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1、幼儿园生活自理实施方案模板3篇 幼儿园生活自理能力方案下面是我共享的幼儿园生活自理实施方案模板3篇 幼儿园生活自理实力方案，供大家参考。幼儿园生活自理实施方案模板1活动目标1.懂得在活动中鞋子掉了、鞋粘扣开了、穿反鞋时，可能会有危急。2.知道鞋子不舒适时要刚好告知老师，并知道离队整理。3.培育幼儿敏锐的视察实力。4.情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。5.初步培育幼儿用已有的生活阅历解决问题的实力。活动打算1.一双幼儿穿的鞋子。2.多媒体教学资源：宝宝和小鞋的相关图片资料。活动过程1.老师说谜语好挚友，请幼儿猜谜语。谜面：两个好挚友，见面不分手，要来一块来，要走一块走。假如穿对了，它们头靠头
2、，假如穿错了，它们把头扭。提问：请小挚友猜一猜，这个谜语说的哪两个好挚友?(谜底：鞋子)幼儿猜出谜语后，老师出示一双幼儿穿的鞋子，请幼儿一起学说谜语。2.老师和幼儿做嬉戏，引导幼儿感受鞋子不舒适时会给自己带来的危急。(1)嬉戏请你跟我这样做。让幼儿感受掉鞋、穿反鞋、鞋粘扣松开时脚丫走路不舒适的感觉。玩法：老师以鞋宝宝的口吻说：“请你跟我这样做。”同时将自己的鞋分别以穿反鞋、鞋粘扣松开、掉鞋等样子穿鞋、走路。小挚友们接着说：“我就跟你这样做。”仿照老师的样子去做。站起来走走试试，穿这样的鞋子走路感觉会怎样?(2)组织幼儿说一说：这样的鞋子穿起来舒适吗?穿着这样的鞋子走路有什么感觉?会发生什么危急
3、?(3)老师小结当出现掉鞋、鞋粘扣开了和穿反鞋时，脚丫走起路来就会觉得不舒适，还有可能出现绊倒、摔倒等危急。3.引导幼儿知道鞋子不舒适时要刚好告知老师，并学习离队整理。(1)请幼儿说一说：鞋子没穿好，小脚丫感觉不舒适时你会怎么做呢?可以请谁帮帮你呢?假如我们在排队走的时候，你的鞋不舒适了，立刻蹲下来整理，会不会有危急?应当怎么做?(2)老师小结在我们走了之前，要先检查自己的鞋粘扣是不是粘好了，两只鞋子有没有穿反。假如走路的时候感觉鞋子没穿好，小脚丫不舒适了，要抓紧停下来，离开队伍，再把鞋子穿好，还可以赶快告知老师，请老师来帮助你。4.学说儿歌宝宝和小鞋。(1)老师依据儿歌内容自编动作，一边表演
4、一边朗诵儿歌。附：儿歌宝宝和小鞋小红鞋，脚上穿。粘扣松，掉路边。回头找，反着穿。小鞋急，大声喊。“穿反啦，有危急。”宝宝换好鞋，露出小笑脸。(2)引导幼儿跟随老师边表演边学习朗诵儿歌。活动延长告知家长不要给幼儿穿过大、过小或系带的鞋子，以免幼儿走路时因为鞋子不合脚发生危急。幼儿园生活自理实施方案模板2活动内容：主持人甲：敬重的家长主持人乙：尊敬的老师主持人合：敬爱的同学们，主持人甲：今日我们在这里团聚一堂，召开主题中队会主持人合：小能人露一手。主持人乙：我有一双勤劳的手，样样事情都会做。让我们在儿歌声中拉开活动的序幕吧!请听儿歌朗诵我有一双勤劳的手。朗诵表演：我有一双勤劳的手。我有一双勤劳的手
5、我有一双勤劳的手，补袜子呀，缝钮扣，样样事情我都会做，自己的事情自己做，洗衣裳呀，洗手绢，争做父母的小帮手。我有一双勤劳的手，我有一双勤劳的手，样样事情我都会做，美妙的生活从手中来，修桌子呀，补图书，妈妈说我是好宝宝，平操场呀，栽鲜花，老师夸我是好学生。学校就是华蜜的家，加油努力不泄气，努力为班级做贡献。争做新时期的好少年!主持人甲：同学们，今日的班会将进行什么活动呢?请看小品!表演小品：(小刚正躺在床上睡觉，时针指六点半。闹钟响了，小刚揉揉眼睛)小刚喊：“奶奶，我醒了。”奶奶：“这孩子，每天让奶奶帮着穿衣服。”(奶奶帮小刚穿上衣服，小刚自己系扣子)(小刚穿完裤子，穿上一只袜子)小刚：“奶奶，
6、我另一只袜子哪儿?”(奶奶在床底下找到了另一只袜子)小刚喊：“奶奶，我的鞋子哪去了?”(奶奶又给小刚找到鞋)奶奶：“鞋和袜子都乱扔到床下，瞧瞧多乱。”小刚：“奶奶我系不上鞋带了。”奶奶：“你呀，每天看都看不会了。”(奶奶给小刚系好鞋带，又把被子叠上)奶奶：“哟，都七点了，快吃饭吧。”小刚：“奶奶，你喂我吃。”奶奶：“你呀，都一年级了，连幼儿园都不如。”(奶奶喂小刚吃完饭，奶奶整理桌子并洗碗。小刚背上书包)小刚：“奶奶，再见。”奶奶：“哎，快去吧。”(小刚又跑回来)小刚：“奶奶，我的红领巾和名签。”(小刚和奶奶一起找，奶奶在床下找到了红领巾，给小刚系好)小刚：“奶奶，再见!”奶奶：“真拿你没方法
7、!”(演完)主持人甲问：“同学们，小品中的小刚做得对吗?”同学们齐答：“不对!”主持人乙问：“小刚哪些事情做得不对?”(同学们探讨)甲：“小刚起床不叠被子，把红巾、袜子、鞋乱扔不对。”乙：“小刚让奶奶穿衣，系鞋带不对。”丙：“小刚让奶奶喂饭。”主持人甲：“那么怎么做才对呢?”同学们齐说：“自己的事情自己做!”主持人乙：是呀，我们已经是小学生了，自己的事情要自己做。你能说说你在家里是怎样做得吗?1：我自己穿衣服，自己整理书包。2：我自己吃饭，还帮爸爸、妈妈盛饭。3：我自己穿鞋子，自己系鞋带。4：我自己叠被，自己整理书包。5：我自己洗袜子，自己洗手绢。主持人甲：同学们的表现真棒，今日就让我们比试比
8、试，看谁做得又快又好。主持人乙：同学们，我们请老师当裁判，好不好?幼儿园生活自理实施方案模板3活动目标1.引导幼儿驾驭正确的穿鞋方法。2.提高自我服务实力。3.情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。4.培育幼儿的视察力和动手操作实力。5.探究、发觉生活中的多样性及特征。活动打算1.环境创设：在地毯上粘一个圆圈，圆圈里粘有即时贴小星星、小脚印。2.物质打算：幼儿鞋架三个，拖鞋若干双，哭、笑小鞋脸各一个，家长的大鞋若干双。活动过程师生互动过程实录1.入场：在欢快音乐的伴奏下老师带幼儿说儿歌走圈。(儿歌：走走走，走走走，围着圆圈走走走，走走走，走走走，围着圆圈走、走、走。)师：宝宝们看看圆圈里有什么
9、?幼：小脚印、小星星2.和小脚印、小星星玩嬉戏。老师和幼儿边说儿歌边做嬉戏：123、321，我和小脚印做嬉戏，你也踩我也踩，踩到小脚印快蹲下。123、321，我和小星星做嬉戏，你也踩我也踩，踩到小星星快站好。3.玩小脚印的嬉戏。(1)师：请宝宝们站在小星星上，你们发觉了什么?幼：很多小脚印。师：请宝宝看一看小脚印有什么不一样?幼：有反的脚印，有正的脚印。师：谁来说一说反的脚印什么样?谁会用小手仿照一下?(2)师：请宝宝动脑筋想方法将反的小脚印变成正的小脚印。(幼儿将小脚印换位置)4.玩小鞋的嬉戏。(1)师：宝宝们过来坐在小星星上休息。(出示一双幼儿的鞋子)提问：宝宝们发觉了什么?(幼儿：是反的)请幼儿将小鞋子摆好。(2)学习儿歌小鞋子：两只小鞋头碰头，似乎一对好挚友，小鞋帕向外扣，穿好小鞋到处走。(3)师：把自己的小鞋子在小脚印上摆一摆，让小鞋子变成好挚友。5.送鞋宝宝回家。(出示哭了的小鞋脸)师：小鞋怎么了?咱们一起送鞋宝宝回家。现在，鞋宝宝怎么了?(笑了)6.穿大鞋嬉戏。(1)鞋子配对，请幼儿将爸爸妈妈的鞋子变成好挚友。(2)穿上大鞋子，拿着自己的小鞋子，在音乐的伴奏下走起来，老师说儿歌：大大的鞋子，走走走，小小的鞋子，拍拍拍。(说到拍时，带幼儿拍手中的小鞋。)活动延长请幼儿回家和爸爸妈妈一起玩这个好玩的嬉戏。