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1、2023高一英语期中成绩分析总结在课堂教学上，要充分发挥学生的主体作用，启发引导，学生分析、探讨，动脑，成为课堂教学的主体。2023高一英语期中成果分析总结如下，快随网我一起来了解下。2023高一英语期中成果分析总结一、考试成果分析(一)教情分析本届高一共8个英语班。4位英语任课老师，都是送过几届高三的有阅历的老师，大家都主动肯干、上进心强、乐于奉献，完全胜任高一的教学工作。(二)学情分析这次考试的内容是必修一的一二单元的内容。因本校生源差，英语基础更差，给授课带来肯定难度。因此，整个学习进度较慢，学生对初中学的连接接受较慢，考前没有特地时间复习，导致整体成果不志向。(三)成果分析从上表可以看
2、出，英语为薄弱学科。二、问题查摆1、学生层面由于学生重视程度不够，致使学生在学习的诸多环节中，学问驾驭及其理解不到位，突出表现在：(1)学生懒于动手、动脑。上课时相当一部分学生只是听老师讲，没有动手、动脑，导致所学学问一看就懂、一学就会、一做就错。因此，要大力推行课改，让学生主动地参加到教学过程中去，使他们真正成为学习的主子。(2)相对基础较差由于我校学生大部分来自乡镇中学，英语学科相对基础较差，没有养成良好的英语学习习惯，听力、阅读实力差，很难在短期内提高。(3)落实不到位老师课上、课下布置的作业，特殊是英语的口头作业，学生不能刚好完成或根本不做，从而影响学生听力及阅读实力的提高。(4)学生
3、安排性和学习效率太低由于初中和中学学习的方式的差异，很多学生的学习主动性较差，缺乏安排性，从而导致学习效率太低。在有限的时间内不能完成相应内容。从而造成学习拖欠现象。(5)学生应试实力还不够，规范落实的不好。还没有形成科学的答题习惯;审题不细致，答题不严谨，规范性不够。书面表达语言不条理、书写潦草、乱涂乱画现象严峻。从书写，到答题的规范程度来看，我们和县一中存在肯定的差距。2、老师层面(1)集体备课要求落实不够精细，特殊是备学生方面，没有做到分层教学，目的性较差，达不到应有的效果。并且在学期初，在授课方面授课起点，和难点把握上不够精确(2)作业布置与检查和单元测试组织不够严谨。(3)利用自习学
4、习英语的学生较少，为解决此问题要求提高作业的时效性。每位任课老师加大作业检查力度，并刚好反馈， 从而帮助学生养成良好地独立学习习惯。(4)分层教学力度不够。由于学生较多，管理力度存在差异，因此应当要加强面批、面改作业、谈心交挚友等多种措施，提升学生学习成果。(5)和学生的信息沟通不够，导致在课堂教学过程中，课堂效率的提高受到了阻碍，因此在接下来的教学中尽量搞好信息反馈，刚好了解学生的学习状况，便于更好地指导教学。(8)对学生的学习方法指导和答题方法指导不够。特殊是对于听力与完型填空存在很多问题。因此，在以后的教学过程中要接着加强有关方面的指导。三、整改措施(一)加强集体备课的实效性首先，对于学
5、问起点问题，从老师的角度讲，忽视了学生的基础驾驭状况，不自然抬高了起点，以后要留意在基础学问的分析，理解及应用的指导思路上多下功夫。二是应当以加强学生学习主动性为首要目标，从而达到增加学生学习效率和效果的最终目标。加强学案教学式。三是备学生，由于学生生源差，学生的层次多，所以必需把备学生拿到备课的日程上，通过对学生的了解，分析，想方法把他们的成果提上来。四是上课后的心得体会还不够，以后要做到每节课后无论什么状况，都要与同科目老师进行沟通，并做好相关的记录，以增加学生学习的针对性和效果。(二)加强教学常规的落实(1)多听课，通过组内听评课和组间的听评课，取长补短，共同提高。(4)建立错题档案与美
6、句集锦本，要求学生把典型句型分析、地道口语表达句，习惯用语，谚语等记录在集锦本上，多积累，多背诵。(三)加强课堂教学创新在课堂教学上，要充分发挥学生的主体作用，启发引导，学生分析、探讨，动脑，成为课堂教学的主体。但是在操作过程中常常会出现调控失利、课堂容量偏少，课堂效率偏低等问题。因此如何真正发挥分组教学的优势，如何加大课堂容量都是接下来须要重点探讨和仔细分析的地方。(三)加强规范测试，和学生方法指导提高学生的应考素养。1、测试是学生提升学问、提高实力的重要措施。我们以后的学习中主要加强了加强规范训练、讲评、指导等环节。注意双基，降低难度，精选试题，不用套题。答卷方面。要求学生书写工整，合理安排答题时间，先易后难，保证会做的题目不失分，不会做的题目尽量多得分。考试后，讲评到位。做到：讲重点、讲难点、以点带面;讲方法、讲答题技巧、讲评分标准，讲规范答卷的重要性，向规范答题要分数。2、加强学习方法和考试方法指导加强及学生心理方面的指导和训练。提高学生应试心理素养，保证最大限度的发挥。总之，在下一阶段的学习中，我们高一各位英语老师的目标是，发挥我们一贯的拼搏奉献精神，一步一个脚印，夯实学生基础，提高学生英语运用实力，提高成果，绝不拖总成果后腿。