2023年教师复习工作计划.docx

《2023年教师复习工作计划.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2023年教师复习工作计划.docx（21页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。

1、2023年教师复习工作计划老师复习工作安排 对学生在笔试练习与口语问答中出错频率高的题型(包括阅读理解)及句型进行刚好，集中的订正辅导;最终帮忙学生再次整合归纳学问结构框架，总结应试和做特定题型的技巧。以下是我为大家整理的老师复习工作安排资料，供应参考，欢迎你的阅读。 老师复习工作安排一 依据本年级教材特点及学生现状，特作期末考试前的复习安排。期望经过对本册教材中学问点的复习与整理，加深学生对所学词汇、句型和语音学问的理解和记忆，帮忙学生对所学学问进行归纳和总结，为孩子们构成系统学问体系的认知奠定较为坚实的基础。 一、复习安排 首先，将每个单元的重点单词和句型进行全面的串讲与申述，帮忙学生构建

2、学问框架。然后把大纲上强调的重点，难点及平常练习中反映出孩子们驾驭的的薄弱环节再一步地细化，分解，力求做到复习全面，不留死角;之后是强化练习阶段，详细安排是在学生娴熟驾驭课本上好用的单词与句型后，再穿插练习与测评，对学生在笔试练习与口语问答中出错频率高的题型(包括阅读理解)及句型进行刚好，集中的订正辅导;最终帮忙学生再次整合归纳学问结构框架，总结应试和做特定题型的技巧。 二、详细目标与复习重点 1、经过有效的复习，进一步激发学生学习英语的爱好，巩固本学期所学学问，同时提高自主复习、归纳的本领。 2、驾驭四会单词、词组。 3、驾驭每个单元的基本句型。 4、驾驭日常交际用语及应答。 5、培育良好的

3、书写习惯，能做到书写整齐、规范。 6、加强文化意识的渗透，进一步培育学生的跨文化意识，提高学生的礼仪修养水平。 三、复习策略与措施 第一阶段的复习，主要针对于教材的复习与梳理，把每单元的AB两部分快速地过一遍，经过教材的重现来归纳语言点，讲透语言点运用，对各单元的学问要点进行梳理，同时留意基础单词、词组、句型的过关，让学生对所学的英语学问进行查漏补缺。 其次阶段的复习是横向复习。依据各学问点的前后联系，将课本中零散的语言点进行整体归纳、小结，帮忙学生构建紧密联系的学问串。例如，我们复习Arethesethose.的一般疑问句时就能够和单数形式的Isthisthat比较起来学习，让学生经过问不一

4、样的物品体会单复数，再经过位置的不一样区分它们的意思。 这一阶段的复习中我将遵循精讲多练的原则，让学生经过比较进一步加强理性相识，然后经过针对性练习题做到敏捷运用。 第三阶段的复习是对各单元做总结，进行书面表达方面的指导。在学生对基础学问已驾驭的前提下老师适当引导，激励学生运用学过的学问进行练笔，然后全班沟通，相互学习，共同提高。 第四阶段的复习，有选择性的做一些练习题和模拟题，侧重对做题技巧的讲解和做一些学生易出错的题目，指导学生驾驭一些做题的要领。比如做单项选择能够用解除法来做等等，经过分析和操练让学生驾驭每题的做题技巧。 当然，在复习的最终阶段，对于重难点、易混淆、易出错的语言点，还应多

5、加复习指导和练习，再拿出来跟学生细嚼，让他们重点消化汲取。对于学困生还要倍加关注。 总之，在接下来的复习过程中，我会力求以学生为主体，一切从实际动身，争取让每位学生都有不一样程度的提高与提高，顺当完成本学期的学习任务，在期末考试中取得优异的成果。 老师复习工作安排二 伴随着新课的结束，惊慌的复习工作即将起先，复习能让学生巩固所学学问，还能进行查漏补缺，使学生能顺当地完成小学阶段的学习任务，能在毕业考试中取得好成果，同时也为今后的学习打下坚实的基础，下头就我们学校的实际情景谈一谈我的复习设想。 一、复习目标 针对目前我们学校的现状，在复习过程中我打算以听说读写为主要复习形式，以英语基础学问为主要

6、资料，指导学生在听说读写的过程中系统地梳理所学学问，从单词到词组到句子到短文，全面把握所学资料。 二、详细实施方法 (一)全面复习抓基础，帮忙学生全面而系统地复习所学过的学问。 1.过好单词关。单词是学习英语的基础，针对目前学生中存在的基础差、习惯差的现状，依据小学生的年龄特点以及记忆与遗忘的规律，学生在反复记忆相同的资料能使这些资料长期储存在记忆里，不易遗忘。所以我打算从不一样角度，用不一样方法帮忙学生复习单词。 (1)按词性归类复习单词。 (2)按所含元音字母及字母组合归类复习单词。 (3)按词汇表复习单词。加强单词的朗读与默写，给学生明确的任务，并采纳短平快的方式，这样学生一方面能够做好

7、充分打算，一方面简单获得胜利。当然对于极个别学困生来说，还要区分对待，给他们适当降低难度和要求，使他们也能尽努力过好单词关。 2.过好词组关。词组是学习英语的关键，它是复习单词的良好途径，同时又是学习句子的基础。我打算将词组复习与单词分类复习相联系，在复习单词的同时一齐复习词组让学生在复习单词的同时驾驭词组构成的规律。 3.过好句子关。句子是学习英语的重点。经过几年的学习，学生已经驾驭了必需数量的句型及日常交际用语，大多数学生此刻已经能比较自如地运用这些句子，但对一部分学生来说，还处于朦胧状态，所以我打算从以下几方面来帮忙学生梳理所学过的句子。 (1)指导学生在语境中复习句子，让学生分清日常交

8、际用语的运用场合。 (2)依据句子类型指导学生在比较中复习句子，教给学生适当的语法学问。 (3)指导学生在表演中运用句子，使复习课同样生动趣味。 4.过好阅读关。阅读短文能让学生全面运用所学学问，所以指导学生仔细阅读也是英语复习的重要环节，在复习过程中我打算充分运用好小学英语阅读训练这本书，把它作为英语阅读复习的载体，做到精读和导读相结合，在较短的时间内起到较高的效率。 总而言之，要把单词、词组、句子和短文作为一个有机整体，在复习过程中将它们紧密结合起来，合理支配教学资料，提高学生整体运用学问的本领。 (二)以听说读写为主要途径，指导学生在复习的过程中获得综合本领的提高。要让学生多读，在惊慌的

9、复习阶段同样不忘培育学生朗读英语的习惯，全部单词、词组、句子等都是阅读材料，都要指导学生朗读，要让学生在多读多说的基础上不断提高学生听和写的本领。听说读写几方面不要相互独立，要有机结合，才能相辅相成。 (三)留意复习过程中的趣味性，充分调动学生的学xxx取性。 因为我们有一部分学生对英语学习缺乏爱好，在复习时要选择相宜的资料，把资料和形式有机结合，留意限制好学问的难度，要让学生有获得胜利的机会和感受，尽量提高他们的爱好，使他们也能投入到较惊慌的复习中，并能在复习中取得提高。 (四)留意因材施教，采纳分层分类教化，帮忙不一样层次的学生获得不一样层次的提高和收获。 在复习过程中，我将对不一样层次的

10、学生提不一样的要求。对基础较差的同学重点放在基础学问的复习上，对于一部分尖子生重点放在本领的培育和学问的综合运用上。同时提倡同学间的互帮互助。因为每个班级都有一些英语学得很简便的学生，假如能把这个资源有效地利用起来，那老师的负担相对就会减轻些，并且能培育学生间的团结合作精神。 (五)留意做好学生的心理和心情调试工作。 我认为心情对学生的学习会有很大影响，进取开心的心情能够活跃思维，增加记忆力，反之则会抑制思维。在复习迎考阶段，有些学生此时的心理睬变得异样敏感和脆弱，会表现出或惊慌或烦躁或消极或兴奋的状态，若不留意引导，不去理解和体会学生的心理感受，会使学生有剧烈的被遗弃感和不被理解的郁闷感，近

11、则会影响其成果，远则甚至会影响其今后学习英语的爱好和进取性。所以如何微小地视察和科学地调整学生的心理心情状态尤为重要，不敢说比如何复习更重要，但的确是进行复习的前提和保证。 (六)详细支配 (1)、单词的复习支配 依据本班学生的学习情景和教学现状，我对单词的复习准备采纳抓重点、归类、制卡、随时随地自由识记、定时检查的方式。 (2)、句子的复习支配 、陈述句和疑问句常常在我们的小学英语课本里出现的。复习中要联系课文讲透其结构方式和回答方法。异样是一般疑问句和特别疑问句的区分和回答。要让学生清晰并牢记，在小学阶段出现得比较多的特别疑问句是以Where(Whereareyou?)、What(What

12、areyoudoing)、How(Howoldareyou)开头的特别疑问句。它们的回答都是以主语(I、he、she、it)加上be动词(am、is、are)开头来回答的。而一般疑问句，仅有确定和否定(即yes或no)两种回答。 、小学阶段最难区分的是句子的时态，怎样去区分此刻进行时，一般此刻时，一般过去时和一般将来时呢?复习教学一方面要让学生驾驭不一样时态动词改变的规则，熟记动词的各种形式(原形、第三人称单数形式、此刻分词、规则动词的过去式及教材中出现的不规则动词的过去式。)另一方面，经过比较不一样时态句子的结构、找关键词确定句子时态等方法，让学生驾驭不一样时态的句型。对于一些学生简单混淆的

13、学问，老师应当重点讲解，做到查漏补缺。 、学以练为贵。对句型复习应当遵循精讲多练的原则，适当的练习不但能够使学生起到巩固旧学问的作用，还能便利老师检查学生的驾驭情景，从而进行对症下药，加强薄弱学问的讲解和练习。练习中除了连词成句、选择填空、改写句子等还要许多设计听力练习。 总之，当惊慌的复习工作全面绽开时，将以学生为主体，一切从实际动身，让全部的学生都有不一样的提高与提高，顺当完成小学阶段的学习任务，并为今后的学习打下良好的基础。同时期望经过共同的努力，师生们都能感到复习阶段的学习是开心的、充溢的、有效的。 老师复习工作安排三 一、班级情景分析 本班共有学生31人，大多数学生学习看法比较端正，

14、平常上课进取开动脑筋、作业仔细完成，基础学问比较扎实，能按时完成背诵、默写任务，能跟着老师的节奏进行复习。但还有少数几个学生，很懒散，作业不仔细做，不花时间背诵，朗读，单词默不出，句子不会写。对于他们只能课后多去进行督促、辅导。 二、复习目标 1、经过有效的复习，进一步激发学生学习英语的爱好，提高自主学习的本领，增加学习的信念，促进学生英语思维本领的发展。 2、能听、说、读、写81个短语和单词，以及16组句子和11个单句驾驭四会单词60个，三会单词100个。 3、加强文化意识的渗透，培育学生的跨文化意识，提高学生的礼仪修养水平。 三、复习策略 1、对学生学习现状进行仔细分析，真心感受学生的学习

15、心理，面对全体学生，让每一个学生在激励和观赏中获得新的成长。 2、对教材进行科学梳理，并依据学生学习现状，细心设计复习课，让学生成为课堂的主角，在老师地指导和帮忙下学会归纳、整理所学过的学问，提高综合运用的本领和英语思维的本领，而不是学问的简洁重复。 3、细心设计复习练习，加强听力与阅读的指导和训练。 四、复习资料 1、课文 (1)学生能够正确拼法letslearn课后单词。 (2)学生能够正确、流畅地认读letstalk课文。 (3)ReadandWrite中的重点句学生能够到达四会(即听、说、读、写)，学生能够独立完成相关练习。 2、学生能够认读所学字母组合及辅音字母在单词中的发音， 例如

16、:ea，ee，bl，br，ow，ou，cl，or 3、指导学生阅读短文 4、依据题型进行专项复习 五、复习详细措施 1、单词，词组的复习 A、按词性归类复习单词。 B、按所含元音及字母组合归类复习单词。 C、按词汇表复习单词。 2、句子的复习 句子是英语学习的重点，经过各种方法帮忙学生梳理学过的句子。 (1)指导学生在语境中复习句子，让学生分清日常交际用语的运用场合。 (2)依据句子类型指导学生在比较中复习句子。 (3)指导学生在表演中运用句子，使复习课同样生动趣味。 3、留意因材施教 采纳分层教化，帮忙不一样层次的学生获得不一样的提高和收获。对基础差的同学，重点放在基础学问的复习上，对于一些

17、尖子生，重点放在本领的培育和综合学问的运用上。 4、留意做好学生的心理调试工作 对于自感压力大的同学要耐性疏导，从思想上为他们减负，使他们没有任何心理压力;对还没进入复习状态的人，要赐予必需压力，使他们能较好地投入到复习中来。 老师复习工作安排四 一、复习指导思想： 本学期的四年级英语教学工作已经进入了尾声阶段，老师、同学们都投入了惊慌的复习工作，对于每个年级的老师和学生来说，这是最繁忙的季节。复习能让学生巩固所学学问，还能进行查漏补缺，使学生顺当完成本学期的学习任务，能在期末考试中取得好成果，同时也为今后的学习打下良好的基础。所以对于老师和学生来说，最终总复习显得尤为重要，在复习过程中要避开

18、把复习课变成背诵课堂，使复习失去真正的意义而变得枯燥乏味，复习应从学生实际动身，要因地制宜，因材施教，有的放矢。 二、复习时间：xx日1月7日 三、复习目标： 1、根据要求背诵和认读一些单词，能完成单词默写，分类的练习。 2、认读教材中出现的一些词组的用法，能完成英汉互译的习题。 3、驾驭教材中出现的句型，和一些简洁的与教材资料有关的语法学问;能够区分教材中出现的句型，运用翻译补充所学句子。 4、能够认读教材中的短文，能独立完成一些较简单阅读题。 四、复习资料及要点： 1、单词。单词是英语的基础和复习的重点。 1)按词性归类复习单词。 2)按词汇表复习单词。 2、词组。词组是学习英语的关键，它

19、是复习英语的良好途径，同时又是学习句子的基础，把词组归类，分类驾驭。 3、句子。句子是学习英语的重点，也是本册教材的重点和难点。 1)指导学生在语境中复习句子。 2)依据句子类型指导学生在比较中复习句子，教给学生适当的语法学问。 3)指导学生在表演中运用句子，这样的复习课也不缺趣味性。 4、阅读。阅读虽然对学生来说很困难，可是教材中已经出现了比较困难的英语短文。 五、复习方法及原则： 1、加强单词的朗读和默写，给学生明确的任务，使他们也能尽自我最大本领过好单词关。将词组复习与单词分类复习相联系。把单词、词组、句子和阅读作为一个有机整体，在复习过程中将它们紧密联系起来，合理支配复习资料，提高学生

20、整体运用学问的本领。 2、以听说读写为主要途径，让学生多读，在复习中培育学生朗读英语的习惯，在学生多读多说的基础上不断提高听和写的本领，听说读写要有机结合，才能相辅相成。学生基础差，见过的英语习题比较少，所以要从习题入手，让学生尽可能的做出比较多的习题，这样在初次考试中不至于手足无措。 3、留意复习过程中的趣味性，充分调动学生的学xxx取性。我们有些学生对学习英语缺乏必需的爱好，所以要选择适当的形式和资料，限制好资料的难度，要学生获得胜利的机会和感受，尽量提高他们的爱好，使他们也能投入到惊慌的复习中，并在复习中获得提高。 4、留意因材施教，采纳分层分类教化，帮忙不一样层次的学生获得不一样的提高

21、和收获。学生两极分化想象严峻，那么对不一样层次的学生就要提出不一样的要求，对于成果较差的学生复习重点放在单词，句型等基础学问上。 5、留意做好学生的心理调试工作，让学生在安静宽松的氛围中进行有序的复习，较好的完成任务。对于没有投入到复习的学生来说要给于适当的压力。 六、应留意的问题： 1、老师在复习过程中，要异样留意留必需的时间让学生记忆单词，这是不行或缺的。因为学生下去后没有时间进行口头练习，并且上课时，也没有剩余的时间给学生记忆单词。 2、复习时，对于每一个语法现象，老师不必赐予太清晰的说明白，只要学生能够会运用，这就到达了目标。 3、课本中出现的动词的语法学问，必需要求学生记住并且会运用

22、。 4、课文中的句子，学生要明白它的汉语意思，这要花必需的时间给学生进行复习，对于我们班的特别情景，逐句逐词进行讲解，直到学生驾驭为止。 七、综合模拟练习 依据学生的情景出2到3张综合练习卷，供应给学生一个模拟实战的机会，并依据考试情景刚好巩固学生某些语言点或者练习上的不足，迎接考试! 这期间主要是补差工作，本年级英语学习中两极分化特严峻，所以依据这个情景，复习期间应当进行因材施教，特别情景实行特别复习的方法，主要抓后进生的单词、词组、句子的过关情景以及课文的认读，一些语法学问让他们记会做题的方法，出一些相比较较简洁的题目，让他们体会胜利的快乐，并对考试充溢信念。 总之，惊慌的复习工作已经全面绽开，我们要以学生为主体，以求从实际动身，让全部的学生都获得必需的提高和提高，不但在考试中取得好成果，也为以后的学习打下坚实的基础。