指读第五自然段，思考：寒号鸟不听劝告结果怎么样？（结合理解“直打哆嗦”，指导读“不停地叫”的句子） 第二次不停劝告 （1）喜鹊怎么劝告？（结合指导读、指读评点范读自读齐读） （2）从哪里看出寒号鸟不听劝告？ （3）指读第八自然段，思考：寒号鸟不听劝告结果怎么样？（指导读“重复着哀号”的句子） 3表演朗读第 五、八自然段。 四、返顾全文，深化认识。1齐读第九自然段。 2深入思考，同样是寒冬腊月，为什么喜鹊能在温暖的窝里熟睡，而寒号鸟却在黑夜里冻死了？ 3学习了课文，你懂得了什
28、么道理？ 4.齐读明日歌 五、作业布置 1、回家把故事讲给父母听！ 2、向父母说出你从故事中明白了什么？你在以后的学习、生活中应该怎么做？ 板书设计： 12 寒号鸟 寒号鸟 喜鹊 玩、睡 垒巢 直打哆嗦 住暖窝 重复着哀号 熟睡 懒惰 勤劳 不幸 幸福 推荐第6篇：寒号鸟教学设计 辛勤的付出才能换来美好生活 -寒号鸟教学案例 【案例背景】 我们所带的这一批小学生在进入小学前基本处于二胎政策刚刚开放时，家里二胎现象并不明显，所以这一批学生普遍仍然是独生子女，加之现在家庭条件普遍较好，父母给孩子们提供了非常优渥的生活和学习环境，一方面让孩子们无后顾之忧，可以安心学习。但另一方面带来的不良效果确实孩
29、子们普遍安于现状，对学习不够重视，对未来的人生规划也没有明确定位，只是单纯认为现在父母给自己提供的条件足够让自己生活的很好，学不学习也就无所谓了。此外在学习方面，学生们学习方法仍然不得当，尤其语文课文的学习作为文学知识打基础的阶段，无论是生字词、拼音读写、朗读等方面，都需要教师及时给予指导指正，才有利于学生们在学习道路上的长远发展。在此背景下，我选择寒号鸟这篇课文给孩子们进行正确的思想观念指正和学习方法指导。 【教材分析】 这篇课文来自一则广为流传的民间故事，主要讲述了喜鹊和寒号鸟对待“做窝”这项非常重要的工作时，表现出的不同态度和最后他们遭遇的不同结果，从这篇课文中给我们真实反映了好逸恶劳、
30、得过且过往往是没有好的结果的，我们想要美好的生活就必须通过辛勤的劳动才能换来。 【教学目标】 1、引导学生们学会正确评判故事中的角色，让他们从寒号鸟最后可悲的结果来明白做人如果安于现状，得过且过是绝对不行的，无论做什么事情，都应该学习喜鹊那样着眼未来，从现在做起。 2、培养学生们的自学能力，能自主阅读课文，标注生字词、注音等基本自学技能。 3、鼓励学生们提高自身创造力和想象力，能通过本篇课文来续编出后续故事并有感情地演绎出来。【教学重点】 理清课文中事情发展顺序，让学生分角色朗读课文，续编故事并表演。 【教学难点】 引导学生们通过对这篇课文的学习得到启发，进而懂得懒惰、得过且过的人是没有好结果
31、的，要通过自己辛勤的付出才能换来美好，值得让人尊重的生活。 【教学准备】 寒号鸟课件 【教学过程】 一、导读、激发学生对课文的兴趣 教师：相传，有一种鸟在冬天的晚上不停地号叫，这种声音听起来非常悲哀，于是久而久之，人们就给这种鸟起名叫“寒号鸟”，它也就是我们今天学习课文的主人公，让我们来一起了解了解它究竟发生了什么故事呢？（齐读寒号鸟标题，读准“号”的读音。） 二、自学环节、勾划生字词 让学生们现自由朗读课文，划出生字词，标出认为自己容易读错的字词，用？ 标出课文里不理解的字词或句子。用波浪线划出表示季节变化的句子，然后用括号来标出哪些是描写喜鹊的，哪些是描写寒号鸟的，并思考一下自己是如何理解
32、这两种动物的做法的。 三、正式讲解、理清文章脉络 在前期铺垫动作到位后，教师带着学生从第一自然段开始学习，结合课件播 放图片来让学生找出哪句话的意思是最主要的；让学生总结一下冬天快要来时大自然表现出的环境；在第二到五自然段，让学生找出从哪些地方能看出寒号鸟的懒惰，还有他不听劝告时候的样子和心态，注意这里要结合一定的想象，想象一下喜鹊是怎样劝告寒号鸟的；在第六到八自然段，重点理解“不听劝告”等几个重点词语，然后让学生想象寒号鸟不听劝告后的结果是怎样；最后用寒号鸟的悲惨结语引出文章中心思想，“明日复明日，明日何其多”等道理。 四、故事续写、深化课堂主题 教师：同学们，现在我们学习完这篇课文后，相信
33、大家一定明白了一个道理， 就是一个人如果凡是抱着得过且过的态度，是不会有结果的。正如我们现在有的学生抱的想法是家里给自己打好了较好的经济基础，就不用学习那么辛苦了。老师想告诉你们这种想法是非常错误哦，你们如果对现在的学习抱着得过且过、敷衍了事的态度进行，那你们想象一下以后当你们长大后，你们的同龄人进步非常大，你们的知识还停留在落后状况，那你们势必会被不断进步的社会给淘汰的，老师不希望你们有课文中寒号鸟的悲惨结果，所以你们一定要从中吸取经验教训。接下来请各位同学发挥想象，为寒号鸟的故事续写一个故事好吗？（在这里教师给予学生充分的空间讨论续写故事，然后让上台表演出来。最后的结果也是非常让人惊喜的，
34、有的学生们续写了寒号鸟的后代吸取了父辈的教训，于是勤勤恳恳付出，用辛勤的劳动换来了美满的幸福生活。还有的同学续写了寒号鸟死后去天堂非常后悔，于是要求重新投胎去好好再活一次总之，同学们发挥了想象力，为我们续写了不同情节的故事。） 【教学反思】 一、围绕课题中心，导入有趣故事和图片 本次教学第一个亮点是开篇时的传说故事导入，我并没有像大众讲课那样 直接开篇点名题目，而是选择关于寒号鸟的一个传统民间故事来入手，首先能让学生们从感官上接触寒号鸟，然后将其与我们本篇课文的寒号鸟联系到一起，进而引发联想，为什么听起来寒号鸟就是在哀号，它哀号的原因课文里是否有提及？通过一系列联想，学生们首先建立起了学习兴趣
35、，他们已经知道了寒号鸟的名字由来，以及它为何这样叫。当他们想探寻更多的内容时，自然而然就会主动去课文中找答案。而这个过程中，我已经带动学生们掌握了“号”这个字的正确读音。 二、感情教学、引发共鸣 当课文讲到最后看到寒号鸟被冻死的悲惨结局后，我将寒号鸟的结局与我们 人类、与学生联系在了一起，用了诸多的例子来列举，如果人类也这样安于现状，抱着得过且过的态度来生活，那就不会有我们现在这么强大的祖国，更谈不上我们的好生活了。然后再进一步延伸到学生们学习的态度上，告诉他们如果对学习也抱着这种得过且过的态度，那最终这个先进的社会就会淘汰无知的人，当面对这个赤裸裸的现实点醒后，再让学生联想被社会淘汰没有朋友
36、的样子，他们就会进一步认识到学习对个人良好品德养成、未来人生规划发展的重要性，进而从思想上重视学习。 三、用续编故事来加强学习和创新能力 当学生们认识到学习的重要性，也掌握了在语文学习中对生字词、篇章阅读 的技巧后，接下来就是将教学效果进一步延伸，在这里我用到了故事续编的手法，结合本篇文章已经讲过的中心思想，引导学生们充分发挥想象续写这个故事，然后组成小组来表演出来，一来锻炼了学生们的思维活跃力和创造力，二来用表演的方法进一步释放他们的课堂积极性，深化本次教学主题。 【教学总结】 一、教学中教师的语言功底一定要强，说话不能含糊不清，语速不能过快，在给学生们朗读课文时一定要声情并茂，富有感染力。
37、 二、备课时要多分析教材，抓准教学切入点，让学生更能轻松面对新课学习。 三、教学不能急于求成，一定要耐心组织语言引导学生，在延伸到学生个人问题时，不能用教训或是说教的口吻来说，要让学生感觉到来自教师的平和。 推荐第7篇：寒号鸟优秀教学设计 寒号鸟优秀教学设计(部编本二年级上册) 教学目标 1认识15个生字；会写8个生字；掌握多音字“号、当”；理解“晴朗、劝告、啰唆、冰窖、等词语。(重点) 2分角色朗读课文。(重点) 3理解课文内容，懂得“现在懒惰，将来难过”“得过且过”是没有好结果的和只有通过辛勤的好生活的道理。(难点) 课前准备 1制作本课课件，准备生字新词卡片、关于寒号鸟的资料。(教师)
38、2预习课文，尝试朗读。(学生) 课时安排 2课时。 教学过程 第一课时 一、故事导入，激发兴趣 1师：小朋友，老师想给大家讲个小故事，故事里寒号鸟住在一堵石崖的一道缝里，如果你在冬下经过，你会听到它哀号的声音：哆啰啰，哆啰啰听到这里，你有什么想问的吗？ 2学生质疑。 3板书课题。 4指导学生认识多音字“号、当”，并组词。 5齐读课题。 二、初读课文，认读生字 1学生自由朗读课文，自读要求。 (1)一边读一边圈出课文中的生字，借助拼音把生字读准确。 (2)把课文读通顺，难读的句子多读几遍。 2检查自读情况。 (1)课件出示生字组成的词语。多种形式朗读：开火车读、小组读、齐读。 教师相机正音：“缝
39、、当、朗、将、狂”是后鼻音；“面、衔、劝、趁、阵、纷”是前鼻音；注音“且”的读音；“吼”不读kng，“复”不读f。 (2)注意这些生字的字形了吗？你会用什么方法记住它们呢？ 如：加一加 良月朗 木古枯 换一换 “芬”的草字头换成绞丝旁就是“纷”。 (3)学习多音字“号、当”。用不同的读音组词。 (4)巩固识字：老师读生字，学生快速找生字。 (5)课件出示词组，老师范读，学生跟读。 呼呼地刮着 冻得直打哆嗦 温暖的窝里 冷得像冰窖 3小组合作，朗读课文，要求：读正确，读流利。教师相机正音。 设计意图：识字教学是低年段教学的重点，在这个环节里，采用多种方式来指导学生识记生字，并来巩固识记，从而让学
40、生更牢固地掌握本课生字。 三、再读课文，感知内容 1老师范读课文，学生思考：这个故事里有几个动物？它们发生了什么事？ 2学生自由交流。 预设： 生1：故事里有两个动物寒号鸟和喜鹊。 生2：冬天快要到了，喜鹊忙着做窝，准备过冬。喜鹊让寒号鸟垒窝，寒号鸟一拖再拖，最后冻死 3指导学生画出表示时间的语句。(冬天快要到了、冬天说到就到、寒冬腊月) 4指导学生了解课文中哪些自然段分别写了这三个时间里发生的事。 四、指导书写 1课件出示生字，引导学生观察生字的字形，说说需要大家注意的地方。 预设： 生1：“纷、阵、枯、将”这几个左右结构的字都是左窄右宽的。 生2：“却”字左右大致一样宽。 生3：“夜”和“
41、衣”的字形相近。 生4：“面”是独体字，里面是两个小横。 2师着重指导书写“阵、却、纷”三个生字。 3师范写，学生书空。提醒学生注意“却”的最后一笔是竖。“纷”字右上部是“八”，不是“要写得舒展。 4学生描红、临写。 第二课时 一、情境导入 1课件出示寒号鸟和喜鹊各自的窝。师范读第1自然段。 2听了朗读，再观察插图，你知道了什么？ 预设： 生1：我知道了寒号鸟住在哪里。它住在山脚下的一堵石崖的一道缝里。 生2：我知道了喜鹊的窝在河边的大杨树上。 生3：我知道了寒号鸟和喜鹊住得很近。 二、朗读品味，感受特点 1自由读课文中描写天气的句子，思考：从哪里可以看出天气越来越冷？ 2交流。 (1)“几阵秋风，树叶落尽。” “尽”字写出了冬天快要到了。 (2)“冬天说到就到，寒风呼呼地刮着。” “呼呼地”写出了风很大，寒风就是北风，吹到身上非常冷。 (3)“寒冬腊月，大雪纷飞。北风像狮子一样狂吼，崖缝里冷得像冰窖。” 联系实际说一说大雪纷飞的天气是怎样的。 听音频，理解北风像狮子一样狂吼，感受天气的寒冷。 有多冷呢？(冷得像冰窖)看图，老师介绍冰窖，让学生感受当时的寒冷。 模仿“冷得像冰窖”，说说冷得怎样？(冷得像在冰窟窿) 3有感情地朗读句子，读出天气的寒冷。 4默读课文，用“