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1、2023年爬山虎的脚 爬山虎的脚教学设计 【课文品读】 爬山虎的脚这篇文章是人教版小学语文四年级上册第二单元的第二篇文章，出自于叶圣陶之作，是一篇通俗易懂，适宜儿童阅读的写景文章。文章语言朴实，描写爬山虎的脚生动具体。课文主要分两部分。第一部分简要介绍爬山虎美丽的叶子；第二部分着重介绍爬山虎的脚。文章的这两部分有着内在的因果关系：没有爬山虎的脚这么努力地一步一步往上爬，就没有这满墙的绿色波纹似的叶子。 本文的教学重点在课文的第二部分爬山虎的脚。作者对毫不引人注意的爬山虎的脚的描写得很细致，可见作者观察多么仔细。第3节中“今年我注意了”一句点出了作者开始“留意”了。因为好奇，所以去“留意”观察了
2、，于是就有了以前没有的发现“原来它是有脚的”。这一发现，又引发了作者进一步的好奇那脚究竟是怎么爬的？又去“留意”观察了，于是就又有了新发现爬山虎爬墙的两种情况，而这些发现是在一段时间内作者观察所得。为什么作者要写“今年我注意了”？正是因为他对爬山虎这一不起眼的植物产生了好奇，想要弄明白一些事，才会去仔细观察。而正是因为作者留心观察了，才把文章写得清楚明白，这也正是写好文章的重要基础呀！ 这篇文章语言朴实，描写生动具体，是学生学习写作的很好的范例。如，描写爬山虎的叶子，文中是这样描写：“它们一顺儿朝下，均匀地铺在墙上，没有重叠，也不留一点儿空隙。一阵风拂过，一墙的叶子就漾起波纹”作者观察那么仔细
3、，用词精准，描写优美细腻。所有的叶子是“一顺儿朝下”，并且是“均匀地铺”，“没有重叠，也不留一点儿空隙”是对“均匀地铺”的进一步说明，正因为如此，清风拂过，才会有“漾起波纹”的感觉，一个“漾”字与“一顺儿朝下”、“均匀地铺”相对应。“一阵风拂过，一墙的叶子就漾起波纹”，动态中的爬山虎叶子更是好看，让人读来仿佛这一墙绿得那么鲜艳的叶子就在眼前，美得很。这么精彩的段落，值得学生背诵积累。 爬山虎的脚一文按照整体到部分到细节的顺序细致地描写了爬山虎生长的地方，爬山虎的叶子，爬山虎的脚生长的位置，爬山虎脚的形状、颜色，以及它是如何一脚一脚往上爬的。读后让人产生了探究的愿望，激起留心观察周围事物的强烈兴
4、趣。 【教学设计】 【教学目标】 1会认5个生字，会写11个生字。正确读写“引人注意、均匀、重叠、空隙、叶柄、触角、痕迹、休想”等词语。 2正确、流利、有感情地朗读课文，背诵全文。 3了解爬山虎的特点，理清课文的叙述顺序。 4.学习作者细心观察的方法，培养留心观察周围事物的意识。 【教学重难点】 1.通过对词句的理解，了解爬山虎脚的特点。 2.第4自然段爬山虎是如何爬行的，以及作者是如何运用精当的语言把它描写清楚的。 【教学思路】 初读课文，感悟内容；精读课文，品析特点；赏析课文，领悟方法 预习要求： 1.自由朗读课文，标出自然段，做到正确流利地朗读课文。联系上下文理解词语意思。 2.实地观察
5、爬山虎。 3.看看作者是怎么观察的，又是怎么写的。 【教学过程】 一、教学铺垫(3分钟) 1.出示爬山虎的图片。 2.你们知道它什么特点吗？谁能给大家介绍介绍。今天我们就来学习叶圣陶爷爷笔下的爬山虎的脚。齐读课题。 二、活动一：初读课文，感悟文章主要内容。（7分钟） 1.在学习课文之前我们先认识一下叶圣陶老爷爷吧！ 简介作者叶圣陶。 2.初读课文，正音。 zho chng jn yn kng x bng ch hn jio 触着墙 重叠 均匀 空隙 叶柄 触角 痕迹 蛟龙 zh xi 逐渐 休想 3.理解词语。说说你对这些词语的理解。 4 .我们刚才为学习课文扫除了字词的障碍，接下来，让我们走
6、进课文。大声朗读课文，思考，这篇课文先讲什么？再讲什么？最后讲什么？ 这篇课文先讲_，再讲_，最后讲_。 爬山虎的叶子和脚有什么特点？ 三、活动二 ： 精读课文，品析特点。（20分钟） （一）了解爬山虎的叶子的特点（8分钟） 出示爬山虎叶子的图片，提问：叶圣陶爷爷笔下的爬山虎的叶子有什么特点呢？自由朗读第二自然段。 生自读第二自然段。 1.色美：绿得那么新鲜。由“嫩红”到“嫩绿”再到“绿得新鲜”。 从“新鲜”和“那么”体会出来的。“新鲜”就是说叶子水灵，鲜嫩；加上“那么”就说明叶子非常鲜嫩。 2.形美：那些叶子绿得那么新鲜，看着非常舒服，叶尖一顺朝下，在墙上铺得那么均匀，没有重叠起来的，也不留
7、一点缝隙。 从“均匀”体会到叶子分部得很匀称，叶子之间间隔一般大。看起来叶子很美。 从“一顺朝下”体会到叶子很美。叶子尖都朝着一个方向，非常有条理，看起来很美。 C动态美：一阵风拂过，一墙的叶子就漾起波纹，好看得很。 2.师：这么美的叶子，让我们再一起美美地读一读吧。师生齐读。 3.作者能够把叶子写的这么美，是与作者的一种好习惯分不开的，你知道是什么好习惯吗？（认真观察） 所以我们要学习作者认真仔细地观察事物的方法，养成良好的观察习惯。 （二）爬山虎脚的特点（12分钟） 过渡：课文题目是爬山虎的脚，为什么先写叶子呢？那么，爬山虎的脚又是什么样的呢？ 1.大家仔细阅读写爬山虎脚样子的段落，找出描
8、写爬山虎脚的位置、形状、颜色的词语，用小圆点做上标记。板书：脚的样子：位置、形状、颜色。 位置：长在茎上。 形状：像蜗牛的触角。 颜色：嫩红的。 2.我们来看看现实生活中爬山虎的脚长的什么样。（观看课件） 这里的最后一句“这就是爬山虎的脚”，你知道“这”是指什么吗？（细丝），把细丝比作蜗牛，用了比喻的修辞手法，好处：生动形象地写出了细丝的形状。 这一段的哪个词语可以看出作者进行认真仔细观察了呢？（注意） 3.那么爬山虎是怎样一脚一脚往上爬的？ 根据以下几方面小组合作学习： A找出爬山虎爬的句子。B找出爬的动词，在底下用小三角形画上标记。 小组合作学习。 交流：小组汇报，指名一人到前面来演示爬的
9、过程，其他同学跟着演示。师朗读给以提示。板书：脚的动作：触巴拉、贴（牢固） 师小结：爬山虎就是这样长一只脚，巴住墙，再长出一只脚，再巴住墙，它要不停地向上爬，就要不断的长出新脚来，所以叶圣陶爷爷说“就是这样一脚一脚往上爬的”。 四、活动三：总结课文，领悟写作方法。（10分） 触着墙的爬山虎的脚能爬，没触着墙的爬山虎的脚又怎么样呢？我们赶紧来看一看课文最后一自然段，男女生分句读。 1.交流：（没触着墙的脚萎了，触着墙的牢固，脚与墙有密切的关系） 2.课文哪一个自然段还说明了这种关系呢？（第一段） 作者用了首尾呼应的方法，使文章的结构显得更加完整。（齐读这两段） 3.思考：课文是按什么顺序写的？ 叶圣陶爷爷就是这样按照由远及近的顺序留心观察，才给我们写出了爬山虎的脚这样美的文章。 五、作业。 生活中还有哪些与爬山虎相似的植物呢？课下我们也学一学叶圣陶爷爷留心细致观察的方法，先从远处看，再从近处看，特别注意观察它的茎叶花，看看有什么特点，再具体地写出来。 爬山虎的脚 爬山虎的脚 爬山虎的脚 爬山虎的脚 爬山虎的脚 爬山虎的脚 爬山虎的脚 爬山虎的脚 爬山虎的脚 爬山虎的脚