《实用教师培训工作总结4篇(教师培训工作总结范文精选).docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《实用教师培训工作总结4篇(教师培训工作总结范文精选).docx（15页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、实用教师培训工作总结4篇(教师培训工作总结范文精选)大家在生活中应当都会要写工作总结吧？一份好的工作总结是对自己工作内容的复盘，有利于在今后工作中查缺补漏。你知道如何写好工作总结吗？下面是我收集的好用老师培训工作总结4篇(老师培训工作总结范文精选)，供大家品鉴。好用老师培训工作总结1学校是老师培训的基地、学校是老师成长的摇篮、学校是老师翱翔的天空、学校是老师播种的园地、学校是一片希望的田野。随着新课程改革的深化，校本培训的作用被提升到重要地位。我校老师培训工作的重心放在：研训一体，全面提升老师素养上。为切实做好基础教化新课程改革，强化现代教学基本功和教学技能，全面提高老师的专业素养，建设一支高
2、素养的师资队伍，本学期我们着重从“训”和“研”两个方面开展工作的。一、以培训为重点，强化老师专业素养。培训是提高老师专业素养的主渠道，因此我们把老师培训工作作为重中之重的工作来抓。结合我校实际主要进行了四项培训：面对全体老师的计算机基本技能培训;多媒体课件制作等方面快速提高，90%的中青年老师能独立制作课件，实现了备课信息化、教学网络化、教研开放化、老师学习自主化，形成了网络环境下的校本研修新模式。在实施中，我们边实践，边发展，边收获，为构建学习化校内，促进老师的专业化水平和综合素养做好了铺垫。二、以探讨为核心，提高老师专业实力。在传统的教研活动中，传达布置教化教学精神、任务居多;教学理论学习
3、多，与教学实践结合少;个体领悟独立操作、盲目性多，集思广益的“头脑风暴”少。长期以来，传统的教研模式使教学研讨的实效、老师专业持续发展的实效大打折扣，无法真正起到不断更新理念、从“以学生为本”的角度创新教学方式的作用。所以我校本学期的校本教研紧密结合教学实践以专业引领、伙伴互助、研修一体的学习型组织研修模式创设了聚焦课堂、合作沟通、反思提高的情境，激发了老师在教学实践中提升专业素养的热忱，调动了老师以多角度、多样式进行教学设计的创新主动性和反思精神。引领青年老师聚焦课堂，在课堂实践中发觉问题、解决问题、提高教研实力。在聚焦课堂、关注学生、渗透语文因素的情境中，有目的的听课、评课，有效地提升青年
4、老师的业务专长。在“点”的基础上，通过教研组内肯定密度的相互观摩、评析，促进“面”组内众多老师的业务提升。互动学习、合作沟通。在教研组、尤其是备课组的活动中，确立共同努力、全面提高的目标，有力地凝合教研组的团队精神。在这一基础上，越来越多地体现出有疑共研、有求共解的和谐互动协作的氛围。利用教研活动、随机沟通等时机促进互动学习、合作沟通、资源共享的良好平台的构筑。反思教例、创新发散。抓住每教学探讨课的机会，进行集体备课、听课、评课，从同一目标、不同角度对教材处理、学生分析、教学环节、教学语言、教学技术现代化等教学业务地提升进行研讨，大大增加了研修的实效性。与此同时，“团队协作”的效能使每一位老师
5、的教学不论从备课内容还是形式的打算都尽可能的厚实，使不同文体、不同时代国家的文本相互渗透，甚至不同学科的学问在语文学习的过程中交互，提升老师和学生的综合学习实力。校本研修作为现代学校教化运营的重点，正静静地变更着学校教化发展的走向，让教化的过程充溢活动的、反思的、创建的、人性化的魅力。让我们在每一天、每一课渗透课堂的研修中时时思索、刻刻钻研，通过校本研修真正提升老师的业务水平、可持续发展实力，使课堂真正焕发诞生命的活力。好用老师培训工作总结2每次的英语老师培训，对于我来说都是一次难得的机会，平心而论，利用休息的时间进行培训实在是有违“师心”的，可是有幸遇见这么优秀的导师，能够与全县的全部英语老
6、师沟通沟通，又何尝不是另一种幸运呢!因为能成为一位优秀的英语老师，应当是全部英语老师的幻想吧。我自20xx年1月6日进入学校，到现在已经一年有余了，正是在这里我起先踏上了社会，完成了自己从一个学生到社会人的转变。 在过去的一年多里，学校赐予了我很多学习和熬炼的机会，开阔眼界、增长见识。我对学校赐予的照看表示忠心的感谢!但是，经过近段时间的思索，我越来越迷惘!我越来越觉得现在的工作、生活离自己想要的越来越远。所以，我必需离开，去过我思想深处另一种有别于目前的生活。我想，生活应当是在选择到适合自己的道路以后，再持之以恒地坚持!回顾几天培训的生活，累却欢乐着，收获的也许多。我很明确我们培训的目的是什
7、么，是在英语上充溢自己!完善自己!提高自己!升华自我!通过这样的培训和学习，我不仅学会了与教学相关的英语学问，并通过导师的讲课来谛视自己的日常教学，真正感受到了当学习的内容与教学休戚相关时，学习不仅是欢乐的，而且是高效的。以这样的角度来反思教学，就能捕获到了一些新的火花。关注学生的学习爱好，以学生真实的认知水平和生活阅历为动身点设计教学环节，让学生一起来体验学习英语的欢乐。爱好，对于英语这门课来说，是尤其的重要，学生学习英语的爱好一旦失去，那么学生学习英语的困难也就越大。通过这次培训，我对新课改有了肯定的相识。新课程改革对于我们每一个老师都是一种挑战，也是一次难得的机会。通过这次培训我有了一下
8、几点相识。首先，新课程理念标准认为，课程不是教材，教学也不是简洁的“学问灌输”或是“学问移植”的过程。真正的教学过程，应当是学习主体(学生)和教化主体(老师)，包括环境交互作用的过程，这种教学是一种学生主动参加的、敬重学生特性的、参加教学环境中的教学。要想有效的实施英语课堂课程资源的开发，我认为可以从以下几个方面来考虑。一、 明确目标。我们以往的英语教学中把“驾驭语言基本学问和基本技能”放在教学目的的首位。而新制定的课程标准要求把“激发和培育学生学习英语的爱好，使学生树立自信念，养成良好的习惯和形成有效的学习英语策略，发展自主学习的实力和合作精神”放在首位。同时，提倡教学中要以“口语交际”为主
9、，培育学生的口语实力，使每一个学生都能开口说英语，达到学以致用的目的和增加学生的实践实力。二、 变更英语教学方法。过去的在英语教学中总是老师讲，学生记。老师是课堂的主角，学生是听众，学生自由练习很少，口语、听力特别差。现在我们要转变这种模式，在课堂上以学生为主体，把主动权还给学生。那么怎样才能使学生在课堂中处于主体地位，提高学习效率呢?可以从以下四方面入手:1、在教学中应把时间和空间多留给学生。合作学习前给学生独立思索的时间。没有独立思索就进行合作学习，合作学习将流于形式，质量不高。有打算的探讨沟通，才可能是高质量的沟通。提出一个探究性的问题，给学生思维空间。给学生自主学习的时间和空间。在课堂
10、教学中，时间是最重要的学习资源。一个老师对时间如何安排，干脆反映这个老师的教学观。探究的问题性、实践性、参加性和开放性确定了探究学习必需有充分的自主学习时间，否则就是一句空话。通过听讲和自己的仔细体会，我相识到，老师的教学是一个教与学的相互关系，一个老师和学生共同参加的活动。教学并非只是老师简洁的讲授，而是一个老师主导作用和学生能动作用的有机统一。作为一名英语老师，必需具备渊博的英语学问，娴熟的操作技能，良好的思维品质，特殊是想成为优秀的英语老师，更应当驾驭现代教化教学理论，驾驭现代教化教学技术。作为新世纪的老师，须要有一个教学观念的深刻转变，包括从封闭性向开放性的转变，从群体型到特性型的转变
11、，从权威型向民主型的转变。这些都要经过艰苦的努力和学习。按安排上好探讨课，做到个人备课与集体备课相结合，刚好组织评议，加强教学方法探讨，找出不足，共同学习，共同进步。科学支配培训周期 短短十几天或二十天的培训，要真正提升专业水平和教学技能还是很困难的，培训时间安排到每个月，进行长期培训，这样就能把所学理论和教学实践相结合起来。2、细心设计教学环节，激发学生学习的主动性。学生学习的主动性主要在于老师的调动。在学生消退心理障碍后，就须要老师细心设计教学的各个教学环节，设计仿照、会话、口、笔头操练、提问，激发学生学习英语的爱好，激活学生的思维，激起学生的情感，使学生全身心地投入到英语教学活动中。虽然
12、我们的教学条件有限，但我们可以依据实际运用实物、自制教具来使课堂形象生动。3、充分利用学生的差异。在以往的课堂上，老师对学生的要求是整齐划一，束缚了学生创新潜能的发挥。老师要重视敬重学生的特性，满意学生的不同需求。学生的特性差异，不仅表现在学生的个体之间的差异，还表现在独特的精神世界和爱好特长，这种独特性是人的特性完善的内在资源。因此，我们不能用一个模式去塑造和评价学生。不能用一个水平衡量学生，那是不现实的，也是不行能的。要敬重学生的不同理解和相识，让课堂成为学生发挥特性的天地，成为自我赏识的乐园。4、创建性运用教材。新课程提倡老师“用教材教”，而不是简洁地“教教材”。教材只是书面的东西，而且
13、所载的信息是有限的。传统的教学与新课程教学有很大的区分，以往的教学只是要求讲解学问点，而现在的新课程强调要引导学生学会视察，学会思索，学会如何学习的实力。老师与学生的位置也发生了改变，从老师中心转向学生中心;学生的学习方式发生了改变，从独立学习转向了合作学习;学生的学习看法发生了改变，从接受学习转向探究式学习。5、要让课堂“活”起来，学生“动”起来。怎样能使学生动起来?(1)激发学生在课前打算阶段动起来。这就要求我们老师在备课的时候，要仔细地钻研教材，探讨学生，设计教法。我们在备课时，不仅仅局限于我们老师自己备，同时也可要求学生参加。如我们在打算教具时，可以让学生自己去打算，尽可能做到自己手里
14、有什么，学生手中有什么。比如在教26个字母时,可以让学生在上课之前自己制作一些字母卡片;在教 0-10的数字时，也可以让学生自己打算一些电话号码、门牌号、邮编等卡片。(2)引导学生在导入新课阶段动起来。是否胜利地导入新课干脆关系到这堂课的顺当进行。我通常都是都是通过值日报告来导入，一方面熬炼学生的口语，一方面训练其他学生的听力。这种方法有肯定的效果，但每天如此会引起学生的厌倦心情。假如老师能增加一些新花样，变换一下方式的话，学生的留意力肯定会保持集中。如可以小竞赛、讲故事、做嬉戏等等。(3)激励学生在练习中动起来。在英语课堂上，让学生充分参加，对学生综合实力的提高有肯定帮助。在操练中我们不但要
15、学生动口，而且还应让学生动脑、动手、动表情、甚至可以把教室当作舞台让学生去表演。让学生在生动、形象、直观的情景下轻松、开心地驾驭所学的学问。以上这篇是小学语文老师培训心得体会。就为您介绍到这里，希望它对您有帮助。假如您喜爱这篇文章，请共享给您的好友。更多心得尽在：心得体会望大家多支持本网站，感谢!三、敏捷运用语言学习规律。英语作为一门与汉语完全不同的语言学科，它有它自己的词汇、语音和语法规则。只有对这些学问驾驭坚固，并达到肯定的深度和娴熟程度，才能比较自如地运用英语进行口头或笔头沟通。英语有大量的词汇、困难的语言规则和时态改变，假如我们没有弄懂这些东西，要想说一口流利的英语，写出一篇符合文法的
16、文章，那是不行能的。新课程改革强调实力，但更应注意基础。处于基础教化阶段的初中英语教化，可谓是英语学习基础的基础。虽然现在从小学三年级开设英语课，但由于各种条件限制，小学英语课在很多学校可能根本是形同虚设，名不符实;所以说初中英语基本上是大部分地区英语教化的启蒙教化，其目的应是学习一些基本学问和培育一些基本技能，为学生进一步学习打下较好的基础，而不应是重在培育学生的实际运用实力。在这个阶段，过分的强调学生听说实力，则违反了英语外语学习的规律，只能是欲速则不达。那种完全以听说实力代替所谓的语言实力的说法我觉得是不太合理的。老师以学生的英语学习为中心，扎实抓好课堂教学，让学习落到实处。现在很时髦的
17、提法就是以“学生为中心”，认为应把学习的主动权交给学生。但是对于有些连英语的皮毛都尚未闹懂且心情极易波动的初中学生来说，他们很少有人知道教学的重难点，很少有人驾驭得了学习内容的深度和广度，所以我个人觉得课堂的主动权还是应当属于老师的，老师来支配和调整课堂教学活动。想方设法地调动其主动性, 尽量克服汉语的负面影响, 使学生在轻松、自然、亲切的氛围中学习英语，形成一种“玩中学，学中玩”的教学模式。通过这次学习，我更深切的体会到“英语的工具性”的重要性。语言是一个载体，是一种工具。它的目的是沟通。要想娴熟的运用这个工具来达到沟通的.目的，它就应当是听说读写四项基本技能的综合，最终以“说”的形式呈现出
18、来。然而，在实际英语教学过程中，迫于生学压力和各种考试的检测手段以及教学条件的限制，有些时候，我们难免做得有些舍本逐末，把大量精力放在阅读写作等技能的训练上，而忽视了“说”这个语言最基本的技能，忽视了学生口语表达实力的提高，从而把英语学成了“哑巴英语”随着新课程改革的推动，教材，试卷对语言实际运用实力的要求和考察的比重均有所上升，但由于客观条件和师资水平的限制，这个目标的完全实现仍旧是一个长期而艰难的过程。并且，要想实现这个目标，老师除了要提高自身的口语水平和专业素养外，更要转换在课堂上的角色。在传统的教学模式下，老师是一个完完全全的传授学问的机器，传授方法单调枯燥，只注意单向性，因而难以达到
19、真正的师生互动，生生互动。因而，只有运用敏捷多样的教学方法，才能充分调动学生学习的主动性，激发学生的学问潜能，变更“单调压抑”的课堂模式，向英语口语化的课堂迈进，向充分互动的课堂迈进。敏捷多样的教学方法来自哪里?来自不断更新的教化理念，来自我们的不断发展的教化实践，来自我们孜孜不倦的探究探讨和学习，来自我们永不停息、充溢爱的心灵深处。在今后的日常教学生活中，我会与组内的同事共同共享学习心得，共同提高;并进一步向有阅历的前辈学习，历练自己，提升自己，为英语教学迈向更高的层次而努力!好用老师培训工作总结3立秋已过，处暑将至，中学老师远程研修即将起先，我们莱阳市共有12名指导老师、59名组长和763
20、名学员参与研修，为了顺当开启并保质保量完成此次研修，莱阳市老师培训中心项目组实行了有力措施。一、仔细组织1仔细组织指导老师和研修组长观看了20xx年全省中小学、幼儿园老师远程研修网络视频会议，政工科领导参与会议，教体局分管局长做了重要讲话。通过这次会议，指导老师及研修组长明确了自己的职责，了解了平台操作方法。2建立了三级QQ群，第一级由研修组长建立，要求其所在研修组的学员全部加入；其次级由指导老师建立，要求其所负责的全部小组的组长和组员全部加入；第三级由项目组建立，要求全部研修组长、指导老师和各学校政工负责人全部加入。三级QQ群的建立，使每一条信息的上通下达得到了保障。二、细心协调1教体局分管
21、领导和各学校政工负责人都加入研修QQ群，研修期间各校状况可以通过QQ群刚好上传下达，大大提高了工作效率。2小组安排、专人负责。项目组根据学科将研修小组进行了安排，由相应的项目组成员特地负责激励、督导和检查，项目组每天两次对前一天及当天的学习状况进行统计，上报给分管领导，对出现的问题马上进行解决。3以各种方式激励指导老师、研修组长和各单位负责人向研修网新闻组投稿，营造更加深厚的学习氛围。中学老师远程研修的号角即将吹响，“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”，信任我们莱阳研修人肯定会乘长风破万里浪！好用老师培训工作总结4各位老师：大家新年好。在加入星星队伍的半年里，我做过暑期托管班的老师，也任教了三、
22、四、五年级的奥数课，当然还有学前2班和3班的数学课，感受还是蛮深刻的。借着今日这个机会，我也来谈谈这半年的收获吧！希望能发扬优点，克服不足，总结阅历教训，以促进教化工作更上一层楼。首先说一说在托管班的感受！一个字“累”，记得刚接手这个班时，简直冷汗直流，总想让时间过的快一点。经过几天接触还有在教务处的帮忙下，终于找到了一点感觉，也让我知道因材施教的重要性，这对我任教培训班很有帮助，如对于陈智键，虽说他快上6年级了，可他却还像一个3,4年级的学生一样，所以我们确定让他坐到2年级的位子上去，多给他激励，让他参加管理低年级的学生，这让他感到很有成就感，之后自己的表现也好了许多。还有像戚天雄，你跟他好
23、好讲道理，他还是很听话的，也会比较服你。当然了，在托管班的一个多月里，最大的收获就是提高了我管理班级的实力，也让我理解了嘉奖比惩处更有用。接着说说在培训班的收获吧！在这半年里，我听了好多优秀老师的课，对自己的教学实力也有肯定的进步。第一，备好课是上好课的前提，只有在专研教材，了解学生后，让自己的教法与学生相匹配的状况下，自己的课才是一节胜利的课，但要做到这点，我还要好好努力，多多反思。其次，增加上课技能，使讲解清楚化，条理化，精确化，条理化，精确化，情感化，生动化。在课堂上特殊留意调动学生的主动性，加强师生沟通，充分体现学生的主作用，让学生学得简单，学得轻松，学得开心，在课堂上老师讲得尽量少，
24、学生动口动手动脑尽量多；同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习实力，让各个层次的学生都得到提高。第三，做好课后辅导工作，留意分层教学。像三奥2A班的倪栋几人，我几乎次次利用下课非常钟给他们讲一讲比较难的题，通过二次讲解让他们跟上大部队，有时也会略微子在课后留个10来分钟，问一问哪些还没听懂的。而像五年级的莫家栋这样的，几乎次次家庭作业没做的，我就在课后单独留下做，之后再与家长沟通，后面的作业他也就都交上来了。因为我觉得既然来上我的课，你就肯定要有所获，而假如你作业也没做，光听不练那是没用的，也就说是在奢侈彼此的时间。最终说下在学前班的感受吧！通过一学期的任教，我也喜爱上学前班的孩子了，他们可爱天真，每次进三班，看到他们冲过来抱住我腿，快乐的叫着俞老师，我还是比较有成就感的！也让我理解了寓教于乐的含义。爱好是最好的老师，在课上我通过各种活动，自己制作各种道具，让孩子们参加进来，让他们在嬉戏中长学问。总而言之，现在社会对老师的素养要求更高，在今后的教化教学工作中，我将更严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，为美妙的明天作出自己奉献。我坚信我会胜利的。