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2、理健康教化，不断转变老师的教学理念，改进教化、教学方法，改进班主任方法，提高德育工作的针对性，学科性和实效性，为学校实施素养教化营造良好的心理气氛。 二、详细目标： 1.注意学生心理辅导，做好学生心理询问工作，发挥心理辅导室的作用,进一步在全校做好宣扬,发动,普及,教化等工作。 2.重视心理询问室的常规建设,努力 3.重视老师的心理辅导，有效提高教化教学水平，心理辅导水平。 4.仔细开展心理健康教化课程活动。 5.做好家长辅导学校的心理健康学问讲座。 三、统一相识，加强领导。 1.建立组织。为了使我校心理健康能得以正常开展，成立心理教化领导小组： 组长： 副组长： 组员： 2.加强老师学习，提
3、高老师心育素养。 进一步统一相识，提高广阔老师“人人都是心理健康教化者”的意识。学校加强领导，做到学校的每一个活动环节都能关注学生的心理健康。培育一支自身身心健康，懂得心理专业学问、驾驭心理辅导技能和心理训练方法的老师队伍，是加强学生心理健康教化的首要条件。所以，本学期将下发学习材料和由参与市心理健康培训的老师对全校老师进行全面的心理健康教化的培训工作，使每位老师都能驾驭心理健康的基础学问，以利正确对学生进行心理指导。 四、实施途径： 1.全面渗透在学校教化的全过程中。在学科教学、各项教化活动、班主任工作中，都应注意对学生心理健康的教化，这是心理健康教化的主要途径。 2.开展“班级心理健康教化
4、”，即通过班级各科教学、班集体建设、班级活动、班级文化建设、班级管理以及整合班级内外、学校内外各种教化力气，实施心理健康教化，这是学校心理健康教化的基本形式。 3.与学校德育工作有机结合。心理健康要与思想品德课、青春期教化等相关教化内容有机结合，同时，利用晨会、班队活动，红领巾小广播等举办心理健康教化的专题讲座。也可通过组织有关嬉戏、消遣等活动，帮助学生驾驭一般的心理保健学问和方法，培育良好的心理素养。利用社区教化资源，建立学校、家庭和社区心理健康教化的沟通渠，通过德育基地进行实施。加强家长学校的互动合作，全方面做好学生的心理健康教化。 4.开展心理询问和心理辅导。做好来访询问和“静静话信箱”
5、的回复等工作，对个别存在心理问题或出现心理障碍的学生刚好进行仔细、耐性、科学的心理辅导，帮助学生解除心理障碍，对全体学生进行沟通和询问服务。 5.依据我校实际状况，创建性地开展多种形式的心理健康教化工作，特殊要引导学生进行自我教化，要讲求实效。 五、活动支配： 二月份： 1.制定学校心理健康教化安排。 2.提出通过学科教学渗透心理健康教化。 3.上好每周的健康教化晨会课，做好心理辅导。 4.一对一帮教心理辅导落实。 5.一年级活动课我有一个小窍门。 三月份： 1.红领巾小广播 2.上好每周的健康教化晨会课，做好心理辅导。 3.对全体老师进行心理健康教化学习培训。 4.五年级情感活动课守信与守时
6、。 四月份： 1.通过家长学校和家长会等途径，让家长对孩子进行心理健康教化。 2.对全体老师进行心理健康教化学习培训。 3.红领巾小广播 4.六年级综合训练活动课我与班级。 五月份： 1.团体心理测试和辅导。 2.对全体老师进行心理健康教化学习培训。 3.红领巾小广播 六月份： 1.红领巾小广播 5.全体学生讲座考前心理辅导。 2.总结回顾 心理健康教化活动设计方案2 一、心理健康教化指导思想 依据学校中心工作安排和学校德育工作的精神和大队部工作的详细要求。依靠现代教化理念，接着围绕学校校本课程“六心”教化主题，结合市区工作支配，扎实开展我校心理健康教化，关注学生的身心发展，结合我校学生实际，
7、通过多种方式对不同年龄层次的学生进行心理健康教化和指导，帮助学生提高心理素养，健全人格，增加承受挫折，适应环境的实力。 二、心理健康教化的主要工作目标 1、坚持以人为本的德育工程接着完善“三全育人”(全员、全方位、全过程育人)的体系，扎实开展“六心教化”工作，落实常规管理的精细化。强化“以德为本”的思想，坚持活动育人，贯彻“六心”“爱心献给社会、诚意献给他人、孝心献给父母、忠心献给祖国、信念留给自己”，使每位学生都成为崇尚和谐，追求美妙生活的新一代。 2、坚持“以德治校”的方针，树立“老师人人都是德育工作者”的理念，强化服务意识，严守从业准则，坚持用正确的舆论引导人，用高尚的精神塑造人，以优良
8、的校风培育人，以真挚的情意感动人。 3、坚持“活动育人”的理念。 与大队部、各中队结合开展系列活动，注意“课堂内外”的互补，坚持德育课程与日常德育活动齐头并进的教化模式，关注品德与生活、品德与社会课的教学，落实校本课程有序开展。上好心理健康课，办好“快乐小屋”，开展好学生的心理辅导工作。激励老师要擅长捕获学生中德育教化的闪光之处，刚好调整教化思路，提高德育工作的实效。运专心理健康的理论和方法，开展丰富多彩的活动，培育学生良好的心理素养，促进他们身心全面和谐的发展。教化学生努力学习，争取做全面发展身心健康的小学生。 4、提高全体学生的心理素养。 依据学生心理发展特点和身心发展的规律，有针对性地实
9、施教化。通过普遍开展教化活动，使学生对心理健康教化有主动的相识，使心理素养逐步得到提高。关注个别差异，依据不同学生的不同须要开展多种形式的教化和辅导，提高他们的心理健康水平。 三、心理健康教化的详细措施 通过师资培训和课题探讨及校本研修，培育一批小学心理健康教化的骨干老师，搞好师资队伍建设，提高广阔老师的心理健康水平，保障和推动我校心理健康教化目标的深化开展。学校心理健康教化的途径是多种多样的，依据学校的办学定位和我校的教化特点，我们确定了以下几条途径。 (一)开足心理健康课程 1、开足心理健康课时，每学期在各班的思品课中安肯定课时进行心理健康教化。以年级组为单位，依据年级特点和该年级学生倾向
10、性的心理状况，有针对性地上年级团体心理辅导课，做到讲稿、安排、总结齐全。 2、利用班队会，依据大队部的支配和校本德育主题“六心教化”由班主任依据本班学生的心理状况，上好班级心理健康课。强调行为训练，不只停留在说教，或灌输理论学问，而是让学生亲身体验、感悟，提高心理健康教化的实效。 (二)广泛开展健康教化活动 1、与学校德育工作相联系，通过大队部的系列活动、以社会实践活动、年级活动、班级活动，对全体学生开展心理健康教化，通过红领巾广播站、宣扬窗、晨会、讲座、黑板报等少先队阵地对学生进行心理健康等方面的教化。使学生不断正确相识自我，增加调控自我、承受挫折、适应环境的实力;培育学生健全的人格和良好的
11、特性心理品质;通过组织有关促进心理健康教化内容的嬉戏、消遣等活动，帮助学生驾驭一般的心理保健学问和方法，培育良好的心理素养。 2、全面渗透在学校教化的全过程中。在班主任日常工作中，主动渗透心理健康教化思想;与班队会课、思品课、活动课等各相关教学内容有机结合进行教化;通过各学科教学，把心理健康教化渗透在课堂教学中，挖掘各教材内容，找准心理健康教化的结合点，让学生获得心理体验来变更自己的观念，注意对学生心理健康的教化，这些都是心理健康教化的主要途径。 3、实行课堂内外心理健康教化普及活动，接着实行一学期一人上好一堂心理健康探讨课或校本德育“六心教化”中队活动示范课。仔细组织听课、评课，做好课堂即时
12、指导。 (三)发挥心理询问室和广播站的作用 1、进一步完善心理询问室的装饰工作，坚持开展心理询问室“快乐小屋”的活动。在每个班级设置“心语信箱”，实行“心理沙龙”活动。开展心理询问和心理辅导，对少数有心理困扰或心理障碍的学生，赐予仔细、耐性、科学有效的心理询问和辅导，使他们尽快摆脱障碍，调整自我，提高心理健康水平，增加发展自我的实力。 2、通过校内网络和校内广播进行集体心理健康指导，利用校内网络构建“心灵之约”，给师生心理沟通供应互动平台。 心理健康教化活动设计方案3 一、指导思想： 仔细贯彻省、市关于学校心理健康教化的有关精神，依据小学教化的特点和小学生心理发展的规律，通过各种途径接着仔细开
13、展多种多样的心理健康教化活动和指导，帮助学生获得心理健康的初步学问，促进学生人格的健全发展。 通过心理健康教化，不断转变老师的教学理念，改进教化、教学方法，改进班主任方法，提高德育工作的针对性，学科性和实效性，为学校实施素养教化营造良好的心理气氛。 二、工作目标： 培育良好的文明习惯、学习习惯、生活习惯、劳动习惯和卫生习惯，坚忍不拔的意志品质，独立自强的生存、生活实力，有剧烈的爱国意识和社会责任感。帮助学生学会正确对待自己、接纳自己，化解冲突心情，保持个人心理的内部和谐。矫治学生的问题行为，养成正确的适应学校与社会的行为，消退人际交往障碍，提高人际交往的质量。 三、工作原则 1、以敬重、理解学
14、生为前提。 2、面对全体学生。 3、学生主体性原则。 4、预防矫治与发展养成相结合。 四、详细措施： (一)做好老师心理培训工作。 让老师了解什么是心理健康，什么样的心理才是健康心理。让老师能相识到身体、心理、社会功能三维度。学会初步推断自己或同事的健康状况，并能区分心理健康、心理不健康和精神疾病等概念，正确相识心理问题，形成求助的意识。 (二)接着开设心理健康教化课，保证心理健康教化活动的时间;各班开展形式多样的心理健康活动，提高班级凝合力，集中解决班级中存在的普遍问题。 (三)在课堂教学中渗透心理健康教化，把心理健康教化和教学探讨结合起来;结合学科教材内容，渗透有机专题教化，如语文课，课文
15、中丰富的思想内涵可以干脆成为心理健康教化素材;体育课竞技项目教学同样可以帮助学生提高心理品质。 (四)阅读整理相关切理健康教化相关材料，集中老师学习;可以通过召开讲座、团体辅导、个别询问、自学材料、外出培训等途径提高老师理论水平和实践实力。 (五)把心理健康教化和班会、队会结合起来，落实发展与预防功能;尝试以队会的形式、班会的内容来进行心理健康教化，在学生喜闻乐见的形式中，春风化雨地渗透心理健康教化。 (七)充分利用国旗下讲话、红领巾广播站、宣扬栏、黑板报等宣扬途径，让更多的人正确相识心理健康教化，多渠道开展心理健康教化。 (八)对少数有心理困扰或心理障碍的学生进行科学的、有效的心理询问和辅导
16、，使他们尽快摆脱障碍，提高心理健康水平，增加自我教化实力。 五、详细支配 三月： 1、支配五年级团体沙游，每周一个班级2-3个团队。 2、支配六年级同学观看勤奋学习的心理影片，并做反馈。 3、面对全体讲解绘本追追追做反馈活动。 4、各年级开展视察植物活动，自己种植小豆芽，体验生命奇迹。 5、老师心理培训老师的启示 四月： 1、支配五年级个体沙游，每周一中午固定开放。 2、支配五年级同学观看诚恳守信的心理影片，并做反馈。 3、面对全体讲解绘本冬冬的第一次旅行做反馈活动。 4、各年级开展“一日护蛋”活动，体验生命宝贵。 5、老师心理培训心理健康的意义 五月： 1、支配六年级团队沙游，每周一个班级2
17、-3个团队。 2、支配四年级同学观看动物生存的心理影片，并做反馈。 3、面对全体讲解绘本搬过来搬过去并做反馈活动。 4、各年级开展“我的自画像”活动，自我相识。 5、老师心理培训学做自己的心理医生 六月： 1、支配六年级个体沙游，每周一个班级2-3个团队。 2、支配三年级同学观看科学幻想的心理影片，并做反馈。 3、面对全体讲解绘本莱恩的愿井并做反馈活动。 4、各年级开展“独一无二”活动，自我相识。 5、老师心理培训如何培育欢乐的心理 九月： 1、支配四年级团队沙游，每周一个班级2-3个团队。 2、支配二年级同学观看才智的心理影片，并做反馈。 3、面对全体讲解绘本角角王国并做反馈活动。 4、各年
18、级开展“大饼、油条、豆浆”活动，学生找到彼此之间的共同点。 5、老师心理培训优点大爆炸 十月： 1、支配四年级个体沙游，每周一中午开放。 2、支配一年级同学观看残疾人奋斗的心理影片，并做反馈。 3、面对全体讲解绘本蓝斯。阿姆斯壮并做反馈活动。 4、各年级开展“魅力四射”活动，培育自信。 5、老师心理培训巧手三六操 十一月： 1、支配三年级团队沙游，每周一个班级2-3个团队。 2、支配一年级同学观看助人为乐的心理影片，并做反馈。 3、面对全体讲解绘本多朴基的天空并做反馈活动。 4、各年级开展“优点大爆炸”活动，培育自信。 5、老师心理培训测测您的健康指数 十二月： 1、支配三年级个体沙游，每周一
19、中午开放。 2、支配二年级同学观看坚毅生存的心理影片，并做反馈。 3、面对全体讲解绘本柠檬的味道并做反馈活动。 4、各年级开展“胜利储蓄罐”活动，自我胜利。 5、老师心理培训魔爪逃命 心理健康教化活动设计方案4 健康教化是学校工作的重要组成部分，为增加我校广阔师生健康卫生意识，提倡科学、文明、健康的生活方式，提高生活质量与生命质量，本学期我校心理健康教化工作，以学校的工作安排、德育安排为指导，仔细贯彻执行教化部关于加强中小学心理健康教化的若干看法，通过多种形式对不同年龄层次的学生进行心理健康教化和指导，努力创建条件协助和激励学生健康成长。 一、指导思想 通过多种传播途径和手段，在广阔师生中深化
20、开展健康教化工作。培育学生的各种有益于自身、社会和全民族健康的行为和习惯，普及卫生科学学问，提倡文明、健康、科学的生活方式，不断提高全体师生的卫生学问水平和自我保健实力，从而达到预防疾病、促进健康、提高生活质量和学习质量的目的。 二、详细目标 1、提高全体学生的心理素养，充分开发他们的潜力，培育学生乐观的、向上的心理品质，促进学生人格的健康发展。 2、注意学生心理辅导，做好学生心理询问工作，做好个案辅导、登记工作。充分利用班队会加强对学生的心理健康教化。重视学生心理团体辅导工作。 3、对少数有心理困扰或心理障碍的学生进行科学的、有效的心理询问和辅导，使他们尽快摆脱障碍，提高心理健康水平，增加自
21、我教化实力。 4、重视心理询问室的常规建设，努力发挥心理辅导室的作用，进一步在全校做好宣扬、发动、普及、教化教学水平。 5、不断丰富老师的教学策略，有效提高教化教学水平。 三、主要工作措施 1、以课堂为主渠道，将心理健康教化渗透在各学科教学中。挖掘各教材内容，找准心理健康教化的结合点，让学生获得心理体验来变更自己的观念，注意对学生心理健康的教化，这些都是心理健康教化的主要途径。 2、与学校德育工作相联系，通过大队部的系列活动、以社会实践、年级活动、班级活动，对全体学生开展心理健康，通过宣扬窗、讲座、黑板报等少先队阵地对学生进行心理健康等方面的教化。使学生不断正确相识自我，增加调控自我、承受挫折
22、、适应环境的实力;培育学生健全的人格和良好的特性心理品质;通过组织有关促进心理健康内容的嬉戏、消遣等活动，帮助学生驾驭一般的心理保健学问和方法，良好的心理素养。 3、专题的心理讲座 结合学校的教化主题以及学生学习生活的实际状况，进行定期和不定期的专题心理讲座，传授心理学学问和心理调试的方法的运用，增进学生对自我心理健康的关注，促进学生健全人格的形成，教化学生不仅要成才而且要成人。 4、开展心理询问和心理辅导，加快心理档案建立 通过视察和一系列地心理测试，帮助学生建立心理档案，这不仅有助于班主任的班级管理工作以及各科老师依据学生的心理特点进行教学，还有助于家长的家庭教化。为学生供应一个化解心理怀
23、疑和解决心理问题的场所，要激励学生有问题和困惑的要向心理老师恳求帮助，要知道“走进心理询问师不是一种见不得人的事情，而是一件欢乐的事情，一种难得的享受”。 5、团体辅导和个别辅导 (1)团体辅导：本学期将邀请校外心理专家来校为高年级的学生做青春期方面的心理健康教化，使之能在青春期到来时以主动健康的心态平稳地过渡。 (2)个别辅导：接着完善与维护心理询问室“阳光屋”。每周一到周五中午的12：0013：00为“阳光屋”开放时间，接受以学生个体或小组为对象的询问，作好状况记载并作资料保存。心理辅导员每月定期进行心理辅导的沟通与分析，不断提高业务水平。 6、我们利用家长学校对家长开展家庭心理健康教化指
24、导，使学校心理健康教化在家庭中得到延长。通过家长会，家访等形式帮助学生家长驾驭正确有效地心理健康教化学问，培育孩子健康主动的心理品质。坚持不懈向家长提出各种建议，指导家长开展中小学生家庭心理健康教化。做到刚好的爱护和干预。 7、在老师中开展心理教化学问的普及工作 我校在老师中开展了心理健康教化的普及工作。通过这些教化活动使全体老师提高了心理教化的理论，提高了开展心理健康教化的意识和开展心理健康教化的实力。并在工作中加以应用，有力地推动了学校的教化教学工作。 总之，重视学生心理健康教化，利用一切资源开展学生心理健康教化，促进全体学生的健康发展，在潜移默化中实现师生共同成长，促进校内的和谐发展，将
25、是我校心理健康教化工作的终极目标。 心理健康教化活动设计方案5 一、指导思想： 将来人才不仅要驾驭现代科学技术，有较全面的实力，而且要有强健的体魄，健全的人格，健康的心理素养。“健康不仅是没有身体缺陷和疾患，还要有完整的生理和心理状态与良好的社会适应实力。”生理与心理都健康，才是真正意义上的健康。心育是各育的基础和中介，在素养教化中处于重要位置。学校心理健康教化是发展性、预防性的教化，教化的重点在于培育学生健康的心理素养。 中小学生肩负着培育跨世纪人才的重任，青少年时期是一个人心理、生理发育的关键时期，不仅要重视培育青少年思想文化道德素养，还要关注他们的心理健康，心理健康教化是小学素养教化的一
26、项重要内容，也是现代基础教化的一个显著特点。从小培育学生良好的心理素养，开发学生的潜能，塑造学生的健康人格，这对于提中学华民族的整体素养，提高将来人才的质量，有着极其深远的意义。 二、教学内容分析： 小学二年级心理健康课本，按“学会生活、学会学习、学会做人、学会发展”这个小学素养教化目标培育，从生活心理辅导、学习心理辅导和人格心理辅导三个方面支配内容。通过故事和事例让学生感受学习，为提高学生心理素养供应良好的教化。 三、教学目标及教学重点： 结合本册内容，在教学活动中，从小培育学生良好的心理素养，开发学生的心理潜能，塑造学生的健康人格，提中学华民族的.整体素养，提高将来人才的质量。 各部分教化
27、教学重点如下： 自我意识方面：结合小学低年级儿童自我意识发展的特点，重点放在小学生自我社会角色认知和借助他人进行自我评价，以及良好自我体验等方面实力的培育上，相识到自己是一名小学生这一社会角色，受到老师或家长表扬和指责时，知道缘由何在，学会自我分析，使自身言行向好的方向发展，有较强的自我体验，擅长发觉自身优点，树立自尊和自信意识。 智力方面：对小学二年级学生智力训练重点放在视察力和留意力的培育方面，让学生知道什么是视察及视察的意义，引起他们对训练视察力活动的重视。教学生会运用常用的视察方法了解留意及留意的作用，重视自身留意力的提高。 情感方面：相识喜、怒、哀、乐等基本心情表现。体验主动心情，保
28、持心境。愉悦。相识并分析消极心情(苦恼)产生的缘由，并学会用简洁方法驱除苦恼。抑制不合理须要，从而削减不良心情的产生。 意志方面：提高他们对意志的相识。由于年龄尚小，理解力相对较差，故借助于日常生活现象和故事进行。用外力或自己制订规则来约束自己，提高自制力。借助于情境表演启发学生勇于战胜挫折和困难。 特性方面：激发学生酷爱自然、酷爱生活，培育与大自然和谐和乐观向上的性格特征，增加环保意识。 培育他们的合作意识、合作精神，学会谦让和合作。 学习方面：从最基本的学习看法和学习方法以及学习爱好着手， 培育学习爱好，留意养成良好的学习姿态，保证身心健康发展、，养成良好的学习习惯。 交往方面：激发交往欲
29、望，训练言语表达实力，为交往创建条件，懂得基本的交往礼仪。 四、教学措施： 1.坚持以人为本，依据学生心理、成功的特点及发展规律，运专心理健康的理论和方法，开展丰富多彩的活动，培育学生良好的心理素养，促进他们身心全面和谐的发展。 2.立足教化，重在指导，遵循学生身心发展规律，保证心理健康的实践性和实效性，面对全体学生，关注个别差异，以学生为本，敬重学生、理解学生。 3.提高全体学生的训练素养，充分开发他们的潜力，培育学生乐观的、向上的心理品质，促进学生人格的健康发展。 4.对少数有心里困扰或心理障碍的学生进行科学的、有效的心理询问和辅导，使他们尽快摆脱障碍，提高心理健康水平，增加自我教化实力。
30、 五、质量达成目标 二年级学生具有独有的特点：擅长于识别物体的特点、推断物体之间的相同和不同点，能很快并很简单地驾驭任何一个物体所固有特征的思维特点。二年级学生乐于向其他人沟通自己已经做过的事情语言表达特点，这是在心理课上激励学生有条理地表达和培育科学、文明的用语习惯的主动因素。二年级学生一是易受同伴的影响，一是以个人为中心的社会交往和与人合作特点。 希望通过本学期的教学，提高学生学习的爱好,养成良好的生活与学习习惯,培育学生友爱同学,热心帮助别人,不怕困难,努力克服困难的品质,培育学生健康的心理素养. 六、教学进度表 镜子中的我 第一周 学习真欢乐 其次周 学会礼貌待人 第三周 猜猜它在哪 第四周 为红领巾添光彩 第五周 大家一起做 第六周 学优点共进步 第七周 老师，您辛苦了 第八周 “常有理的” 东东 第九周 电子嬉戏虽好我少玩 第十周 多彩的心情 第十一周 欣欣变诚恳了 第十二周 奇妙视察的学问 第十三周 让想象翱翔 第十四周 跌倒了爬起来 第十五周 多姿多彩的作业 第十六周 心理健康教化活动设计方案