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1、关于幼儿园环境创设活动心得感悟范文(优选) 本文是精彩最新发布的关于幼儿园环境创设活动心得感悟范文(优选)的具体心得体会范文参考文章，觉得有用就保藏了，这里给摘抄给大家学习。 幼儿园的环境是指幼儿园内幼儿身心发展所必需具备的一切精神条件和物质条件的总和。幼儿的成长离不开环境，环境对幼儿发展的影响是极其深远的。下面是为你细心整理的幼儿园环境创设活动心得感悟五篇，仅供参考，希望对你有所帮助。 幼儿园环境创设活动心得感悟1 为了促进幼儿全面发展，每个幼儿园都为幼儿供应各种活动区域，以达到促进幼儿发展的目的。区域活动又称区角活动，它的特点是:自由、自主、特性化、指导的间接性。区域活动的类型分为:主题区
2、域、常规区域(运动 、手工、角色、阅读、科学、表演)、特色区域(五子棋、废旧材料制作)。 区域活动的指导原则:目标性原则、自主性原则、爱好性原则、探究性原则、多样性原则、适应性原则、互动性原则。老师在区域活动中的角色是视察者和指导者，在幼儿须要的状况下做适度的指导。区域活动详细组织结构为:起先即介绍任务、介绍层次性材料、介绍活动要遵守的规则阶段;幼儿进入区域活动阶段即幼儿自主选择主动探究、区域活动中老师是活动的支持者、合作者和指导者;老师适时指引;小结时进行多种形式的点评，对幼儿进行激励。 以上我的收获来自北顺幼儿园李延楠老师为我们所做专题幼儿园区域活动。这些在我们的一日活动中特殊适用，李老师
3、为我具体解剖了幼儿园区域活动的内涵，让我们对区域活动有了深刻的相识，为我们今后开展区域活动指明白方向。 幼儿园环境创设活动心得感悟2 在幼儿园的教化活动中,环境作为一种"隐性课程",在开发幼儿智力,促进幼儿特性方面,越来越引起人们的重视.工作在幼教第一线的我,谈谈对幼儿园环境布置的几点体会: (一)追随主题,为幼儿创设自主表现的空间 幼儿园的环境是一项重要教化资源,以幼儿为主体,能与幼儿互动"对话"的环境创设,能极大地提高孩子们学习的主动性和主动性. (二)供应机会,使幼儿成为环境创设的参加者和创建者 在环境创设中,只有充分发挥幼儿的主观能动性,使幼儿主
4、动、主动地参加到环境创设活动中来,使幼儿的思维力、创建力及特性品质得以充分发展,才能有效地发挥环境在幼儿身心发展中的教化影响作用.因此,在环境创设中,要为幼儿供应机会,使幼儿成为环境创设的参加者和创建者.如春天来了,老师组织孩子们共同布置春天的景色:孩子自己动手剪树叶、搓柳条,制作桃花、迎春花. (三)充分利用自然资源 酷爱大自然,亲近大自然是幼儿的天性,一片一片小树林,一方小池塘,一块草地,一片竹林,都是孩子们的乐园,幼儿置身这样的环境,有利于萌发探究爱好. 幼儿园环境创设活动心得感悟3 幼儿园的环境是指幼儿园内幼儿身心发展所必需具备的一切精神条件和物质条件的总和。幼儿的成长离不开环境，环境
5、对幼儿发展的影响是极其深远的。我国古代对此就有精辟的论述。如“近朱者赤、近墨者黑”，就是强调环境对人的感染作用。又如“孟母三迁”的故事又说明培育人才要重视环境的选择，古代教化家颜之推认为，环境是通过潜移默化的方式对儿童产生影响的，而这种影响是深而长久的。瑞士心理学家皮亚杰认为，人的潜力行为就是适应实力，环境是儿童发展最重要的因素之一。 所以说环境对幼儿的发展作用是重要的，不行替代的。 幼儿园是促进幼儿身心发展的一个重要场所之一，对幼儿具有特别的意义，对于36岁的幼儿来说，他不具备成人对环境具有的那种选择、适应、改造等实力，确定了幼儿对环境具有广泛的接受性和依靠性，创设一个科学的幼儿园教化环境就
6、显得更为必要。幼儿园环境的创设的目的，有利于用环境对幼儿进行生动、直观、形象和综合的教化，让幼儿参加和利用环境对幼儿进行全方位的信息刺激，激发幼儿内在的主动性，让幼儿干脆得到一种情感体验和学问的启迪，从而促进幼儿的全面发展。 一、怎样才能创建一个良好的幼儿园精神环境呢?1、建立良好的幼儿和老师之间的关系。首先要在情感上表现出对幼儿的敬重，这是幼儿和老师建立良好关系的基础，是培育幼儿良好行为的基本条件。其次老师在教化幼儿的时候要实行民主看法，对幼儿的行为要擅长疏导而不是实行压制的方法，不要以老师的身份权威的吩咐幼儿，擅长倾听幼儿建议和想法。最终保持指导而不支配，自由而不放纵的民主教养看法和方式，
7、激励和敬重幼儿的特性行为。 幼儿园环境创设活动心得感悟4 “创设与教化相适应的良好环境，为孩子供应活动和表现实力的安排和条件”。环境的创设应随主题活动的开展不断改变，还可以与季节改变、节日活动等孩子身边熟识的事物相结合。比如，在四季主题活动中，为使幼儿能够很好的理解四季特征，我们可以在墙壁上画几棵树干、人物，然后引导幼儿视察春夏秋冬，植物与人们的穿着改变。 一、注意智能的启发性 环境建设应着眼于丰富幼儿的学问，增长实力，激发幼儿的新奇心和求知欲。如我园各班结合教化目标和依据幼儿年龄特征和认知发展水平创设于墙面的主题栏，内容丰富：有庆祝各种节日的主题，有爱祖国、爱家乡的主题，反映四季特征的主题，
8、也有孩子们所宠爱的故事主题。丰富的内容深深吸引着幼儿，他们不断潜移默化地受得了教化，而且通过他们的参加布置和看看讲讲，也很大程度地获得了认知上的发展和语言实力、动手实力的提高。 二、注意情感的感染性 首先，环境的美化，可以培育幼儿感受美、观赏美、表现美的情趣和实力。我们力求从敬重幼儿的审美爱好，满意他们的审美须要动身进行环境的创设。对于每一个主题的环境布置，我们除了用它丰富的主题内容来教化幼儿外，也努力营造出具有造型美、色调美、艺术美和富有童趣的美的氛围来感染幼儿。 1、五彩斑斓的墙饰 我班的墙饰设计的是“春天来了”，一走进我们教室就感受到朝气盎然的春意：a、春天 来了，柳树发芽了，燕子从南方
9、飞回来了，粉红粉红的桃花开了。b、一朵朵“漂亮的花儿”在孩子们灵活的小手中绽放，美丽的蝴蝶在花丛中飞来飞去。体现了儿歌“春天里，春天来，花儿朵朵开。红花开，百花开，蝴蝶蜜蜂都飞来。”的诗情画意。 2、手工区 春天是丰富多彩的，我把蔬菜、小花、树叶等有次序的摆放在手工区里，让孩子们去看、去摸、去想象，有时孩子们的想象丰富得让人纷繁芜杂，让你不得不用另一种眼光去看待他们，其实孩子们比我们有创意多了。 3、自然区 春天是充溢希望的，春天是播种的季节。我们种子打算好，利用废旧的塑料瓶种了各种豆;有黄豆、黑豆、白豆、红豆等。让孩子们隔一段时间去视察种子有什么改变“长出小芽了，长出小芽了。”孩子们欢呼雀跃
10、着，为自己的劳动成果欢乐着。 幼儿园环境创设活动心得感悟5 听了李辉霞老师的讲座之后，对幼儿园环境创设有了新的相识。纲要指出：“幼儿园应为幼儿供应健康、丰富的生活和活动环境，满意他们多方面发展的须要，使他们在欢乐的童年生活中获得有益于身心发展的阅历。”可见，幼儿园的环境创设，已成为幼儿教化的重要内容。 在环境创设中，只有充分发挥幼儿的主观能动性，使幼儿主动、主动地参加到环境创设活动中来。才能有效地发挥环境在幼儿身心发展中的教化影响作用。在环境创设中，要为幼儿供应机会，让他们成为环境创设的参加者和创建者。 环境创设，在色调上，应以明丽的纯色为主。色泽宜单纯，接近自然，这样的色调可以让孩子们产生丰
11、富的想象。这些单纯、源于自然的色调，易使幼儿产生共鸣、易于理解，便于他们观赏、借鉴、表现。造型上，应以稚拙、简洁为主。内容上，为幼儿创设熟识的、符合心理要求的环境。为幼儿供应一个富于美感的环境，让幼儿感到自己是生活在一个清爽漂亮的世界中，有利于幼儿形成乐观、自信、英勇的特性品质，促进其社会性发展。幼儿实力有限，作品效果不肯定很美，须要老师充分发挥聪慧才智，对幼儿的作品进行奇妙的构图、精致的设计。 在引导幼儿进行环境创设时，运用材料和装饰手段的多样化非常重要。这样不仅能使各种材料得到综合利用，还可以使环境的内容更为充溢丰富，新意层出。 幼儿生活在幼儿园里，不行避开地要与环境因素相互作用，也必将在与环境互动中实现发展的目的。环境装饰应让幼儿充分有效的感知、自主地参加、共同进行再创作。在创设环境时，老师应从幼儿的爱好，须要和现有发展水平动身，让幼儿多动手动脑，根据科学的原则来创设幼儿园环境，发挥环境对幼儿的影响和促进幼儿发展的教化价值。 活动与环境这两者的关系是相相互存的，相互关联的，活动依靠环境来吸引幼儿的留意，而环境的创设须要活动来表现。为了能激发幼儿更大的探究爱好，环境创设必需是幼儿喜爱的，必需要符合幼儿特性发展的特点。 幼儿园环境创设活动心得感悟