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1、语文工作计划5篇(学期语文工作计划)制定工作安排是一个很好的工作习惯，有了一份完整的工作安排之后，可以帮助我们避开工作中会出现的一些小失误。下面是我共享的语文工作安排5篇(学期语文工作安排)，供大家参考。语文工作安排1初三的语文教学工作，不仅要抓好素养教化，还要提高学生的语文综合素养，最大限度的提高学生的语文成果，学生面临的是中考，要的是成果，因此要细心制定好本学期的语文安排，不打无打算之仗，才能使学生以优异的成果，考入高一级学校。一、 学生基本状况初三四班共有学生四十六人，男生二十人，女声二十六人，在全部的平行班中，语文成果不突出，尤其是男同学，在课堂上表现不主动，总是让老师或同学逼着回答问
2、题，无论是回答问题还是读课文都不主动，须在课堂上鼓动，或激励；也曾和他们座谈，大都是自信念不足，怕别人笑话。肯定要让第一名蔡福昌，发挥带头作用，起到引领作用，使男生同学敢于主动发言，努力表现自己，树立自信。在女同学当中，孙丹丹，田如楠，郭佳萌，史子倩，这几位同学课堂上主动主动，学习爱好高，作业完成好，也特别仔细。在课堂上，应使她们充分发挥作用，师生共同努力，使课堂轻松，自由，和谐，使学生开心的学习，提高自己。学生的缺点在于理解实力差，对文章读的少，许多学生认为，学习课文无用，尤其是现代文，根本考不着，/喜爱做点题，但对阅读是整个吞枣，一知半解，再加上不求甚解，阅读理解就成了难点。许多学生已养成
3、了记日记的好习惯，对于写作有肯定的进步，但还需进一步加强。还要让他们养成积累的习惯。二、 教材分析初三下学期的教学内容，以复习为主，练习为辅，考试督促；以学生驾驭方法为主，老师讲为次；结合县里支配，学校实际，抓牢基础，狠抓阅读训练，搞好三轮复习。第一轮复习以课本为主，让学生搞好积累，把复习时的重点字词句，古文、古诗，名句牢记在心。并建好积累本，随时积累，养成好习惯。其次轮复习以阅读为主，加强阅读练习，让学生驾驭方法，明确记叙文，争论文，说明文考试的“点”，能做到理解精确，表述准确，清楚，回答到点子上。第三轮用时两周，驾驭技巧，做好心理打算。三、 实行措施1、 细心备课，在备课时，无论学生，教材
4、、教法尽量考虑周全。2、 虚心向同年级、同科老师学习，和他们一起探讨教材，设计教法，多听他们的课。3、 多读书，多写反思，每节课都做到写出反思，做好记录。4、 爱好是最好的老师，努力把学习和学生的生活，事实，学生关切的联系起来，调动学生学习的主动性，是他们自己产生对语文的爱好。5、 平常多和学生座谈，了解他们对语文学习的要求，尽量满意他们。6、 尽最大努力采纳新的教法，和多媒体教学，。7、 上课时，充分发挥学生的个体作用，使他们乐学，会学，善学。四、 详细安排第一周 初中语文第一册其次周 初中语文其次册第三周 初中语文第三册第四、五周 初中语文第四册第六、七周 初中语文第五册第八周 期中考试讲
5、评第九、十周 初中语文第六册第十一十四周 短文阅读复习第十五、十六周 训练，心理指导语文工作安排2一、指导思想：仔细学习语文课程标准，根据上级对语文学科教学的指导要求，结合学科教仔细反思并加以整改。紧紧依靠学校领导，主动参与各级各类业务学习，潜心研讨先进教化教学理论。围绕当前工作中的主要问题，迎难而上，负重拼搏，在学校领导的指引和指导下，摆正心态，坚固树立服务意识、协作意识、质量意识，扎扎实实抓质量。创好业绩，让领导满足，让家长放心，让社会认可。二、工作思路：1、进一步规范课堂教学。根据上级主管部门特殊是教务处的考核细则，逐一落实每一个常规细微环节。从撰写教案，课堂教学，课后辅导，作业批改，试
6、卷讲评，学生辅导的每一环节都要精细化、规范化、科学化，并做到高标准严要求，这是我提高教化教学质量的主阵地。2、主动参与教研活动。常常性的相互听课，多沟通多学习。钻研教材，仔细备课，这是老师的一种品行，是老师教学活动中不行或缺的一个重要环节。3、仔细抓实测试过关。不断地用各种形式的测试检验教学效果，发觉问题并刚好调整；不断地用测试方式刺激学生的学习主动性，创设争先恐后的学习氛围；不断地用测试方式达到辅差促尖的目的。4、探讨改进学生管理。把“以人为本，以人的发展为本”理念贯穿于每一个工作细微环节。探讨学生管理，以面对全体为动身点，“把目光放到教室的最终一排”。以树立老师的威信为着重点，以改进课堂教
7、学模式，提高学生的参加度为抓手。既要探讨教法，更要知道学法，引导学生乐学，善学。三、工作目标：语文学科的总体成果能在原有的基础上有明显提高。四、详细措施：在这次考试中，从学生的答题，到学生的卷面及成果，我发觉了不少问题，现明确今后努力的方向如下：1、仔细钻研教材，研读大纲，正确把握教材的重难点，细心组织教学活动。2、注意学生审题实力的培育，特殊是在审题时，不能掰碎了喂给学生，要激励学生自己动脑思索，提高审题的实力。3、平常把一些类型的题目训练贯穿在课堂中，不到考试时临时抱佛脚。4、加强学生学习习惯的养成。从卷面的状况看，学生在写字方面对汉字的基本笔画，间架结构的书写欠规范，我应有意识地培育学生
8、仔细读书，写字课仔细练习写字。5、培育学生的仔细阅读看法，平常提高要求，端正看法，作业的质量等方面进一步加强；养成良好的习惯，培育学生做完题仔细检查的习惯。6、学生阅读实力的培育应立足于课堂。教学中，应赐予学生自主学习的空间，重视阅读方法的培育和良好阅读习惯的养成。同时，要将阅读延长至课外，激励学生在课外多阅读一些有益的书籍，丰富积累，提高自身的阅读水平。7、课外辅导。得用课后组织学生加以辅导训练。采纳“优生带后进生”的“一帮一”行动。8、对后进生实施多做，多练的措施，优生适当增加题目难度。采纳激励机制，对后进生的每一点进步都赐予确定，并激励其接着进取；在优生中树立榜样，给他们表现的机会，调动
9、他们的学习主动性和胜利感。9、充分了解学生的现行学习方式，对部分差下生的学习方式赐予正确引导，朝正确的方向发展，以期使学生改善学习状况，提高学习成果。顾及中等成果学生，保证其成果在稳定中提高。10、必要时与家长联系，帮助解决后进生的学习问题。总之，要依据详细状况对详细问题赐予刚好的解决，使不同类型的学生能够共同进步。语文工作安排3一、指导思想本学期我校小学语文教研组以各年级备课组为依托，充分发挥教研组探讨、指导、服务的职能，促进我校语文科常规教学工作扎实有效地进行，努力提高语文课堂教学效率，开创我校语文课教化教学新局面。二、详细工作和要求1、接着仔细学习语文课程标准等教化文件，转变观念。要潜心
10、探讨了解语文课程改革背景、指导思想、改革目标，熟识课程标准的目标、内容和要求。接着留意转变课程观、教学观、人才观、目标观等，努力做到从“文本”走向“体验”；从“传道、授业、解惑”走向“教学相长”；从“封闭”走向“开放”；从单一目标走向三维整合的目标。将教改基本理念转化为语文教学过程的详细行为，整合优化教学过程。2、抓好教学常规，将素养教化要求落实到学科教学中，抓好教学常规是提高教学质量的保证，也是全面落实素养教化的保证。抓常规要以课堂教学为中心，以抓学生的学习习惯为重点，抓学生的实力培育和抓良好的性格形成为重点。3、坚持开展每周一研活动。主动开展“随堂听课”、“一人一课”、“每周一课”活动，留
11、意第一手资料的搜集、整理、注意胜利案例的积累。在实实在在的课堂教学研讨中提高教学质量。4、加强老师的培训。教研组将在教育处指导下定期开展多层次的校本培训，切实转变老师观念，进一步推动课堂教学结构、内容、方法和手段的改革。同时，组织老师协作学校创建学习型校内，每学期读一本教化专著，完成5000字左右的读书笔记。并激励老师们勤于笔耕，能常常写教学反思，从中提高自身教学理论修养和文化修养。三、本学期主要工作支配二月：1、协作学校做好期初语文教学工作的检查。2、各语文老师制定学科安排。3、制定集体备课内容。4、六年级听课评课活动三月：1、常规检查。2、五、四年级听课评课。四月：1、期中检查及反馈。2、
12、常规检查。3、四年级听课评课活动五月：1、三、二年级听课评课活动。2、常规检查。3、语文活动：（1）、一、二年级写字竞赛。（2）、三、四、五年级钢笔字竞赛。4、教学常规检查六月：1、语文活动一二年级写话，三四五六年级作文竞赛。2、一年级听课评课活动。3、常规检查4、各语文老师依据本班实际状况制定期终复习安排。语文工作安排4一、指导思想以深化初中课程改革为重点，坚持立德树人，促进育人模式变革，将提升学生的核心素养这一目标贯穿初中语文教学全过程，为学生的可持续发展奠定基础；探究教研工作转型，多措并举，精准发力，致力教学质量精细化管理，努力提升教研组的教化教学实力。二、重点工作（一）应对新冠疫情，做
13、好线上与线下教学的连接结合当下新冠疫情的特别状况，关注对线上学习的整理与诊断，以备课组为单位，分年段开展教研，探讨方法，制定针对性的补学安排，使教学顺当从线上过渡到线下。同时，各备课组需合理支配教学进度，精准施教，保质保量地完成本学期教学工作和中考任务。从教学反馈来看，七八年级已完成了期中考之前的教学内容，返校复课要放慢脚步，利用两到三周的时间将网课内容进行巩固复习，尤其是加强基础学问的驾驭。九年级大部分学校通过在线教学已经完成了全部的新课教学，并渐渐绽开第一轮的基础学问（如古诗文默写、文言文检测）复习巩固；还未完成新课教学的班级，在巩固前阶段学习的同时，要刚好跟进新课教学安排，尝试“新授+专
14、题复习”的整合模式，压缩新授与复习时间，提高课堂效率。（二）落实新常规，促进教学质量提升疫情虽在，常规不行忽视，教研组须要结合市里和校内的新常规要求，接着以推行语文教学新常规为重点工作，提升语文教学行为的规范性，以常规建设促质量提升。在备课方面，本学期语文组老师们将接着根据温州市教学新常规的要求，以年级备课组为单位加强集体备课，责任到人，做到每次集体备课活动有中心发言人，发言有重点，每次备课能共同分析教材、探讨教法、探讨疑难问题。同时，每位老师需结合本班学生学情和个人教学风格，进行二次备课。从而形成“个人精备+集体探讨+个人修改”的集体备课形式。在备课中，须要注意多种课型的研讨，一学期至少要有
15、六个作文课、三个复习课和一个试卷分析课。在上课方面，老师除了要做到按时上下课、关注学生课堂表现并刚好处理、作业布置精而有效、批改刚好而细致外，还应以课堂为主阵地，合理、科学、有效地支配课堂，向课堂要质量，要成效，提高课堂单位时间的运用率。同时，须要关注课堂的最终五分钟检测环节，让“教学测”一体化落到实处。在配套练习的运用上，课堂以省编作业本为导学单，进行随堂运用和讲解，课时特训为辅，可进行分层作业布置。并依据教学实情，进行课外练习、阅读札记、小练笔、大作文等配套训练。在学生方面，要通过课堂教学，促进学生形成“勤积累、爱阅读、乐写作、重方法、多思索、广运用”的学习常规。（三）依据市里的教研重点，
16、有意识地开展教学研讨始终用单元整体教学的意识去探讨教材，支配课时，落实备课。七八年级备课组可以尝试进行一次单元整合课的教学；结合本学期的必读和选读书目，指导学生进行名著阅读，开展共享会、沟通会等多种形式开展线下阅读的落实工作；从教材动身，设置写作情境，对学生进行写作指导，尤其重视功能写作的指导。可以备课组为单位，从新冠疫情这一特别时期的日常生活中，广泛寻求并积累素材，引导学生主动发觉，努力思索，让“语文即生活”的理念在其次轮适用统编教材的过程中得以最大化的落地。联系当下生活，融通教材，突破教材单元，进行大单元整合的整体教学实践，以此扎实推动教学并跟进教研，提升语文的教学质量。网课供应了大量的优
17、质教化教学资源，通过线上沟通、写听课笔记、反思等形式，促使老师们，尤其是年轻老师多学习，多沟通，多探讨，打开学科组老师的视野，保持与新课程精神的紧密联系。可以围绕空中课堂中“单元整体教学”案例，探讨单元教学内容、单元教学目标、单元教学策略、单元教学课型等，引领老师理解“单元整体教学”的关键要素，探究不同层次的单元整体教学，实现核心素养导向的语文教学。九年级备课组刚好做好复学后中考复习安排的制定，探讨语文课程标准和近三年中考卷，规划语文专题复习课，为中考复习做好充分的打算。（四）借助数据，致力于教学质量精细化管理。在大数据时代，教学侧重点也应依数据而变。本学期，在月考、期中考检测后，各备课组须要
18、依据数据探讨考试，反思教学，在数据中找到学生的薄弱处，并以此作为今后工作中的教学重难点，击破学生薄弱处，提升教化教学质量。九年级备课组需仔细探讨全国中考语文评价导向，开展教、学、评、研一样性教学诊断和教学改进的跟踪探讨。语文工作安排5一、班级状况分析：本班共有学生56人，其中男生30人，女生26人。大部分学生对语文学习的爱好比较高，这对培育语文阅读习惯、语文学习情趣是很重要的。多数学生的语文基础学问驾驭得比较扎实，但是其中有几个学困生的语文素养与学习习惯有明显差异，有两个孩子写字的速度相当慢，有三个孩子读书较困难，这学期依旧要重点帮扶；其余孩子主要是学习习惯与学习方法的问题，这须要在平常的学习
19、中重点指导。在作文方面，大多数孩子不喜爱写，说的时候夸夸其谈，写的时候却支支吾吾不知所云。主要缘由是他们不擅长视察、积累，感到没东西可写，写作的时候感觉无从下手，或者内容空洞、语言贫乏，不会表达自己的真情实感，或者只会简洁的叙述事情的经过，感觉只有筋骨没有血肉，因此教会视察方法和表达方法是作文教学的重点和难点。在期初，我着重培育学生语文课堂上的行为习惯，有部分学生在课堂上的小动作干脆影响到他不会去倾听别人的发言，便不能很好地分析别人的问题，从而不能很好地提高表达实力，因此，培育学生良好习惯是提高语文实力的基础。二、教材分析本册教材是以语文学问和实力训练为序编排。教材编写时，把义务教化全日制小学
20、语文教学指导纲要规定的六年制第四学年的教学目标分解成若干个训练点。这些训练点根据难易程度和四年级儿童身心发展的水平，分别支配在第七、第八两册教材中。从纵向看，教材按由易到难，由浅入深的原则，把训练点排列成阅读训练、习作训练和听说训练三条线索；从横向看，按横向联系，协调发展的原则，把这些训练点组成单元。各单元按教学目标编选课文和练习。三、教学目的要求四、教学重点、难点：（一）、关于字词利用字典自学生字词。借助字典、联系上下文理解字义。利用已有的识字学问识记字形。词汇教学的重点是积累词语。另外，还要重视写字的训练指导，要求学生把字写端正、美观。（二）、关于看图学文指导学生按肯定依次视察图画，了解人
21、物和相关景物的关系，体会画面的内容。图文结合，提高看图和学文的教学效果。（三）、关于精读课文1、接着重视词句训练：（1）让学生学会借助字典、联系语言环境理解词语。（2）重视词语的积累和运用。（3）理解重点句和含义深刻的句子。（4）词句的训练，要侧重抓住重点词句、含义深刻词句的理解。2、加强预习的指导3、渗透阅读学习重点。4、精读课文的教学，要调动学生学习的主动性和主动性，强调自主学习，引导学生合作、探究学习。5、重视朗读指导，使学生在理解的基础上朗读、在朗读的过程中加深理解。（四）关于略读课文老师要放手一些，要围绕课文的重点、难点，凭借阅读提示中的问题和老师自行设计的少量思索题，指导学生阅读、
22、探讨。（五）关于积累运用1、阅读短文的训练。培育学生阅读和提高独立阅读的实力。2、指导学生把文章写的：有内容、有依次、语句完整、通顺。（六）关于口语交际口语交际注意人与人之间的沟通和沟通，要在在听和说的双向互动中培育学生倾听、表达和应对的实力。（七）关于习作教学能有中心有详有略地记一件事；能用先概括后举例的方法写人；练习从内容、词语、标点等方面修改自己的习作。能写简洁的记实作文和想象作文，内容详细，感情真实，有肯定条理。能写书信和其他常见应用文；会在文章中写出自己的真情实感。逐步养成课外读物阅读的习惯。）五、教学措施（含培优辅差）。1、精确把握教学目标，不随意拔高或降低。2、扎实进行语言训练，本学期着重进行分段的训练，但仍应接着对学生的识字、写字赐予重视，帮助他们积累词汇和句式，驾驭基本的表达方法。3、留意听说读写的联系。要让学生通过阅读学表达，从读中学写。在作文训练中，要充分运用课文中学到的表达方法，激励学生写自己熟识的事，提高他们的语言表达实力。4、落实各单元训练重点，重视学习方法的指导。在阅读教学中，要以训练点为重点组织教学，从内容分析导向支训练目标上来。5、做好培优补差工作，大力提中学等生、后进生，稳步推动优生工作。建立学习小组，合作完成老师支配的学习任务。早读、中午的时间合理支配内容对各层次的学生进行训练、辅导。对每个学生的学习坚固状况全面登记，每天清查，刚好补救。