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1、关于新高考研修个人心得体会800字范文(优选)关于新高考研修个人心得体会800字范文(优选)的具体心得体会范文参考文章，觉得有用就保藏了，这里给摘抄给大家学习。 一般高等学校招生全国统一考试，是为一般高等学校招生设置的全国性统一考试，每年6月7日-10日实施。下面是我带来的有关新高考研修心得，希望大家喜爱 新高考研修心得1 培训是一次遇见更好自己的机会，是一次深度学习的空间，更是一场漂亮的蜕变! 今日我很荣幸参与了由县教化局教学发展中心组织的“2023新课程新高考网络研修”第一次线下培训。 龙主任发表重要讲话，确定了此次前来的学员，并提出了希望。 陈良虎主任绽开讲话加强教化教学探讨，提升自身专
2、业素养 对三位一体、赋分知道，专业选择、志愿填报、录用制度、高考时间支配表、综合素养评价等高考改革主要内容作了具体的解说。 新高考改革的主要内容 部分笔记 班徽 刘承贵老师发表重要讲话。 生化组设计 英语组 语文组 各组成员各显神通 通过今日的培训，我深感作为一名教化工作者身上的责任重大。所以加强学习，转变教化理念，仔细研读新高考政策非常有必要。我将在今后的学习中不断的提升自己，完善自己。 培训完备结束，收获满满!感谢各位领导与老师们的指导付出! 新高考研修心得2 经过此次中学语文新课标新高考网络培训，使我获益匪浅。同时，我也深深感受到新高考对语文老师有了更高的要求。老师必需不断学习，不断优化
3、学问结构，继而来改进教学方式，进一步提升教学实力。 一、语文老师必需具有良好的文学素养。这要求语文老师要不断学习，尤其是要打通文史哲、艺术等学科之间的学问结构。同时，在课堂教学中要有传授学问的实力，注意培育学生的语言建构与应用实力、审美鉴赏与创作实力等。这要求，语文老师在授课中要不断凸显学生的主体地位，多创设真实的语言运用情境，注意开展学生的语言应用与表达活动，同时教室还要擅长运用各种现代教化技术手段，尽量把课上得生动活泼，继而来拉近课堂与实际生活的距离，让学生体会语文学科的无限魅力。 二、语文教学组织形式要敏捷多变。老师要尝试教学方式的多元化。变学生的被动学习为主动学习。新高考背景下的语文教
4、学，语文老师要引导学生形成自主、合作、探究的学习方式。在实际教学过程中，要充分关注学生的学习时段：课前的预习、课中的学习、课后的复习。并提倡多元的学习评价方式，尽量以激励为主，激励学生在学习中体会到无限的乐趣。 三、语文老师要主动参编适合自己学生的各类精品课程。像我本人喜爱现代诗，故参编中外现代名诗选读精品课程，并获得宁波市第七届优秀精品课程。在实际的课堂教学中，我协作学校开设课程，培育大量的诗歌鉴赏与写作的学生，取得肯定丰硕的成果。 四、新高考背景下，语文老师更要注意学生阅读，尤其是经典文学作品原著阅读。我在班级中大量添置经典名著，并进行二周一次的名著阅读辅导课，让他们学会整本书阅读的技巧，
5、同时懂得如何摘抄经典段落，并归类素材，为以后的高考作文的写作主动打算，同时在肯定的程度上提升了学生素养。 总而言之，新高考改革为语文课程改革供应了一些机遇，也对语文老师提出了更高的要求。老师只能不断进行探究，在反思中创新，才能适应新高考的要求了。 新高考研修心得3 全面实施新高考及新课程改革，这将引发学校课程重建、学生生涯规划、学生综合素养评价、学校教学管理变革等一系列问题的连锁反应，教化人将面临一次巨大的挑战。2023年5月15日-5月20日，我们在株洲市教化局、老师培训中心的组织带领下，赴上海学习考察了新高考改革的实施状况。来自浙江、上海的专家和校长对上海和浙江高考方案进行了全方位的解读，
6、具体地介绍了学校在适应新高考、实施走班教学、学生生涯规划、学生选课及学生综合素养评价等方面的做法和阅历，并实地考察了同济高校第一附属中学，这次学习考察之行让我深刻地感受到实施新高考改革须要学校全面、系统的教化顶层设计，须要我们教化人立足校情学情，脚踏实地，稳步推动高考新政，更促使我们教化人锐意改革，仰视星空，实现教化的志向。 新高考改革须要深刻领悟的“三个基本点” 新高考制度改革的总体定位和基本原则 这次深化考试招生制度改革的总体定位是：坚持全面贯彻党的教化方针，落实立德树人根本任务，进一步完善制度，促进教化公允、提高选拔水平。这次深化考试招生制度改革，立足基本国情，着眼长远发展，着力把握以下
7、基本原则:一是坚持育人为本。把促进学生健康成长成才作为改革的动身点和落脚点，扭转片面应试教化倾向，深化推动素养教化，践行社会主义核心价值观，培育德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。二是确保公允公正。把公允作为第一要求，加强宏观调控，完善法律法规，健全体制机制，切实保障考试招朝气会公允、程序公开、结果公正。三是体现科学高效。增加学生选择权，促进科学选才，确保考试招生工作有序实施。四是主动稳妥推动。整体设计从基础教化到高等教化考试招生制度改革，促进一般教化、职业教化、接着教化之间连接沟通，统筹实施考试、招生和管理制度综合改革，试点先行，稳步实施。 深化考试招生制度改革的目标与任务 这次深化考
8、试招生制度改革的目标是:2023年启动考试招生制度改革试点，2023年全面推动，到2023年基本建立中国特色现代教化考试招生制度，形成分类考试、综合评价、多元录用的考试招生模式，健全促进公允、科学选才、监督有力的体制机制，构建连接沟通各级各类教化、认可多种学习成果的终身学习“立交桥”。改革的主要任务包括五个方面:一是改进招生安排安排方式，进一步促进机会公允。二是改革考试形式和内容，更好地引导素养教化，促进学生健康成长。三是改革招生录用机制，规范考试加分、自主招生，改进录用方式，拓宽多种形式学习通道。四是改革监督管理机制，加大信息公开力度，加强对违法违规行为的查处。五是在少数省(市)开展高考综合
9、改革试点。 新高考改革的模式发生了重大改变 这次新高考改革，最突出的改变就是考试形式和录用方式发生重大改变。取消文、理分科，高考实行3+3模式，即全国统考的语文、数学、外语三科加上从政治、历史、地理、物理、化学、生物这6科选3科。录用实行两依据一参考。依据之一，是全国统考的语文、数学、外语三科成果，其中外语学科纳入平常的社会考试，考生可考两次，取最好的一次计入总分。依据之二，是从政、史、地、理、化、生这6科学业水平考试科目中选3科成果计入高考总分，而且考试又分为合格考和等级考，计分方法也发生了很大的改变。一参考，即参考综合素养评价状况。实施综合评价，强调“基于统一高考和中学学业水平考试成果、参
10、考综合素养评价”，试行“三位一体”综合评价制度。 科学规划新高考改革的“四个着力点” 学校必需紧紧抓住新高考改革的关键着力点，主动主动地建立与考试招生制度相适应的教学新常态，以落实学生的选择权为重点，全面推动学校整体育人模式的转型。 育人理念上：回来教化原点，促进中学内涵发展与质量建设 回来教化原点，即坚持育人为本的价值目标，追求中学教化的独立价值。中学学校要从自身的价值定位动身，从促进学生全面而有特性的发展须要动身，健全自己的运行系统，包括课程与教材体系、教学与管理制度以及条件与保障系统等，特殊是建立健全反映自身价值定位的质量评估体系，并不断提高其公信力、权威性，变更单纯以高考成果评价教化教
11、学的片面做法。每个学校，也须要找准自己的坐标，依据生源、师资力气等详细状况有正确的发展定位，切实促进自身内涵建设。 课程建设上：拓宽课程资源供应渠道，促进课程资源开发建设 新课程改革已经建立了必修和选修课程体系，它要求中学学校依据自身办学定位和学生多样化发展须要，在确保学生共同必修课达到基本要求的同时，仔细做好选修课程的规划，创建条件，开设更加丰富多样的选修课程，并努力提高选修课质量，以最大限度地激发学生的潜能，将学生应有的选择权落到实处，让学生拥有适合自己的课程。在新的高考制度下，选修课将会真正落地，课程将会成为学校的核心竞争力，如何全面执行课程安排和课程标准，加强课程资源开发和建设，提高课
12、程实施水平，满意学生特性化和多样化的学习需求，将会成为学校面临的重大课题。 现有的“统一批发”式的学校课程资源供应模式就必需改革，必需走批发和定制相结合、自给与社会供应相协同的道路。课程等教化资源的供应要从单一的学校渠道改为学校、家庭、社会多种资源供应渠道。随着新高考的推动，从必修的课程资源到选修的课程资源供应方式，将会从同质化发展到特性化，从课内供应拓展到课外供应，从校内供应拓展到校外供应。构建新型的教学资源供应渠道和利用方式，为学生将来的发展，供应良好的帮助。 教学管理上：变革中学教学方式，科学应对高考改革中的新问题 不分文理科的科目设置方式、学考基础上的选考制以及“两依据一参考”的新录用
13、模式，都将带来中学教学方式的巨大变革。一是选考科目走班制教学成为必定;二是学科分层教学也成为必定趋势;三是专项化教学改革将在体育、美术、音乐等学科推开，而且，实践教学、社团教学、项目教学等都会相继进入中学课程改革之中。走班教学的推动和分层教学、专项化教学的绽开，都涉及教学行为、制度与理念等各个层面的整体性变革，它的实质是强调对学生个人选择课程权的敬重。学校须要建立一种新的教学运行机制和模式。 在教学支配上，学校应依据各学科课程标准和学业水平考试支配，合理支配中学三年每一学期并学科目的数量和教学进度。对此，要综合考虑各学科课程容量与学习要求、周课时总量和学习时间、学生部分学科(如外语等)两次考试
14、须要等因素进行充分论证。学校要避开因随意压缩非高考科目教学时间而导致学生中学三年学科目数量失衡，根据符合学习活动基本规律和学生健康成长须要的方式进行课程教学和进度支配。 保障机制上：有效配置教化资源，加强老师教研共享式协作 由于新高考改革将带来学生选科考试、走班教学，学生分科教学和分层教学的须要会大大增加，有限教化资源的合理配置成为当务之急。师资配备上，既要解决由于课程建设要求提高后出现的“结构性缺失”，也要面对选课制实施后出现的师资“时段性不足”，还有师资培训和老师主动性调动等问题。学校如何在不大量调整任课老师数量的前提下，高效地调配师资，以满意学生多样化、非稳定状态的需求，是学校管理者必需
15、面对和急需解决的问题。同时，教学质量评价和老师绩效评价缺少共同的群体和科目基础，如何进行合理的教学和老师评价，也是一个管理方面的挑战。假如没有合理的评价方式，就会挫伤老师的工作主动性。尽管高考改革后高考的高利害属性并无改变，我们也不能只考虑成果增量改变状况，而是要依据高考改革的要求，增加对综合素养评价的提升状况的评价。 老师的教学水平都是制约学校教化质量的重要因素。而在新高考改革的形势下，如何应对高考改革带来的教化教学改变，须要老师吃透改革精神，加强教学探讨，抓出教学特色，体现出本校老师独特的专业价值，体现出学校的核心竞争力。新高考改革后，开展走班教学和分层教学，教学组织工作量大大增加，对教学
16、管理和教学探讨都提出了更高的统筹管理、协同管理的要求。 我校应对新高考改革的“五个关键点” 就学校而言，质量是生命，队伍是核心，管理是关键，任何一项改革必需要立足实际。在生源质量上，我校学生学习基础比较薄弱，学习习惯比较差，学习信念与动力不足;在师资队伍上，我校各科师资普遍偏紧，但老师的业务水平、敬业精神和奉献精神较强;在学校管理上，学校逐步形成了“创建特色学校，培育阳光人才”的教化教学与教学管理文化，在分类分层教学、课程建设、队伍建设、常规管理等方面积累了肯定的阅历，形成了“一年级一特色，一学生一特长”的学校育人特色，教学质量连连攀升;在设施设备上，信息化校内建设还需完善，功能教室、学生阅览
17、室数量偏少 基于学校实际，如何应对即将到来的新高考改革，我认为，一是要逐步解决“高考在变”与“老师、教室、管理未变”的冲突;二是要重点解决三个问题：“学生怎么选?”“老师怎么教?”“学校怎么管?”。“新高考三中方案”必需立足校情，脚踏实地，平稳过渡，科学应对，并抓住以下“五个关键点”。 转变教化观念是前提 正确的教化观念才能引领正确的育人方向，有想法才有做法。一是转变观念。学校管理人员、老师要通过对高考新政的学习将“落实立德树人根本任务，培育和践行社会主义核心价值观”的办学、育人目标入脑入心，实现从“育分”向“育人”的转变;二是聚焦课堂。强化老师对新课程标准及学科核心素养的学习与探讨，转变教学
18、方式，明确“教什么”和“怎么教”的问题;三是重视学生生涯规划，具备指导学生生涯规划的实力，实现从“老师”向“导师”的转变。 立足课程建设是重点 课程是学校的产品，课程有特色，学校才有特色，构建学校三级课程体系是当务之急。首先要开发适合我校学情的学考、选考、生涯规划等校本课程，做好与新高考的核心课程对接;其次要逐步开发学科拓展、人文素养、科学创新、社会实践等课程，为学生的全面而特性发展供应课程资源;再次要拓宽课程开发渠道，完善课程体系，实现课程资源从“单一”到“多元”，从“校内”到“校外”的转变，为学生的成长搭建多样化的发展平台。 变革管理体系是关键 管理是学校质量建设的关键，评价是导向。从某种
19、意义上讲，新高考改革是颠覆式的，与新高考相适应的管理评价须要重新建立，涉及到“学校怎么管?”的问题，如何评价老师、如何评价学生、如何评价课堂、如何评价质量等一系列的管理评价制度必需从头再来，但我认为首当其冲的是建立健全“学生综合素养评价”管理体系，其次逐步建立与新高考配套的管理评价制度，确保高考新政接地气并能落到实处。 实行选课走班是难点 增加学生对课程的选择权是新高考的核心所在，是解决“学生怎么选?”的问题，涉及到“敬重学生的选择”与“学校师资偏紧、不平衡及条件不完善”的冲突!结合学校实际，我认为在尽可能敬重学生选择权的同时，还要加强对学生的引导。一是尽快启动学生生涯规划课程的开设，通过课程
20、开设，让学生明确：我是谁?我的性格特点是什么?我的特长爱好是什么?我适合做什么?等等，为学生自主选择课程做好前期打算;二是对老师进行人生生涯规划的全员培训，在新高考背景下，我们的老师要充当的角色不仅仅是学问的传授者，而且还是学生的人生导师，学生选课的协助者;三是尽量实行小走班或不走班的模式，减缓师资短缺、管理难的问题，实行平稳过渡;四是加大对非文化科目特色课程的选课走班力度，进行特性化、差异化、错位化发展，接着加强“一年级一特色，一学生一特长”的特色建设，提升学校办学品位。 改善办学条件是保障 新高考须要人力、物力、财力的支撑。一是要解决新高考背景下老师编制偏紧及老师结构不合理的问题;二是要加
21、高校校信息化建设的力度，为学校的管理、学生的选课走班、学生的综合素养评价等供应技术支持;三是要加大对教室、功能室建设的投入，以满意新高考的基本需求;四是要建立学校、家长、高校、社会(社区)“四位一体”的资源共享体系，为学生供应丰富多彩的课程资源。 被教化部部长陈宝生称为“硬骨头”的新高考改革，如何稳妥推动?2023年3月3日，全国政协委员、上海市教化委员会副主任倪闽景接受了中国教化报记者专访。他说：“高考改革的全局性、困难性，给我们带来了许多挑战，但是我们要“咬定青山不放松”，只要方向是对的，就肯定要保持定力，每向前走一步，就可以为中小学素养教化、高校人才选拔和招录创建一个更好更大的空间。”新
22、高考改革须要我们教化人坚决信念，将改革进行究竟的志气和担当! 新高考研修心得4 通过这次研修，进一步明确了老师专业化成长对老师个人成长的作用，在教学中多了些反思，许多时候考虑问题的时候都是说学生的多，很少能够从自身动身，多问问自己原委做了些什么，那些还须要改进等等。在教化这块热土中老师的职业道德对老师起着确定作用，或许看法确定一切就是如此吧。努力把学习的理论学问转化为实践动能，使之有效地指导平常的教学工作。并在课例跟进后，用新的练习设计理念指导我的教学，在不断总结的基础上重新发觉，如此专心的循环往复，是因为培训班的课例探讨从有力，变得更加有心。同时，学会了变换角度谛视自己的教化教学工作，在新理
23、念的引领下，不断反思、调整我的教化观，正是这种换位思索，学会了信任学生，并不断地感受到信任带来的惊喜和力气。 通过学习，我知道了课例研修旨在提高老师课堂教学质量，以改进和提高老师实际教化教学工作为首要目标。这种研修活动最终不是追求理论上的产出，而在于老师实践本身的改进。这种改进没有终结的目标，因此，这种研修通过螺旋往复的过程来追求教化实践的不断完善。这种研修的过程是老师在行动中学习提高的过程。在这个过程中老师对自己的教学行为进行视察与反思，通过与其他老师和专业探讨人员的对话与沟通，不断地对自我和自我实践加深理解，并在理解的基础上提高自己。 课例研修的一般程序是: 问题-发觉自己教学中的一个问题
24、。可能是一种特性问题，不具代表性的，也可能是一种共性问题。 设计-设想一个解决的方法，设计一个新的教学方案，写一个新教案。 行动-在教学中实施这个方法，依据设计的新方案进行研讨。(上研讨课) 反思-收集教学反应、调查教学实际效果。 评议、研讨、进行评估(分析成败的缘由) 发觉新问题，进行新一轮行动探讨。 做课例要以主题为引领，只有抓住这根线，才能使课例这只风筝越飞越远，越飞越高。做课例要从视察点着眼，在课堂中洞察，在教学中取证，在研讨中生成，在课例中积蓄。只有经过“三实践两反思“的磨砺，才能于“一团乱麻中理出头绪”，最终形成阅历，让成长与成果同步。 新高考研修心得5 本届培训班的主要任务和目的
25、就是对标新课程、新课改和新高考。通过省、市各级专家的分析和先行者上海市的专家的介绍，短短五天时间里，让我们原本有些模糊的新课程新课改背景下的新高考意识有了比较清楚的轮廓，几点心得，做如下汇报： 1、本次新高考是国家层面的教化改革，是顺应历史发展潮流的科学举措，既是历史的必定选择，也是人民群众的必定要求，更是教化本身发展的内在需求，而其中最重要的或者说最核心的，则是全部教化者被长期的物理性时空压迫而正在渐渐泯灭的教化良知的呼喊。正因为如此，关于为什么要开展这张改革的探讨没有空间，占据主导的内容是如何抓住机会应对挑战，怎样将挑战变成学校、学生和老师发展的机遇。 2、上海等先行地区的阅历和措施特别珍
26、贵，具有极强的操作性和借鉴意义。关于选课和考试的各种措施，都是实践中渐渐调整成型的东西，虽然还须要不断完善，但是至少给我们即将开展的教化实践工作具有很强的指导意义，而他们遇到的困惑和问题也给我们供应了一个后发制人的先机。 3、有些困扰的问题还没有显现也没有能够形成很好解决思路。比如，班级管理，究竟是须要学科背景的专业老师做班主任来管理，还是只须要一个行政性的服务人员来做班级管理，进而引申的问题就是学校的德育管理与实践原委应当如何开展，因为大部分的德育内容(如各种德育活动)都已经分化到了课程中，成为选修的一部分，显性的德育工作大部分变成隐形的，而中学生身心发展过程必定经验和产生的很多德育问题也要通过学习辅导、心理辅导和生涯辅导来解决，传统的德育在新课改和新课程中原委是怎样的地位，乃至于特地的德育部门还有没有存在的价值，班主任岗位的性质是否发生改变等。还没说老师工作量和工作任务的支配，人员编制的改变等，甚至一些很细小的问题，比如走班制学生的考勤如何处理，等等，也都还须要我们自己的大量实践来供应思路并得到很好的解决。 本次培训，最大的收获就是开拓了思路，点醒了思维，为我们迎接新课程、新课改和新高考做了思想打算和理论打算，意义非凡。 新高考研修个人心得体会800字