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1、2023年关于给教师的一百条建议心得体会三篇 今日的赞歌为老师您歌颂，这一切赞美老师都难以涵盖你付出自己的心灵，那么关于相关的心得该怎么写呢，下面是我为大家整理的给老师的一百条建议心得体会范文三篇，供大家参考。 给老师的一百条建议心得体会1 今日，我拿着枕边的给老师的一百条建议这本书翻看着。突然，我对“合作是竞争的归宿”中的“第12条：在过去的一年中，团队成员在工作中有机会学习和成长”引起了我的无限思绪。回想在本校工作以来的三年里，结合自己的实际状况，我发觉自己好象已经不止一年没有参加理论学习了。对一些先进的、优秀的教化理念学问体系，我完全不懂。许多观念都还停留在原有的理论学问水平线上，这让我
2、感到莫名的恐慌。因此，我认为在加强专业技能学习的同时也应当重视理论学问的学习，虽然理论是比较枯燥乏味的教条，可我不能因为这个缘由就放弃，只有学习专家们的教化理论学问体系，正确理解教化理论学问，懂得如何借鉴和运用，才能提高我在实际工作中的阅历总结。尤其能帮助我把工作的点滴积累起来，归纳成为精炼简洁的理论学问体系。理论有深有浅，而作为在一线工作不久的我，应当从最浅显的做起，结合自己的实际实践，不断努力提炼自己，才能在以后的工作中赢得孩子们的喜爱和家长们的信任。 为什么这样认为呢？ 一、来自自身的感受 记得每次写案例时，我在叙述事务的过程都轻而易举的一挥而就，不模糊，同时脑子里也依稀的觉得这件事情隐
3、含着许多的教化意义，很值得挖掘。可真正在分析、讲解案例所对别人的教化和启示时，我都觉得内容、条理不清不楚，阐述混乱，主次不分。这种种困惑都让我深深感受到学习理论学问的重要性，尤其是不应间断，而应长期坚持不懈地学习。像现今科学技术非速地发展，数字化、信息化的普及，让我不得不为自身学问水平、实力的提高而担忧。 二、来自家长的感受 每当家长向我虚心请教时，我都深有感受。 在和每位家长沟通孩子的状况时，我感觉到有许多家长都会带着问题来沟通，他们虚心地向我问道：“郑老师，我呀，现在是拿孩子越来越没方法了，哎，真不知道该怎么办？脾气也犟的很，我真想他每天上幼儿园呀。”是的，现在的孩子都是独生子女，常常被一
4、大家人宠着、溺着、骄着、贯着，什么事都依着他，由着他的性子来，孩子能不倔强吗？其实，“不应骄贯孩子”这个道理家长也明白。可现在因都是独生子女家庭，没有哺育孩子的阅历。因此，在事情发生是，由于阅历的不足，一时间没有想到有利于孩子良好习惯养成的方法，反正为了“息事宁人”，只有满意孩子的愿望。当然，同样的事情会再上演，每次家长一而再，再而三的满意孩子的要求，孩子能不变的倔强吗？所以，为了孩子们明天美妙的将来，家长要学习，做为老师的我，更应当学习？因为，老师不仅有责任和义务教化好孩子，也有义务帮助和引导家长如何教化、哺育孩子！ 给老师的一百条建议心得体会2 近期，我读了前苏联闻名教化家苏霍姆林斯基的教
5、化专著给老师的一百条建议，受益颇丰。我深深地被苏霍姆林斯基的教化观点折服了。在读过这本书后，我意识到自己在许多方面做的还远远不够，书中每一条建议都充溢教化才智，事例生动、分析精辟，启人深思。从中我明白了很多显明的教化观点，也引发了我的很多深思玉，感悟颇多。 感悟之一：老师应坚持读书 苏霍姆林斯基让我们记住，教化这首先是关切备至地、深思熟虑地、当心翼翼地去触及年轻的心灵。要驾驭这一门艺术，就必需多读书、多思索。你读过的每一本书，都应当好比是你的教化车间里增加了一件新的精致的工具。真的有些懊悔，懊悔今日才读了这本名著，又有些庆幸，庆幸自己没有错过这本好书。这对我来说，是一个很大的触动，平常也想读点
6、书，但有时总以工作累，家庭琐事多为由，没能坚持下去。从今，我要制定一个读书安排，多读好书来提高自己的教化素养。还是苏霍姆林斯基的建议好，那就是读书，读书，再读书。每天不间断地读书，跟书籍结下终生的友情。把读书当作发自内心的须要和对学问的渴求。读好书能够净化我们的灵魂，开启我们的教化良知，锻造我们的优秀品质，静下心来读书是提高老师素养最有效的手段，是老师走向胜利不行或缺的要素之一。 感悟之二：老师应善引学生 关于学生学习爱好、学习动机。苏霍姆林斯基这样论述：“学习的愿望是一种精细而调皮的东西。形象地说，它是一枝娇嫩的花朵，有千万朵细小的根须在潮湿的土壤里不知疲乏地工作着，给它供应滋养。我们看不见
7、这些根须，但是我们悉心地爱护它们，因为我们知道，没有它们，生命和美就会凋谢。”他这个比方很恰当，学生的爱好是潜在的，须要老师的细心呵护与培育。 我们会发觉，学生在低年级时，学习主动性也很高的，学习成果也不错。可到了高年级，有的学生对学习有些无所谓了，学习成果也下滑的很快，任凭老师怎么去教化，效果也不甚志向。缘由就是这些孩子的学习爱好渐渐的减退了，消逝了，而我们做老师的有没有刚好发觉，刚好引导。爱好是学生学习的动力，是点燃学生才智的火花。没有爱好的指引和铺垫，学生会觉得学习是味同嚼蜡的，从而产生厌学心理。因此，老师要在培育学生学科爱好方面要多下功夫，要教给学生学习方法，使他们顺当获得学问，在体验
8、一次次胜利之后，能感受到学习的乐趣，这样才能激发学习的动力；老师要钻研教学方法，用科学的教法引领学法。让学生始终对学习有爱好，并使学生意识到学习的重要性。 感悟之三：老师应善学 “怎样学习别的老师的阅历” 苏霍姆林斯基首先提出了我们应当向哪师学习的问题，对于我们这些刚参与工作的老师，在不熟识、不了解的状况下，应当选择哪些老老师呢？他给了我们一条特别好的建议，那就是，你先看看学生的练习本。假如你发觉绝大多数学生练习本里的作业都完成的很好，那么就是个明显的征兆：在这个班里可以学到很多东西。学生的练习本是全部教化工作的一面镜子。的确是，学生的学习习惯是老师素养的一个缩影。其次，我们学习别人的阅历不是
9、照抄照搬，而是要学习人家的思想。用苏霍姆林斯基的话说，就是要移植其中的思想，向优秀的老师学习，应当取得某种信念。这一条对于任何一位老师来说都是关键的，但是，年青老师常常会犯这样的错误，在向别的优秀老师学习的时候，全盘照搬人家的做法，也不管理解不理解，也不顾自己的教学实际和学生特点，结果别人的阅历没有学到手，自己的特色也形成不了。这就如同“邯郸学步”，这些的确困扰着一些很想努力提高的老师们。所以老师应当擅长学习，擅长抓住优秀教化思想的精髓，这样才能逐步提高自己的教学水平。 今后，我将像苏霍姆林斯基建议的那样，多读书，读好书，在书中吸取养分，提升自己的教学实力，提高自己的思想相识，学习新的教学理念
10、。做一个既擅长学习，又擅长在学习与生活中引导学生的老师。 给老师的一百条建议心得体会3 暑假期间，我仔细拜读了前苏联闻名教化家苏霍姆林斯基的给老师的一百条建议一书。“品一本好书，犹如与一位高尚的人在交谈”。苏霍姆林斯基的文章，如同一泓清泉，不仅澄澈明净，映照自己，而且清爽甘洌，沁人心脾。书中给老师的每一条建议谈到相关的问题，有生动的实际事例，也有精辟的理论分析，让我感受颇深，受益非浅。 后进生的转化是一项艰难的工程，在平常的教学工作中，更是深刻地体会到这一点，往往花在后进生身上的时间最多，但可能效果也是最不显著的，甚至毫无进展，于是我起先怀疑后进生是先天因素造成的，教化无济于事。 但读了这本书
11、后，我真正相识到“后进生是可以转变的”这个道理，平常，我对这样的学生往往采纳补课的方式，采纳多抄写，多读的方法。 现在，从苏霍姆林斯基这里得到启发，我们要注意训练后进生的思维，发展智力，为他们今后的不断学习供应动力。这本书洋溢出来的对学生的那种人性化的敬重与酷爱，让我受益匪浅。“我们的座右铭是：不要让任何一个学生感到他在智力发展上是不行的，在学习上是注定要落伍的。” 说的何其中肯，“每当我想到，在很多学校里，在教室的最终排，还坐着一些似乎被遗弃的落伍生和留级生，他们心情郁闷，性格急躁，或者对学问毫不动心的状况时，我就不能不感到一种由衷的痛心。 我们不能让这些学生怀着冷酷的心情，对学问毫无爱好地
12、走出校门！假如一个正常的人没有在任何一门学科上取得成果，假如他没有一门自己宠爱的学科，那就说明这样的学校是很差的。” 教学中，难免会遇到一些成果差、纪律差的同学，我们称之为“后进生”。在做后进生的转化工作时，作为老师应当摒弃冷眼和偏见，用真情去浇灌，用爱心去培育。 老师要刚好发觉，精确把握每个后进生的优点，使他的优点得以升华、特长得到发展，使他感到“我也有比别人强的地方”，“我也有自己的优势”，从而正确地相识自己。老师还要擅长给他创设充分发挥聪慧才智的舞台和空间，正确地加以引导，让他获得胜利，只要有一次胜利就有变更后进面貌的可能。所以赏识在转化后进生中起着重要的作用。 当学生遇到困难时，当学生遭到失败时，当学生不敢尝试新事物，缺乏信念时，当学生在做一件好像不行能做好的事时，老师要赐予激励。给学生一个微笑，告知他：“你能做好，老师信任你”有了老师的激励，学生会感到有一股强大的力气在支撑着他，从而对自己充溢信念。 读过书后，我茅塞顿开，原来，我在平常的工作中走进了转化后进生的一座象牙塔，只从学问表层去改善，没有从学生的内心动身，用一种同等甚至观赏的目光去看待学生，而这也就好像确定我不行能从根本上转化后进生。 我们应当专心发觉他们身上的闪光点，激励他，赞美他，给他多一点的关怀，给他多一点的自信，用爱去转化每一位后进生。