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1、2023年什么是最好的教育读后感精选模板三篇 什么是最好的教化这本书教会我们很多关于教化的学问点，对平常的一线教学很有帮助，你知道相关的读后感怎么写才更吸引人的眼球吗？以下是我和大家共享什么是最好的教化读后感精选模板三篇相关参考资料，供应参考，欢迎你的参阅。 什么是最好的教化读后感1 很兴奋，这学期挚友送给了我这本书。拿到这本书，真想一口气读完。但因里面值得探讨的学问太多，不得不细嚼慢咽。真是一本值得老师仔细学习的好书。 因为我们不仅教化学生，而且也是家长，更干脆在教化自己的孩子的过程中从中获得有益的方法。 该书序言中说，“最好的教化是无为的教化：它不为感知，却又深深影响着人心灵的教化。”我认
2、为，最好的教化应是“润物细无声”的教化，是因材施教，因人而异的教化，但在我们的班级制授课的教化体制下，又是很难针对每一个学生个体的，我们老师应当在日常教学中努力去解决这对冲突。 “无为”教化，须要我们老师亲身垂范；须要我们专心倾听、宽容、敬重与理解；须要我们才智激励；须要我们有效引导学生亲历体验，更须要我们从细微环节入手身体力行。 俗话说，“做人难，育人更难”，让学生“学会做人，做一个真正的人，做一个高尚的人，做一个堂堂正正的人。”是我们教化工作者的最终目标。我认为，培育每一个学生都能成为一个高尚的人，可能是比较难于实现的，但我们却要努力去培育每一个学生做一个堂堂正正的人，这应当是我们孜孜以求
3、的。 教化的灵魂，就是要培育学生的创新精神，创新实力的培育，是民族、国家兴盛发达的不竭动力，我们不仅教给学生书本上的学问，更应当教给学生分析新问题，解决新问题的实力，这才是好的教化目标。 书中还说，获得胜利的第一秘诀是勤奋，然而现实中，一些学生之所以学习成果不能取得进步，并不是因为智力因素，其最终缘由就是不勤奋，没付出，因此我们要调动学生的学习主动性，力争在有限的时间内，让学生取得进步，但是这并非对全部的学生都起作用，对于部分学生，我们有这样的主观愿望，而无实际效用，因为他们没有学习的愿望。 胜利源自脚踏实地，而我们的一些学生，就是缺乏这样的精神，因此我们的说教，有时显得苍白无力，这是客观事实
4、，我们无法变更，但作为老师，我们明知不行为却更要努力去变更现状，力求更大范围地去影响学生的发展。 敬重别人，受人敬重。敬重是人际关系的起点，我们要努力营造一种让学生知道敬重别人的劳动，敬重别人的学习氛围，让全部的学生共同进步。 培育学生感念师恩。无论是小学生、中学生还是高校生，甚至是步入社会功成名就的人，除了感谢父母和挚友，对于那些教化过自己的老师，都应当有发自内心的感谢，但现实社会是纷繁芜杂的，我们又能如何呢？ 让孩子学会自己处理好冲突，这是很重要的，假如我们每个人都具备了这种修养与实力，我们努力营造的和谐社会也就不远了。 教化是一种心灵的沟通，这须要有良好的契机，机不行失，我们要在日常的教
5、化教学中努力把握那稍纵即逝的机会，力争达到“润物细无声”的教化效果，让学生获得进步。 总之，我觉得，我们既是教化工作者，又是父母家长，因此无论是对于教化、教学工作，还是对于家庭、孩子的教化、成人及发展来说，这本书对我们来说，是很值得仔细研读的。 什么是最好的教化读后感2 作为老师，应当对教化关注，我细心拜读了张平的什么是最好的教化后，感慨良多。这本书从交会学生如何做人、如何学习、如何做事、如何交往四个方面入手，阐述了老师如何更有效的关注教化细微环节，如何身体力行地搞好教化工作，成为精彩的人民老师。 什么是最好的教化？教化的目的是什么？关于这个问题，众说纷纭。许多名人也都对这个问题发表过自己的观
6、点，法国罗曼罗兰说过：一个人只能为别人引路，不能代替他们走路。苏联闻名教化家苏霍姆林斯基说过：不能总是牵着他的手走，而还是要让他独立行走，使他对自己负责，形成自己的生活看法。前苏联高尔基说过：爱孩子这是母鸡也会做的事，可是，要擅长教化他们，这就是国家的一件大事了，这须要才能和渊博的生活学问。 名家们为探究教化真理，穷其一生精力，为人类灵魂的工程师做着最好的注解。在这个社会日益多元化的今日，拜金主义甚嚣尘上，许多人看不到精神教化的方向，尽管人们生活已大大改善，温饱已不是问题，但竞争却更为激烈，于是考好高校，找好工作，成了从幼儿园到高校教化最干脆的目的，家长、老师，学生本人也在这条路上辛苦地攀爬着
7、，分数成了衡量一切的根本。尽管有那么多的教化家现身说法，诉说着教化的本质，但社会依旧急功近利，学生们为了分数，依旧辛苦。 社会竞争如此激烈，生存压力如此之大，我觉得，我们首先要教会（更精确的说是赐予）孩子自信。孩子对自己有信念，就会精神饱满，对一切都主动努力，乐观向上，乐于接受挑战；孩子缺乏自信，她就会在任何事情上面前表现出柔弱、恐惊心理，从而失去许多学习熬炼的机会，影响自身的发展。自信的孩子，学习会有动力，信任努力就会有收获，因为这份相识，会加倍努力，即使成果暂不如人意，也会保持良好心态，在学生时代，这份心态，会促使他们主动努力的去提高学习效率与效果；进入社会，信任自己能将自己从事的工作干好
8、，能实现自己的志向目标。自信不是在得到之后才信任自己能得到，而是永然信任自己能得到。它是人的意志和力气的体现，也是一个人最值得傲慢的心态之一。 那么如何赐予孩子自信呢？首先我们自己要有良好心态，告知孩子，努力学习，有好分数，敲门砖就会多一块，就会硬一些。无论成果好坏，分数凹凸，努力学习的行为本身，就是在熬炼自己。老师有良好心态，就会包涵、理解全部学生，有了理解、包涵，学习好的自会更加努力，学习不如人意的，也不至于自暴自弃，或压力山大而导致心理问题。学生在这种氛围中学习，会心情愉悦，接受学问就快，即使差生，也会在正确的道路上行走，更简单接受正能量的熏陶。 除了自信，我们还要教会学生自尊自爱。学生
9、有了自尊，懂得了自爱，就会自律，就会知道什么是真善美，什么是假恶丑，什么该做，什么不该做。 如何教会学生自尊自爱？身教大于言传，成长中的孩子最烦单调枯燥的说教，我们要亲身垂范，要“无言”的教化，我们自己也要自律自爱。平常，还要多和学生沟通，增加师生之间的情感沟通，要专心倾听孩子心声，在日常教学中，要有效引导学生亲历体验，在亲历体验中懂得什么是自尊，什么是自爱。 我们还要爱护学生的自尊。成长期的孩子，没有完人，我们不能随意撕开学生不好的一面。面对有缺点的学生，只能专心沟通，激发学生的进取心，这就须要我们老师做有心人，关注从教化细微环节入手，身体力行。 和学生有了心的沟通，也会让学生体会到老师对他
10、们的敬重，体会到师生同等，在以后的学习生活中，也会去敬重别人，同等待人，更会体验到独立人格的尊贵和老师的真爱之心。在了心与心的愉悦中，学生醒悟了；在心与心的碰撞中，学生的思想升华了，灵魂净化了，成果自会提高。 赐予孩子自信，让孩子懂得自尊自爱，懂得敬重别人，在我看来，这就是教化孩子做人的根本。有了这个根本，无论社会竞争多么残酷，生存压力多么巨大，孩子都会行走在正确的路上；孩子的路没有走偏，成才也就指日可待。 以上就是我作为一名一般老师，对最好的教化的一点基本相识。在教书的这条路上，在日常教学中，我正在无怨无悔，身体力行着。 什么是最好的教化读后感3 我读的书是张平老师主编的什么是最好的教化，感
11、受颇深。书中有这样一句话“教化的本质意味着：一棵树摇动一棵树，一朵云推动一朵云，一个灵魂唤醒一个灵魂。”这句话来自闻名哲学家雅斯贝尔斯的什么是教化。每每想起这句话，我就忍不住反思“什么才是真正的唤醒？” 那么所谓的唤醒是什么呢？我也在书中找到了答案。卢梭在其名著爱弥儿中写道：“最好的教化就是无所作为的教化！学生看不到教化的发生，却实实在在地影响人的心灵，帮助人发挥了潜能，这才是天底下最好的教化。”我觉得这是最完备的答案。有最完备的答案很重要，但日常生活中涉及到的点点滴滴、实实在在的教化却是须要我们身体力行，于每一处都要仔细视察，随时留心的。也只有这样，我想才能像笔者所说“润物细无声”。 回到这
12、本书，全书分为：做人篇、学习篇、做事篇和交往篇四个部分，围围着什么是最好的教化这样一个主题问题给出了66个小的教化主题。它从教会学生如何做人、如何学习、如何做事、如何交往四个方面入手，仔细致细的阐述了老师如何更有效地关注教化细微环节，如何身体力行地搞好教化工作，成为精彩的人民老师。我想读完这66个小主题，才能真正的感同身受的理解教化的“润物细无声”。 说到这里，作为一名老师，我想我们不生疏。因为我们都知道，观点理念始终都很清楚，但实施却不是一朝一夕。 孩子们的成长须要我们老师亲身垂范；须要我们专心倾听、宽容、敬重与理解；须要我们才智激励；须要我们有效引导学生亲历体验，更须要我们从细微环节入手身体力行。在日常教学中，真正把“无为”之道结合起来，加速学生“要我学”和“我要学”思想的进一步融合，唤醒他们，也唤醒自己！ 在实施新课改的今日，我觉得我们也要把这种“唤醒”渗透其中，做到教化无痕，润物无声，于无声处听惊雷。