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1、校长高级研修班培训心得体会校长高级研修班培训心得体会当我们心中积累了不少感想和见解时，心得体会是很好的记录方式，这样可以帮助我们分析出现问题的缘由，从而找出解决问题的方法。那么要如何写呢？以下是我细心整理的校长高级研修班培训心得体会，希望能够帮助到大家。校长高级研修班培训心得体会1“教化的发展关键看学校，学校的发展关键看校长”可见，学校的建设与发展离不开有思想、有素养、开拓进取的校长，也只有擅长学习，有独特办学理念的校长，才能使学校有朝气和活力。这次一周的学习，使我在与专家的目光交汇中，眼睛愈发聪慧；在与专家的语言沟通中，思路愈发清楚；在与专家的思想交融中，视野愈发高远。我庆幸自己拥有这样的“
2、福利”，走进了神圣的殿堂，享受了一道精神的盛宴。一、以朝圣的虔诚赶赴精神盛会参与“校长专业成长高级培训班”学习，犹如一位行走在沙漠的孤独旅者，走进了茂密的丛林，遇见了甘甜的清泉，内心涌动的是感谢，是惊喜，感觉从教这么多年，能和全市这么多的校长一起参与全天候的培训，这是一种福利，更是一种提高自我的机会，更感觉到这种“学训沟通为一体”的培训形式，起点高，视野阔，内容实，为校长的自我发展供应了正能量。1、朝圣的虔诚表达的是学习的心理。教化局领导细心组织，统筹支配，约请专家“上门”，让我们在家门口享受了的培训机会。与全国知名专家、名校长面对面，倾听他们的报告和指导，我内心充溢了崇敬和感谢，犹如小溪奔向
3、大海，那种感觉就像迷失中有了方向，生命因融入和汇聚博大了。2、赶赴的热忱显示的是学习的看法。抱着虚心的学习看法和真实的学习目的，我赶赴在家庭、学校、培训班三点一线的路途上，生怕错过任何一场报告，生怕遗漏有价值的箴言。无论何事都会做到不迟到、不早退，工作手册记录的文字以及个人体会见证的是我有颗学习的心、反思的心、进取的心。3、精神的盛会彰显的是学习的厚重。慕名已久的专家莅临xx传经送宝，感谢来自浙江宁波的王贤明、山东杜郎口的崔其升、湖北武汉二桥的张金豹、江苏鄞州的王俊、山东胶州的韩珍德等一线知名校长，为我们带来的“笑脸赛过升学百分点”、“执着坚守课堂改革”、“要模式不唯模式”、“运用学问树教会学
4、生方法”、“文化校内19种”等创新观点和管理方法；感谢来自江苏教科院的王铁军、教化部干训专家应俊峰、教化学会课题组的法律专家韩燕、湖北阳光教化探讨院的方腊全、查祥生院长等教化行政专家，为我们带来的“七种胜利策略”、“好的理念要课堂支撑”、“校内平安预防胜于教治”、“校长应当具有领导力、执行力、吸引力”等教化思想；感谢来自首都师范高校的田国秀、北京师范高校的洪xx等高校知名教授，为我们带来的“擅长发觉学生主动面”、“创新新巧才智、凝炼特色文化”等教化才智；感谢来自本市纪委祝吉光主任、教化局曹裕金科长、市招投标局方艳局长分别就廉洁自律、规范财务管理、项目招投标管理等内容，为我们进行了法规培训，让我
5、们学会用法治校。二、以辩证的思想审度他山之石他们的教化不是完备的，更不是的，但他们的教化是一部书，从中我们可以读到教化的真谛；他们的教化是一面镜子，从中我们可以望见自己的优势和不足；他们的教化是一个榜样，从中我们可以学到以人育人的精神；他们的教化是一块基石，从中我们可以构筑起符合自己校情又能提高教学质量、提升师生生存质量的办学模式，做出像他们一样的成就。1、寻求共同的阅历、体会，坚信追求的目标不会变更。教化的目标是相同的，但教化的方式是不相同的，教化就应当提倡“因人而异”“因校而异”选择方式，实现殊路同归目标。如王贤明校长着重德育的“唯美观”；王铁军校长的“校长胜利管理的七个策略”；应俊峰秘书
6、长关于教化部校长专业职责解读（校长要有先进的教化思想，规划学校发展，营造育人文化；校长要有扎实的教学实力，领导课程教学，引领老师成长；校长要有超强的组织实力，优化内部管理，调适外部环境，让我明白一个胜利的校长必需是一位思想家、教化家、外交家的结合体）；田国秀教授用视角的转换、母性的光线，把心理学讲得深化浅出，一改过去对心理学味同嚼蜡的深刻印象。2、针对不同的学段、内容，质疑名家的思想为我所用。名学校之所以出名，源于它有先进的办学理念、创意性的做法，这些都可以借鉴也可以参考，但我们切不行犯“拿来主义”错误，终归不是自己的原创，况且照搬会出现“水土不服”，所以要有适合自己的、原创性的理念。如杜郎口
7、“1035”“1530”的课堂模式，在小学特殊是低年级学生不具备良好学习习惯、学习方法时，肯定不能照搬；江苏宜兴试验中学的王俊校长，结构尝试教学法，归纳性、结构性的语文阅读教学，过分重视工具性，淡化了语文的人文性，缺失了母语的自然魅力；山东胶州的韩德珍校长，在提倡主流校内文化时，向我们提出了抑制亚文化；北师大洪xx教授的673探讨法，让做校长的可能多了一份浮躁和急功近利，我崇尚李嘉诚的观点：过分最求财宝，财宝会离你越来越远，操守诚信和职业底线，将会收获更多更大的财宝。校长也一样，过分渴望成名成家，幻想总是那么遥远，脚踏实地，以父母之心当老师，以父母之心办学校，才会把学生当子女来爱惜、关切，才会
8、把老师当兄弟姊妹来帮助、扶持。校长要定好为师生服务的角色，才会让学生、家长、老师、社会满足。校长只有仔细研读和落实教化部关于校长专业职责标准，才无愧于组织信任，无愧于社会期盼，无愧于校长的良心底线。三、以务实的作为实现学校突围有位心理专家曾说过：人在安于现状的时候，总会人为设定精神框框，使自己丢失发展的空间。而作为一所与共和国同龄的湖北省首批示范学校，面对其所拥有的得天独厚的优势（文化浓郁、特色显明、师资雄厚、质量优秀）和制约其发展的薄弱环节（硬件设施落后），是乐享其成、啃着老本，还是主动寻求发展的艰辛，我觉得一个有理想、深爱教化事业、为社会负责的人，应当有大胆地自我“突破”和“再突破”的精神
9、，使学校的发展更上一层楼。（一）科学把脉，追根溯源传统中医的“望闻问切”，对于新时期的学校发展同样管用。为了精确驾驭学校发展不快，甚至某些工作停滞不前的根本缘由，校内巡察、老师座谈、问卷调查、活动视察等措施，让我收获了改造学校、发展学校的珍贵信息。一是老师满意于“实小教学质量好”这种老百姓美化后的口碑里。青年老师比例大、外聘老师整体素养偏低，没有将实小的学习精神、探讨精神、奉献精神，在传承中自我加压，快速成长。二是生源爆满，功能室奇缺，教化内涵式发展举步维艰。以沿江校区（本部）为例，按省级办学标准只能容纳800人，如今在校学生达到3200多名，50个教学班，大班额既影响学校管理，又影响教学质量
10、。由于学校学生爆满，现有的教学楼基本用于教室，学校已面临无一间功能室的困局，对学校发展素养教化，培育学生实力和特长，为学校教化均衡、有内涵的发展带来极大影响。三是学校外显性的校内文化亟待改造。沿江校区面积狭小，临街的围墙破败，老师办公室、学生教室陈旧；大桥校区综合楼基建工作正在进行，学校整体规划还只是停在设计图纸上，没有付诸实际行动；xx校区接近教化局的一栋教学楼不符合幼儿园办学标准，还有历史遗留问题（杂居了居民），为学校封闭管理带来了巨大的困难。四是老师在按部就班中出现职业懈怠。“比上不足，比下有余”的“小安小福”意识，使老师对工作失去了热忱，对志向失去了追求。五是兄弟学校的与时俱进迎头赶超
11、。我校领先在xx市实施了“集团式”办学，由于历史地域局限缘由和现实资金缺乏，限制了学校发展。而随着新城区的建设，市直兄弟学校在新城区成立江林分校，引入私人资金建立明德分校，新建了思源学校，尤其是在硬件建设、设施装配上已经一步，让我们有了“不发展就被淘汰”的危机感，让我们有了集思广益谋发展的责任感。（二）巧谋策略，奋力突围1、加大培训力度，促进老师专业成长。学校将学习培训作为老师第一“福利”，着力促进老师专业成长。一是全体老师普及学，学校三年为一周期，保证每位老师外出学习一次，从20xx年9月至20xx年xx月，短短的八个月时间，共有100余名老师外出学习培训。每次外出的老师都会在教务处进行注册
12、登记，学习返校后人人必需以汇报课、考察报告的形式向全体老师汇报学习收获，实现“一人学习、众人共享、共同提高”的愿景；二是重点对象跟岗学，学校送骨干老师、后备干部到名校跟班学习，3月xx日至xx月1日，到xx试验小学第一批学习者3人已经返校，汲取消化的阅历、做法融入日常工作之中，使学校教化教学工作悄然发生可喜的改变。xx月7日至xx月29日，其次批学习者xx人正在学习中。每次学习前，我都会与他们分别座谈，叮嘱他们根据自己分管的工作以及所任的学科，进行有针对性的学习，每天写学习日记，做到有所学、有所思、有所得。三是常态教学重视研，学校推行“磨课”活动，要求老师人人上探讨课，围绕同一个课题，在年级不
13、同班级上课，接受同学科老师评课，修改后再讲课，循环往复，不断磨练，提高自己的执教实力。四是着力推行青年读书班团队“说、讲、评、思”活动。即在以“备课”为主题的教研活动中，各年级由主备人说备课思路，并设计出初案，然后分轮次举荐一名老师主讲，全校同一学科老师参加看课，并就当堂的所思所感，与执教者及执教者的年级组团队进行提问式双向评课沟通，主讲人最终融合众人才智和个人风格，通过反思总结，完成备课定案，使之成为全校同一学科老师共享的教学资源。2、严格限制生源，摆脱学校发展瓶颈。力争通过3至5年的努力，xx校区（幼儿园）由900人减控至800人，沿江校区（本部）由现在的3200人减控至2500人，大桥校
14、区（分校）由现在1600人减控至1500人。3、着力校内改造，实现学校环境文化特色。根据“一年一校区、一校区一特色”的原则，20xx年沿江校区将以书画特色为内容，打造古朴高雅书院式校内；20xx年大桥校区将以绿色生态为内容，打造现代休闲园林式校内；20xx年xx校区将以主题童话为内容，打造梦幻童话乐园式校内。xx、精炼办学特色，提升学校品位。学校创办六十余年来，无论是学校管理、教化教学工作，还是文化特色构建工作，领先进行了试验探究，取到了示范引领作用。1985年的乐学教化、1997年的法制启蒙教化、1998年的书法教化、1999年的经典教化、创建教化、200xx年的感恩励志教化以及新时期开发的
15、寄宿生欢乐教化、数学思维训练等试验课题相继进行探究与实践，逐步形成学校办学特色，使素养教化成为学校教化的主要价值取向。这些是一代又一代实小人独立思索、敢为人先、勇于探究、坚持不懈的成果，其实也就是试验学校不断发展、壮大的根本和灵魂，更是不断超越自我、回来教化本真的试验精神。我们更应当与时俱进，回头谛视、思索，辩证地看待已有的深厚的文化底蕴、显明的办学特色，且进行修正式的内涵发展，恒久做到“别人没做的，我们做了；别人做了，我们走得更深远”，使其成为促进学校办学品位提升的载体。教化须要激情，教化须要情怀，教化更须要释放，释放对生命的爱，释放对生命的呵护，释放对生命的持续。与十位专家教授的共鸣，让我
16、从闲适中走出，激发了我有关教化内涵发展的思索，他们的报告宛如夜空的星星，为我照亮了生命教化的殿堂。我很乐意地打快乐扉，让才智的光线照进胸膛、闪烁心灵，在教化世界里，行走在试验的路上，达到别人未达到的地方，领会别人看不到的风景！校长高级研修班培训心得体会2今年我有幸参与了中小学校长高级研修班的培训学习，为期11天的学习时间里，受到很大的启发。也使我进一步理解了校长应具备的理论素养和实力素养，提升了校长的领导力、管理力、执行力，实现学校快速发展。应当说，这次学习不仅我开阔了眼界，拓宽了思维，更明确了自己的责任和使命。虽然时间很短，但受益匪浅。此次培训学习的主要形式是前沿理论学习、挂职学习名校管理阅
17、历和考察参观。这次培训，我获得了几点深切感受：一、对校长在学校建设发展中的角色地位理解更深刻。从教化部原副总督学郭振有的校长的领导力和执行力到王建宗、徐向东等名校校长的通过突出“特色”，提高办学效益、学校办学思想特色形成与实践探讨等专题报告，演绎了这些名校怎样一步步打造学校特色。精辟的论述，先进的教化、教学、管理的.理念，都在教化引导着我，促使我反思而奋力前行。二、认清形势，明确了我今后工作的目标，心底踏实了。培训让我更加理解了学校该做什么，不该做什么。让我们更明白了独特的办学视角和管理思想确定了学校今后的发展。伴随着基础教化课程改革和学校管理体制改革的深化，校长负责制的内涵在不断丰富和发展。
18、在这种形势下，校长自主权首先体现在办学思想、办学特色及课程设置等方面。校长，已不再是传统意义上的“一校之长”。在新的时代背景下，作为一校之长，应当担当好改革发展、全局工作等重要角色。三、找到差距，增加措施。通过此次培训学习，深感我们的教化与北京等发达地区的教化不仅是教化投入的不足与教化观念的落后，还有管理意识的粗放随意。作为我们这个教化相对滞后的地区，首先要规范办学行为，通过制度规范办学，也要依据教化发展的多元化或特色发展的须要，在办学评估与学校管理等方面赐予肯定的选择性，这样才能促进大邑教化的快速发展。几点思索：1、怎样做好学校课程改革及学校发展的设计师。学校的改革发展是一个动态、连续的过程
19、，只有起点而没有终点。在学校各项规划和安排的制订过程中，校长起着举足轻重的作用，因为这些规划和安排其实就是校长教化思想的集中反映。所谓校长的教化思想，就是校长对教化的本质和育人功能的理性相识，对教化发展趋势的总体把握，对教化与社会政治、经济、文化关系的深刻理解。然而，校长决不行以凭借自己的主观臆断或一厢情愿去制订、设计学校规划，而须要充分依靠全体教职员工及学生的力气，同心同德去完成。校长不能把自己的既定想法有意无意地强加给老师，而是以和谐、民主、敬重的姿态去感召和激发老师的才智，以自己先进的思想、开阔的视野、丰厚的积淀去引领老师的才智，使他们主动地、自觉自愿地参与到学校规划的制订和设计中来，以
20、集体才智构建学校的发展蓝图。只有这样，学校的规划和安排才能被大多数老师所主动接受，才能成为激励大家奋勉进取、努力工作的行动指南。2、如何进一步提升老师实力素养，在改革创新上做老师的引路人。没有改革就难以发展，缺乏创新发展就会滞后。作为管理者，我们原委可不行以通过一种有效手段，让老师反思自己的实力素养是否适应新时期的教化教学岗位，自己是否还应当接着学习，不断完善自己。能否制定一套激励机制使我们的老师乐意的、主动地接受培训，将“要我培训”转化为“我要培训”。如何构建一种新型的学校文化，为教化管理者与老师搭建了同等对话、沟通的平台，为老师形成终身教化思想创建了良好的氛围和条件。对学校老师而言，校本培
21、训以老师为本，以老师发展为目的，培育老师的主动参加意识和自我发展实力;对学校管理而言，校本培训强调一切“以学校为中心”，学校管理有了更广泛的自主权，逐步由“外控式”管理向“内控式”管理转变。使老师培训不再是一种外在的负担，而是一种使学校更快更好发展的内在激励机制，是学校变革、老师发展、素养提升的兴奋点，让学校能真正地做到因地制宜地探讨老师的专业发展。这是我在这次学习活动中思索较多的问题。3、如何将学习名校特色教化的办学阅历转化，最终形成晋原镇初级中学独特的办学特色。“着力生命教化，打造活力校内”是我校在地震灾后提出的学校办学特色。晋原镇初级中学的现实状况是一所单设初中学校，全校有29个教学班，
22、学生1396名，教职工134人。老师年龄结构不合理，近年来渐渐老龄化，平均年龄已经超过43岁。老师总量虽超编，但是学科配备不合理。学校地处大邑县晋原镇城郊结合部，生源背景参差不齐，留守儿童数量浩大;由于种种特别的缘由，近年生源素养下降趋势明显，形成了办学的外部压力。震后，特殊是20xx年学校迁入新校区以来，学校的教化教学水平、社会效应都取得了较大的突破。通过学习考察，我深深地知道：作为校长，唯有不断加强自身学习，更新自己的教化教学观念，才能促进教化内涵发展，使学校教化办学水平更彰显教化的生命力。希望通过全体晋原初中人的共同努力，实现“着力生命教化，追求和谐发展”的办学目标。教化的本质就是文化与
23、精神的传承，须要用一生的品行去熏陶，用一生的时间来完成，还我们的教化以本真的美妙。总之，校长培训，时间虽短收获颇大，专心品尝用之不竭，学以致用思索更深。真正的做好教化，须要一份安静之心，少一点浮躁，多一份醒悟，少一点功利，多一份淡薄。在今后的工作中，我校将抓住时机，扎实推动各项工作的落实，使各项工作取得超常规和跨越式发展。我们将接着以科研为先导，以德育为首位，以教学为中心，以队伍建设为突破口，全面实施“以生命教化为核心，以立人教化为目标”的素养教化，在教化现代化的号角声中，不断实现学校建设和管理的新跨越。校长高级研修班培训心得体会3一、要求老师教化违纪学生1、我可以要求老师们要敬重学生、关切学
24、生、帮助学生，但我深知，这种要求最终老师们执行得如何，则看校长是怎样敬重老师、关切老师、帮助老师的。2、我常怀疑自己做得是否正确，有时要求老师们敬重家长，是否有些迁就家长而损害到了老师？面对有些问题学生，有时老师真的很难处理得让每一位家长满足。有时候“上帝”并不讲理3、很胆怯各种各样的检查，有些检查对于学校提升并无多大作用，充其量给学校墙上多贴上一块铜牌，在工作总结时多了一项内容。但其实又无力拒绝检查，于是违心地应付，更眼睁睁地看着老师挤占着珍贵的本可以看书、备课的时间，打算着一本本花费大量时间大量纸张的美丽的台帐。最可悲的是怎样“做”台帐，老师们已经熟能生巧，举一反三了。4、忍不住写下几句话
25、“没有彷徨,就无须选择,无须决断,甚至无须随时担当责任的志气。新工作新起点意味着对价值的重新发觉，重新认定，同样须要一种隐忍的力气。新思索证明白一种属于每一个人的有幻想、有差异和对将来的向往。”二、时时提示自己人在长期的工作中会形成肯定的定向思维和工作方式，会有惰性和。因此，在某些方面时时提示自己，“你肩负管理一所学校的重任，事关学校的发展走向”。今日静下心来，登记几个我认为必需经常提示自己的方面，是一种责任感使然。1、不进则退。必需特别重视学习。要使阅读与写作成为日常生活的习惯。而且阅读必需放宽视野，涉及多方领域；主动关注教化前沿的新思想、新动态。2、保持乐观的精神，不断激发自己的工作热忱。
26、没有哪样事业是可以轻而易举地取得胜利的，不要总是看到悲观、困难的一面，而要尽可能地发觉我们实现目标的可能性，并充溢热忱地努力去做。3、敬重学校里的每一个人。不要总是看到别人的过去的不足，总是看到别人不够完备的地方。坚信每一个人都有他的潜力或有着其它过人的地方，发挥每一个人主动性并团结协作才是不断追求和实现完备的根本途径。4、慎用指责，多加激励，用赏识的目光看待学校的每一位老师和学生。5、每作一项确定时，都要考虑：是否从全局动身？是否公正、公允？是否征询过班子成员及相关人员的看法？6、关切老师的生存状态，引领老师追求精神的丰富，而不要将学校的任何工作都与经济挂钩。7、常常反思自己：要求老师、学生做到的事，自己做到了吗？你给了老师们哪些实实在在的帮助？为学生做了哪些实实在在的有利于他们终身发展的事？8、虚心谨慎。敬重上级，多向兄弟学校学习，多向他人学习。9、不要同流合污，坚持做自己认为正确的和喜爱的事。10、做最重要的事。当前（近一年内）自己最重要的事有两件：将老师目标管理与民主建设有机结合，完善学校的组织结构，并发挥各部门的作用；将学校办学特色深化建设与校本培训有机结合，努力营造学校深厚的学习氛围，并逐步引导老师走向特性化的教科研之路，培育务实作风。