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1、教师与家长沟通心得体会（通用5篇）老师与家长沟通心得体会（通用5篇）在平日里，心中难免会有一些新的想法，立刻将其记录下来，如此可以始终更新迭代自己的想法。那么如何写心得体会才能更有感染力呢？下面是我帮大家整理的老师与家长沟通心得体会（通用5篇），欢迎阅读，希望大家能够喜爱。老师与家长沟通心得体会1一、对话活动这是最干脆而又常常运用的家园联系方法。由于有“培育好孩子”这一共同目标，老师与家长、家长与家长之间常常会自发产生沟通教化幼儿状况的对话，我们发觉这种对话形式是一种独具匠心的教学、育儿看法的沟通，对进行家教指导大有好处。（一）老师与家长间的对话老师与家长在接触过程中，常常会产生关于孩子的各种
2、对话，以老师接待的目的性为标准，这种对话形式可分为随机接待和有针对性接待两种形式。1、随机接待早晨和下午是家长来校接送孩子比较集中的时间，来校家长比较多，我们常常向家长了解孩子的在家状况，并向家长介绍近阶段开展的工作以及孩子的各方面表现，并对家长提出的问题作简明的答复。2、有针对性地接待孩子是千差万别、各不相同的个体，我们在工作中细致视察，刚好发觉，依据幼儿的状况，有目的，有针对性地接待家长。这是面对全体、注意个别差异的详细指导形式。由于受环境、职业、学历、特性等方面的影响，家长的素养也是个不相同的，这就须要我们依据家长的特点实行有针对性的指导方法。有的家长，尤其是爷爷、奶奶，对隔一代的孙子孙
3、女特别疼爱，他们关切得最多的是孩子的身体、吃饭等状况，而较少关注孩子的特性、品德、行为、智力等方面的发展。对这类家长，我们从他们关切身体方面入手，先谈孩子在校的午餐、学习等状况，再涉及其他领域；而对有的只注意孩子智力发展的家长，我们就从孩子在活动中举手发言、回答问题等学习状况入手，再渐渐深化到其他方面；对工作比较繁忙或性格直爽的家长，我们则开宗明义，直入要点，避开迂回而行；对性格内向或对幼儿教化存有偏见的家长，我们则从大家感爱好的、熟识的时事入手，等双方感情比较融洽时，再渐渐转向主题。但总的一个要求，我们在进行指导时，总是先确定孩子的进步之处，然后宛转地指出不足，切记吩咐式或一味指责的口气，这
4、已作为我们接待家长的一个原则。我们常常用“孩子现在什么地方进步了，假如改掉什么缺点，信任进步会更大”、“孩子在方面表现很好，假如方面再怎么样，就更加好了”等话语，使家长听了既为孩子的进步感到兴奋，对老师提出的建议也乐于接受。（二）家长与家长间的谈话我们在与家长的接触过程中意识到，家长在家庭中积累的阅历是极其珍贵的，我们要充分发挥他们的特长，激励他们相互沟通、介绍。为此，我们开展了家长间的结对子活动，期初依据家长及孩子的特点，帮助他们二个或几个结成一个对子，在家长接送孩子时间激励他们相互沟通，如：请培育孩子交往实力阅历丰富的家长回答其他家长提出的“孩子怕生疏人怎么办？”、“孩子人来疯”等问题。让
5、家长通过自己的亲身经验指导其他家长，显得亲切、随意，也更有劝服力。老师此时的指导功能就在于牵线搭桥。二、宣扬活动对话活动只是接待、指导个别或一部分家长，解决的也只是具有针对性的特性问题，还有家长须要相识或了解的一些共同问题，须要我们进行指导，我们利用家长接送孩子时间进行宣扬活动。家园学习园地栏：我校各班都在教室门口自办学习园地，针对班级实际状况填写有关内容，内容刚好更换，它是反映各班教学工作的状况的一扇窗户也是开展家园沟通的一块园地，一般包括每周教化目标及安排、详细活动支配、表扬好人好事、出通知等。学习园地形式活泼，内容丰富，家长每天接送孩子时间都能看到，使家长既了解了教学内容，又能实行相应的
6、措施协作教化。三、询问活动我园每学期会组织有关专家、学者来校开展一些亲子互动活动，受到了家长的一样欢迎。但由于各种缘由，只能局限于几次活动。而家长对孩子进行教化时会产生新的问题、新的困惑，因而产生了须要常常询问的迫切感。我们依据家长的呼声，把这种询问活动延长到了平常的日常生活中。要使孩子自始至终，家长首先要做出好的榜样，其次让孩子担当肯定的任务，培育责任感，教给孩子做事的方法，让他们体验胜利的快乐等，家长豁然开朗。孩子每天来校，家长与老师常常见面，利用家长接送孩子时间接待家长，并进行家庭教化的指导是学校进行家教工作的一个有利时机，老师要擅长做一位倾听者、沟通者和协调者，用正确的方法去接待家长、
7、指导家长。我们将不断探究，创建新的，更有效的家教指导形式及方法，不断提高家教质量。老师与家长沟通心得体会2家长工作是幼儿园的一项重要工作，老师如何与家长沟通、沟通是一门艺术。作为一名工作不久的新老师，甚是挑战。幼儿园工作规程第四十八条指出：“幼儿园应主动与幼儿家庭协作，帮助家长创设良好的家庭教化环境，向家长宣扬科学保育、教化幼儿的学问，共同担负教化幼儿的任务”。老师要与家长建立同等合作的伙伴关系，共同生成相宜于促进每个幼儿最大限度发展的教化。我园处于新建一年的一个崭新的幼儿园更是一个挑战，尤其是我园今后的发展方向是“办人民满足的教化，努力把我园建设成为乐园、花园、文化园”。那么，幼儿园老师该如
8、何有效的与家长沟通呢？我通过收集有关资料整理成以下几点。一、幼儿老师与家长沟通的技巧（1）一句话沟通法。这种方法是针对那些孩子本身在各个领域的各项目标发展中不存在明显的问题而家长也很少过问的。这样的孩子和家长是最让老师省心的，假如我们对自己略微放松一些，就可以不去和这样的家长沟通。家长不主动找你，并不代表家长就不想了解孩子在园的各种状况，相反，他们只是由于时间关系或不愿给老师添麻烦等缘由而压抑着自己。于是，我们针对这样的家长实行了一句话沟通法，即利用接送环节用一两句话向家长反映状况，如：今日某某学会了今日某某吃了几碗饭等等，当你说完后，往往会看到家长会心的微笑。（2）引起留意法。这种方法是针对
9、那些孩子本身在某一领域的某一方面或多个领域的多个方面存在问题，但是没有引起家长的重视。由于家长对幼儿教化理念不太了解，又被亲情蒙住了眼睛，认为自己的孩子是最棒的，即使有点缺点也会树大自直，所以对孩子的状况不太关注。对于这样的家长我们就实行了引起留意法。（3）真情感动法。这种方法是针对那些孩子本身在各领域的发展中不存在问题，但家长有很多的不放心。每天围着老师问这问那。对于这样的家长我们就采纳的是真情感动法，即：将孩子在各领域发展中的点点滴滴刚好向家长汇报，尤其家长特殊关注的问题，我们要在日常工作中仔细视察，细致指导，耐性细致的向家长反映状况，让家长感到老师了解孩子，关注孩子。他的孩子在老师心中占
10、有很重要的位置，老师会为孩子的进步而兴奋，为孩子的失败而难受，用我们细致的工作感动家长，让家长信任我们，支持我们！让家园共育的合力促进孩子更快 更好的发展。二、家园沟通时应留意以下问题（一）要敬重家长。我们要以同等的看法来对待家长，敬重他们的人格与观点，要耐性、虚心、诚意的听取家长的一些合理有益的建议，努力营造和谐、轻松、开心的沟通环境，这样家园才能保持协调一样。（二）要确定孩子。老师一句微乎其微的赞扬，都会让家长感到兴奋，直至影响对待孩子的看法，如“你真棒！老师喜爱你。”而这种奖赏性的行为和语言在肯定程度上强化了孩子接着努力的心理。同时这种确定也能使家长轻松、自信、开心地面对老师，主动向老师
11、提出孩子目前存在的一些不足或育儿的困惑，期望得到老师的指引与帮助。这样，沟通的主题就会得到延长，成为真正意义上的沟通。（三）老师应耐性辅导家长运用科学的育儿方式。很多家长由于对孩子年龄特点不了解，不知道如何教化孩子，一味的溺爱，甚至放纵。而老师应通过各种方式启发、引导家长，让他们了解孩子的身心特点，更新教化观念，驾驭正确的育儿方法。（四）对家长要一视同仁。家长之间的差异是客观存在的，学历、职位、性格均有所不同。无论家长间存在什么样的差异，老师应当学会与每一位家长沟通，让每位家长都能感受老师的关注或重视。这就须要老师深化地了解家长，以便有针对性地与家长沟通。（五）老师应以“换位”的思维方式与家长
12、沟通。我们好多老师现在还很年轻，尚没有为人父母的角色体验，有的即便是已经做了母亲，在与家长沟通时，经常会遇到难以达成共识的局面，这就要求老师了解父母的角色，并从父母的角色去体会家长的心情和需求。（六）要充分发挥语言艺术的魅力。在家园沟通中，双方难免会谈到孩子的缺点，作为老师，应客观的向家长告知孩子在幼儿园的状况，而不应当掺杂主观色调和心情。老师应一分为二的观点与家长沟通。老师在与家长沟通时，应多站在家长的角度去关切孩子，理解家长的心情，假如老师真诚对待每一个幼儿，她与家长之间的交谈肯定会顺当进行，它会让孩子家长感受到老师是诚意宠爱关切自己的孩子，因而家长就会更简单接受老师的看法和建议，使家长坚
13、决了教化好孩子的信念。（七）对孩子共同的爱是沟通的基础。老师与家长的沟通是为了一个共同的目标，那就是教化好孩子。沟通是双向的，家长的主动参加是沟通的必要条件，由于各种缘由，如工作忙或不好意思给老师添麻烦等，不少家长很少主动与老师沟通，这对家园共育非常不利。因此，我们老师要激励家长采纳多种形式与老师沟通。三、老师和家长谈话时要遵循以下原则：（一）切忌“告状”式的谈话方法。这样会让家长误认为老师不喜爱甚至是厌烦自己的孩子，从而觉得自己的孩子在班里会受到不公正待遇而产生抵制心情。（二）和家长沟通要讲究谈话的策略性和艺术性。要让家长信任我们，敬重并听取我们的看法，要让家长感到老师在关注自己孩子的成长和
14、进步，感到老师比他们更深化地了解孩子。同时，要抓住时机向家长了解孩子的状况，以请教的看法耐性的听取家长的看法，使家长产生信任感，从而乐意与老师进行充分的沟通，以达到预期的目的。四、老师应通过多渠道，实行多种方法与家长沟通1、家长委员会。老师们要充分发挥家长委员会的作用。幼儿园大型家园共育活动，可请家长委员会代表参加制定方案并一起组织实施。还可通过家长委员会真实了解家长们的心声。2、家长辩论会。老师举出几个班上幼儿最具代表性的事例，以家长为主，让家长分析探讨，各抒己见。在激烈的辩论中，家长们更新教化观，比照事例，反思自己的教化行为，并产生学习和参加各种教化活动的爱好。待家长们发言完毕，老师再有的
15、放矢的发表看法，表明观点，介绍阅历，其效果事半功倍。3、家长园地。 家长园地是幼儿园与家长沟通的一个重要窗口。老师们好像已习惯于用更多的心思来设计栏目、找寻内容，而忽视了家长参加的深度与广度。我们为什么不打算一块小天地，将家长请到家长园地中来。如“夸宝宝”栏目可写孩子在家的表现；“我的育儿心得”让家长畅所欲言；“我的问题”可写上家长的困惑等等。家长园地不能只是老师唱“独角戏”，要调动家长主动参加的爱好，为老师与家长的沟通搭起一座彩桥。4、家园共育袋。我们可给每个孩子打算一个家园袋。每周，我们都将幼儿所学的内容及作品全部放入袋中，由于袋里装着孩子们小小的成果，家长们会很乐意每个周末将袋子带回家，
16、周一再带入幼儿园。另外，家长对老师的工作有何看法、要求都可写下来装入袋中，以助于老师工作的提高。家园共育袋使劳碌的家长能更了解幼儿的发展状况，无声的沟通促进了老师与家长的沟通。5、个别化的家园沟通。由于每个孩子特性的不同；家庭环境的不同；家长文化素养的不同，大量的通常性的沟通是个别化的。个别化家园沟通的方式有家访、约谈、家园联系册、电话、便条以及接送孩子时的交谈等。个别化的沟通要着重于针对每个幼儿不同的问题和不同的家长在教化上的问题而进行，以促进每个孩子的身心发展为目的。老师与家长的沟通双方都有责任，但老师更应主动些，并且要努力为沟通渠道创建条件。幼儿老师要真正从狭隘的教化观中走出来，必需充分
17、相识到：家长工作的最终目的在于实现家园合作，共同为幼儿奠定良好的素养基础。总之，老师与家长的沟通，主要靠幼儿老师做出努力。老师经常要换位思索，擅长与不同类型的家长相处，遭到家长误会时老师要保持冷静，擅长自控；遇到冲突时，老师要主动反思，为畅通渠道做出努力。老师与家长沟通心得体会3家长是孩子的第一任老师，随着整个民族素养的提高，家长的水平也在不断的提高。我们要充分驾驭这一有利条件，主动发动家长协作我们的教化教学工作。所以，如何与家进步行融恰的沟通，至关重要。的确与家长沟通是一门艺术，更是一种超越学问的才智。在与家长的沟通过程中，我觉得以下几个方面很重要：一、 敬重是老师与家长沟通的前提尽管在老师
18、与家长关系中，老师起主导作用，但他们在人格上是完全同等的，不存在尊卑、凹凸之别。因此，我们必需敬重学生家长的人格，特殊是要敬重所谓“差生”和“不听话”孩子家长的人格。对教化过程中出现的问题，首先要从自己身上找缘由，还要客观地分析问题的症结所在，公正地评价学生的表现和家长的家庭教化工作，与家长共同探讨解决问题的方法。我们切忌动不动就向家长“告状”，不要当众责怪他们的子女。作为老师，更不能训斥、指责家长，不说羞辱学生家长人格的话，不做羞辱学生家长人格的事。否则会造成老师与家长之间的隔阂甚至对立，还可能引起学生对家长或老师的不满，损害老师的形象，降低教化效度。敬重别人是自尊的表现，也是得到别人敬重的
19、前提，正如常言所说：“敬人者，人恒敬之”。二、家访是老师与家长沟通的重要手段每次家访我都事先与家长约定，不做“不速之客”，以免使家长因我的突然来访而感到不自由。家访肯定要围绕事先确定的目的进行，有时请数学老师陪伴。一方面显得我们较有诚意与重视，另一方面也可以加强老师与学生之间的联系。在家访中我表现出了足够的诚意和爱心，讲话也特殊留意方式，多表扬孩子的特长和进步，对孩子的缺点，尽可能委婉的表达。假如我们对家长抱有诚意，对学生拥有一颗爱心，那么，家长必定会成为我们的挚友。切记，表扬学生就是表扬家长，指责学生就是在打家长的脸。三、倾听是老师与家长沟通的艺术任何老师，无论他具有多么丰富的实践阅历和深厚
20、的理论修养，都不行能把困难的教化工作做得十全十美、不出差错。而且随着整个民族素养的提高，家长的水平也在不断提高，他们的很多见解值得老师学习和借鉴。加之“旁观者清”，有时家长比我们更简单发觉教化过程中的问题。因此，我觉得要依据实际状况奇妙地运用语言艺术与不同类型的家进步行沟通。如：一是对于素养比较高的家长，我就坦率地将孩子在校的表现照实地向家长反映，并主动地请他提出教化孩子的措施，仔细倾听他的看法和适时提出自己的看法，共同做好学生的教化工作。二是对于那些比较溺爱孩子的家长，我就首先确定其孩子的特长，赐予真挚的赞许和确定，然后再用宛转的方法指出其不足之处，恳切而耐性地劝服家长实行更好的方式方法教化
21、孩子。三是对于那些对孩子放任不管，把责任推给学校和老师的家长，我就多报忧，少报喜，从而吸引他们主动参加到教化孩子的活动中来，起先主动关切孩子，主动与子女沟通，与学校沟通，为学生创建一个良好的家庭环境。四是对于后进生或是认为自己对孩子已经管不了的家长，我们应尽量挖掘其孩子的闪光点和特长，让家长看到孩子的特长和进步，对孩子的缺点适时地每次说一点，语气委婉，并提出改正孩子缺点的措施，重新燃起家长对孩子的希望，使家长对孩子充溢信念，只有这样，家长才会主动地与我沟通孩子的状况，协作我共同教化好孩子。五是对于个别不太讲理的家长，或是不理解学校的一些工作支配的家长。遇到这种状况时我就沉住气，先让家长说完，发
22、完脾气和牢骚，并对家长的这种心情表示理解，然后再耐性地以安静的语气与家长说明、分析事情的利弊和对错，以理服人并体现出自己的宽容大度，赢得家长的好感，从而得到家长对学校教化工作的理解和支持。的确，在我的教学生涯中，我深深感到：老师与家长沟通时的方式无处不在，涉及的内容更是方方面面，但肯定要留意向家长“多报喜，巧报忧”，更要把老师自己对学生的那份浓浓的爱心、耐性和责任心充分地流露给家长，让家长深切的感受到老师是真心实意地关切爱惜他的孩子，老师所做的一切都是为了让孩子能够成为一个优秀的学生，那么我们工作肯定能够得到家长的理解、支持和协作，也肯定能够获得比较满足的效果。老师与家长沟通心得体会4孩子的成
23、长，离不开家长的教育，做好班主任工作，离不开家长的协助。加强与家长的沟通沟通，才能让家长刚好了解自己孩子在学校的状况，同时也能让老师更清晰每一个孩子的特性，针对孩子的问题与家长共同解决。目前的校讯通，的确让老师与家长的沟通联系简洁亲密了很多，使班主任工作更好地开展。班主任工作，尤其是中学班主任工作，突发事情许多、琐碎事情许多、小问题许多，并不轻松，须要有安排地完成，须要有耐性、细致地做，确定做好每一件小事情，处理好每一个小问题，班主任工作才不会存在大问题。对于班主任工作，有了小小的体会，如何去做好，却仍须要在以后的实践中改善。做一个被学生认同的好老师首先要不断学习增加自己的教化教学素养，要想给
24、学生“一碗水”，老师自己要有“一桶水”；其次还要营造一个好的学习氛围，这样学生才能进入用心的学习状态；在课堂上要建立民主与规范，不能把课堂管死，但是课堂的学习行为规范必需使其明确；然后接着要在课堂上确立合理的教学内容，中学生的留意力最多也就20分钟，所以必需要抓住这有限的时间把详细任务交代下去，这样才能让学生自觉限制留意力。当然还要多设计一些学生感爱好的操作练习；还有就是对课堂问题的处理要机灵奇妙，比如：英语的对话表演法、停顿休整法、嬉戏法和嘉奖法。最终是对学生的评价，在评价时要精确，确定评价多于否定评价，只有这样，学生才能更为专注地投入到学习中来。以上是我教学以来的一些初浅体会，以后要接着学
25、习，提高自己，发挥自己的余热，努力教好学生。老师与家长沟通心得体会51、对于学问型的家长：一般照实向家长反映状况，主动请他们先提出教化的措施和处理的看法，仔细倾听。这些家长一般来讲比较注意对孩子的教化，他们视察自己孩子的表现常常比我们老师还要深化、细致、详细，作为老师应虚心听取他们的建议。当然，在听取家长看法的同时还要具有自己的推断力，要冷静地分析。他们有肯定的学问、修养，在教化孩子这方面有独到的见解，与这类学生家长交谈后通常都能达到预期的效果。2、对于溺爱型的家长：一般见面都要先确定学生的特长，对学生好的一面赐予确定，再淘气捣蛋的孩子身上都会有一些闪光点，抓住他们身上的主动品质，那些溺爱型的
26、家长更是希望听到老师对自己孩子的确定。要充分敬重学生家长的感情，确定家长酷爱子女的正确性，这样家长才会从心理上接受老师的看法。同时，也要用恳切的语言向家长反映状况，指出学生存在的问题。对于这样的家长，老师要在确定中提出要求，在要求中透着宛转。老师的主要目的是要家长全面的了解孩子，从而主动地与老师共同商讨教化孩子的方法，主动协作教化工作。3、对于脾气急躁型的家长：这样的家长往往文化程度不太高，“恨铁不成钢”，学生一出现毛病，他们也不加分析就拳脚相向。与这样的家长沟通要特殊讲究方式方法，谨慎行事。要以柔风细雨式的交谈方式。首先就要以情服人，取得家长的信任。使他们信任，请他们到学校来并不是为了给孩子
27、以惩处，而是争取家长的帮助，共同帮助学生。对于这样的家长肯定要声明：既不能打骂孩子，还要起到教化作用。4、对于后进生的家长，我们要让家长对自己的孩子充溢信念。老师最感头痛的是面对“后进生”的家长。面对孩子可怜的分数，无话可说；面对家长悲观的叹息，无言以对。对于“后进生”，我们不能用成果这一个标准来否定学生，要尽量发掘其闪光点，要让家长看到孩子的特长，看到孩子的进步，看到希望。对孩子的缺点，不能不说，不要一次说得太多，不能言过其实，更不能用“这孩子很笨”这样的话。在说到学生的优点时要热忱、有力度，而在说学生缺点，语气要舒缓宛转，这样就会让家长感到对他的孩子充溢信念。只有家长对自己的孩子有了信念，他才会更主动地与老师沟通，协作老师的工作。5、对于气概汹汹的家长，我们要以理服人。老师遇到气概汹汹的家长往往也会热血冲头，遇到这种家长我们肯定要沉得住气才行。遇到此类家长，最有效的做法就是面带微笑。在人际交往中，微笑的魅力是无穷的，它就像巨大的磁铁吸引铁片一样让人无法拒绝。班主任在面对家长的指责时，要克制自己的怨气；不要和家长争吵，更不要挖苦讽刺学生而伤及家长，脸上要充溢微笑，那么无论是在多么尴尬或困难的场合，都能轻易渡过，赢得家长的好感，体现自己的宽容大度，从而最终消退误会和冲突。