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1、2023年两位数乘两位数的估算教案.doc 两位数乘两位数的估算 教学目标： 1.知识目标： 使学生初步掌握两位数乘两位数的估算方法。 2.能力目标： 能运用所学知识解决日常生活中简单的实际问题。 3.情感目标： 给学生创设主动探索估算知识的空间，培养估算意识，提高估算能力。 教学重、难点： 探索乘法估算的方法，学会乘法估算。 教学准备： 实物投影仪。 教学过程： 一、创设情境，生成问题： 1.口算下面各题： 4010 6020 3040 30070 20080 12400 2402 1303 303 1150 2.你能说出下列各数的近似数各是多少吗？ 6 9、 22、7 4、8 7、9 9、
2、18 选择其中一个数说一说是怎样求近似数的。 3.你能估算出下列各题的结果吗？说一说你是怎么估算的？ 184 537 895 228 373 716 二、探索交流，解决问题： 1.导言：同学们都在多媒体教室里上过课，那么你们知道多媒体教室里有多少排椅子？每排有多少个座位呢？ 哪个同学知道？愿意来说一说吗？ 2.出示P59例2情境图，学生仔细观察。 （1）引导学生观察：情境图中提供了有关多媒体教室里的哪些信息？小明同学提出了什么问题？ （2）把在图中获取的信息汇总，说成完整的一道题： 大会堂里共有18排座位，每排22个座位。有350名同学来听课，能坐得下吗？ （3）你能解决这个问题吗？明确：要判
3、断350名学生能否坐得下，必须估算出多媒体教室大约有多少个座位。引出算式： 1822 或 2218 （4）小组讨论：怎样估算得数？ 3.探讨估算方法。 各组代表向全班汇报本组的各种估算方法。师小结整理如下： 方法一：1820 2220 2020=400（个） 所以，350名学生能坐下。 方法二：1820 2220=440（个） 所以，350名学生能坐下。 方法三：2220 1820=360（个） 所以，350名学生能坐下。 4.小结：同学们太棒了，能根据已学的估算知识，想出了这么多的好方法，可见，估算在我们日常生活中的作用太大了，那么，谁能告诉老师，你是怎么估算的呢？同时出示课题两位数乘两位数
4、的估算 5.小组合作交流后，引导学生总结出估算的方法： 估算时，先把两位数看成最接近它的整十数，然后再进行计算。 三、巩固应用，内化提高： 1.第59页做一做。有一本书，它其中的一页有23行，每行约有22个字。一页大约有多少个字？ （1）看清题意，独立完成。 （2）选择自己喜欢的方法算。 （3）组织交流：说一说你是怎么估算的。 2.第60页第4题、61页第7题：投影出示情境图（或看课本）引导学生观察图，说说你从图中得到什么信息？ （1）学生独立完成。 （2）同桌交流，说说估算的方法。 （3）投影展示学生的解答，并让学生说出估算方法，集体讲评。 3.第61页第8题： （1）小组合作学习，理解题意
5、。 说说从“学生们已经种了93棵树苗”中，你可得到什么信息？（或提问：“已经种了的93棵树苗是几行？”这块地有几个93呢？） （2）学生独立完成并在小组交流估算方法。 （3）请个别同学全班交流。 四、回顾整理，反思提升： 这节课，你又有什么收获？ 五、课堂作业： 1.估算。 4831( ) 5689( ) 2435( ) 8119( ) 9278( ) 4229( ) 9190( ) 2280( ) 9911( ) 2.帮小鸟回家。（用线连一连） 5600 700 800 2700 8932 7180 3519 4322 3.小明要买12本书，每本书28元，小明大约要带多少钱？ 4.学校会议室有18排桌椅，每排可以坐24人。有400名家长来会议室参加家长会，这些凳子够家长坐吗？ 5.一个果园里有26行橘子树，每行有35棵，一共约有多少棵橘子树？ 6.动脑筋。（注：答案不唯一） （ ）21600 49（ ）4000 两位数乘两位数估算 两位数乘两位数的估算教案.doc 两位数乘两位数的口算和估算_两位数乘两位数的估算综合练习二 两位数乘两位数的估算教学设计 复习两位数乘两位数教案 两位数乘两位数复习教案 两位数乘两位数教案（推荐） 两位数乘两位数的估算说课文档 两位数乘两位数的笔算教案 两位数乘两位数的口算