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1、2023年比尾巴教学反思六篇 通过创设情境，激发起学生对本课学习的爱好，然后以学生原有的学问阅历为基础绽开教学，以下是我和大家共享的比尾巴教学反思 六篇的参考资料，供应参考，欢迎你的参阅。 比尾巴教学反思 1 比尾巴是有小学语文课标版教材第一册中的一篇对话形式的儿歌。本课是用三问三答的形式，介绍了六种动物尾巴的特点，课文琅琅上口、简明易懂、极富儿童情趣的语言，能激起学生朗读的欲望，还能引起学生视察其他动物尾巴特点的爱好。我在设计过程中把整个阅读教学支配在一个生动趣味的动物王国的竞赛当中来进行。让孩子们在课堂上一下子拥有了许多的主角体验，首先是一个阅读的小学生，同时又是一个竞赛过程中的一个小观众
2、，一个小评委，一个创作者，使整堂课在一个简便、开心地环境中进行教学，激发学生学习语文的爱好，从而全面提高学生的语文素养，培育学生酷爱祖国语言文字的感情。 新课标在第一学段阅读部分提出了让孩子喜爱阅读，感受阅读的乐趣，我从四个层次体现了这个乐趣。 1、此刻，那有哪些动物来竞赛呢？请这一排的小挚友来请，其他同学随着音乐响起来。（请6人上台贴出小动物的图片，一边贴一边说出动物的名称。音乐、掌声）在热情的掌声中，在响亮的音乐声中，孩子们就把这些动物模特请上场，上场了以后，因为孩子们都非常宠爱，所以我们就主动视察了这些动物尾巴的特点，看了尾巴的特点，那立即顺当成章的让孩子们从课文的句子中找一找，这也就是
3、动物们比尾巴怎样样？六个问句，初步感知课文资料，也为深化学习打下了扎实的基础。 2、此刻我们来看看这些动物模特，瞧，模特们多么兴奋啊！它们纷纷翘起了自我的尾巴。我们来细致瞧瞧动物们尾巴有什么特点，哪位代表先发言，有其他代表发言吗？这位评委你说（学生说尾巴的特点）让评委们发表对动物尾巴的特点的一个看法，比如说小猴子的尾巴，课文中是长，可是小孩子他就觉得除了长还有软，还能够卷起来，其实也就强化了他对动物尾巴的一个相识，从小孩子的角度去相识动物尾巴，它局有什么样的特点，那里也留给了孩子们很大的思索空间。 3、动物们的竞赛进行的非常胜利。他就把这六个问句分成了两个部分。你能把回答的六个句子也分成两个部
4、分吗？课文我们已经学完了，把整篇课文怎样奇妙地呈此刻孩子们的面前，这首儿歌就是我们刚才所学的，这样孩子们自然地再回到语文书中，去进行朗读，让孩子始终感觉都非常有情趣。 比尾巴教学反思 2 比尾巴这首儿歌抓住了各种小动物尾巴特点，以比的形式为主线，充分调动孩子学习探究的进取性。它以一问一答、三问三答的形式，介绍了六种动物尾巴的特点，儿歌琅琅上口、简明易懂、极富儿童情趣。教学中我以朗读训练为切入口，拓展学习资源，让孩子们了解各种动物尾巴的特点。 在教学过程中，我留意每个环节的连接，并且用适当的语言把它们串起来，如，一起先，我就引入小动物们要开展一项竞赛，请幼儿猜猜原委是一项什么竞赛呢？一下子把孩子
5、们的吸引力给集中了，同学们的眼睛嗖的一下全盯住老师，很想明白答案。 为了更好地激发幼儿的创建本领和思维本领，在最终拓展学问仿编儿歌中，儿歌的句式往往能够举一反三，迁移适用。在学完儿歌后我设计了拓展这一环节，利用课件出示了另外的六个小动物的图片（老鼠、燕子、金鱼、马、豹子），生动活泼的画面再次激发了幼儿创编的欲望，他们能够抓住动物尾巴的特点，根据诗歌中的样式编儿歌。这种创编，不仅仅培育了他们运用语言文字的本领，同时在运用积累词语和句子中感受到动物尾巴的可爱，从而对动物充溢宠爱之情。 比尾巴教学反思 3 比尾巴是一首琅琅上口的儿歌，教案设计支配四个板块：自由读文、了解大意；随文识字、介绍方法；看图
6、学文、感情朗读；写字指导、拓展提高。 但这首儿歌很简洁，孩子们一会儿就会背了，学生虽然觉得这篇课文趣味，会背之后也就没有簇新感可言。所以，我把课文延长到课外，提出：你们还明白哪些动物尾巴的特点吗？话音刚落，孩子们就滔滔不绝地讲开了，不但讲了尾巴的样貌，有的还一个劲地讲解并描述尾巴的作用。比如小壁虎的尾巴，能长出新的尾巴。 还有的补充松鼠尾巴的用途：松鼠的尾巴在下雨的时候能当伞用，冬天当被子盖，从高处往下跳时还可当着陆伞用。看孩子们兴趣盎然，就因势利导要求孩子们借助课件自编儿歌。学生表现非常精彩。有的编：谁的耳朵尖，谁的耳朵圆？谁的耳朵像把扇？兔子的耳朵尖，熊猫的耳朵圆，大象的耳朵像把扇。谁的尾
7、巴细？有的编：谁的尾巴卷？谁的尾巴像把小剪刀？水牛的尾巴细。小狗的尾巴卷。燕子的尾巴像把小剪刀。 阅读教学不应当只想到阅读课文，应当更多地为学生供应一个广袤的想象空间。当孩子们带着比较尾巴喜悦的感受，学完这首诗歌时，老师也为此获得了更多地信息和满意。 比尾巴教学反思 4 比尾巴是一首极富童真童趣的儿歌，抓住各种小动物尾巴的特点，以比的形式为主线，以对话的形式向孩子们介绍了猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀六种动物尾巴的特点。 在孩子们眼里，小动物是他们最亲近的挚友，他们天生就非常喜爱小动物，对于奇妙的动物尾巴更是感到新颖和簇新。这为本次活动奠定了坚实的感情基础。 在教学的各个环节里，我始终都从
8、幼儿的爱好入手。以多种形式(男生女生对答、师生对答)变换朗诵儿歌，以便让幼儿充分体验学习问答式儿歌的乐趣。 孩子是脚，教化是鞋。让幼儿在我们老师的细心照看、细心培育中健康快乐的成长! 比尾巴教学反思 5 1、基础目标待强化，分散识字与集中识字相结合。 本文要学习12个二会字，能够说是比较多的，可是，在这篇文章中，一些生字包含在动物名字中，我充分利用这一点，让学生开心学习，学生们在观赏动物图的过程中简便学习鸭、公、猴、松、鼠等字。 2、情景创设生动趣味。 探讨到一年级学生的特点，课堂极忌沉闷、单调，所以我注意情景创设，让学生有如身处其中，在开心中学习。 我把整个教学过程（两个课时）的整体情景创设
9、为在动物园里观看比尾巴大赛，把全部要学习的学问纳入其中，如：其次课时中复习二会字环节，我就说是唐老鸭想来看竞赛，但不相识路，要同学们给它带路，以此来激发学生学习的进取性。 在本课文的教学过程中，我把整个教学情境创设为一条完整的线索，这条线索贯穿其中，构成一个完整而趣味的故事。如此一来，教学中，就有如在讲故事，讲者和听着都消遣其中，课堂气氛活跃、趣味。 3.、形式多样，强化朗读训练。 在朗读中，我运用了齐读、男女分主角读、范读、同桌练习等方式，强化了朗读训练，培育了朗读本领。依据本文的特点，我特意让带领学生一边朗诵，一边做动作，极力构成在嬉戏中学习的气氛。在课文朗诵环节，学生们热忱高涨，一个个都
10、全身投入的边读边舞，一节课下来，大部分学生都能把全文背诵下来，收获不错的效果。可是这儿环节，在教学过程中，必需要异样留意学生的动向，避开有些学生在后面开小差。 比尾巴教学反思 6 从备课到上课，我始终抓住两个重点： 其一、相识比尾巴中的生字； 其二、在教学各个环节中，都要让学生体现出他的自信。 与原先的教材相比，此刻运用的课改教材中的识字量要大了很多，这对学生来说是一件好事，对老师来说更是一种挑战，假如每节课只是单纯地要学生跟着老师读准字音，听老师来分析字形，就把学生放在一个被动的位置，牵着他的鼻子走，这样，要不了多久，学生就会感到单调乏味，失去了识字的爱好。经过这节课的教学，使我深深感到，学
11、生仅有切实地参加进课堂，学得活，学得新，才能激发学生学习的爱好。要在平常就教会学生学习方法，才能使学生触类旁通，为日后的学习打下基础。在教学上，老师的确应当实行各种行之有效的方法，来帮忙学生复习巩固，既能加强记忆，又能引发学生的学习动力，更活跃了课堂气氛。实践证明，在嬉戏中识字、记字往往是事半功倍，学生学得简便，潜力得到了发掘，老师也教得带劲，何乐而不为呢？ 新教材最注意的就是要学生主动地去学。从识字到朗读到表演，一切都须要学生来参加，假如学生从头至尾，缩手缩脚，畏首畏尾，那么这堂课无疑是失败的。在当小老师，小评委朗读明星的过程，我很兴奋的看到学生们高高地举起手，眼中充溢着期盼，期望老师能给自
12、我一个呈现自我的机会，他们不仅仅渴望得到老师的赞扬，更情愿赢得同伴的认可。假如没有剧烈的自信念支持着他们，教学效果确定会差许多。在学习中，他们不单做到自我行，更力求做到合作大家行，既有师生间的'协作，又有同伴间的一问一答，在这个过程，须要每个人都集中精力投入其中。不仅仅关系到个人，更关系到同桌，小组，全班。仅有每个人都充溢自信地应对每一个要求，才能做到最好。教室不仅仅是一个学习学问的殿堂也是学生们施展各自才华的大舞台。 在上课的过程中，我也发觉了一些问题须在今后的教学过程中予以重视。在教学生字时，还应留意每个字要有侧重点，或重音，或重形，在教学是还要加强义的学习，并能适当地加以扩展，而不是仅限于课本上的学问。同时，在课堂上还要多激励学生，对于他们的回答予以中肯的评价，一年级的学生尤其期望能得到别人的赞许，这往往会影响到他们今后的学习生活，所以以后，千万不能吝啬表扬。在上课时，应变本领还不够灵敏，尤其，当学生的回答没有到达预期目标时，千万不能操之过急，应谆谆教导，共同找到正确答案，不能一口否定，打击学生的自尊心。以上这些不足处，仅有在日常教学中多留意，避开再发生，让学生学得更快乐，对自我更有信念！