《2023年英语老师听课个人心得范文通用6篇.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2023年英语老师听课个人心得范文通用6篇.docx（20页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、2023年英语老师听课个人心得范文通用6篇 我是风筝，因为老师你是鸟儿，敬爱的老师用青春的火炬闪烁了我的人生图纸。那么关于相关的心得该怎么写呢，下面是我为大家整理的英语老师听课个人心得范文，供大家参考。 英语老师听课个人心得1 教化局组织老师到县里听课，对于我老师来就是个很难得的学习机会，众所周知，学习才能获得更多的教学阅历、通过听课学习培训，虽然已间接获得了一些教学阅历，作为老师有一种更好的方法获得教学阅历，那就是听课、通过听课能给我带来更有效的帮助、通过这次教化局组织的听课活动，让我看到课堂上上课的那些老师镇定自若的教学风度和深厚丰富的教学语言，这些深深的折服了我，我感觉到了自已的不足，更
2、感觉到要提高自身素养，赶上新课改步伐的紧迫性、现就谈谈自己听课的一些心得体会。 1、细心设计课堂教学 教学设计是老师为达到预期教学目的，根据教学规律，对教学活动进行系统规划的过程、从每位老师的课堂教学中，我们能感受到老师打算是相当充分的：不仅备教材，还备学生，从基础学问目标，思想教化目标到实力目标，都体现了依托教材以人为本的学生发展观、对基本概念和基本技能的处理也都进行了细心的设计。 2、教学过程精致 从每一位授课老师的教学过程来看，都是经过了细心打算的，从导入新课到布置作业课后小结，每一句都很精炼，每一个问题的设置都恰到好处，板书也充分体现了英语学问的结构体系、每位老师能依据自己学生的学问水
3、平，认知实力设计教学的各个环节，在学问深难度的把握上处理得很好，基本上都能做到突出重点，突破难点。 3、拥有丰富的教学阅历和教学方法 老师的工作对象不同于一般的工作，他们的工作对象是一些有思想有生命的小孩子，课堂上孩子们天真的语言往往会让你大吃一惊、课堂中的突发事务须要老师有一种冷静的头脑和处事不惊的看法、肯定的教学阅历和教学方法是必需的，还要具备扎实的教学基本功，调控课堂的实力要强，这样才能更好地把课堂事态的发展，更好地完成教学任务。 4、了解学生 我们说老师教的是一群活生生的小挚友，那么人自然要有感情，我们在书中就应当投入自己的感情、从听课中我也以现这些特级老师在课前跟孩子培育肯定的感情，
4、让学生放松，在课中运用丰富的肢体，加上幽默的语言，适时的激励经常让学生在不知不觉中投入用心。 总的来说，通过这次的听课，它给了我许多的启示，丰富了我的教学阅历和方法，给我的教学工作带来了很大的帮助。 从到了贵校以来，听了各位英语老师的课，虽然各个老师的水平不一，风格各异，但每一节课都有许多值得我学习借鉴的东西。下面谈一谈感受： 一、老师的语言风格。 上课的几位老师无不体现对学生的充分敬重，在这样的课堂上学生找回了自信，体验了学习的胜利与欢乐。老师在课堂上极具亲和力的语言，使学生在潜移默化中受到人性化的培育。而这样的课堂，正是让学生的潜能得以发挥，特性得以张扬的重要前提老师精神饱满，语言充溢激励
5、性，这堂课生动好玩，很大的缘由在于老师的语言。 二、多媒体的运用。 现代化英语教学中，黑板已经不是传统意义上的黑板了。挂图、投影仪、多媒体等的加入，使得黑板的内涵更加丰富。此次活动，老师们都运用了多媒体这一现代化的教学工具，以艳丽的色调、活动的图像和有声的对话，给人一种赏心悦目的感觉，创建了一个轻松开心的学习氛围。 三、老师自身的良好素养是讲好课的重要前提和基本保证。 在听课中我发觉优秀的老师都有几个共同特点： 1、口语流利，发音精确。只有做到这一点，才能保证孩子对课程的理解，才能保真孩子学到正确的学问，地道的语言； 2、擅长利用多媒体，演唱，画画等各种手段协助教学，使孩子接触到的学问更立体，
6、更直观，更生动；多媒体英语教学有助于老师充分利用课堂教学时间，扩展课堂信息的沟通容量，丰富和完善教学内容。集声、光、色于一体的课件，图文并茂，为学生创建了形象、生动、好玩、地道的英语语言环境。 3、教态亲切，表情丰富，在课堂上能轻松，活泼，潇洒的进行授课，富有艺术性； 4、有扎实的英语基础学问作后盾，词汇丰富，课堂充溢。老师的教学方法许多变，课堂气氛也较为活跃，教学设计环环相扣，整堂课给人的感觉很充溢。两位老师在教学中都比较注意行为学习，老师在设计教学环节时突出了一个“活”；语言真实自然，还设计了一系列的嬉戏、歌曲、chant等活动，将学生的身心发展和语言发展相结合，让学生在轻松开心中习得语言
7、。学生学问面广，接受实力强，虽活泼好动但老师能很快就控课堂纪律。 四、课堂练习多样化，练习密度大。 随着学科领域整体改革的深化发展，小学英语课堂教学也发生可喜的变革。老师从相识到实践，依据小学英语教学大纲，考虑教材的内容和形式的实际，结合小学生的年龄特点和学习外语心理的特点，突出听说训练的地位，使学生的听说实力与教学内容的程度较为一样，培育了学生初步的运用外语的表达实力和交际实力。但与此同时，亦出现了忽视笔头练习的倾向。即使采纳了笔头练习，但却缺乏科学的设计及合理的编排。 在每个教学的过程中，每个老师都能充分利用课堂，珍惜每一分中，提高课堂效益，最明显的事每个老师的课堂上都注意了听说读写，其中
8、练习的内容也多样化了。我在感叹假如是我自己上课的话，这么多的联系能够当场完成吗？可是在二小的英语老师的课中，真的做到了当堂课全部完成了，让我不得不赞美二小老师们高效的教学实力。 英语老师听课个人心得2 一、留意高一年级与初中的连接过渡 高一新学期伊始，我们应当通过入学考试了解学生大致水平，刚好给学生弥补初中的缺漏学问。利用一月左右的时间从语言、词汇、语法、句型等方面帮助学生系统复习。尽快使学生适应了中学英语教学，详细做法有：培育学生课前预习、课后复习的良好学习习惯；坚持用英语授课，要求并激励学生用英语思索问题、回答问题；依据高考要求，从高一年级起先就培育学生的阅读实力，教会学生一些阅读技巧，养
9、成良好的阅读习惯；另外，课后还要加强与学生接触，尽快和学生熟识起来。 二、培育学生的英语学习实力 要让学生对中学英语有很强的学习实力，首先要使学生正确去相识学习中学英语的重要性。老师应当重视学生的学习意愿和自信程度，这两大元素取决于学生的学习水平和学习技巧。在教学过程中，学生的爱好爱好、生活经验与习惯、智能因素及认知实力很重要，老师应当以学生行为的结果来强化其学习动机，设计的教程和教学活动应当接近学生的语言水平或略高于学生的语言水平，引导学生的参加和学习。学生对语言学习是否达到了预期的目标并不以他们背诵了多少词汇、多少语法规则为标准，而是看他们是否能娴熟地用语言来表达自己的思想，用语言来完成各
10、种任务，更重要的是，是否驾驭了自己日后接着学习所必需的方法和技巧。语言是一种实践性很强的学科，语言学问的传播是英语教学的一个重要内容，但不是的内容，更不能占据英语教学的全部过程。语言技能的驾驭主要有赖于学生个体的实践，教学效果主要取决于学生的主观能动性和主动参加性。此外，英语教学在我国属于外语教学，而不是作为其次语言教学，由于缺乏应有的语言环境，就需强调学习者在课外主动学习，不断实践。因为课堂的学习时间有限，老师传授学问的技能和风格不同，学生的接受实力也不同，学生不肯定能在短时间内消化全部学问，所以课外的自主学习对学问的消化和巩固很重要。老师在要求学生课外自主学习时，应当教给学生各种学习方法，
11、使学生了解并驾驭各种学习方法和技巧，如：听的技巧、交际方法、阅读方法、写作技巧、翻译技巧和解题技巧，使学生养成制定学习安排、选择学习方式、支配学习任务、监控学习过程、评估任务完成状况的习惯。 三、巧用初中学问，教活语法 中学的语法项目在英语学习的各个时期是分散、交叉出现的，这就须要学生在娴熟地运用某语言现象后进行总结归纳。老师心中要有一个完整的语法体系，要引导学生在进行语言沟通时刚好地发觉语法问题，并帮助学生加以归纳总结，一方面在单项学习时应提及主题与其他项目之间的关联与区分，另一方面要利用这种关联和区分，更好地将主题讲解清晰。 四、激发学生学习英语的爱好 在教学中培育学生的学习爱好，增加教学
12、效果，才能避开在以后的学习中产生两极分化。我们可以把语言教学与日常生活联系起来，上课时有目的讲解一些西方背景学问和趣事。课后多和学生沟通接触，了解学生的须要，适当和学生一起参与活动如：圣诞晚会就能极大的拉近了老师和学生的距离，也同时极大地提高了学生参加性与主动性。 让“双差生”学英语是让许多老师头痛的事。学好英语须要持之以恒的毅力，而“双差生”缺乏的往往就是这种锲而不舍的精神，假如只是从正面对他们大谈学好英语的种种好处，唯恐收效甚微。如能把这些学生在其他方面的爱好，迁移到学英语中来，则可事半功倍。 五、培育学生在平常学习英语时多问为什么 在课堂教学中培育学生终生学习英语的实力，其关键在于培育学
13、生的思维实力和思维品质。就是在平常的课堂教学中，对学生回答的问题多问为什么，同时通过多种途径，让学生对老师课堂中讲解并描述的内容，平常学习、生活中遇到的有关英语学习的问题多问为什么。我们在教学中设计一些适合学生回答和争辩的问题，并且多问一些为什么，就能将学生的学习主动性调动起来，让他们主动主动地学习。当学生在听课过程中，或是在平常的学习、生活中有什么不懂的问题出现时，要激励学生多问为什么。让学生将学习过程中的怀疑提出来，可以在课堂上提，在作业本上提，也可以在校内网的“留言板”上提。课堂上的老师可以干脆回答，作业本上的老师在批阅作业时回复，“留言板”上的问题，老师可以到网上去回复。这样不但培育了
14、学生自主实力，也会促进他进一步提出更深层次的问题，有利于他们将来的发展。 六、拓展教材，与时俱进 当前是学问经济时代，社会的发展日新月异。由于编写与出版的周期，再先进的教材也难以跟上飞速前进的时代步伐。更何况教材出版后通常会连续用上好多年，因此，教材的滞后性是在所难免的。然而在20xx年8月24日召开的国际天文_合会大会上，冥王星被解除在了行星行列之外，大会确认太阳系只有8颗行星。我在教这部分内容时，先用一幅太阳系九大行星挂图让学生们用英文说出它们的名字，然后让学生探讨关于行星的定义问题，接着老师向学生们展示从网上搜集到的关于行星的最新定义的资料及相关数据，通过问答、探讨等，自然而然地活用和拓
15、展了教材内容。我们在教学中所供应的例句，阅读语篇，探讨的话题都要尽量出现时代的光辉。 总之，教学是科学，更是艺术，中学英语新课程教学要充分考虑学生的特点，一挥而就，不能忽视其中任何一个环节；要注意与学生的沟通，亲密留意学生的思想改变，才能取得好的效果。 英语老师听课个人心得3 20xx年3月20日至3月21日，我有幸参与了首届珠三角“小学英语教学教学创新与发展名师教学”观摩会，这次观摩会不仅为自己在英语教学方面供应了一次不行多得的学习机会，而且深深地感受到在小学英语课堂教学改革与创新的浪潮中老师急需提高自身综合业务水平的压迫感。这次观摩会都是以阅读教学课为范本，老师根据自己对课程的理解，紧紧围
16、绕教学目标采纳各种有效的方法，使学生养成良好的阅读习惯，培育学生阅读的速度与阅读的信念。虽然都是阅读教学课，但每次课都风格各异，给我留下了深刻的印象： 一、老师自身良好的素养是上好一节课的重要前提。 这两天的听课中我发觉优秀老师都有几个共同特点： 1、发音标准，口语流利，能用简洁的语句表达困难的内容，为小学生英语学习创设了较好的语言学习环境； 2、老师个人魅力强，教态自然，重要的是当学生听不懂老师所说的话时，老师没急于用中文解说，而是用肢体语言和丰富的表情帮助学生理解； 3、老师都擅长利用多媒体协助教学，提高课堂效率。 二、紧记五要素是上好一节课的重要保证。 “度”“趣”“活”“动”“全”是上
17、好一节课的重要保证。“度”是指目标难易度的设置，提问梯度的设置，活动频度的设置，只有把握好了度才能使学生学有所用，优秀的学生更优秀，后进的学生才会进步。“趣”是指一节课的趣味性，何为好玩呢？我想只要让学生觉得这节课是我想学，我愿学，我该学的，那么你这节课就是好玩的。“活”就是指老师驾驭课堂要活而不乱，教材运用要敏捷。“动”就是让孩子眼、耳、口、手、心、脑都要用上。而“全”就是老师的教学要面对全体学生，让每一个个体在一节课下来后都要在原有的学问水平上有所提升。 通过这次活动，我开阔了眼界，看到了自己的不足，以及自己与别人的差距。同时我对自己也提出了很多问题去思索，结合自己学校的实际，尽量摸索出自
18、己的英语教学模式。怎样让自己的语言更美丽？怎样使孩子喜爱上自己的课？怎样培育孩子的实力？信任通过自己的不断努力，自己的教学水平肯定会有所提高。 英语老师听课个人心得4 感悟“听”、“教” 多日的听课学习，规律性的走进那间教室。阅历丰富的老老师抑或初出茅庐的新同事或肃穆或活跃，或幽默或恳切的充分展示着各自的教学风格，听课过程中，仔细关注了阅历老师比较成熟的教学体系以及教学风格，也同时吸取了新老师的创新方法，希望自己能踩在他们的臂膀上急速成长、壮大，逐步改进并完善自己只能而不健全的教学方式。 “从学生到老师”这个角色的适应过程早都在毫不知情时离我远去了。时而扪心冥思，却照旧无法融入那覆盖着仰慕空气
19、的氛围中去，是该怀有无限的崇敬之情才对。几乎每个老师打算都很充分，课堂结构支配生动合理，大多数内容涉及每单元的“warmingup”以及“revision”，多媒体教学中采纳图片及视频清楚而富有感染力的将学生引入教学，最初有两位老师展示了语法课“nounclauses”，他们的.课件逐步深化，涉及每个相关语法学问，语言干练，针对性强，清楚而有效的帮助学生理解学问并驾驭学习内容。听课过程中，仔细的学习了各位老师对教材内容精确的理解和分析、切合学生实际的课堂教学的设计、特殊是对教学目标的定位以及教学活动多样化的支配。此外，同课异构教学活动还使得我起先重视学生口语训练并激励他们主动参加课堂教学，学会
20、了依据教学目标，有目的有效率的工作，将教学任务、教学重点作为教学支配的关键。只是发觉几乎每次同课异构课程中，或许由于老师们都在场，学生都不如平常那么活跃。 “学生”与“老师”这双重角色在我身上混合演绎的时间已不算短暂，而到现今，自己几乎也融入在了这些花朵们的世界。曾经流行过的一句话叫：不抛弃，不放弃，希望将来教学途中自己也能真正实现“老师不抛弃，学生部放弃”。也乐意被这十个字牵着走过数个春秋，伴着乐此不彼地给生活添加某些带有点缀的色调。相当一部分同学的失意都是因为某个单科成果薄弱，难免会觉得惋惜。当残酷的用“不劳无获”替代了“付出总有回报”时，也就没有资格对目前的努力做肯定的评判了。或许，这个
21、年龄的学生不该蒙蔽在空荡荡的幻想和向往中，家长和老师的庇护只能是袒护他们的脆弱，一旦离开这些臂膀，略微一点风暴就能支离破裂。而还有多少曾邂逅过的稚嫩肩膀，此刻正不得不承载着连我们都无法负荷的生命之重，他们的世界，连泪水都充满着讽刺的味道。乏累烦躁时想想：辛苦几年，或许就能成就某个孩子一生，朦胧中体会所谓老师的价值之所在。 严于律己，宽以待人。无论作为曾经的学生还是现在的老师，这个校内，这八字箴言渐渐从生活融入到了我曾经扮演过的或正在扮演着的两种角色之中。为人学子为人老师，也只有牢记，才能坦然昂首、欣然阔步。“在其职，爱其岗”，过去的几年里，虽未曾在某个职位逗留太久，却始终信守爱岗，这句话不该带
22、有任何无奈的气息，或许是种源于心底的责任，不必刻意怀抱宏大的壮烈，美其名曰：为了这个职位或与它有关的某些个体乃至集体。至少自私的谛视这个被称为“我”的躯体，究竟为何而生？当岁月从一个个平凡的痕迹中划过时，即使无法为其涂姿加彩，也必需谨守有所为，也才能在某刻勇于回首、怡然自赏。沧海之微小颗粒，又何须自扰于壮志凌云之志，也勿再徒劳质问何为自己的人生？孰不知，那原本的人生已在费尽心机冥思中黯自消逝。 每一个满怀荣耀的教材都是我们这个队伍行程中最好的引领者，听课学习给我供应了向其他老师学习的机会，这些不同的教学风格以及课堂结构支配、教学重点、深化方法，都提示我在将来教学过程中重点改进和加强。 英语老师
23、听课个人心得5 12月5日我有幸参与了在田镇中心小学实行的淄博名师送教下乡活动中的英语教学活动，听了1节课，感觉收获颇丰。这节课的教学结构设计非常清楚，教学环节设计紧扣，过度自然，部分细微环节方面设计很是细腻。每一节课都充分体现了以学生为主体的教学思想。 1、趋向真实交际的教学设计 老师从一起先就进入真实的交际场景，形成活跃的课堂气氛。学生为能够运用自己熟识的内容与老师沟通而获得胜利感，并为能通过沟通帮助了老师而感到兴奋，从而使学习的自信念倍增。 在接下来的教学中，老师抓住师生之间的信息差，让学生亲自动，学生在老师的引导下，既进行了存在信息差的实际沟通，又练习了语言结构和用法。 2、以学生为主
24、体的活动支配 在本课中，该老师支配了多样的学生活动，活动均有明确的目标与要求，并能够支配在肯定的语境和情景中进行，突出了培育学生用英语做事情和用英语进行沟通的实力，体现了交际语言教学的思想。评价一节课胜利与否，主要应看学生在活动中的参加程度，学生言语交际的有效性，以及学生在学习中表现出的情感、合作精神和学习与交际策略等方面的发展状况。在本次课上，学生能够主动参加探讨且活动量大，并有自由发挥的空间，教学效果良好。老师在教学活动中，留意了自己角色的转换与限制，在启发与示范后，能够把足够的时间留给学生，让学生努力实践与展示自己。 另外，这节课的活动支配张弛有度，活而不乱；同时，老师能依据学生的接受实
25、力和表现状况适时调整活动支配与教学要求，表现了该老师较强的教学实力和教学组织实力，体现了以学生为主体、老师为指导的教学原则。 3、良好的自身素养与教学素养 授课老师在教学中表现出较高的教学素养。 首先是良好的教学语言表达实力，语音、语调自然，清楚，强调适度； 其次是形体语言在教学中运用相当精彩，能够吸引学生的留意力，协助教学效果突出； 还有一个特点是学生思维活跃，教学节奏驾驭得当。这些都离不开老师自身较高的素养和平常的努力与积累。 英语老师听课个人心得6 这次参与校级教研活动，听了三位数学老师的公开课，使我感受颇深，受益匪浅。针对这三节课，我谈谈自己的感受： 一、关注问题情境的创设 教学的艺术
26、，不是传授而是激发和唤醒，所以老师要利用学生特别熟识的生活材料，引发学生的数学思索。在折扣一课中，老师从学生感爱好的逛大世界商场购物入手，激发学生的学习爱好和求知欲，让学生切实的感受到了数学学问来源于生活，生活中数学问题到处存在。这样既调动了学生的学习爱好，又为接下来的数学教学进行了情感铺垫。 二、注意学生的自主探究 新课标强调：老师要让学生“学会”变为“会学”，变“要我学”为“我要学”。老师在教学过程中成为了学生学习的帮助者、合作者、引导者。每一个教学环节，老师只作恰如其分的点拨，不能一问一答的大包大揽。创设自由、和谐的学习氛围，把学习的主动权真正交给学生，指导学生学会学习，让学生主动思索，
27、大胆尝试，在主动探究中提高学生的学习实力，驾驭学习的方法，获得胜利并体验胜利的喜悦。 三、老师的激励到位 三位老师对学生的赞扬和激励不断。如“你说的真好”“你真棒”“你真了不得”等等。这些看似微乎其微的评价语言，在学生的心里却可以激起不小的情感波澜。对于整个教学效果的提高也起到了相当程度的主动影响。 四、合作沟通与动手实践相结合 三位老师在不同程度上都能够让学生在动手操作中进行独立思索，与同伴沟通，并给足学生动手、视察、沟通、合作的时间和空间，让学生在详细操作活动中获得学问，体验学问的形成过程。如相识几分之一一课中，生生合作、师生合作在动手折一折中，相识二分之一、四分之一和八分之一;在可能性一课中，老师让学生在抛硬币、转转盘活动中领悟事务发生的可能性和嬉戏规则的公允性。