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1、七年级思品教学心得体会共3篇(六年级思品教学反思)下面是我收集的七年级思品教学心得体会共3篇(六年级思品教学反思)，供大家参考。七年级思品教学心得体会共1七年级思品教学安排本学期，为使教学工作有安排，有组织，有步骤地开展，更好地干好今后的工作，现制定本学期的教学安排：我在教学中的主要环节是以下几方面：一、做好课前打算工作除仔细钻研教材，探讨教材的重点、难点、关键，吃透教材外，深化了解学生，依据不同类型的学生拟定了课堂上的辅导、教学方案，使课堂教学中的辅导有针对性，避开盲目性，提高了实效。二、增加上课技能，提高教学质量，使讲解清楚化，精确化，条理化，情感化，生动化，做到线索清楚，层次分明，言简意
2、赅，深化浅出。在课堂上特殊留意调动学生的主动性，加强师生沟通，充分体现学生的主观能动作用，让学生学得简单，学得轻松，学得开心；留意精讲精练，在课堂上老师尽量讲得少，学生动口动手动脑尽量多；同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次学生的学习需求和学习实力，让各个层次的学生都得到提高。三、虚心请教其他老师。在教学上，有疑必问。在各个章节的学习上都主动征求其他老师的看法，学习他们的方法，同时，多听优秀老师的课，学习别人的优点，克服自己的不足，征求他们的看法，改进工作。四、仔细批改作业, 布置作业做到精读精练。有针对性，有层次性。在设置作业中，细致阅读教材，搜集资料，对各种协助资料进行筛选，力求每一次练习
3、都起到最大的效果。同时对学生的作业批改刚好、仔细，分析并记录学生的作业状况，将他们在作业过程出现的问题作出刚好反馈，针对作业中的问题确定个别辅导的学生，并对他们进行刚好的辅导五、做好课后辅导工作，留意分层教学。在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满意不同层次的学生的需求，避开了一刀切的弊端，同时加大后进生的辅导力度。对后进生的辅导，并不限于学习学问性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，要提高后进生的成果。七年级思品教学心得体会共2七年级思品教学反思本学期，我担当七年级思品课的教学工作。回顾前阶段的教学，我认为自己在以下方面是做了一些探讨的。1、对思品课教学内容的相识思品课不同于其它学科，有
4、其自身的特点和功能，其主要功能是“道德学习”，促进学生道德生命的成长。道德生命是在健康、文明、道德的生活中成长与发展的，因此，教化内容必需充分考虑学生特性成长与学生生活，与社会实践的关系，使其内容具有实践性、针对性。一句话，老师要对学生的道德学习加以引导，要引导学生过有意义的生活，也就是说，帮助学生提高生活和生命的质量，过主动向上，富有情趣的道德生活。2、对老师和学生在课堂教学中地位的相识思品课教材中供应的案例，情境丰富，为学生的自学理解供应了条件。因此，在教学中，老师空洞的说教会引起学生的反感，而且也不符合课堂教学应以学生为主体的原则，不利于学生的自主学习和思索，影响学生的主动性，所以，在教
5、学中把更多的时间留给学生，而且在课前为学生预设一些问题，要求学生带着问题走进教材，走进生活，通过自主学习、合作学习、探究学习来提高学生的学习主动性，提高课堂教学效率。3、对教学方法的探讨（1）教学过程中，内容的呈现采纳以下三种方法：基于生活（问题）、基于案例（情境）、基于活动（体验），促使学生在情感体验和主动探究的过程中感情教材内涵。（2）充分利用教材又不拘泥于教材，让学生结合生活实际绽开社会调查，发觉问题，在课堂上相互沟通探讨，形成共识，以指导自己的行为与生活。4、引导学生反思，通过反思过自觉的生活。孔子说：“学而不思则罔”，我认为自觉的生活离不开思索，学生的成长也离不思索。也可以说，正是在
6、学会了一种对生活的自觉的反思后，一个人才结束了懵懂状态，起先自觉地把握生活。初中学生，随着身心各方面发展正日渐成熟，因此，在教学过程中，有意识地引导学生反思生活（这也是由思品课的特点确定和思品课最能做到的）如，在教学欢快的青春节拍一课时，在通过探讨理解“悦纳自己的生理改变，促进生理与心理的协调发展；知道青春期卫生常识，学会克服青春期的苦恼，调控好自己的心理冲动”的基础上，以“感情青春”、“祝愿青春”为主题，引导学生思索“什么是青春的真正内涵”、“青春与年龄的关系”这些问题，通过反思，让学生自觉地把握自己的青春，走好青春每一步。七年级思品教学心得体会共3七年级思想品德人教版（下）教学安排青海省民
7、和县古鄯镇柴沟中学罗国才一、指导思想：1、坚持仔细学习、贯彻“全教会精神”，全面推动素养教化，以我们柴沟学校提出的“发展学生”为指针，以“激励学生、信任学生”为主线，以“提高学生”为重点，进一步提高学生的科学文化素养。2、坚持以人为本、和谐发展的原则，在班级中提倡民主同等、团结协作、主动进取的精神，进一步加强班级的学习风气精神建设，增加班级学习主动性的凝合力。3、坚持德育教研，以心理健康教化为重点，充分调动学生学习思想品德的主动性,培育学生学习思想品德的爱好，进一步提高学生的思想道德素养。二、学情、班情学生动态分析本学期我担当七年级的思想品德教学工作。这班子学生大部分都属于山区农村学生，基础比
8、较差，理解实力有待加强，上课时都有表达的志气，但是表达不到重点是一个很大的问题。特殊是做题时主观题的回答总是回答不到重点，要你说东，他跑题到西，的确挺头痛的。但是作为一个负责的老师，不只是把好学生教得更好，而是更应把潜能生给教好，好学生谁都会教。为此，我大致列出基本目标是：使全体同学都能树立明确的学习目的，形成良好的学习风气；充分调动学生学习思想品德的主动性,培育学生学习思想品德的爱好,逐步形成学生良好的学习风气。三、教材分析：七年级思想品德下册教材共有四个单元的内容，第一单元共有三课内容，让学生懂得珍惜无价的自尊;扬起自信的风帆。其次单元共有两课内容，让学生懂得走向独立人生;人生当自强。第三
9、单元共有两课内容，让学生做意志坚毅的人。第四单元共有两课内容，让学生做知法遵守法律用法的人。四、学期教学目标1、首先要让他们说出来，会说会表达，做题的实力也就能得到相应的提高，育人的效果也能体现出来。2、培育学生的自学实力，思维实力和分析概括实力。3、培育学生自主、合作、探究的学习方式，以及综合性学习创设使学生主动参加，乐于探究，沟通与合作的学习情景，从中激发学生进行探讨，多角度的去思索问题。4、培育学生正确的人生观，价值观，拒绝“邪教”远离“黄、赌、毒。”增加法制观念，用肯定的理论高度去谛视自然，人类和社会的发展。五、教学的重点和难点1、初一学生正处在从儿童向青少年过渡的阶段：生理改变突出，
10、身体成长快速，心理上起先找寻自己的位置，关注自我形象，自尊的须要特别剧烈。人们总是通过评价标准的选择来获得较高的自我敬重水平，一般来说，人们都倾向于看重自己那些特别优秀的特点，而认为自己的那些缺点是无关紧要的。这就使得人们很简单出现对自身弱点的有意回避这有碍于获得真正的自尊。探讨证明，具有高自尊的学生比低自尊的学生在学业成就上倾向于为自己树立较高的标准。具有高自尊的学生均比低自尊者对自己的观点更加自信，更能影响别人，更不简单受别人的影响，从而避开沾染不良习气，维护尊严，维护人格。所以，学习如何树立自尊，对于学生的品德与学业的提高有重大意义。2、初一的学生自我意识不断增加，但由于受自身相识水平的
11、限制，对自己的评价要么过高要么过低，对别人的评价难以正确对待，以致于形成自负或自卑的心理障碍。而相识上的偏差带来行动上的偏颇，使得他们在生活、学习中出现傲慢、偏激、虚荣、焦虑、胆怯困难、自暴自弃等心理问题。这些问题的解决须要我们帮助学生对自己进行正确的相识及作出恰当的评价，增加自己的自信。学生只有树立了自信之后才会获得胜利，以良好的心态接受自己，发展自己，使自己成为欢乐的人。六、学生所学学问与内容1、学习本册课本内容，完成本学期的教学任务。2、培育学生良好的品德学习习惯，驾驭常用的学习方法。3、大量做阅读课程标准要求的课外读物，增加阅读量。4、培育学生良好的品德素养，教学中贯穿情感教化和道德教
12、化。七、三维目标情感目标：在教学过程中，进一步培育学生的爱国主义精神，激发学生酷爱祖国的感情，努力开拓学生的视野，注意培育创新精神和创建实力，发展学生的智力，培育学生健康的审美情趣，提高学生的文化品位。发展健康特性，逐步形成健全人格。学问目标:能领悟课文中的重点内容，理解动脑筋内容，了解基本学问，具有肯定的学问驾驭实力，初步驾驭分析问题的方法，培育默读的习惯，提高阅读速度，能用快速正确流畅地朗读课文，背诵基本课文中的一些有用的内容。价值观目标:初步学会在日常生活中能正确运用所学学问解决问题，把课本中感受学习到的东西敏捷运用到生活中，从而提高自己的文化品位。八、课时支配第一单元6课时，其次单元6
13、课时，第三单元6课时，第四单元8课时 ，每单元复习检测三课时九、单元测试、期中期末考试七年级思品下册共四个单元：每一个单元上完测试一次，期中、期末各检测一次。十、培优扶中帮困的详细措施1、仔细钻研教材，备好每一节课每一个环节，尽最大努力备出高质量的课堂指南。2、课堂上结合本班学情，尽量运用互动方式以及直观教具，给学生创建良好的学习环境。做到：任务明确化、时间详细化、检测落实化、奖评贯彻化。3、切实抓好过关。课课把关、单元把关。虽然中考时主要考的是综合题，主要考察学生的综合实力，但为了加强学生的重视，我还是要求学生把一些重点学问点背熟，这就要求过关这一环节要把严：（1）每一环节有小检测（2）每节
14、课有当堂检测（3）每个辅导课进行面对面辅导考察4、主动进行教学改革及反思，多听课、评课，提高自身业务水平和教学质量。5、在教学过程中培育学生的创新精神与实践实力，做到主观与客观的统一，形成符合时代精神的人生观、价值观。6、激发学生学习思想品德的爱好，培育学生的学习情趣，让学生懂得爱好是学习最好的老师，树立终生学习的观念。7、培育学生的自学实力思维实力和分析概括实力，发挥学生的主观能动性。8、教化局“考什么”，我们就“练什么”，多加强学生的重点学问的练习以常见题型为主延长训练。十一、学科目标（奋斗目标）1、学生应有较明确的学习动机和主动主动的学习看法。2、能听懂老师对有关内容的陈述并能参加探讨。3、能与他人合作，解决问题并报告结果，共同完成学习任务。能在学习中相互帮助，克服困难。4、能合理安排和支配学习任务，主动探究适合自己的学习方法。十二、教学进程