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1、2023年九上第15课短文谈读书不求甚解引领式教案 郑州市第八十三中学教案 学科：语文 年级：九 班级： 姓名： 【课 题】短文两篇 【文海拾贝】 腹有诗书气自华。 书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。 读书破万卷，下笔如有神。 （唐杜甫） 书犹药也，善读之可以医愚。（西汉刘向） 读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。（德歌德） 【教学目标】 1、学会并运用文中的举例论证、道理论证、比喻论证等论证方法。 2、积累文中出现的精辟的句子， 认识读书的益处，养成良好的读书习惯。 【重点、难点、考点、易错点】 重点：学会并运用文中的举例论证、道理论证、比喻论证等论证方法。 难点：理解积累文中出现的精辟的句子
2、， 认识读书的益处，养成良好的读书习惯。 考点：准确判断论证方法及作用 易错点：不能用规范性的语言答出论证方法及作用 【问题预设】 论证方法的判断及作用容易出现错误，答题考虑不全面。 【教学过程】 课前准备：课前三件事 旁边的垃圾，文具书籍整齐，课桌凳距离 【导入新课】 有人说，现在已经进入“读图时代”，各种各样的图铺天盖地一般呈现在人们眼前，读图已经成为时尙。有人认为，读图是造成全民族阅读水平低下的重要因素。因此要回归读书，尤其是中学生要多读书，读好书。那么我们为什么读书，怎样读书，今天我们一起来聆听几百年以前的先哲的高论-谈读书。 （过渡语）请同学们齐读教学目标（板书课题） （过渡语）下面
3、请完成知识铺垫部分 【知识铺垫】 1、走近作者。 谈读书的作者培根（）英国哲学家、作家，出生于贵族家庭。剑桥大学毕业，后又学习法律，年任大理院院长，封为勋爵。随笔是其文学方面主要著作，开创英国随笔这特有的体裁。 2、给下列粗体字注音或根据拼音写汉字： 藻（ ）饰 狡黠（ ） 狂wng（ ）自大 hu（ ）然贯通 傅ci（ ） 文ci（ ） lin（ ）达 提lin（ ） 【操作步骤】学生自主学习-争抢演板学生评改点评合作交流问题展示-解答与引领 郑州市第八十三中学教案 【教材解读】 （过渡语）知识铺垫部分完成的很好，下面我们进行教材解读的第一部分 一、自主学习谈读书，解答下列问题 1、说说作者
4、从哪几个方面谈读书？ 第一层：（从开头到“全凭观察得过且过知”）阐述读书的正确目的。 （1）先正面说读书有三种不同目的：怡情、傅彩和长才。 （2）后反面指出读书的三种偏向：惰、矫和学究， 第二层：（读书时不可存心诘难作者始能无知而显其有知）阐述读书的方法。 第三层：（读史使人明智结尾）阐述读书能塑造人的性格和弥补精神上各种缺陷。 2、如何理解“盖天生才干犹如自然花草，读书然后知如何修剪移接”的含义？说说比喻说理的好处。 人要扬长避短，不断进步，就要读书明理，明智，不断完善自己，努力趋于完美。生动深刻，通俗易懂。 3、作者介绍了哪些读书的方法？谈谈你的看法。 读书要仔细推敲细思，反对故意挑刺，迷
5、信书本和局限于文字推求。 对不同的书，要不同的读。 提倡把读书和讨论、作文、做笔记结合起来。 4、读书会有哪些功效呢？试结合自身的例子来谈。 读书能塑造人的性格和弥补精神上各种缺陷。怡情、傅彩和长才。 5、本文最主要的论证方法有哪些？分析其作用 6、拓展延伸： 你能说出几条关于读书方面的名言警句或名人读书的方法趣事吗？ （1）名言警句： 腹有诗书气自华 好（ho）读书时不好(ho)读书，好(ho)读书时不好（ho）读书。 书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。 书到用时方恨少。 读书破万卷，下笔如有神。 读万卷书，行万里路。 书犹药也，善读之可以医愚。（刘向） 书卷多情似故人，晨昏忧乐每相亲。（于谦
6、） 书籍是青年人不可分离的生命伴侣和导师。（高尔基） 理想的书籍是智慧的钥匙。（列夫托尔斯泰） 书籍是全世界的营养品。生活里没有书籍，就好象大地没有阳光；智慧里没有书籍，就好象鸟儿没有翅膀。（莎士比亚） 书籍当代真正的大学。（卡莱尔） （2）名人读书的趣事： 郑州市第八十三中学教案 韦编三绝、头悬梁锥刺股、囊莹映雪、凿壁偷光、鲁迅嚼辣椒驱寒 【操作】自主学习-合作交流-问题展示-解答引领 二、自主学习不求甚解 （过渡语）“谈读书”告诉了我们要读书的问题，下面我们进行怎么读书的问题。 、文章批驳的观点是什么？作者的观点是什么？ “对任何问题不求甚解都是不好的”。盲目的反对不求甚解的态度没有充分理
7、由。 2、文章分析陶渊明的读书态度，那他的有怎样的态度；并指出“不求甚解”的那两层含义？ 态度：养成“好读书”的习惯；读书要诀在于“会意”。第一，虚心，书不一定都都读懂；第二，读书方法：不固执一点，而要了解大意。 3、对于“不求甚解”的读书态度作者持什么态度？他举了什么例子？ 赞同提倡。诸葛亮读书独观其大略 4、对于“不求甚解”的读书态度我们该如何全面理解？ “不求甚解”不是读书马马虎虎，很不认真；读书在会意，不要死抠字眼，为一个局部而放弃整体。 5、本文运用了最主要的论证方法有哪些？分析其作用 【操作】自主学习-合作交流-问题展示-解答引领 【课堂小结】 1、本节课学到了什么 2、你有什么收
8、获或疑问 【课堂作业】 （过渡语）下面让我们来检测一下本节课的内容 1、给下列加点字注音或根据拼音写汉字。 味同jio（ ）l（ ） 咬文嚼（ ）字 吹毛求疵（ ） 开卷（ ）有益 诘难（ ）（ ） 滞（ ）碍 zo（ ）饰 2、请默写两则有关“读书”的名言。 3、学习不求甚解的写法，试对下列成语进行辩证分析，运用求异思维，写出新的立意。 “见风使舵”新解 “班门弄斧”辩 “滥竿充数”辩 （提示：成语新解，重在从不同的角度去诠释，划清必要的界限，从正名入手，这往往是行文的前提，另外要紧密联系实际，借题发挥，做到有感而发，有的放矢。） 【操作】独立完成-教师批改-组长批改-展示优秀作业-解答引领
9、 【板书设计】 郑州市第八十三中学教案 课题：谈读书 正面说读书有三种不同目的：怡情、傅彩和长才 第一层：阐述读书的正确目的： 反面指出读书的三种偏向：惰、矫和学究 第二层：阐述读书的方法：仔细推敲细思、不同的书，不同的读、“3结合” 第三层：阐述读书能塑造人的性格和弥补精神上各种缺陷。 课题：不求甚解 分析陶渊明读书态度，指明“不求甚解”含义 树立靶子 提倡虚心的“不求甚解”的读书态度表明态度 全面解释“不求甚解” 【问题积累】 【教学反思】 强调书必须反复读 九上第15课短文谈读书不求甚解引领式教案 谈读书不求甚解教案 15. 短文 谈读书 不求甚解 15.短文谈读书不求甚解 短文 谈读书 不求甚解 短文谈读书不求甚解 短文教案：谈读书、不求甚解 短文不求甚解谈读书课堂实录