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1、教师阅读地图心得体会老师阅读地图心得体会老师阅读地图心得体会1现在市面上的书籍有许多，读书的途径也有许多，有时觉得不读书有紧迫感，怕知道的太少，想读书时，可是那么多书刊却不知道哪一本最合适，上学期末学校为我们统一订购了老师阅读地图，“阅读地图”这四个字吸引了我，寒假期间，由于疫情的影响，在家刚好有读书的环境和状态，这一书融阅读结构、阅读路径、书目评价、阅读方法、运用案例等于一体，对老师专业成长有极大帮助，是一本很好用老师阅读指南。老师专业实力提升，肯定程度上取决于他阅读专业书籍类型和数量质量。俗话说：“取法于上，得乎其中；取法于中，得乎其下”，阅读不同层次书籍，能确定问题解决实力高下。阅读经典
2、书籍能影响思维方式，提升思维水平。同时，作为老师阅读书籍类型还应当科学。一名老师志向阅读规划是：本体性学问占50，专业学问占30，人类基本学问20。假如是班主任则是：教化管理学问占50，专业学问占30，人类基本学问20。书中既有各类优秀书目举荐，也出名著好书评价，便利按图索骥，让读者一目了然。如语文学科学问举荐书目孙绍刚名作细读一段话让我感受很深：“语文老师肯定要讲出学生感觉到又讲不出来，或者认为是一望而知，其实是一窍不通东西来”。很多语文老师（包括我）的确在课堂上没有发掘出学问点魅力，缺乏文本解读实力，只重复教参上结论。而在课堂上，除了不厌其烦地介绍作者、写作背景、背诵默写以及修辞分析，内容
3、主旨归纳外，教学原委离文本有多远？一是对课文进行微观分析不见功力，内涵分析蜻蜓点水，二是教材价值没有得到挖掘，造成教学资源极大奢侈。由此可见，老师假如缺少好书引导，只会迷失在职业领域误区中，越陷越深，丢失反思力和改进工作自觉。教化教学须要“润物细无声”宁静润泽，真实成就感来自将教室里事情做到尽可能卓越。教学活动是一种困难艰辛过程，须要老师仔细经验课前备课、课堂教学、课后反思，潜心体会过程之中收获与挫败，是师生生命一每天交汇，沟通，没有励志性口号赏识，没有一夜间胜利，没有灰姑娘“爱”魔法棒，喊一声“变”，教室里便会井井有条，教学隐私不在戏剧性逆转一刹那，而是隐藏在静静探究与体验之中。真正思索，是
4、专注于内宁静，外在光环只是额外奖赏，不应当成为老师成长追逐目标。一个学科老师胜利，来自让自己学科在教室里散发出迷人魅力；一个班主任胜利，来自建成真正优秀甚至卓越班集体；一个校长胜利，来自打造出真正优秀学校。过多阅读脱离真实教化教学励志型书籍，会让人始终处于亢奋与幻觉之中，从而更加浮躁，而教化，更须要“润物细无声”宁静润泽，只有在宁静润泽状态下，才会有真正思索，也才会有真正教化，并获得真正华蜜完整。老师阅读地图举荐爱心与教化、教学志气等书籍，或细致呈现教化全过程，让人看到一个优秀老师是如何一步一步成长，或直面老师职业乃至于心灵中诸多真实问题并进行梳理，这样书才是真正值得举荐阅读。我们习惯探讨“怎
5、么教”，反复琢磨考虑是教学技巧、教学艺术、教学理念等，教学方法等，强调学生主体性，重视课堂双边活动，课堂气氛、教学效果，强调细心导入、精妙过渡、精练板书、精彩探讨、精致课件，语文课越来越强调表演性、可欣赏性，公开课成为四十五分钟舞台艺术。这些外在形式，喧嚣评课追求，都不如让执教者宁静深思：对语文教学而言，第一位是教什么，而不是怎么教。教什么甚至确定了怎么教。语文课特别性，须要老师充分利用并挖掘课文原生信息和教学价值，考验是老师思索困难问题实力，而进行深思熟虑，授人以渔，唯有去浮躁，保持宁静心态，产生润泽课堂。教化不是“管”，“哄”，是“帮”，注意一生德行发展。教化目是发展学生，是着眼于学生一生
6、德行养成，不是着眼于班级“太平无事”。作为班主任，我们平常用得最常见方法是“管治”“官治”“限制”，其基本手段是指责，呵斥，惩处，请家长等，班主任高高在上，限制班级；学生听从屈就，口服心不服。或者实行“哄”方法，语重心长激励赞许谈话，寄予良好愿望期盼，学生当面感动亢奋，背后一笑了之，两天变样。这种“香蕉加大棒”教化方法，带来只是学生心情上改变，难以长久，简单反复。本书举荐王春晓老师做一个专业班主任中，王老师认为：“帮”是解决问题最好方法。“帮”问题学生时，老师是探讨者，希望学生冷静、醒悟，动力是才智。往往详细事务解决只是教化起点，通过分析缘由，找到解决方法，真心帮助问题学生，教化效果最好。另外
7、，班主任对班级管理应制定预防性措施，由纪律管理渐渐过渡到个别问题学生管理，进而实现因材施教。“对课堂秩序需求不应超过对有意义教学须要”，“不同课堂条件下课堂管理任务各不相同”等名师名言，也真正体现了教化目是着眼学生长远发展，教化措施不是一模一样。佐藤学静静静革命中描述“润泽教室”里，轻松自如师生关系，每个人都得到大家自觉敬重，每个人呼吸和节律都那么柔软，体现了对学生真正爱与敬重。掩卷回味，本书对学科老师，班主任，教科研工作者，教化理论家等都供应了系统、有针对性阅读地图，书中有大量详实分析材料和实践案例可供学习借鉴，很多中外卓越老师珍贵教化阅历，既让人耳目一新，又大获裨益。我最大感受有三点。一、
8、老师的职业特点确定了无论执教哪一学科都要有渊博的学问。诚如前文所述，我特别敬佩魏老师及他们新教化团队的每一位老师，他们酷爱阅读，胸中有群书，胸中有全体学生。正因为如此，他们才会更加游刃有余地在潜移默化中影响教化学生。二、书中说的浪漫时期、精确期、综合期很有道理，我们应当更醒悟地相识自己。浪漫时期阅读的书籍太少了，以至于没有多少学问底蕴。但我们不能一味地悔叹自己，悔叹时间，悔叹人生。更多的是既要看精确时期时专业方面的.书，也要补上浪漫期广泛阅读的这一课。三、阅读专业书籍要学以致用。学而不思则罔，思而不学则殆。要取人之长，补己之短。本书中所列的两位试验者，读苏霍姆林斯基给老师的建议，却有不同的感受
9、，第一位试验者完全理解偏了，假如他不多看一点专家对这方面的解读，靠着自己的感觉走，那对他的成长极为不利。总之，专业成长离不开专业的指导，老师阅读地图犹如一剂良药，使人神清气爽；又似一束强光，为我们拨云见日。信任读过此书的同志会和我一样，看过之后能了解许多值得老师阅读的书籍，也能帮助自己规划自己的专业发展。老师阅读地图一书，值得终身为伴。老师阅读地图心得体会2现在办公室定的，学校图书室的书和报纸许多，阅读的途径也许多，有时觉得不读书，觉得有点紧迫感，怕所知太少，想读书了，可是那么多的书刊，不知读哪本才是最适合的。老师阅读地图这本书是今年学校发的，“阅读地图”四字吸引了我。看书也是很须要定力、毅力
10、的，因为电脑、电视和手机总会诱惑着我，让我去青睐它们，最近就始终看人民名义，更何况看这样的书不像少年时看武侠，一天可入情入境看完厚厚一本。我现在很想有这样一种阅读状态，但目前还是到不了这样的境界，还得强迫着自己看，为了完成学校布置的读后感，看着看着，有点味道了。老师阅读地图有四大亮点：一、老师要读什么书？供应了近200本参考书。二、怎样读书？依据专业发展过程分时期阅读、阶段性阅读、知性阅读。举例说明如何阅读一章节和一本书。三、优秀图书和优秀电影的评价。四、阅读误区、阅读失衡举例。老师阅读地图中参考书内容介绍具体，重点突出，很多案例特别现实好用。我们工作中总存着不少问题，有的久盘脑海，有的不吐不
11、快但它们也只是问题，没有人逼着你非要将它们探讨清晰。阅读老师阅读地图好啊，突然间很多脑中的，讲过的问题都能一股脑儿想起来，发觉专家也想到这些问题，这“英雄所见略同”的兴奋使我接着看书，深化思索。所以说，去阅读吧，你会接触到更多新的词汇，产生更多的想法。我作为从教25年有余，执教小学语文兼班主任工作，自以为是一位非常酷爱教化教学，酷爱老师这个职业的师范生，今年突然改教数学，也没有当班主任了，心里难免失落。我班级事情不操劳，学生表现不好不教化，只仔细备课上课改作，得了个清净。但是学生似乎没有当班主任那时听话，纪律差了为什么？这是不是很多非班主任遇到的问题呢？百思不得其解。读了老师阅读地图，我明白了其中道理，发觉自己阅读量太少了，专业阅读就更少了，解决问题方法单调，有点感觉不适应现在教化了。我把自己当成班主任，望见学生做得不好就教化，严格要求学生，慢慢地学生敬重我，上课纪律也变好了。我要把那些没有读的书读一读，把自己武装起来，更好地工作生活。感谢老师阅读地图，它是一幅老师成长的地图，是一幅指引老师前进的阅读地图。只要我们好好利用好这幅地图，我们肯定会到达志向的彼岸。