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1、2023年_如何在数学教学中激发学生学习的乐趣 摘要利用数学学问的魅力，激发学生对所学学问的爱好，充分调动学生学习的主动性和主动性，从而达到乐学的境界。依据小学生的心理特点和认知规律，结合小学数学学科特点，刻苦钻研教材，细心设计教法，创设和谐、民主、欢乐、同等的课堂教学氛围，提高教学效率，全面提高小学数学课堂教学质量。 关键词数学教学质量爱好提高 数学教学过程是一个充溢心理活动的过程。如何在教学过程中依据小学生相识和驾驭学问的规律以及小学生的年龄心理特征，利用数学学问的魅力，激发学生对所学学问的爱好，充分调动学生学习的主动性和主动性，从而达到乐学的境界，这是值得我们每位数学老师不断探讨和探讨的
2、课题。 一、利用新课导入激发学生学习的爱好 教学中学生的认知爱好是引起思维活动的内部动力，它往往是由老师所运用的手段和要求学生所从事的活动引起的。对于小学生而言，他们的新奇心很强，采纳生动直观、详细而富有感染力的方式导入新课，使学生对教学内容感爱好，引起渴望学习本节学问的主动性，学生就会用心听讲，兴趣盎然地去理解和驾驭学问，对课堂教学的绽开和发展起到推动作用。 二、实行多种练习手段，激发爱好 留意力不稳定、不长久，对某一事物集中精力一段时间就起先分散、就不感爱好、喜爱多变，这是小学生的心理特点。因此，教学中应运用各种变换的教学手段促使学生爱好发展，特殊是一堂课的练习，切忌单调的形式和简洁机械的
3、重复，否则不利于激发学生学习爱好。如口算、笔算接力、组数对口令、找挚友、开火车、夺红旗等。在高年级教学中，老师可实行看谁解得快，看谁解法多，看谁编得快(自编应用题)等方法，不仅能提起学生学习精神，保持活跃的课堂气氛，消退学习疲惫，而且有利于学生对所学学问的巩固。 三、通过嬉戏激发学习爱好 玩是儿童的天性，孩子是在玩儿中长大的。在玩中相识世界，在玩中对大脑神经系统进行原始训练，在玩中相识自我，在玩中开发潜能，培育聪慧才智。所以我们可以在低中年级利用嬉戏进行教学，把学生对嬉戏的爱好转移到学习上来，让学生在嬉戏中学学问，定会收到事半功倍的效果。这既符合小学生的年龄特点又符合他们的相识规律。 四、创设
4、问题情境，激发学生爱好 创设问题情境就是在课堂教学中细心设计肯定的环境条件，让学生产生亲身感受的体验，从而激起学生怀疑、惊异、惊诧的情感，进而产生一种主动探究的愿望，引起爱好，促进主动思维。 五、以教学方法的新奇性、多样性激发学生学习爱好 传统的教学方式是单一的，是老师独霸讲台，单相传授书本学问的讲授式的教学方式。在这种教学方式下，学生的学习爱好在年复一年的讲授之中被扼杀了。所以我们要在新课程标准要求下采纳新奇、多样的教学方式，达到激发学生学习爱好的作用。在教学过程中，注意运用现代信息技术对学科课程进行整合，扩展学生学习的信息来源，为不同差异的学生供应服务；老师不是面对全班学生“一刀切”“一锅
5、煮”。而是在一对一的交往互动中，满意不同学生的需求，以促进每一个学生都能在原有的基础上不断得到提高，激发学习爱好。让学生组成课外学习小组，让学习成果较好的同学担当组长，负责监督和辅导组内成员的学习。并定期组织进行组与组之间的小竞赛，激发集体荣誉感和学习爱好。用一些数学家的故事激发学生的学习爱好。 六、通过赏识激励策略。使学生树立自信，激发学习爱好 不少老师和家长恨铁不成钢，总把指责指责挂在嘴上：“成果不说跑不了，缺点不说不得了，错误不批改不了。”似乎学生只能在指责指责声中才能长大成才，殊不知学生在家长和老师的指责声中已经失去了学习的乐趣。而老师的一次高分，一句赞美之词往往会给学生带来新的希望，
6、产生奇妙的力气，有些甚至影响终生。对于后进生，更应留意赐予激励，奖其助学所长，让他们也体验到学习的爱好。对孩子多一些激励，少一些指责，对孩子的缺点与失误尽可能地赐予谅解与宽容，使学生的自信念增加，学习爱好提高。 七、动手实践，激发学生学习爱好 学习本身是一种困难的思维过程，人的大脑就是思维活动的中枢，而学习爱好和求知欲望是启动大脑思维的动力。在课堂教学中，让学生动手实践，从中获得学问，可激发学生的学习爱好，同时使他们深刻地理解学问并有效地运用。因此，在课堂教学中，老师要充分让学生去实践，去动口数、动口说、动手量、动手画、动脑想，从大量的感性相识中逐步抽象出数学概念，并驾驭概念实质，变枯燥被动学习为主动学习，达到激发学习爱好的目的。 我们只有实行多种多样、行之有效的形式来诱发学生的学习爱好，变“要我学”为“我要学”，让学生学得主动、学得主动，才能使学生的数学素养得到全面、有效的发展，才能使学生觉得学习数学是一件欢乐的事，兴奋的事。因此，这就要求广阔老师在教学过程中。要依据小学生的心理特点和认知规律，结合小学数学学科特点，刻苦钻研教材，细心设计教法，充分激发学生的学习爱好，努力调动学生的学习主动性，创设和谐、民主、欢乐、同等的课堂教学氛围，让学生在乐趣中学到学问，在乐趣中驾驭学问，从而提高教学效率，全面提高小学数学课堂教学质量。