《2023年高中美术课说课稿合集最新范文汇总.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2023年高中美术课说课稿合集最新范文汇总.docx（14页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、2023年高中美术课说课稿合集最新范文汇总 老师通过美术绘画基础学问的传授,使学生学会运用绘画的理论,进而培育学生动手绘画创作的实力。依据中学学生心理、智力发展水平以及当前美术教学的实际状况。以下是我整理的中学美术课说课稿，希望可以供应给大家进行参考和借鉴。 中学美术课说课稿范文一：图像与眼睛 一、教学目标 通过教学,使学生了解美术作品中形式构成的基本要素(图象)(美术语言等),以及依据图象的特点而划分的三大类别:具象美术、意象美术、抽象美术;驾驭这三种图象类型的特征。理解三种美术作品的内涵并初步驾驭观赏的方法. 二、教学重点与难点 重点:了解美术语言;突破只能观赏具象美术作品的局限,了解美术
2、形象的基本种类;理解三类美术作品的内涵并初步驾驭观赏的方法。 难点:如何运用逻辑语言讲授艺术语言。依据美术作品的图象特征来划分三种美术形态(具象、意象、抽象美术);从形象人手来理解三种美术形态的特点。 三、教材分析:本课主要内容是图象的三种分类:具象美术、意象美术、抽象美术。 四、设计思路:1、以图象与眼睛的关系(视觉艺术)的理解导入,然后干脆分析、探讨图象通过那三种类型反映物象。2、在架上都奄奄一息的今日,是否强调语言特色。其实不懂“美术语言”,就难看懂图象的三种分类(具象美术、意象美术、抽象美术)的内涵。所以先以弄懂美术语言为先导,再了解图象的三种分类;老师可以自己现场表演某一分类,增加教
3、学氛围,提高学生的爱好。 五、课时:一课时 六、新课教学: 1、导入:对比:委拉斯开支(1650)宫女毕加索(1957)宫女 因两幅画所用美术语言等不同,所以我们对毕加索的画难以看懂。 揭题其次课图象与眼睛 A、美术语言特别语言 “人有人言鸟有鸟语”海军通信兵(旗语)哑巴(哑语) 比较:文学、音乐、舞蹈、戏剧 艺术语言的分类:形体、明暗、色调、空间、材质、肌理。 形体:点线面体,表现轮廓结构。例:花果册页、曼陀林和吉他 明暗:受光部等。表现体积。例:侧椅的人体、 色调:固有色、条件色、表现性色调、装饰性色调;体现色调表现力(感染力);色调具有象征性。例:果熟来篱图草垛 空间:实体空间、虚拟空间
4、;创建或再现空间关系。焦点透视、散点透视。 例:圣亚布拉恩教堂寒江独钓图 材质、肌理:材质、质地、表面纹理;体现材质美感、加强表现效果。例:大理石 小结:几张图片,让学生探讨分析,自主学习,尝试应用。 4、图象通过三种类型反映物象 具象详细而精确的再现,逼真、写实。(提问:印象、特点如何) 毛主席去安源(刘春华)、静坐的莫瓦特歇夫人(安格尔) 意象直觉想象、幻觉等构成表象、理性、怪诞(提问:手法、特点如何) 八大的作品、夏加尔的作品(老师可以自己现场表演) 抽象对自然对象省略、舍弃、视觉刺激、趋向音乐性、 意蕴的含混性;平面化、视觉冲击力(提问:形式、特点如何) 康定斯基的作品、蒙德里安的作品
5、(建筑、服装生活用品的应用) 中国的书法作品 实战演习: 十多幅图片学生分组选择回答属于那种类型图象 小结:美术作品因美术语言运用的不同而产生的图象给人感觉也不同;美术作品表现的方法也可以不同,不能用“像不像某种事物”的标准来衡量一切美术作品,即便是具像美术作品也不能等同于照片。针对不同类型的作品要从不同角度观赏它们。 备用资料 图象与眼睛“色盲表”、马格里特错误的镜子 眼睛心灵的窗户 “西方的微笑”蒙娜丽莎、“东部的微笑”麦积山菩萨 古人云:“神在双目情在口眉” “仰视心恭,俯视心慈,平视心直,侧视心快。” 2、美术形象与自然中真实原型是否有区分 照片“长城”与吴冠中的创作“长城”对比源于生
6、活、高于生活 传神、气概、气韵、意境、天人合一、人生四种境界、 选择、提炼、概括、改造、艺术加工 创建艺术典型 教皇英诺森十世面包(柯勒惠支) 生活中是否有艺术典型? 创作方法: 再现性偏重于写实 才乌克西斯巴尔哈西乌斯 特点:文学性内容、典型化靠拢、情感藏于形象背后 筛谷的妇女 表现性主观世界的真实性,偏重于感情,不拘泥照实描写 特点:趋于抽象,抛开解剖、比例、结构、空间平面化、突出形式味 蒙克呼喊 中学美术课说课稿范文二：静物构图 一、说教材 1、教材分析: 静物构图是选取湖南美术出版社、现代美术教化探讨所出版的一般中学课程标准试验教科书(选修)绘画雕塑系列中的绘画模块其次课形的视觉印象的
7、延长内容。这一课包括客观物象在平面上呈现的形体、特征及我们怎样梳理客观物象给我们的印象,我从中选取怎样梳理客观物象给我们的印象这一节加以扩展静物该怎样构图,作为本节课的内容。本课从首先请同学们把自己最喜爱的照片或图片进行描绘,然后通过活动,让同学们给与看法,结合老师所说的理论学问进行修改再创建。采纳学生上台手绘、师生沟通的形式教学,既加强了课堂的交互实力,又调动了学生探讨学习的主动性,还可以对他们进行艺术再创作。 2、教学目标: 美术绘画课教学的目的是通过美术绘画基础学问的传授,使学生学会运用绘画的理论,进而培育学生动手绘画创作的实力。依据中学学生心理、智力发展水平以及当前美术教学的实际状况,
8、我确定本节课的教学目标为: (1)学问目标: 驾驭有关静物构图的基础学问 (2)实力目标: A.提高学生的视察静物取舍的实力 B.培育学生对静物素描动手绘画实力 (3)发展目标: A.培育学生的创建性思维 B.培育学生自主学习的实力 C.培育学生开拓新思维的实力 (4)情感目标: A.培育学生仔细学习的看法和探究新学问的爱好 B.培育学生以审美之心来感受生活,创建生活 3、教学重点和难点: 教学重点: (1)静物构图的基本形式 (2)静物构图的基本原则 教学难点:静物构图的基本形式,如何取景 4、老师打算: 静物作品图片、学问 5、学生打算: 简洁的静物:本子,书籍,笔,橡皮擦,文具盒等一些学
9、习用品 二、说教法学法: 本课的教学过程主要强调师生的互动,在整个教学过程中,老师只是作为学生主动建构学问的帮助者、促进者,而不是学问的传授者、灌输者。因此本节课的基本设计思路就是教学过程中学生的自主探究学问实力的培育,让学生保持高度的探究欲、尝试欲,并通过与实际生活的联系,更多地体验一种成就感,进一步激发他们剧烈的创建欲望,绘画欲望。本课的基本教学程序如下图: 生体会生活总结体会探讨探究学问扩展再创生活 互动 师引导体会说出问题启发点拨汇总归纳 在本节课的教学中,设计了两个活动,让学生通过活动来自主建构自己的学问体系。首先是回忆自己生活里的漂亮图片,自己是怎么把这些情景拍摄下来的,自己有过什
10、么样的想法没有,也可请学生上台来也许绘画一下自己有过的好的设想或作品,并阐述一下自己的构思,之后师生一起进行点评,说出优点和存在的一些问题,并请同学提出一些修改的看法,之后老师结合构图的基本学问点进行讲解构图的要素进而讲到生活中随处可见的静物,并讲解静物构图的基本形式和基本原则,结合我所画的静物构图进行分析和阐述。然后要同学们结合静物构图理论,自己用眼前书桌上的东西摆设一组静物并进行取舍描绘,之后再请同学上台绘一次,并说明自己的想法,怎样和静物构图理论学问结合,我们给与肯定的看法,进行完善,并最终总结。在教学中,老师应分强化自己的角色意识,始终以学生的挚友身份出现,让学生时刻感受到与老师处于同
11、等的地位,相互沟通。在设计活动时要留意活动的趣味性,以活跃课堂的气氛。 三、说过程: 1、提问:以前出去拍照,你会怎么拍摄,怎样构思,有没有重点?或是自己喜爱的图片是怎么样的,喜爱的是它的什么? 学生回答 2、活动(一)请同学们把自己美妙的回忆再描绘一下,并请同学在台上进行描绘,阐述自己的观点 3、大家一起进行点评,提出看法,老师也会提出看法并转入思索自己该怎样梳理一些身边不留意的静物,该怎样发觉美,并创建美 4、老师结合自己的静物作品讲解静物构图的基本要素和基本原则,并分析作品是如何进行的,另外留意存在的一些常见的构图错误,分析错误。 5、学生结合学问要点对自己前面的作品进行修改,并相互沟通
12、,完了之后,再创作一幅作品活动(二),就拿自己的学习用品作为道具,进行摆设,取景,描绘,并请同学上台来展示。大家可以发表看法完善作品 6、总结内容,并发动学生课后去室外取景,并描绘下来 四、说留意事项 1、在活动(一)的时候是要求学生图说并茂,叫两个学生上台就可以了,不拘束学生的思维,畅谈自己的设想 2、在活动(二)中,要强调学生结合理论学问来重新相识静物构图,并自己创作一幅谈自己的感受 3、在学生在下面绘画时,老师应下台视察,选择有画的好的或很有想法的同学上台描绘讲解,适当的发问学生这么画的缘由 4、本课的内容紧密联系生活,加上活动式的教学法,课堂的气氛特别活跃,老师应留意调控课堂纪律,把握
13、好课堂的活跃程度。 五、小结 本节课以活动驱动为主线,以学生的自主探究学习为中心,充分调动了学生学习的主动性,学生勤于动手、敢于创新,课堂气氛活跃;从教学效果看,学问目标完全达到,实力、发展和情感目标基本实现。 中学美术课说课稿范文三：云冈石窟 一、教学目标 【学问与技能】 知道我国四大石窟、驾驭雕塑的材质以及分类、初步驾驭云冈石窟的艺术特色。 【过程与方法】 通过观赏，分组探讨理解在宗教盛行的历史时期，宗教对人的精神影响和作用。 【情感、看法和价值观】 通过本课学习使学生酷爱家乡雕塑建设，爱民族传统文化艺术，具有爱护古建筑意识。 二、教学重、难点 【重点】 四大石窟、云冈石窟的艺术特色。 【
14、难点】 能够简洁评析云冈石窟的雕塑作品 三、教学方法 观赏教学法、情境法、体验感悟法、探讨法。 四、教学打算 教材、多媒体课件等 五、教学过程 (一)创设情境，导入新课 老师提问： a、世界上三大主流宗教是哪三个?(佛教、天主教、伊斯兰教) b、中国的主流宗教是什么?(佛教) c、一提到佛教同学们首先想到什么?(西游记、敦煌壁画、佛像等)。(接下来看影片飞天舞蹈提升学生爱好，引入新课。 (二)直观感知 1.佛教的产生。(播放PPT诞生图) 佛教产生于公元前65世纪时古印度的一个小国。释迦摩尼的母亲一天晚上梦见一头通体发光的六齿白象飞进了她体内，因此受孕。而后在腋下诞生一个婴儿，就是后来的释迦摩
15、尼，佛教的创始人。佛教的教义讲求转世轮回说，教化人们一心行善，静默的接受人世间一切苦难，来世便会有好的结果，过上好的生活。 2、佛教传入中国 提问：佛教什么时候传入中国的? 学生探讨，老师小结佛教是经过古代的丝绸之路渐渐传入到中国的。人间众生的苦难是多种多样的，众生的愿望和需求也是多种多样的，佛能够看到并且帮助众多受苦受难的人，并且满意不同人的愿望。 (三)详细分析 1、提问：中国四大佛教石窟?通过PPT分别播放四大石窟图片。 敦煌莫高窟 麦积山石窟 洛阳龙门石窟 大同云冈石窟 2、探讨佛像的一般造型特点? 学生探讨后，老师总结：肉髻，螺发，白毫，耳垂。石窟造像，高达宽博，造型平稳厚实。体现了
16、当时高潮的雕塑技术。同时体现了当时佛教在人心目中的无上地位。 (影音观赏佛像图片金刚经) 3、云冈石窟大佛观赏。(重点观赏第20窟大佛) A、老师简介云冈石窟。 位于山西大同的武周山北崖，依山凿窟，东西绵延一公里，创建于北魏文成帝兴安二年。云冈石窟开凿于公元460年(北魏)，到唐朝达到高峰。云岗石窟作为北魏早期佛教艺术的中心，给各地石窟艺术以巨大的影响。现存洞窟53个，窟龛约1100个，石雕造像51000余尊。云冈石窟已成为国内各界人士参观巡游的重要场所也是国际友人倾慕和憧憬的旅游胜地，有的二十石窟。 B、提问雕塑的分类? -圆雕、浮雕。 C、雕塑的材质? -石、陶、木、铜 D、观赏云冈石窟佛
17、像后探讨艺术特色 -以壮丽的石刻著名。 (四)情感升华 探讨：在你旅游时应当怎样自觉爱护历史文物? (五)小结拓展 1、本课总结：任何一个国家和民族都有自己的宗教信仰，在过去很长一段时期内宗教是人们解决生命中一切苦痛的法宝，是进行心灵安慰的精神支柱。正是由于宗教的强大的精神作用，也被统治者作为统治国家的一个重要手段。但无论怎样，历史给我们留下了丰富的宗教美术作品，能够让我们干脆面对宗教的神圣与威历，宗教到现在仍旧是净化人们心灵的文化产物。 1、拓展：播放PPT配乐观赏敦煌飞天壁画图片。 提问：为什么云冈石窟以石刻佛像著称而敦煌莫高窟以壁画著名于世? 六、板书设计 净化心灵的文化产物-云冈石窟 一我国四大石窟。 二雕塑的分类，材质 三云冈石窟佛像艺术特色-以壮丽的石刻著名。 七、课后反思