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2、了期末，回顾这学期的经典诵读状况，收获很大，不足也许多，现将诵读心得体会总结如下。 一、经典诵读状况 1、本学期读经时间有所调整，从以前的每课前读非常钟，改为一周读三堂课，星期一和星期五的第五节，星期三的早读课。这样变更的好处是不占用学生义务教化的时间，缺点是孩子们好像读得不够多，而且遗忘较快，得不到刚好的巩固。但即便如此，读经的效果也是相当显著的。 2、每节课，我采纳多种形式的朗读，如：教读，齐读，分小组读，分男女读，抽读，领读，赛读等。孩子们尤其喜爱教读，喜爱自己当小老师，他们预先把后面未教的部分读了后，都主动来争取当老师教其他的孩子。在读经的过程中，他们感受到了读书的欢乐，感受到了被别人
3、须要的华蜜，感受到了胜利的体验。特殊是学困生，通过读经觉得其实读书并不是一件困难的事情，从而增加了学习的自信念。在孩子们读的时候，我也经常跟着他们一起读。这学期，我们班把论语读完了，现在正在读弟子规。 3、除了在指定的课堂上读，我还在家长会上向家长们宣扬诵读经典的好处，让家长督促自己的孩子多读书。还在校讯通上支配读经的作业，让孩子们时时不忘经典。 二、经典诵读效果 1、我的思想转变了。 为人师表十多年，我经常感慨自己无所作为、平凡茫然，缺少教书育人的华蜜感。有时出去学习，发觉与别人的差距真是太大了，为什么会这样?就是读书少了，我们须要不断地学习提高自己，光靠吃老本是确定不行的。要想给学生一碗水
4、，必需自己得有一眼源源不断的泉水，所谓“腹有读书气自华”，国学经典是中华民族积淀了两千多年的文化精萃，不仅是响应学校领导的号召去读，更应当主动地自觉地去读。所以，我的思想转变了，我起先读了。 2、经典教人诚信豁达。 “己所不欲，勿施于人”，“人而无信，不知其可也”，“知之为知之，不知为不知，是知也”，“见贤思齐焉，见不贤而内自省也”像这样的特别适用于我们学习生活中的论语名句，多得数不胜数。以前，我经常怨天尤人，经常愤世嫉俗，读经以后，我的心态平和了，遇到事情经常站在对方的立场去想一想，经常先反思自己不对的地方。而学生们在我的眼里也变得可爱多了，我也不再像以前那样过分的急躁和过分的恨铁不成钢了。
5、 3、学生是最大受益者。 学生学习文化科学学问当然重要，而经典的诵读在小学阶段更是重要，既熬炼了他们的记忆力，又让他们学到了许多为人处世、学习生活的方法，潜移默化地学到了内心的宁静而充溢，假如长此以往，将有效地去除现代青少年的普遍浮躁、贪图享受的不良品质。经典教人孝顺，教人平和，教人勤劳，教人惜时，教人仁义，教人礼仪，教人诚信，这些，正是我们现在的孩子们迫切须要学习和订正的。 4、经典诵读让孩子们懂事了。 我们班有几个特殊的淘气的男生，如：邓君洁、陈鑫、范俊溢、巫恩蓝，他们性格鲁莽冲动，急躁易怒，有的爱动手，爱爆粗口，有的不爱学习，不守纪律，不爱劳动。通过两期的经典诵读，他们也变更了，即使有冲
6、动和懒散的时候，稍用一些经典名句提示，特殊是“己所不欲，勿施于人”等，他们也会自觉收敛，自感惭愧。像邓君洁，以前从来都不会好好做作业，写作文那些全是敷衍，字数从来不够，这学期就严谨多了，字也写好了，以前特殊爱打架无事生非，现在竟然起先主动担当管理班上红领巾的佩戴工作了，陈鑫以前最爱冲动，动不动就发怒发狂，现在都落落大方，学会宽以待人了，范俊溢主动地爱学习了，服装也变得整齐多了，巫恩蓝以前很懒散，现在还经常帮助别人了在这学期的老师搬办公室的过程中，我们班的同学义不容辞地担当了学校大哥哥大姐姐的角色，特别热心主动地帮助老师们完成了搬家工作，不仅是这一次，只要是学校老师和领导叫我们班的同学去帮忙，他
7、们总是毫无怨言地无私奉献，还主动帮一、一班的小同学搞了好几次大扫除，他们把帮助别人当成了一件欢乐的事，而不是单纯地完成任务。在这学期的运动会中，我们班的孩子又一次体现了自身的价值，体现了团结互助、坚韧拼搏、永不放弃、奋勇争先的精神，创建了很多可歌可泣的事迹，最终获得了团体总分第一名的好成果。我始终觉得，作为一个老师，既要教书，又要育人。而且，教会学生做人比考得一时的高分更为重要，分数是短暂的，人格是一辈子的。同时，既然有完善的人格，那么，他必定会懂得努力去学习。 三、不足之处和发展方向 虽然经典诵读的开展让我们收获了许多，但也有不足之处，就是读的时间还不够多，不够连续，简单遗忘，读的内容也不够
8、多，读得较慢，课外阅读虽然布置了，但落实得不够好。因此，要读得多和读得快，就是将来我应当思索和实践的方向。 经典诵读心得2 中华民族历史悠久，文化经典更是灿若星河，这些优秀的文化经典，凝合了前贤的大智大慧，睿语哲思，浓缩了华夏五千年的思想精粹，感染熏陶了一代又一代龙的传人，可以说是一份珍贵的精神财宝，利用这份珍贵的精神财宝，让孩子们在读经诵典中养德行，学做人是我们开展经典诵读活动的初衷。活动的实施，如清风涤荡校内，于无形中净化着每一个人的心性。我以极大的热忱投入到探讨和试验中，引领学生们走进文化经典的圣殿，吸取精神的养分。半年来，我们欣喜地听着，看着，感受着经典带给孩子们的种种欢娱和教益，并时
9、时为身边的一个个小小镜头感动着，感染着，可以说，是经典诵读让书香满校内，是经典诵读让孩子们从今受益终身。 在学校，如何让学生被经典所吸引，真正做到“乐读”“美读”呢?我们细心设计了很多活泼好玩的活动形式，引领孩子们在玩中、在乐中诵读经典，如支配好诵读的时间，每天利用活动时间，起先是集体读，读的形式许多，有轻读，朗读，领读，引读，接龙读，师生配读，男女生对读，方法敏捷多变。实践证明，“多样诵读”可以大大激发诵读爱好，学生们在读中感受祖国语言文字的形态美、意态美、节奏美和韵律美，从而亲近并酷爱母语，景仰祖国悠久文化，受到情的感染，美的熏陶。后来因为学生记忆的快慢拉开了距离，我们又用嘉奖的方法，凡是
10、背诵下来一段弟子规的内容，我们就奖他一面小红旗，最终看谁的小红旗得到的最多，他就是诵读经典小博士。在这种主动的激励之下，学生们的背诵热忱一每天增长。在“读经典，学做人”活动蓬勃开展的同时，大家惊喜地看到了孩子们一些崭新的改变不知从什么时候起，我们口中吟诵的这些古老的句子已静静地走进了孩子们的生活。有时它在校内，有时它在家庭，有时它在社会生活中。 以前，班级间或发生丢东西的现象，可自从学习了弟子规，学生明白了“用人物，须明求，倘不问，既为偷。”的道理以后，班上失窃的行为在不知不觉中消逝了，一种互帮互助的班风也悄然形成了，你忘了带笔，我借给你，你忘了带书，咱俩一起看一本。公共场合，你会发觉我们的同
11、学也在随时随地实践着经典的训诲公共汽车上，有同学在给年老的人让座位，因为他知道“长者先，幼者后。”袁尔迪的家长在“家长来信”中写到：“经典诵读活动举办以后，我的孩子的确发生了巨大的改变，每天回家后，随口诵出来的是一些经典格言，有时让我们作父母的都深感启迪，一个具有优秀品质的人，恒久都会是社会的财宝，家庭的傲慢。”_的家长在来信中写到：“以前孩子特殊好玩，完全是一种衣来伸手、饭来张口的小皇帝状态，现在改变许多，对待长辈表现的特别有礼貌，能够在上学和放学时和家长打招呼，说是“出必告，返必面”;当父母工作一天很累的时候，就会给大人捶背揉肩的，有时还会帮助妈妈洗脚或做饭，懂得孝敬父母了;和邻里的小伙伴
12、也能和谐相处，团结友爱，全部这些都让我们家长看到孩子的健康成长而喜在心里，特别感谢学校和老师为教化孩子而作出的这么多的努力，让学生学习诵读经典美文，实在是一种极佳的教化方式。“正如润物细无声的春雨，那些曾经读过的美妙纯净的句子对学生们来说，真正做到了“进我耳，入我心”，时刻指导着他们的言行与思想，它在微笑地告知孩子们，怎样才可以成为一个真正高尚的人。 回首和孩子们一同走过的诵读之路，我们感慨;看着学生们在经典中获益，我们欣慰!“读经典，学做人”活动还将接着深化地开展下去，置身于书声琅琅的校内，我们深深地信任，今日读经诵典的稚子孩童，便是明日德才兼备的国之栋梁。 经典诵读心得3 中华文明历史悠久
13、，中华文明博大精深。由历史而积淀下来的这些经典文化，不仅是民族才智的凝聚，更是我们的道德规范、价值取向、行为准则的集中体现。 延绵五千年的中华文明史，这不仅仅是民族的傲慢，更是要我们将其传承下去发扬光大。传承优秀的传统文化，对提高全民文化素养、构建和谐社会、发展中国特色社会办法，实现中华民族宏大复兴具有重大而深远的意义。 中华文明博大精深、源远流长，易经、史、子、集诸类传世典籍为载体，由孔孟、老庄等诸子百家传承下来，这是华夏儿女成长所必需的养分，也是中华民族生生不息的根本。我们唯有阅读、传诵经典，才能更好的传承炎黄子孙的血脉，同时也可以让我们在喧嚣与浮躁的现代社会中坚守住自己心灵的家园。 经典
14、教化无论是对幼儿园的绮梦，还是对小学生以及学生的作用是不言而喻的，挚友们也会从中得到传统文化的滋养和熏陶。通过诵读领悟经典文化能让我们穿越时空，一自己的独特生活感受与体验与神贤进行心灵沟通，并在沟通中吸取学问、提高实力、升华精神、形成特性。 中华优秀传统文化不仅对中国的经济和社会发展产生了巨大的影响，为中国人的文化性格和行为方式的形成奠定了深厚的历史基础，而且对人类文明的也产生了重要而深远的影响。 博大精深、底蕴深厚的中华优秀传统文化蕴含着中华民族特有的信仰追求、高尚品质、文明准则、思维方式和生活方式，是中华民族的脊梁与血脉，是中华民族的灵魂与家园。作为当代青少年，我们要努力学习中华优秀传统文
15、化，做中华优秀传统文化的践行者。 让我们传播经典，弘扬传统文化精神，促使我们通晓事理、明白处世、修身养性、健全人格，以担当起继往开来、振兴中华的历史重任。 经典诵读心得4 中华民族有着五千年的悠久文化历史，这里孕育着文明，传承着经典，文化宝库中的经典文章如同一颗颗晶莹绚烂的明珠，光芒耀眼、熠熠生辉，散发着弥久不散的清香。从古至今那些文学经典被人们代代相传，在书写和吟诵中滋润了多数心灵，使民族的精神升华。 我，作为一名一般的小学语文老师，在学校经典诵读活动中，我感觉不仅是我，还有我的学生从中都受益匪浅。 我们班有个女生，她从惧怕语文课、作文实力一般的中等生生渐渐成长为一名喜爱语文，挚爱文学的优等
16、生，而在经典诵读学习过程中她的经验让我恒久难以忘怀的。 在她上二年级的时候学校开展了经典诵读活动，要求各个年级同学依据不同年龄特点，选择适合学习和诵读的经典内容，早读书和课外活动的学习诵读。我为她找来论语三字经唐诗三百首等经典书籍，从中节选通俗易懂的内容教诵读。一起先她和同学们对活动还蛮有爱好，能够跟着老师抑扬顿挫地朗诵，然而几天下来后，成天“子曰：学而时习之不亦说乎”“人之初，性本善，性相近，习相远”一起先整齐划一的琅琅读书声变得稀稀沥沥、松松散散，诵读时的思想起先游离于经典之外了。 我也发觉了问题，那天特地组织大家开了班会，主题就叫“我爱经典诵读”。在班会上，我为学生讲解并描述了民族的文化
17、发展史，让学生懂得了诵读经典的意义，并为展示了全国各地小学生经典诵读的优秀视频，我告知：“经典著作古代的学者用完毕生的精力的，里面的一字一句都有很深的含意，阅读，细致领悟才会品尝出它的意蕴，读到妙处会有身临其境的感觉。只是一味地死记硬背，即使背得滚瓜烂熟，却并不理解含义，又有意义?”这次班会，她和同学们对经典诵读更深的相识，知道专心去读，揣摩，才会领悟经典中的精髓。 从那起先，琅琅的诵读声又起先响彻教室，而这次限于无意义地机械记忆，在我的帮助下成立了“小小图书角”，图书查阅和网络搜寻，帮助同学们查找在学习过程中遇到的和怀疑;成立了“诗韵小舞台”，由班里的文艺骨干带领大家把古诗词用演唱和舞蹈的，
18、大家的学习爱好深厚了;还成立了“新芽”文学，常常同题作文、作文互评、作文竞赛等活动，让大家把经典诵读的感受写，共享。从今经典诵读不再是枯燥的功课，而是最宠爱的学习活动，在朝阳初升的早晨里用嘹亮的声音朗读那悠长的韵律;在课外活动的爱好里自由沟通与探讨经典诵读的精妙，在学校组织的经典诵读展示舞台上放声吟诵，尽展班级魅力。这位女同学的学习爱好越来越深厚，作文也越来越高，她参与了学校的作文竞赛荣获二等奖，朗读竞赛获一等奖，就连日记竞赛都获得了好成果。经典诵读活动开阔了她的视野，增长了她的学识，使她在不知不觉中受到传统美德、优秀文化的熏陶，让她懂得了做人的道理和准则。现在她在班里是我眼里的好学生，在家里
19、是人人赞扬的好孩子，这一切都来自于经典诵读，而这位女生就是我班的学习委员倪才智。 通过传统经典文化诵读活动的开展，使我们广阔农村的孩子们接受中华传统文化的熏陶，培育了他们的'视察、审美、想像和创新实力，酷爱中华传统文化的情感，提高了他们文化素养和道德修养，增加了民族骄傲感，让这些农村的孩子与城市的孩子站在同一起跑线上，让文明的种子播向更广袤的天地。 经典诵读心得5 中华民族拥有几千年的绚丽文化，国人不断从厚重的中华传统文化中吸取精神食粮，从中感悟到中华民族团结奋进、和-谐友善、包涵宽厚、自强不息的宏大民族精神，感悟到仁爱小弟、诚信报恩、精忠爱国，勤俭朴实，互助友爱的传统美德。本学期我校
20、深化开展了经典诵读活动。一学期来，我校以经典诵读活动为载体，主动构建学习型校内，逐步形成了自己的教化特色。 一、加强领导，统一思想，形成共识。 我们把经典诵读作为学生民族精神教化的重要途径和抓手，作为提高学生道德情操、文明习惯的重要工程。学校制定了诵读经典诗文活动方案。在方案中，既有学校的总目标，又有各年级的分目标。对于各年级经典诵读的内容，我们依据学生的实际，作了相应的规定。而在经典诵读的实施策略上，我们依据学生的身心特点，作了如下要求：着眼“熏陶”，注意“感悟”即以激发爱好、内化行为、陶冶情操为目标。虽提倡探究但不求甚解，只求朗朗上口，熟读成诵、耳熟能详。承认个体差异，不求程度整齐划一。老
21、师在操作中只有激励，没有责怪。引导学生学习要从易到难、从少到多、按部就班、积少成多。 二、科学支配，营造氛围。突出以“经典诗文诵读”为特色的校内文化建设和布置，突出传统文化气息，注意厚德载物、大气沉静的校内文化建设。 1、利用橱窗、走廊、墙壁等空间和角落，或用印制的精致诗文图画，或用学生亲笔书画的名言佳句，或用孩子们充溢灵性的“诗配画”加以装饰。 2、在班级黑板报上，都刊出一些经典诗文，并供应历史背景材料和诗词析义，供学生阅读、赏析、评比、积累。 3、各校的教室环境布置要求体现班级特色，除了诗画、诗文，每个班级都可以开拓诗园，内容或是学生阅读古诗文的活动成果，或是古诗书法展、读后感，或手抄报等
22、。 三、开展活动，保证明效。 1、课前一吟，熟读成诵。提倡争分夺秒，积少成多的诵读方法，充分利用每一节课前五分钟时间，开展“课前一吟”活动，做到读而常吟，“学而时习之”。 2、每周一节诵读课，老师仔细备课，分门别类细心讲授经典诗文、加大积累容量。 3、举办诵诗竞赛，激发热忱。各校利用每周的班会活动时间以个人、小组或班级为单位进行诵诗竞赛，其内容设计丰富，有的是各种角度的归类对诗，有的是诗句接龙，有的是你问我答，有的是对唱竞赛，有的是嬉戏表演。 4、组织学生依据经典诗文进行编写手抄报活动。 四、科学评价，促进提高。 1、每天利用校内广播系统，早操后进行“早晨经典诵读5分钟”，让学生在倾听中感受经典诗文的魅力;午间“经典诗文观赏一刻钟”，陶冶学生心智。 2、早读前5分钟和下午上课前5分钟上，全校师生同诵经典，感受经典诗文的独特神韵。 3、组织经典诵读竞赛，促使学生多读书，多搜集资料，了解的诗文方面的学问、名篇佳句等，学校每周评出优秀班级和个人，并赐予表彰嘉奖。 总之，通过开展诵读经典活动，学生的语言文字表达实力提高了，诵读经典在不知不觉中已成为师生学习生活中的一份乐趣，是学校文化建设和人文教化重要组成部分，是传承优秀民族文化的一个亮点。我们将接着努力，把诵读经典诗文活动推向深化。 经典诵读个人心得体会800字