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1、2023年九年级语文水浒传教案范本九年级语文水浒传教案范本 水浒传是我国第一部歌颂农夫起义的长篇章回体小说，它生动地描写了梁山英雄们从起义到兴盛再到最终失败的全过程，特殊是通过写众多草莽英雄不同的人生经验和抗拒道路，一起和我看看九年级语文水浒传教案范本！欢迎查阅！ 九年级语文水浒传教案1 主要内容： 水浒传是我国第一部歌颂农夫起义的长篇章回体小说，它生动地描写了梁山英雄们从起义到兴盛再到最终失败的全过程，特殊是通过写众多草莽英雄不同的人生经验和抗拒道路，显明地表现了官逼民反的主题，是一部抗拒封建暴政的英雄传奇。 故事梗概： 水浒传的故事发生在北宋末年。当时政治黑暗，社会冲突急剧恶化，爆发了宋江
2、为首的农夫起义。这次起义后来失败了，但在民间，它却被染上了深厚的传奇色调广为流传。宋末元初，宋江三十六人赞已初次完整记录了宋江等36人的姓名与编号。元朝时出现了众多的讲解并描述水浒故事的杂剧和水浒戏。水浒传就是在这个基础上写成的。 小说开头带有几分魔幻色调。宋仁宗嘉三年春，天下瘟疫流行。殿前太尉洪信奉旨请张天师消灾。洪信无意中打开了伏魔殿，放走了关在其中的三十六天罡星和七十二地煞星，共一百零八个妖魔。这就是后来梁山泊一百零八位英雄。 哲宗时，东京开封府有一个破落子弟高俅，不务正业，被父亲告发成罪犯。遇赦回东京，因踢得一脚好毽，受端王赏识。端王即位称徽宗，高俅被封为殿帅府太尉。高俅上任即挟隙报复
3、，逼得教头王进携母弃家，投奔延安府经略相公。王进路过史家村，收九纹龙史进为徒，传授半年武艺，王进母子辞行。少华山有三条英雄，因去华阴县借粮，与史家村冲突，史进生擒陈达、朱武、杨春。义气相求，史进义释陈达等并与三人成为知友。 史进往关西寻师父王进，至渭州结识提辖鲁达，又遇师父李忠。鲁达仗义救金老汉父女，三拳打死恶霸镇关西。为安家避难，鲁达在五台山文殊院出家，法名智深。鲁智深不守清规，醉打山门，长老命他往东京大相国寺去做职事僧。智深至大相国寺，智清长老见其凶悍，便令其看管酸枣门外菜园。在菜园，他力伏众泼皮，倒拔垂杨柳，艺惊豹子头林冲，二人义结金兰。高俅干儿子高衙内欲夺林冲之妻。高俅于是设计陷害林冲
4、。林冲带刀误入白虎堂，刺配沧州，其妻不屈，被高衙内逼死。林冲在充军途中，被两公差百般熬煎，至野猪林公差又奉高俅之意要下毒手，幸鲁智深赶来救援。林冲至沧州后，高俅又派人来追杀，林冲忍无可忍，火烧草料场，杀死陆虞候，雪夜上梁山。 梁山大头目王伦，心胸狭窄，见林冲武艺远胜自己，有意刁难，令他在三日内杀人做投名状，林冲截住丢官的杨志拼杀。王伦出面劝止，收下林冲，并劝杨志入伙。而杨志却不愿入伙，前往东京，因贫困所逼卖刀，杀泼皮牛二，充军大名府。梁中书见杨志武艺高强，提拔他入班为提辖，并护送给丈人蔡京的生辰纲。山东郓城县有一英雄叫托塔天王晁盖，他与吴用、公孙胜、阮氏三雄等人，在黄泥冈智取生辰纲。不料，消息
5、走漏，白胜被捕，状况紧急，多亏刚好雨宋江冒死送信，朱仝、雷横等捕头仗义放行，才脱虎口。晁盖等人至梁山入伙，林冲火并王伦，众人推举晁盖为山寨的大头领。 晁盖等人感念宋江从前救命之恩，派刘唐赍书一封，并黄金一百两，此事被宋江侍妾阎婆惜发觉并以此相威逼，宋江怒而杀之，至沧州柴进处避难，结识武松。武松回清河县，路过景阳岗打虎，被阳谷县县令委任步卒都头，并遇见兄长武大。武大之妻潘金莲，被恶霸西门庆勾引成奸，二人合谋毒杀武大。武松为兄报仇，杀了西门庆、潘金莲，目睹剐王婆，自首后被刺配孟州。武松在十字坡遇张青、孙二娘，至孟州结识施恩，醉打蒋门神复夺愉快林，蒋门神与张都监等人勾结，计陷武松，刺配恩州，并欲中途
6、下毒手。武松在飞云浦断锁开枷，杀了公差，又至鸳鸯楼杀了蒋门神等仇人。武松持张青夫妻信，又扮装成行者模样，往二龙山落草，在白虎山再遇宋江。 宋江离开白虎山前往清风寨投奔小李广花荣，路过清风山救清风寨文官刘高夫人。刘高夫妻以怨报德，密告青州府，派黄信计擒宋江、花荣。黄信押解宋江等路经清风山，被燕顺、王英等救出囚笼。青州知府派霹雳火秦明围山，秦明被擒，黄信弃官落草。宋江率众人同奔梁山，途中收吕方、郭盛。宋江突然接到父亲去世的噩耗，独自返回家乡，回家后却见父亲健在，正欲出走，被官府围住，审后刺配江州。宋江一路结识了李俊、张横，至江州又与戴宗、李逵、张顺友善。一次，在浔阳楼喝醉酒后，宋江写诗咏志，被黄文
7、炳、蔡九知府陷入狱中。梁山英雄与李逵、李俊等人劫法场，救宋江，杀黄文炳。众英雄同往梁山，宋江二次探家。遇险情避难至古庙，梦见九天玄女授三卷天书。梁山英雄前来接应。 公孙胜念母回家探视，李逵见景生情亦回家探母。李逵背母回山寨欲同享福乐，至沂岭寻水时，老母丧于虎口，李逵力杀四虎，一时轰动，但他大意被人识出，醉后为沂水县都头李云索拿，被朱富救援，同归梁山。晁盖、宋江等惦念公孙胜，派戴宗去探望，路结杨林、杨雄、石秀等人。 杨雄妻潘巧云与裴如海通奸，被石秀看破，杨雄、石秀杀了奸夫淫妇，与时迁同往梁山。路过祝家庄，时迁被擒，杨雄、石秀脱险后遇故友杜兴，托李家庄庄主扑天雕李应救时迁。李应去祝家庄要人，失和动
8、手受了箭伤。杨雄等投梁山求救，宋江率兵下山。 宋江一打祝家庄失利，被困盘陀路，幸亏石秀探庄识路标，众英雄才脱险。宋江二打祝家庄又失利，王英、秦明等被擒，但林冲活捉了扈三娘。这时，孙立、孙新、顾大嫂等为救解珍、解宝在登州府劫牢反狱，投奔梁山。孙立原系登州兵马提辖，又与祝家庄老师栾廷玉是同门弟兄，遂率梁山英雄假装官军入祝家庄帮忙。孙立、石秀、秦明等里应外合，宋江三打祝家庄获胜，祝家父子丧命，栾廷玉、扈成逃走。此后，李应、孙立、孙新、徐宁、呼延灼、朱仝、卢俊义等英雄豪杰纷纷被逼上梁山，梁山实力日益壮大。就在这时，晁盖在攻打曾头市时中毒箭身亡。宋江被众人推举为王。 宋江成为梁山泊之主；就把聚义厅改为忠
9、义堂。请公孙胜主持罗天大醮，天降火块入正南地下，深掘出一石碣，上写蝌蚪文，何道士识得译出，乃是梁山一百零八将座次表。 故事至此，水浒传最精彩的部分也就结束了。后面的情节是宋江一心想求得朝廷招安，为国效力。几经波折，梁山英雄在宋江的意志之下同意接受招安。此后，朝廷便以梁山泊众英雄为工具，先抗拒辽兵，后镇压方腊起义。破辽国徒劳无功，征方腊损兵折将，梁山泊众多英雄英雄或战死，或归隐。宋江、卢俊义等人虽受朝廷加封，仍遭逼迫。不久，宋江、卢俊义等即被奸臣毒害；宋江恐李逵再叛朝廷，坏了他声名，在临死前亦将其毒死。吴用、花荣闻讯后，赶到蓼儿洼哭祭宋江，然后双双自缢而亡。一场轰轰烈烈的水浒英雄事业，就此烟消云
10、散。 九年级语文水浒传教案2 教学目标： 学问与技能： 1.学会12个生字，相识10个字。留意多音字传、供的读音。 2.正确流利有感情地朗读课文，练习复述课文。 3.读懂课文内容，激励学生多读书，读好书。 过程与方法： 激励学生通过多种方式查找资料，了解水浒人物故事与同学沟通，感受阅读的欢乐。 情感、看法与价值观： 激发学生课外阅读的情感，并养成课外阅读的习惯。 教学重难点： 正确流利有感情地朗读课文，体验阅读乐趣。练习复述课文。 教学打算： 生字卡片、水浒传 教学时数： 2课时 教学过程： 第一课时 一、初识水浒传 1.播放英雄歌，出示水浒108将人物图，调动人物心情。 2.展示水浒传全套书
11、。让学生谈谈对水浒传有些什么了解，说说自己喜爱的水浒人物。 3.板书课题。 二、初读感悟 1.自由朗读全文，留意读准字音，把句子读通顺。 2.检查字词的自学状况。留意多音字传、供的读音。 3.指名学生读课文，正音。想一想课文讲的是件什么事?先讲什么?再讲什么?最终讲什么?有何不懂之处? 4.指名说说文章的主要内容，并质疑。师适时小结。 三、探究学习1-3自然段 1.学生默读课文1-3自然段。边读边思索：作者是怎样爱上读水浒传的?勾画出重点词，特殊是表示心理活动的词语。 2.同桌沟通探讨。 3.全班沟通探讨。 4.指导学生朗读，老师评点，相机进行朗读指导。 重点体会： 百听不厌 新奇 破涕为笑
12、四、学习生字 1.学生自己视察生字，识记生字。 2.学生按字的结构给生字归类。 3.同学上台当老师，全班沟通。 4.重点指导书写：套 烧 其次课时 一、复习导入 上节课我们学习了课文的1-3自然段，了解了作者是如何爱上水浒传的? 今日我们接着探讨他是怎样读水浒传的。 二、探究爱读水浒传 1.自由朗读课文。思索：从文中的那些句段，可以体会出我 爱读水浒传? 2.学生带着问题自读4-5自然段后汇报学习成果。 3.想象画面，深化体会爱读。 4.品读武松打虎的细致描写，以第5自然段的描写为剧本，小组排演武松打虎小短剧。 5.感情朗读，读出我的痴迷与宠爱，感受阅读水浒传的愉悦。 三、说水浒传论水浒传 1
13、.学了这篇课文，你的收获? 2.简介水浒及作者。启发学生谈感受。 四、作业。 水浒传是本极有魅力的书，还有很多英雄英雄等着我们。课后请同学们阅读水浒传，完成以下作业。可选作。 1.打算一个水浒英雄人物的小故事，在班上说给同学听。 2.写一篇论水浒英雄的小练笔。 3.办一期以水浒英雄人物为主题的小报。 九年级语文水浒传教案3 第一课时 教学目标： 学问技能 1.会写10个生字。正确读写词语。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。学会默读课文。 3.理解课文内容，体会作者对水浒传的宠爱。 4.学习作者通过详细情节、事例描写来反映人物内心情感的方法。 过程与方法： 1.查阅工具书，理解字词。 2.通过
14、朗读、默读、了解课文大致内容。 3.通过默读、感悟作者童年时对水浒传的宠爱之情。 4.通过品读详细情节、事例、感悟作者的表达方法。 情感看法价值观 激发学生阅读古典名著的爱好，培育学生酷爱读书的习惯。 教学重点： 理解课文内容，感悟作者童年时对水浒传的宠爱之情。 教学难点： 领悟作者的表达方法。 教 具： 录音、灯片。 教学方法： 引导学生朗读、默读，适当点拨，在读中体会、领悟、理解。 教学流程： 一、揭题导入 二、初读感知 1.自由读课文，留意读准字音，读通句子，理解生字新词。 2.同桌互读课文，检查。 3.全班沟通，指名分段读。 4.用较快的速度再次默读全文，想一想课文主要写了几件事? 三
15、、合作探究 1.作者在文中表达了自己怎样的思想感情? 2.默读课文，画出足以表达作者思想感情的语句，在旁边做上简洁的批注。 3.自己读一读所画的句子。 4.与小组内的同学沟通自己的读书感受。 四、熟读课文 五、课堂小结 其次课时 教学流程： 一、沟通读书感受 1.作者在文中表达了自己怎样的思想感情。 2.你从哪些语句中感受、体会到作者喜爱读水浒传? （1）学生沟通。 （2）出示重点语段。 九岁时，我读四年级了，我迫不及待地读了起来。 迫不及待是什么意思?从中体会到了什么? 尽管有些字还不相识，看下去。 兴致勃勃是什么意思?从尽管仍旧这两个分句中体会到了什么? 早上在晨曦中看个没完。 从中得到的体会。 （3）自由读这些重点语段。 二、质疑探究 1.质疑：文中的第1、2、3、6自然段，与文章中心有什么关系? 2.学生沟通。 3.体会作者的表达方法。（围绕一个中心选材，有条理地组织材料，叙事结构完整， 前因后果，交代得清清晰楚。语言朴实，感情真挚。） 三、指名口述作者的写作思路 四、小结