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1、2023年托班幼师优秀教育随笔 作为一名老师，要时刻保持在职业上的良心，有了良心，才有对学生的爱；有了良心，才有对家长的负责。下面是我帮大家整理的托班幼师优秀教化随笔，欢迎大家共享。 托班幼师优秀教化随笔篇1 积木始终是孩子们喜爱的玩具，他不仅可以熬炼孩子们的动手实力，还可以让孩子们大胆的发挥自己的想象力。一次在区域活动时，孩子们兴奋的玩着，我来回巡察着孩子们的表现。当我走到建构区时，孩子们在搭建一座类似城堡的东西，几个孩子分工合作，有的在相互沟通自己的想法，有的帮忙递积木。当时我心里想：“积木可真奇妙呀！”他让珍宝们有了合作意识，而且让他们体验到共同合作的乐趣。 我说：“珍宝们我可以跟你们一
2、起搭建吗？”珍宝们兴奋的点头。我以一个挚友的身份融入到他们这个小集体。我问：“珍宝们你们建的是什么呀？”珍宝们说：“我们要建一座大宫殿”。接着我们起先劳碌起来，有的搭建宫殿的门，有的搭建宫殿的院子，孩子合作的特别有秩序，而我在旁边一边帮他们递积木，一边留意他们的表现，适当的给与他们看法。一会儿一座大型的宫殿完成了。看着这座“雄伟”的工程，我忍不住夸奖：“珍宝们你们的小手真灵活呀！”孩子们兴奋的笑了。 通过这件简洁的事情让我明白：每个孩子都是一位小精灵，他们的小脑袋充溢了无限的潜力，等待我们给与他们机会去展示。而我们也要毫不吝啬的给与孩子们夸奖，让他们爱动手，充分发挥自己的潜力。 托班幼师优秀教
3、化随笔篇2 1、束之高阁 孩子发脾气时，你只管干你的事。留意不要看他，即使只是瞥了他一眼，他也会受到鼓舞接着闹下去。这是最见效的方法。气头上的孩子，大人的说理、搂抱都不会太奏效。只要你沉住气，就是不理孩子。孩子在最终放弃这个行为之前会加倍的哭闹，你要坚持住，也可以讲几句简明扼要的话：“你不哭了咱们再一起玩。”不要多说。假如孩子哭闹的更厉害也不必介意。必要时把这话重复一次。 孩子不再发脾气时，若无其事地欢迎孩子回来就行了：“过来吧，咱们去街上玩。”不要说：“你刚才哭真是太不懂事了，”一类话。 2、表扬和激励 孩子不发脾气时必需表扬他，但要留意说话方式。可以说：“你能安宁静静地看画书，我很兴奋，你
4、真听话。”不要说：“你没有发脾气，真是好孩子！”不要强调“发脾气”这个词。 孩子发起气时是为了引起你的留意，或是他心情不好。为此应教孩子用正确的方法获得你的留意和表达他的懊丧心情。示范给孩子正确的做法，告知他你遇到困难时是怎么做的。不要冷落孩子，孩子表现时，更要关注他，给以表扬。 3、尽量避开诱发孩子发脾气的场合和情境 假如任务或玩具太困难了，孩子会因完不成、不会玩而懊丧，你可以把任务定得简洁点，让孩子能够完成。 必要时供应帮助。当孩子变得急躁时，你可以给他一点提示，或说几句激励的话，缓解孩子的惊慌心情。但不要包办代替。 应避开孩子过分疲惫或兴奋。要在他玩的力倦神疲和极度兴奋之前，结束活动，以
5、免孩子限制不住心情。 4、不要让孩子发脾气来躲避责任 应让孩子明白，发脾气不能帮助他躲避任务。向孩子讲清晰：他的任务若不干会给他惩处；随他怎么发脾气，任务必需完成。假如孩子就是不完成，就给他应得的惩处。惩处之前先给他一些警告。惩处之后让他接着完成任务。 5、在来客人时和在公共场所等 孩子会察言观色，当爸妈累了，有客人来访或全家在公共场所时，他的哭闹会更带劲。假如孩子哭闹打搅了四周的人，你可以把孩子领到人少的地方。“跟孩子说，你影响了别人，假如你还哭闹，咱们现在就回家。”为了证明你是说到做到，你可以中途离开。在公共场合不要后退，不要怜悯孩子的表情。绝不要让步，要让孩子看到你是说到做到的。 6、立
6、刻就地解决 这是限制发脾气行为的关键。不要事后再惩处孩子的行为。 托班幼师优秀教化随笔篇3 幼儿园里托班的孩子只有两岁半，现在每个家庭都是独生子女，孩子在家里交往范围小，人物关系少，所以班上的幼儿都是以“自我中心”的。家里玩具随意玩，孩子可独霸一方。而到了幼儿园里，玩具数量是有限的。任何教玩具都须要幼儿轮番共享。如何让幼儿学会共享呢？我在托班的体会如下： 一、图书、讲故事的魅力。幼儿对故事、儿歌会很快接受，我就利用儿歌、讲故事的形式引导幼儿，让幼儿从中学习共享，体会共享的欢乐。一次我讲故事玩具一起玩，让幼儿学会讲：“大家一起玩，你玩一会，我玩一会。”教化幼儿要与小挚友一起玩，不争抢玩具。在这个
7、故事的延长活动中，我让幼儿表演“小动物玩玩具”大家一起玩，幼儿通过嬉戏后相识到一起玩的欢乐，也体会到共享的初步感受。 二、嬉戏的乐趣。对幼小的孩子，最有效的力气就是嬉戏。我常常组织幼儿进行一些协作性强的嬉戏。如：一起搭积木，让幼儿几人一起搭建玩具，培育幼儿合作实力和体会共享的欢乐。又如绘画活动：我让幼儿在勾画好的轮廓内手拿油画棒，每人涂一个范围，相互协作一起画好一个动物。 三、随机教化。我在日常活动中也留意随机教化幼儿，如：蚂蚁搬豆，让幼儿视察蚂蚁是怎样一起把大豆子搬到自己窝里的。 四、与家长沟通，共同熏陶。我在家长会和离园时，向家长宣扬幼儿园里的生活。 活动状况，让家长了解幼儿园里须要大家一
8、起共享才能共同融洽。家长很协作我的工作，以至我班幼儿的共享实力较好。 以上是我在托班工作中的点滴感受，我利用各种嬉戏活动，培育幼儿交往实力，增加幼儿共享意识。 托班幼师优秀教化随笔篇4 小班的孩子个个都是那么的可爱，他们刚离开爸爸妈妈的怀抱，在幼儿园里须要的是我们老师的怀抱，所以我始终把自己的.怀抱贡献给了我们可爱的孩子！像刚来园哭的小挚友这一招是很管用的！ 在晨间活动中，我表扬了一一直园爱哭的宇宇说：“宇宇，来，抱一抱。”一脸兴奋的宇宇跑过来和我来拥抱了，或许是被老师这首次展露的“真心笑容”打动了，孩子们争先恐后地挤了过来：“我也要抱抱，我也要抱抱！”这一幕是我没有意想得到的，却实实在在地打
9、动了我。于是，我也有些兴奋：“好，好，都来抱一抱。抱抱这个、抱抱那个”那一刻，教室里都是笑声，那一张张小脸上写的都是欢乐。 也就这样，从那天起宇宇来园再也不哭了，“和老师抱一抱”成了我们班的一种嘉奖，表现精彩、进步大的小挚友，说不定还会和老师再来个“亲亲”呢！不知不觉间，那些原本让我头疼的生活教化变的轻松、欢乐，还带着点儿甜蜜。 托班幼师优秀教化随笔篇5 开学已经有一段了，孩子们的改变使我很欣慰，我们班是小托班，这些孩子从来没有上过学，从刚开学，孩子们因为离开了爸爸妈妈，爷爷奶奶，心情上的不稳定，到现在基本上每个孩子都能开快乐心的来幼儿园，这些改变是可喜的。 周一我像平常一样，早走的来到幼儿园
10、，发觉每次上学都要哭着喊妈妈的张天硕小挚友，看到我在门口等他，很快乐的跟我说，老师早上好!随后转向他的妈妈，挥着小手说，妈妈再见!我兴奋的一下把他抱起来，夸着张天硕说：我们硕硕长大了，上学不哭鼻子了是吧?每天都要高兴奋兴的来上学。他点了点头说：老师我长大了，上幼儿园不哭了!他的这些改变让我感到特别的欣慰，同时也确定了自己在孩子身上花的这些心血没有白费，觉得很有成就感。 幼儿园里的许多事对我感受很大，每天看到孩子们进步一点，我就特别快乐，工作上的辛苦是不言而喻的，每天，看到每位老师脸上洋溢着的笑容，谁能知道，这些笑容背后，藏着多少辛酸，我们每天为之奋斗的，就是家长的确定与孩子们的点滴进步，这些就
11、足够了! 托班幼师优秀教化随笔篇6 刚进入幼儿园的小托班宝宝自理实力有些差，所以宝宝们在玩完玩具后，我和刘老师会帮他们把玩具收好，就这样渐渐的剥夺了小宝宝自我熬炼的实力。久而久之，宝宝们也养成了一个坏习惯，起先无责任的乱扔东西。针对这个问题就覆水难收了，我最终确定想方法挽回我之前犯的小错误。 宝宝们都是天生，和善的。我就起先以故事的方式教化宝宝自觉完成任务。我首先跟大家讲：“小挚友们，你们下午放学后是想回家啊还是接着留在学校上课呀？”大家齐声喊：“回家！”。”那今日呀，老师告知大家玩具的家在哪个地方，看玩具架就是玩具的家，所以以后，小挚友们玩完玩具后请把玩具送回家，假如小挚友们不把玩具送回家，顺手丢掉玩具就回不了家了，玩具心里会很难受的。我们以后玩完玩具一起送玩具回家好吗？”小挚友们齐声喊：好”。 慢慢地，果真每次宝宝们每次把玩具玩好以后都会在把玩具平安送“回家了”。我觉得有些习惯是渐渐养成的，我们可以试着给宝宝们机会，让宝宝们形成良好的做事方法。